英语微格教学课时教案
微格教学教案(优秀4篇)
微格教学教案（优秀4篇）英语微格教学教案篇一一。
教学目标（一）知识与技能目标：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
2、学生能够运用句型：Look at this/thatIts 向朋友简单地描述动物的特征。
（二）过程与方法目标：1、教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：(bird、monkey、tiger、elephant)，努力为学生创设一个相对自然的学习情景。
2、教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/thatIts向学生依次介绍每个动物的特征。
3、教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（ a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/thatIts）。
4、教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。
（三）情感态度与价值观目标：1、学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2、学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3、学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。
4、学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。
二。
教学重难点（一）教学重点：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
学生能够理解简单的英语指令和问题。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
学生能够用英语进行简单的提问和回答。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e等。
2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的英语问候词汇和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
2. 教学难点：学生能够正确发音和使用英语问候词汇和句型。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握英语问候句型。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。
教师引导学生用中文提问和回答。
2. 引入新知识（10分钟）：教师展示英语问候词汇和句型，如“hello, good morning, how are you”等。
教师用中文解释这些词汇和句型的含义和用法。
3. 实践环节（10分钟）：教师分组，让学生相互用英语进行自我介绍和问候。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请学生用中文总结所学内容。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生复习所学的英语问候词汇和句型。
注意事项：在教学过程中，教师应注重学生的发音和语调，及时纠正错误。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
六、教学评估1. 形成性评估：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语法应用的正确性。
(完整word版)英语微格教学课时教案.docx
微格教学教案授课科目：姓名：班级：学号：教材课型训练技能教学目标教学方法及手段英语微格教学课时教案执教人：执教日期：人教版八年级上册课题What’s the matter?课时第一课时单词对话讲授教学时间10 分钟合作学习技能知识目标： 1. 学习完成任务所需要的语言：词汇： matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth,teeth, throat2. 句子准确表达身体的种种不适I have a headache /stomachache/ a toothache.I have a sore neck/a sore arm/ a sore throat／a cold／a fever询问他人身体状况What's the matter?3.完成课本第 7 页教学任务。
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况情感目标：学会关心他人健康肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆教学过程及内容教学过程教师活动学生活动教案设计说明时间分配T:Hey,boys andgirls! Are you fine？T: Oh! I am so glad tosee you all are soactive and so genetic.S: Yes!以生活事例情All of you are so景导入，调动学healthy. But I am very 1 分钟生上课激情，引sorry that I feel very出学习课题导入tired and there issomething wrong with myback.I may have abackache. Then how do weto ask about others ’health? That is what wewill learn today.Wewill learn a new unit:What’s the matter?( 板出 )T1: Weknow, the back isone part of our body. Sofirst, can you give me S1: headsome other names of the noseparts of body?face( 根据学生的作答及充throat板出一的 )teethT2：Follow me together arm由学生以旧to read these words.stomach引出新T3：OK. Now I ask, you neck，以学生中answer.foot心What ’ s this? ( 手依⋯次指着自己的身体部S2: 跟学位，学生作答 )S3：学生作答 4 分T3： And then we will usethese words to expressthe health problems与学生互( 板出相关元)合作学，加Follow me together.，活堂跟气氛Headache/backache/toothache/stomachache/ ⋯S4：猜T4: 用肢体言做出各种身体不适状，学生用所学做出猜S5: 完成T5：完成本第七1a部分，核答案T1：OK, good！ Then howdo we ask aboutothers ’ health? It isour title: what’s thematter? (板 )How to response?I have a headache/跟句型学backache/toothache/引新stomachache/ ⋯( 板 ) 4 分答至熟T2：now ，please closeyour book. It’s pairwork time. You will bedivided into some groups. Every two of you will be one group.One asks, the other one answers to make up a dialogue with theexpressions we have学生互动，合作 learned. I will give学生自主编组对话互 学习，启发学生 you 5 minutes and then 动，熟练句型 主动思考，加深 one group of you will 印象act it out in front ofthe class.Time is up!学生上台表演点评Well done! I think you have been familiar with these expressions. And I hope that you willreview it after class.结 课What ’s more, I hope发出希望，及时 分钟all of you can learn to1复习，学以致用care about others.Asking he “ what ’ s the matter ” when we see someone is not feeling very well. Thank you!在本次授课中， 导入环节以身边的亲身事例开始， 与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇， 操练句型，已达到加深印教学反思 象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。
