微格教学教案格式
语文微格教学教案模板范文
一、课题：《背影》二、年级：八年级三、科目：语文四、教学目标：1. 理解并体会朱自清《背影》一文中父亲对儿子的深情。
2. 通过阅读和分析，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的情感表达能力，提高学生的写作水平。
五、教学重点：1. 理解《背影》一文中父亲的形象及其象征意义。
2. 分析文章中的修辞手法和写作技巧。
六、教学难点：1. 深入理解父亲对儿子的深情。
2. 学习并运用文章中的修辞手法和写作技巧。
七、教学过程：一、导入1. 教师简要介绍朱自清及其作品《背影》。
2. 学生分享自己对《背影》一文的初步感受。
二、阅读与分析1. 学生自主阅读《背影》一文，了解文章内容。
2. 教师引导学生分析文章结构、人物形象、修辞手法等。
3. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得。
三、写作指导1. 教师讲解写作技巧，如如何运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生根据所学知识，尝试写作一篇关于亲情的作文。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾自己的学习成果，分享自己的收获。
五、课后作业1. 深入阅读《背影》一文，思考父亲对儿子的深情。
2. 写一篇关于亲情的作文，字数不少于500字。
八、教学媒体：1. 教师用PPT展示相关教学内容。
2. 学生准备阅读材料《背影》。
九、教学评价：1. 学生对《背影》一文的阅读理解程度。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生作文的质量和情感表达。
【教学反思】本节课以《背影》一文为载体，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在教学过程中，教师注重引导学生自主阅读、分析，并鼓励学生分享自己的感受和心得。
同时，通过写作指导，提高学生的写作水平。
在课后，教师将对学生的阅读理解、参与度和作文质量进行评价，以便更好地调整和改进教学策略。
微格教学教案范本
微格教学教案范本第一章：微格教学概述1.1 微格教学的定义1.2 微格教学的特点1.3 微格教学的目的和意义1.4 微格教学与传统教学的比较第二章：微格教学的设计与准备2.1 确定教学目标2.2 选择教学内容2.3 设计教学活动2.4 准备教学资源2.5 制定评价标准第三章：微格教学的实施与操作3.1 课堂导入3.2 教学活动的展开3.3 学生参与与互动3.4 教学媒体的运用3.5 课堂管理第四章：微格教学的评价与反思4.1 学生学习成果的评价4.2 教师教学效果的评价4.3 教学反思与改进4.4 学生反馈与建议第五章：微格教学的实践与应用5.1 微格教学在不同学科的应用5.2 微格教学在不同学段的应用5.3 微格教学在特殊教育中的应用5.4 微格教学在远程教育中的应用5.5 微格教学在教师培训中的应用第六章：微格教学案例分析6.1 国内外微格教学优秀案例介绍6.2 案例分析与启示6.3 微格教学案例的设计与实施要点6.4 微格教学案例的评价与反思6.5 微格教学案例在实际教学中的应用第七章：微格教学与信息技术整合7.1 信息技术在微格教学中的作用7.2 常用的教学信息技术工具7.3 微格教学与信息技术的整合策略7.4 信息技术环境下微格教学的设计与实施7.5 信息技术环境下微格教学的评价与反思第八章：微格教学在教师专业发展中的应用8.1 微格教学在教师培训中的应用8.2 微格教学在教师教育实习中的应用8.3 微格教学在教师反思性教学中的应用8.4 微格教学在教师教学评价中的应用8.5 微格教学在教师职业生涯发展中的应用第九章：微格教学的挑战与对策9.1 微格教学面临的挑战9.2 应对挑战的策略与对策9.3 微格教学的实践困境与解决办法9.4 微格教学的持续发展与创新9.5 微格教学的未来趋势与展望第十章：微格教学资源开发与利用10.1 微格教学资源的类型与特点10.2 微格教学资源的开发策略10.3 微格教学资源的利用与分享10.4 网络环境下微格教学资源的整合与优化10.5 微格教学资源在实际教学中的应用案例重点和难点解析重点环节1：微格教学的定义与特点解析：微格教学是一种以学生为中心的教学模式，通过将课堂分成一系列短小的、目标明确的教学活动，以促进学生的积极参与和深度学习。
微格教学教案(优秀4篇)
微格教学教案（优秀4篇）英语微格教学教案篇一一。
教学目标（一）知识与技能目标：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
2、学生能够运用句型：Look at this/thatIts 向朋友简单地描述动物的特征。
（二）过程与方法目标：1、教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：(bird、monkey、tiger、elephant)，努力为学生创设一个相对自然的学习情景。
2、教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/thatIts向学生依次介绍每个动物的特征。
