微格教学教案格式
2024版微格教学教案范本完整版
优势
微格教学通过提供及时反馈和有针对性的指导，帮助受训者快速掌握各项教学技能；同 时，微格教学还可以根据受训者的实际情况和需求进行灵活调整，提高培训的针对性和
实效性。
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适用范围及对象
适用范围
微格教学适用于师范生的职前培训、在职教师的进修培训以及各类教育教学研 究活动。
控制教学节奏
合理安排每个教学环节的 时间，确保教学进度与学 生的学习节奏相匹配。
留出机动时间
为应对可能出现的意外情 况或学生的临时提问，留 出一定的机动时间进行调 整和补充。
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03 教学内容与方法设计
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精选合适的教学内容
01
根据教学目标和学生需求，选择具有代表性、典型性和启 发性的教学内容。
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分析学生需求
了解学生的现有知识水平、学习风格和兴趣，以便制定合 适的教学策略。
03
阐述教学要求
明确学生需要达到的学习成果和质量标准，以及教师在教 学过程中应遵循的规范和要求。
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突出重点、难点和关键点
识别重点内容
根据教学目标和要求，确定本节 课需要重点讲解和演示的知识点
和技能。
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总结经验教训并持续改进提高
总结经验
对本次微格教学的经验教训进行总结，归纳出成功的做法和存 在的问题。
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持续改进
针对存在的问题和不足，制定改进措施，并在后续的教学中加 以实施，不断提高教学效果。
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案例分析：优秀微格教学教案
06
展示
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案例一：初中语文《背影》微格教案
小学导入技能微格教案模板(精选6篇)_微格教学导入技能教案
小学导入技能微格教案模板（精选6篇）_微格教学导入技能教案小学导入技能微格教案模板（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“微格教学导入技能教案”。
第1篇：微格教学中的导入技能第卷第月期数学教化学报年微格教学中的导入技能张秀琴摘要,,、①导入技能是在上课之始或开设新课程进入新单元新段落时所采纳的一种教学技能它能立疑、激趣使学生很快进入智力激昂状态关镇词微格教学导入技能启发式,微格教学是一种培训老师的方法是应用现代视听技术如电视录音录像计算机幻灯等对老师的教学技能技巧进行系统训练的一种手段,,、、从整体探讨走向局部探讨是微格教学与传统教学的主要区分之一它将困难的教学过程中的各种教学技能分解为若干单项如导入讲解提间板书强化举例小结结束等等而每一次的微格培训任务只抽取这些单项中某一项如导入技能单独进行训练,,,,、、、、老师进行系统的讲演后让每一个学员作好打算演示自己所学的单项技能在学员演示时微格教化中的各种视听设备随时跟踪录音录像使受培训的学员在通真的音像面,、,,,,前可以得到声像与共的信息反馈优点在哪里,、,缺点是什么・学员的表现如何,这种第一反馈最能变更人类行为最能使优点得到强化缺点刚好得到改正指导老师和评估人员也能更直观更形象地评议受培训人的教学活动由于音像可以反复重放评议就不是只凭一次听课的印象所以这种评估就更客观全面科学就能更有效地达到培训的预期,、,、,效果微格培训类似于体育中的分解动作先精于局部后统贯全局使受培训人方向明确目标集中要求详细从而便于视察易于驾驭微格教学的创始人之一美国的艾伦,,,,,,,,教授说微格教学是一个有限制的实习系统它使师范生和在职老师有可能“,解决某一特定的教学行为、”英国的微格教学专家布朗,,教授也说“它是一个简洁化了的细分的教学从而使学生易于驾驭传统教学中也讲导入然只从宏观上粗线条地讲解详细的做法都要老师在实践中,,进行探究微格教学则从微观上着手把导入技能进行仔细的解剖从定义概念理论依据目的功能导入原则导入类型每种类型又精选范例进行讲解演示等等使得学员易懂好学具有剧烈的可操作性导人技能的定义及理论依据所谓导入技能是在上课之始或开设新学科进入新单元新段落时所采纳的教学技,,、,,、、,,,,能它是集中学生留意激发学习爱好明确教学目的和建立学问间联系的教学活动方式它能把学生的留意力吸引到特定的教学任务和情境之中所以又称为定向导入,,・,,导入技能的理论依据是启发式的教学思想在我国历史上诸多宏大的教化家在教①西教化学院数学系大原市,,收稿日期一一,修回日期一一・© 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.