小学英语四年级微格课教案
小学英语四年级微格课教案小学英语四年级微格课教案篇1教学内容：Look and read Play a game教学目标：1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners3. 情态目标：爱护绿化重点难点：Its stalk is long. Has it got …?Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page ar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Loo k at,,, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers小学英语四年级微格课教案篇2教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并能够运用简单的英语进行对话。
（2）学生能够阅读并理解简单的英语文章。
（3）学生能够用英语进行简单的写作和翻译。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习动力。
（2）学生能够克服学习困难，增强自信心。
二、教学内容1. 课程主题：介绍自己2. 教学重点：（1）基本词汇：name, age, nationality, hob等。
（2）基本句型：Introduce yourself. How old are you? Where are you from? What do you like to do?三、教学方法1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 引入主题（10分钟）（1）教师用英语进行自我介绍，展示基本词汇和句型。
（2）学生跟随教师一起模仿，重复基本词汇和句型。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分成小组，用英语进行自我介绍。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（2）学生分享学习心得和感受。
五、课后作业1. 复习本节课所学的词汇和句型。
2. 准备下一节课的主题和相关词汇。
六、教学评估1. 课堂观察：教师将对学生在课堂上的参与度、发音、语法运用和交流能力进行观察和评估。
2. 小组活动评估：教师将对学生在小组活动中的表现进行评估，包括语法准确性、沟通流畅性和合作态度。
3. 课后作业检查：教师将检查学生的课后作业，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
小学英语微格教案
小学英语微格教案教案标题：小学英语微格教案教案目标：1. 帮助学生掌握英语微格的基本知识和技能。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
3. 通过微格教学，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习微格的基本知识和技能。
2. 进行微格对话的训练。
3. 学习并运用微格相关的词汇和句型。
教学准备：1. PPT或教学工具，用于展示微格的相关内容。
2. 学生练习册或作业本，用于巩固练习。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或实物向学生展示微格，并引导学生观察微格的特点和结构。
2. 通过问题引导学生思考微格的作用和用途。
Step 2: 学习微格基本知识和技能1. 向学生介绍微格的基本知识，包括微格的定义、结构和用途。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确使用微格。
Step 3: 进行微格对话训练1. 将学生分成小组，让他们进行微格对话练习。
2. 提供一些常见的对话情景，让学生运用微格进行对话练习。
3. 鼓励学生积极参与，互相交流和纠正对方的错误。
Step 4: 学习并运用微格相关的词汇和句型1. 向学生介绍一些与微格相关的常用词汇和句型。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确运用这些词汇和句型。
Step 5: 巩固练习1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关的练习题。
2. 在学生完成后，进行答案讲解和讨论。
Step 6: 总结和反馈1. 对本节课的内容进行总结，强调学生学到的知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题或反馈意见，以便改进教学。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用微格进行英语对话练习。
2. 提供更多的微格对话练习材料，以帮助学生进一步巩固所学内容。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与和表现。
2. 收集学生完成的练习册或作业本，检查他们对微格的掌握程度。
3. 进行口头评估，让学生展示他们运用微格进行对话的能力。
教学反思：在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学方法和内容。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
（2）学生能够理解和运用所学的语法知识。
（3）学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用英语。
2. 技能目标：（1）学生能够熟练地运用英语进行日常交流。
（2）学生能够独立完成英语听、说、读、写各项任务。
（3）学生能够运用所学的英语知识解决实际问题。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心，使他们相信自己能够学好英语。
（3）培养学生的合作精神，使他们能够在团队中有效地沟通和协作。
二、教学内容1. 词汇：本节课将学习与日常生活相关的词汇，如：greetings、introduction、family、work等。
2. 句型：学生将学习如何用英语进行自我介绍、询问他人信息以及表达自己的喜好等基本句型。
3. 语法：本节课将介绍现在时态的基本用法，学生将学会如何用英语描述自己的日常生活。
三、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的英语问候，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 新课内容：教师讲解本节课的词汇、句型和语法知识，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行英语对话，教师巡回指导并提供反馈。
4. 巩固环节：教师组织学生进行小组活动，完成相关的听力、口语、阅读和写作任务，巩固所学的知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、回答问题、参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括词汇记忆、句型练习、语法应用等。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作能力和英语运用水平，包括对话流畅度、任务完成情况等。
五、教学资源1. 教材：使用英语教材，提供词汇、句型和语法知识的学习材料。
2. 多媒体教具：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 练习册：提供相关的听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生巩固所学知识。