3、教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（ a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/thatIts）。
4、教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。
（三）情感态度与价值观目标：1、学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2、学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3、学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。
4、学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。
二。
教学重难点（一）教学重点：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
微格教学教案格式
一、教案基本信息1. 课题名称：微格教学教案设计2. 授课对象：年级学生3. 课时安排：45分钟4. 教学目标：a. 让学生了解微格教学的基本概念和特点；b. 培养学生运用微格教学进行自主学习的能力；c. 提高学生对微格教学教案设计的认识。
二、教学内容1. 微格教学的定义与特点a. 微格教学的概念；b. 微格教学的特点。
2. 微格教学教案设计的基本步骤a. 确定教学目标；b. 选择教学方法；c. 设计教学评价。
三、教学过程1. 导入新课a. 提问：什么是微格教学？2. 讲解微格教学的定义与特点a. 教师讲解微格教学的概念；3. 讲解微格教学教案设计的基本步骤a. 教师分别讲解每个步骤的重要性；b. 学生认真听讲，记录关键信息。
4. 实例分析a. 教师展示一个微格教学的教案设计实例；b. 学生跟随教师一起分析实例中的每个环节。
5. 练习设计a. 学生分组，每组设计一个微格教学的教案；b. 教师巡回指导，提出改进意见。
a. 教师邀请学生分享自己的教案设计；四、教学策略与手段1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的思考；2. 利用多媒体课件，直观展示微格教学的特点；3. 设计实践环节，提高学生的实际操作能力。
五、作业与延伸1. 让学生根据所学内容，回家后设计一个微格教学的教案；2. 学生可以选取自己感兴趣的课题进行设计；3. 教师在下节课上邀请学生分享自己的作业成果，并进行评价。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考深度和合作效果；2. 教案设计评价：评估学生设计的教案内容完整性、创新性和实用性；3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高彼此的分析和表达能力。
七、教学资源1. PPT课件：展示微格教学的定义、特点和教案设计步骤；2. 微格教学案例：提供一些成功的微格教学案例供学生参考；3. 评价表：制定一个教案评价表，方便学生和教师进行评价。
八、教学注意事项1. 确保学生了解微格教学的重要性，提高他们的学习兴趣；2. 在实例分析和练习设计环节，注意引导学生思考和解决问题；3. 鼓励学生发挥创造性，设计出具有个性和实用性的教案。
小学教师微格教案模板
1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的知识点，理解其内涵。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课所学的知识点，如概念、原理等。
2. 教学难点：对知识点的深入理解，以及实际操作中的应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣：通过图片、视频、故事等形式，导入本节课的主题。
（2）回顾旧知，为新知铺垫：引导学生回顾与本节课相关的旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
2. 新课讲授（1）讲解知识点：结合教材内容，讲解本节课的知识点，注意突出重点、难点。
（2）案例分析：通过具体案例，帮助学生理解知识点，提高学生的分析能力。
（3）互动讨论：组织学生进行互动讨论，分享学习心得，加深对知识点的理解。
3. 实践操作（1）分组练习：将学生分成若干小组，进行实践操作练习。
（2）指导与评价：教师巡回指导，针对学生的操作情况进行评价，指出不足，帮助学生改进。
4. 总结与反思（1）课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
（2）反思与评价：引导学生进行自我反思，评价自己的学习成果，为下一节课做好铺垫。
1. 教材：根据教学大纲和教材内容，选取合适的教材。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 实践材料：准备实践操作所需的材料，如实验器材、手工制作工具等。
五、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践操作等，评价学生的学习效果。