数,学教化学报第卷教学过程是一种提出问题和解决间题的持续不断激发思维美国心理学家布鲁纳指出产的活动”思维恒久是从问题起先的所以很多有阅历的老师经常在开篇之初细心编制,,,,,,一些形式多样富有启发性的疑问把学生引入主动的思维状态之中范例对数概念的导入,,,,,,老师们都清晰对数概念是非常抽象的为了突破这个难点众多老师费了很多心血有一位老师是这样做的她手拿一张纸条厚,毫米她把纸条一次又一次地对折厚度当然越来越厚然后她告知学生这样对折次厚度可达同学们的身高对折次后其厚可比喜马拉雅山还要高对折次后厚度超过从地球到月球的距离接着她间学,,,,,,生您们信任吗假如要使厚度达到从地球到太阳的距离,,亿,问须要对折多少,,次一两则设疑马上引起学生的主动思维他们先是饶有爱好地折开纸条折了几次后又,都接连停了下来起先动手计算对折对折对折对折高度次厚度为次厚度为次厚度为,,,・,,,‘,。
微格教学教案范本
微格教学教案范本第一章：微格教学概述1.1 微格教学的定义1.2 微格教学的特点1.3 微格教学的目的和意义1.4 微格教学与传统教学的比较第二章：微格教学的设计与准备2.1 确定教学目标2.2 选择教学内容2.3 设计教学活动2.4 准备教学资源2.5 制定评价标准第三章：微格教学的实施与操作3.1 课堂导入3.2 教学活动的展开3.3 学生参与与互动3.4 教学媒体的运用3.5 课堂管理第四章：微格教学的评价与反思4.1 学生学习成果的评价4.2 教师教学效果的评价4.3 教学反思与改进4.4 学生反馈与建议第五章：微格教学的实践与应用5.1 微格教学在不同学科的应用5.2 微格教学在不同学段的应用5.3 微格教学在特殊教育中的应用5.4 微格教学在远程教育中的应用5.5 微格教学在教师培训中的应用第六章：微格教学案例分析6.1 国内外微格教学优秀案例介绍6.2 案例分析与启示6.3 微格教学案例的设计与实施要点6.4 微格教学案例的评价与反思6.5 微格教学案例在实际教学中的应用第七章：微格教学与信息技术整合7.1 信息技术在微格教学中的作用7.2 常用的教学信息技术工具7.3 微格教学与信息技术的整合策略7.4 信息技术环境下微格教学的设计与实施7.5 信息技术环境下微格教学的评价与反思第八章：微格教学在教师专业发展中的应用8.1 微格教学在教师培训中的应用8.2 微格教学在教师教育实习中的应用8.3 微格教学在教师反思性教学中的应用8.4 微格教学在教师教学评价中的应用8.5 微格教学在教师职业生涯发展中的应用第九章：微格教学的挑战与对策9.1 微格教学面临的挑战9.2 应对挑战的策略与对策9.3 微格教学的实践困境与解决办法9.4 微格教学的持续发展与创新9.5 微格教学的未来趋势与展望第十章：微格教学资源开发与利用10.1 微格教学资源的类型与特点10.2 微格教学资源的开发策略10.3 微格教学资源的利用与分享10.4 网络环境下微格教学资源的整合与优化10.5 微格教学资源在实际教学中的应用案例重点和难点解析重点环节1：微格教学的定义与特点解析：微格教学是一种以学生为中心的教学模式，通过将课堂分成一系列短小的、目标明确的教学活动，以促进学生的积极参与和深度学习。
化学微格教学教案(优秀3篇)
化学微格教学教案（优秀3篇）高中化学教学设计模板篇一教学准备教学目标1、学会通过比较、归纳等对物质分类的方法2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据，并认识分类是可以逐级进行的3、学会用观察、实验手段获取信息，并运用比较、归纳、概括、分类等方法对信息进行加工。
4、通过对物质的分类，体验分类在化学研究和学习中的重要意义。
5、发展学习科学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的喜悦，感受科学世界的奇妙与和谐。
教学重难点物质的分类方法教学过程新设计教学活动活动1【导入】创设情景、引入新课教师：同学们，当你进入书店时，你能一下子找到你所要的书，书店中除了指示的标志之外，书店的分类给予我们的信息非常重要的，现在你能把第一组的同学按照你的标准进行分类？学生讨论，以两人为一组，谈谈自己的一种分类方法及分类结果学生发表自己的见解，学生1：根据有没有戴眼镜的将学生分为戴眼镜学生和不戴眼镜学生学生2：根据性别将学生分为男同学和女同学……教师对学生的陈述进行小结，得出结论：1、分类必须有明确的标准2、分类的标准不同，分类的结果也不同学生3：根据学生是否戴眼镜对男、女生进行分类。
学生4：根据学生的身高进一步分类……教师对学生的陈述进行小结，得出另一种结论：3、分类是可以逐级进行的教师：生活中有哪些地方运用到分类？根据你的猜想，你认为分类的关键点是什么，它有哪些意义？生答，教师出示图，并进行说明意义活动2【讲授】新课教学教师：其实在我们的日常生活、学习中不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品进行分类。
它是我们在日常生活、工作学习和科学研究中常用的一种方法。
同样要研究不同物质性质，同样也要进行分类，这节课我们就来共同学习第二章第4节物质的分类。
目前，在自然界中，人们已知的物质有1000多万种，它们的性质各异，为了更好地研究和识别它们，我们也要对它们进行分门别类。
展示：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾问题：物质分类的方法很多，如何对这些物质进行分类，请同学们利用自己的方法将这些物质分类，并将分类的标准及分类的结果写在单子上，进行展示。
微格教学教案(优秀4篇)
微格教学教案（优秀4篇）英语微格教学教案篇一一。
教学目标（一）知识与技能目标：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
2、学生能够运用句型：Look at this/thatIts 向朋友简单地描述动物的特征。
（二）过程与方法目标：1、教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：(bird、monkey、tiger、elephant)，努力为学生创设一个相对自然的学习情景。
2、教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/thatIts向学生依次介绍每个动物的特征。
3、教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（ a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/thatIts）。
4、教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。
（三）情感态度与价值观目标：1、学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2、学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3、学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。
4、学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。
二。
教学重难点（一）教学重点：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
微格教学教案格式
一、教案基本信息1. 课题名称：微格教学教案设计2. 授课对象：年级学生3. 课时安排：45分钟4. 教学目标：a. 让学生了解微格教学的基本概念和特点；b. 培养学生运用微格教学进行自主学习的能力；c. 提高学生对微格教学教案设计的认识。
二、教学内容1. 微格教学的定义与特点a. 微格教学的概念；b. 微格教学的特点。
2. 微格教学教案设计的基本步骤a. 确定教学目标；b. 选择教学方法；c. 设计教学评价。
三、教学过程1. 导入新课a. 提问：什么是微格教学？2. 讲解微格教学的定义与特点a. 教师讲解微格教学的概念；3. 讲解微格教学教案设计的基本步骤a. 教师分别讲解每个步骤的重要性；b. 学生认真听讲，记录关键信息。
4. 实例分析a. 教师展示一个微格教学的教案设计实例；b. 学生跟随教师一起分析实例中的每个环节。
5. 练习设计a. 学生分组，每组设计一个微格教学的教案；b. 教师巡回指导，提出改进意见。
a. 教师邀请学生分享自己的教案设计；四、教学策略与手段1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的思考；2. 利用多媒体课件，直观展示微格教学的特点；3. 设计实践环节，提高学生的实际操作能力。
五、作业与延伸1. 让学生根据所学内容，回家后设计一个微格教学的教案；2. 学生可以选取自己感兴趣的课题进行设计；3. 教师在下节课上邀请学生分享自己的作业成果，并进行评价。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考深度和合作效果；2. 教案设计评价：评估学生设计的教案内容完整性、创新性和实用性；3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高彼此的分析和表达能力。
七、教学资源1. PPT课件：展示微格教学的定义、特点和教案设计步骤；2. 微格教学案例：提供一些成功的微格教学案例供学生参考；3. 评价表：制定一个教案评价表，方便学生和教师进行评价。
八、教学注意事项1. 确保学生了解微格教学的重要性，提高他们的学习兴趣；2. 在实例分析和练习设计环节，注意引导学生思考和解决问题；3. 鼓励学生发挥创造性，设计出具有个性和实用性的教案。
微格教学教案设计表1
微格教学教案设计表1教案设计表1：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级化学教材第20章《常见的有机化合物》。