2. 教师评价：根据教学目标、教学重难点，评价自己的教学效果，总结经验教训。
六、教学反思1. 教学过程中的亮点：总结教学过程中的成功经验，为今后的教学提供借鉴。
2. 教学过程中的不足：分析教学过程中的问题，提出改进措施，提高教学质量。
注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
在编写教案时，要注意以下几点：1. 紧扣教学目标，确保教学内容的针对性和实用性。
(2024年)微格教学教案范例
2024/3/26
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教案设计原则
01
02
03
04
明确教学目标
教案应明确具体的教学目标， 包括知识、技能和情感态度等
方面。
突出教学重点
针对教学内容的重点和难点进 行有针对性的设计。
注重教学互动
充分体现学生的主体地位，设 计丰富多样的互动环节。
灵活运用教学方法
根据教学内容和学生特点选择 合适的教学方法。
特点
技能单一，目标明确，反馈及时 ，评价客观
4
微格教学的意义
理论意义
微格教学作为教育学的一个分支，丰 富了教育教学理论，促进了教育教学 理论的发展。
实践意义
微格教学对于提高师范生的教育教学 能力具有显著的实践意义，可以帮助 师范生更好地适应未来教育工作的需 要。
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概念最早由美国斯坦福大学艾伦教授提出，20世纪60年代初传入英 国，70年代末传入我国。
国内微格教学的发展历程
我国微格教学的发展经历了引进、消化、吸收和创新四个阶段。目前，微格教 学已在我国各类师范院校和中小学教师培训中得到广泛应用。
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02
微格教学教案设计
可操作性
教师提供的反馈意见应具有可操作性，学生能够 根据建议采取相应的行动和措施。同时，教师也 应根据学生的反馈意见及时调整教学策略和方法 ，以提高教学效果和质量。
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微格教学教案优化建议
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针对不同学科的优化建议
语文学科
注重文本解读和语言表达，通 过微格教学突出重点、难点， 引导学生深入思考和感悟。
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针对不同课型的优化建议
微格教学教案式样
微格教学教案式样培训技能课题执教者时间训练目标时间教学行为教学技能学习行为备注其中：①训练目标是指学员在训练后的最终学习行为，因此，目标的陈述要符合行为目标编写的要求，简明、具体、便于观察和检测。
②教学行为，要求将讲授、演示、提问的具体内容和教师的活动等，依次按教学进程的顺序进行陈述。
③教学技能，是指在相应的教学进程中标明所使用的教学技能，以便受训者能有计划地、规范地应用和体现教学技能。
④学习行为，是指教学设计中预计学员在教学过程中将产生的学习行为，如观察、板演、复述、回答、练习等。
⑤时间分配，是指预计授课行为和学习行为持续的时间。
四、课堂教学技能教学技能是指课堂教学过程中，教师完成某项教学任务的一系列行为方式，是微格教学研究的核心问题。
根据不同的分类方法，教学技能有多种类别和形式，如：教学语言技能、提问技能、板书技能、讲解技能、演示技能、教态变化技能、导入技能、结束技能、反馈强化技能、组织教学技能、课堂教学设计技能等。
五、微格教学训练的要求1、训练的针对性对影响教学实质的技能要重点训练，薄弱环节要反复训练，克服训练中的形式主义。
2、反馈的多样性录像反馈被认为是最直接、最完整、效果最佳的反馈。
但在条件不具备的情况下，也可以用录音、笔录进行反馈。
3、单项训练与综合训练相结合单项训练有助于学生受到基本功的严格训练，但是，单项技能好，并不等于整体教学能力强。
因此，训练到一定阶段，还需将相关的几项技能结合起来，交叉进行，对几种技能进行综合的训练。
4、训练方法的多元化。
微格教学是教学技能训练方法中的最佳选择。
然而，它毕竟是一种模拟教学，而不是真实的教学，它不能替代教育见习和教育实习，而应将多种方法结合起来，取长补短，以发挥多种方法的互补作用和综合效应。
教学内容：教科书88~89页，练习二十一的1、2题教学目标：1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读、写小数2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示3、通过观察、比较、操作等活动培养学生观察、操作、概括和类推能力4、教育学生形成做事认真、仔细的好习惯教具学具：多媒体课件、米尺教学设计：一、创设情境，引入新知1、引入小数师：（出示课件）在这春暖花开的季节里，美丽的大森林里可热闹了，小动物们通过课件展示“小动物出带着自己喜欢的食品准备去出游，我们去看看它们带来了什么？游”的情境调动学生好奇师：你看到了什么就一起说出来吧！（商品名称和价格）心激发学生主动参与的积2、区别整数与小数极性，为后面学生探究活师：你能把这些商品的价格分成两类吗？怎么分呢？动的展开打下基础奶糖：8元牛奶：0.8元薯片：12元面包：1.5元蛋卷：6元蛋糕：32.88元3、引入课题师：仔细观察左右两边出现的两组数，左边一组是整数，右边这组数有什么特点？（中间有一个小圆点），象这样的数就叫做小数，那个小小的圆点叫小数点，这节课老师就给小朋友介绍小数这个新朋友板书课题：认识小数二、自主探究，认识小数1、试读小数引导学生深入生活实际师：生活中处处有小数，你会读它吗？试着读一读右边这组小数收集生活中的小数帮助小结：读小数的时候，先读小数点左边的整数部分，按照整数的读法来读，小数点学生形成小数初步印象右边要象读电话号码一样把数字依次读出来就行了。