具体包括：1. 甲烷的结构和性质2. 乙醇的结构和性质3. 乙酸的结构和性质二、教学目标：1. 了解甲烷、乙醇、乙酸的结构和性质，能正确书写它们的化学式和结构式。
2. 学会运用有机化合物的结构与性质之间的关系进行分析和解题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：甲烷、乙醇、乙酸的结构和性质难点：有机化合物结构与性质之间的关系四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型道具2. 学具：教材、笔记本、彩笔五、教学过程：1. 实践情景引入：展示生活中常见的有机化合物（如天然气、酒精、醋）的图片，引导学生思考这些有机化合物的共同特点和作用。
2. 知识讲解：（1）甲烷：介绍甲烷的分子结构、性质（如可燃性、稳定性）及用途（如燃料、化工原料）。
（2）乙醇：介绍乙醇的分子结构、性质（如溶解性、氧化性）及用途（如酒精饮料、消毒剂）。
（3）乙酸：介绍乙酸的分子结构、性质（如酸性、挥发性）及用途（如调味品、制药）。
3. 例题讲解：分析有机化合物结构与性质之间的关系，以甲烷、乙醇、乙酸为例，讲解它们在化学反应中的角色和变化。
4. 随堂练习：（1）根据甲烷、乙醇、乙酸的结构，预测它们的物理性质。
（2）根据有机化合物的结构，分析它们在化学反应中的性质。
六、板书设计：1. 甲烷：结构简单，分子式为CH4，具有可燃性和稳定性。
2. 乙醇：分子中含有羟基，结构式为C2H5OH，具有溶解性和氧化性。
3. 乙酸：分子中含有羧基，结构式为CH3COOH，具有酸性和挥发性。
七、作业设计：1. 请根据甲烷、乙醇、乙酸的结构，分析它们的物理性质。
答案：甲烷为无色无味的气体，乙醇为无色液体，具有特殊的香味，乙酸为无色液体，具有酸味。
2. 根据有机化合物的结构，分析它们在化学反应中的性质。
微格教学教案模板
微格教学教案模板
【篇一：微格教学教案格式】
化学微格教学教案
系别：化学系专业：化学教育班级：121班姓名：王瑗学号：2012121146
微格教学教案格式
班级：__121________科目：____高中化学____时间
__2014.11.19__主讲人: _____王瑗
附：板书设计
4-4 原电池原理一、原电池的概念
化学能→电能
【篇二：微格教学教案(模板)】
微格教学教案（教/重教）
班级：学科：课题：角色扮演者：指导教师：教师签名：
年月日节课
【篇三：微格教学教案范本】
班级：11级国画班学科：微格教学课题：第四课《真情传递》角色扮演者： xxx 指导教师：郭莉
教师签名：xxx 年月日节课。
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主讲人：邓志强专业：体育教育时间：2014年12月15日指导教师：
科目
体育
课题
立定跳远
教学对象
初中二年级
教学时间
2014年12月16日
教学目标
1、认知目标：学生形成正确的立定跳远技术概念。
2、技能目标：90%的学生掌握立定跳远两臂摆动与膝关节屈伸协调用力的动作技术。
3、情感目标：培养学生活泼愉快、积极向上的精神及与同伴友好相处、团结合作、共同进步的合作意识。
教学内容
重点学习起跳前的上下肢预摆技术,发展上下肢的协调性及下肢力量.要求做到两臂以肩关节为轴,前后放松摆动,与下肢配合协调;分别介绍四种预摆方法:直腿摆臂;腿屈伸摆臂;屈腿摆臂;前后展屈体摆臂.学生任选一种适合自己的方法进行练习;教法采用多次重复预摆;负重预摆;小幅度立定跳远;诱导性练习等.在体育比赛中,身体任何部位的赛前紧张必定会对技术水平的发挥产生不利影响.在这个阶段重点对立定跳远起跳前的预摆进行了教学,强调以放松协调为主,目的就是消除起跳前用力部位的紧张.便于起跳时肌肉的快速发力,以提高运动成绩.
教学方法
讲授与示范法
教学技能
课堂教学
教学步骤
时间分配
教师教学行为
教学技能
学生学习行为
教学媒体
2min
5min
4min
4min
讲授立定跳远的历史和重要性
讲授立定跳远的分解动作和注意事项
观看技能
讲授
观摩
研究
听讲
听讲
思考
讨论
演示PPT
演示PPT
同学评价
教师点评
演示PPT
教学反思
学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求掌握一定的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。如果他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大提高。
板书设计
PPT演示
自我评价
我作为体育人，除了有以上特点外，思维敏捷，点子新意多，善于思考总结经验和吸取教训，有很强的创新思维。在教育方法上我有自己的观点——“两个新”。一是创新，二是更新。创新则是在原有的基础上总结成功的经验，吸取失败的教训，然后创造出更好的教学方法；更新则是要更新教学内容和教学方法，及时更新教学课件、教案，多听取学生的意见和建议，根据他们的要求结合教学计划实施最科学有效的教学方法，保证教学质量。以上就是本人的简短的自我评价，希望大家看了之后，如有哪些地方不妥，能够及时指正，谢谢！