微格教案模板
微格教案模板
时间：XX年XX月XX日
教案目标：
1. 学生能够理解和使用“微格”这个数学概念。
2. 学生能够通过实例和练习巩固对微格的理解和应用。
教具准备：
1. PPT或白板。
2. 学生练习册。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 师生互动，复习前几节课所学的有关二维几何图形的知识。
2. 引入微格的概念，通过举例子引起学生对微格的兴趣。
步骤二：讲解（10分钟）
1. 提供微格的概念定义，即在二维平面上，通过平行于坐标轴的直线将整个平面分割成若干小方格。
2. 利用PPT或白板，展示不同形状的微格，并与学生一起讨
论它们的特点和性质。
3. 教师引导学生发现微格中各个小方格的特点，例如边长相等、角度相等等。
步骤三：实例练习（15分钟）
1. 学生根据教师提供的题目或实例，完成微格中小方格的数量、
边长、面积和周长的计算。
2. 教师在黑板上展示解题过程，帮助学生理解和掌握微格的计算方法。
步骤四：拓展练习（15分钟）
1. 学生在练习册上完成多个微格相关的练习题，包括填空、选择和解答题。
2. 教师根据学生完成情况，有针对性地进行指导和解答。
步骤五：总结（5分钟）
1. 教师和学生一起回顾本节课所学的内容。
2. 教师强调微格的重要性和应用价值。
3. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和澄清。
步骤六：作业布置（5分钟）
1. 布置课后作业，要求学生巩固和复习微格相关的计算和应用。
2. 提醒学生按时完成作业，并及时向教师请教问题。
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化学微格教学教案
系别：化学系
专业：化学教育
班级：121班
姓名：王瑗
学号：2012121146
微格教学教案格式
班级：__121________科目：____高中化学____时间__2014.11.19__ 主讲人: _____王瑗_____指导老师：李鹏鸽
1分30秒【提问】展示一个实验装置：在硫酸
溶液中插入一个锌片和铜片，问大家
会看到什么现象？
【再次提问】那如果我们用一根导线
将锌片和铜片连接起来，和原来会有
什么不同吗？
【过度】很好，那我们再在导线中
接上一个电流表后发现，电流表指针
发生了偏转，说明有电流产生，是不
是也就验证了大家刚才的猜想。
【讲述】1.实验中铜片表面为什么有
气泡？2.流计指针为什么偏转？
1.Zn、Cu用导线连接一同浸入稀硫酸
时，Zn比Cu活泼，易失去电子，电
子从Zn片流出通过导线流向Cu片，
电子定向移动形成电流，故电流计指
针有偏转。
2.溶液中的H+从Cu片获得电子，2H+
+2e-=H2，生成氢气，故Cu片表面有
气泡生成。
【提问】我们大家现在根据这个装置
提问技能
提问技能
讲解技能
提问技能
【回答】
锌表面会有气泡产
生，铜和硫酸不反
应。
导线是用来连接电
路的，应该有电流
吧
锌片逐渐溶解，铜
片上有大量气泡产
生。
指针发生偏转，
产生电流。
对照书本，认真做
笔记。
从已学的知识一点一点
向新知识渗透，通过实
验装置的一点点变化，
引出原电池的装置，便
于学生的吸收，且让学
生在观察、分析、讨论
中发现问题、提出问题、
解决问题。
提高学生的分析、表达、
归纳能力。
附：板书设计
§4-4 原电池原理
一、原电池的概念
化学能→电能
电子由锌片流向铜片 电流由铜片流向锌片 电极反应 锌片 +
-=-22Zn
e Zn （氧化反应） 负极
铜片 222H e H =+-
+
（还原反应） 正极 总离子方程式 222H Zn H
Zn +=+++
（氧化还原反应）
三、原电池的组成条件
（1）有两种活泼性不同的导体构成电极（或者一种导电的非金属） （2）电解质溶液 （3）构成回路
附：1.教学目标。
表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。
2.教师的教学行为。
按教学过程，写出讲解、提问、演示等教师的活动。
3.应用的教学技能要素。
在教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明。
对重点训练的技能应注明其构成要素。
4.学生行为。
教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。
5.教学媒体。
将需要用的教学媒体按次序注明，以便准备和使用。
6.时间分配。
教师预计教学行为、学生行为所需的时间。
7.完成以上教案表格基础上，应另附板书设计一份。
8.教案科目和教案内容原则上要求自己所学专业的初中、高中教科书规定内容。