大学英语校内微格教学教案
课程名称：大学英语授课对象：大学英语专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 学生能够掌握并运用正确的英语口语表达技巧。
2. 学生能够通过微格教学提高英语听说能力，增强自信心。
3. 学生能够学会如何在小组中有效沟通，提高团队合作能力。
教学内容：1. 自我介绍及问候语2. 常用日常用语3. 小组讨论与角色扮演4. 英语口语练习与评价教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍微格教学的概念及目的。
2. 学生分组，每组5人，每组分设一名组长。
二、教学内容讲解1. 教师讲解自我介绍及问候语的正确表达方式。
2. 学生跟随教师练习，教师纠正发音及语调。
三、小组讨论与角色扮演1. 教师分发话题卡片，每个小组抽取一张，讨论并准备角色扮演。
2. 小组讨论时间：10分钟3. 角色扮演时间：5分钟四、英语口语练习与评价1. 学生进行口语练习，教师观察并记录。
2. 学生之间互相评价，指出优点及需改进之处。
3. 教师总结本次练习的亮点及不足，提出改进建议。
第二课时一、复习与巩固1. 教师带领学生复习第一课时所学内容。
2. 学生进行自我介绍及问候语的练习。
二、小组讨论与角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，内容与第一课时相同。
2. 小组讨论时间：10分钟3. 角色扮演时间：5分钟三、英语口语练习与评价1. 学生进行口语练习，教师观察并记录。
2. 学生之间互相评价，指出优点及需改进之处。
3. 教师总结本次练习的亮点及不足，提出改进建议。
四、总结与反思1. 教师引导学生进行总结，分享学习心得。
2. 学生反思自己在微格教学中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生在微格教学中的表现，包括口语表达、小组合作等方面。
2. 学生对微格教学方法的反馈，包括满意度、收获等。
3. 教师对学生的评价，包括学习态度、进步程度等。
教学资源：1. 英语口语教材2. 角色扮演话题卡片3. 录音设备教学反思：1. 教师应关注学生在微格教学中的心理状态，营造轻松愉快的氛围。
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1分钟
教学反思
在本次授课中，导入环节以身边的亲身事例开始，与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇，操练句型，已达到加深印象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。但是，也有不足之处，如，词汇部分可以使用图片等道具，教学会更生动形象；词句讲解直接衔接不紧密。在以后的教学任务中会加以注意及改正。
S:Yes!
以生活事例情景导入，调动学生上课激情，引出学习课题
1分钟
词汇学习
T1: We know, the back is one part of our body. So first, can you give me some other names of the parts of body?
(根据学生的作答及补充板书出这一课的词汇)
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况
情感目标：学会关心他人健康
教学方法及手段
肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆
教学过程及内容
教学过程
教师活动
学生活动
教案设计说明
时间分配
导入
T:Hey, boys andgirls! Are you fine？
T: Oh! I am so glad to see you all are soactive and sogenetic. All of you are so healthy. But I amverysorry that I feel very tired and there is something wrong with my back.I may have a backache.Then how do we to ask aboutothers’health? That is what we will learntoday. We will learn a new unit: What’s the matter?(板书出课题)
Time isup!
点评
跟读
学生自主编组对话互动，熟练句型
学生上台表演
对应牵引新
词汇
学生互动，合作学习，启发学生主动思考，加深印象
4分钟
结课
Well done! I think you have been familiar with these expressions. AndIhopethat you will review it after class.What’s more,Ihope all of you can learn to care about others.Asking he“what’s the matter” when wesee someone is not feeling very well.Thank you!
T2：Followme together to read these words.
T3：OK. NowI ask, you answer.
What’s this? (手依次指着自己的身体部位，让学生作答)
T3：And then we will use these words to express the health problems
stomach
neck
foot
…
S2:跟读
S3：学生作答
跟读
S4：猜测
S5:完成练习
由学生以旧单词牵引出新单词，以学生为中心
与学生互动
合作学习，加强记忆，活跃课堂气氛
4分钟
句型学习
T1：OK, good！Then how do we ask about others’health? It is ourtitle: what’s thematter? (板书)
2.句子
准确表达身体的种种不适
I have a headache/stomachache/a toothache.
I have a sore neck/a sore arm/a sorethroat／a cold／a fever
询问他人身体状况
What's the matter?
3.完成课本第7页教学任务。
微格教学教案
授课科目：
姓 名：
班 级：
学 号：
英语微格教学课时教案
执教人：执教日期：
教 材
人教版 八年级上册
课题
What’s the matter?
课 时
第一课时
课 型
单词对话讲授
教学时间
10分钟
训练技能
合作学习技能
教学目标
知识目标：1.学习完成任务所需要的语言：
词汇：matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, teeth, throat
How toresponse?
I have a headache/backache/
toothache/stomachache/…(板书)
领读问答至熟练
T2：now ，please close your book. It’s pair work time.You will be divided into some groups.Every two of you will be one group.Oneasks, the other oneanswersto make up a dialoguewith the expressions we have learned.Iwillgive you 5 minutes and then one group of you will act it out in front of the class.
5.条理清楚，逻辑性强，引用例子深入浅出
0.10
6.内容方法符合学生实际水平与认知规律
0.10
7.用词准确，声音清晰、洪亮，语速适中，有感染力
0.10
8.用词规范，符合学科要求
0.10
9.讲解过程中能与其他技能配合，面向全体学生，注意情感交流
0.10
10.注意来自学生的反馈，并及时做出调整
0.10
整体评价及补充意见：
(板书出相关单元词汇)
Follow me together.
Headache/backache/toothache/stomachache/…
T4:用肢体语言做出各种身体不适状，让学生用所学习词汇做出猜测
T5：完成书本第七页1a 部分，核对答案
S1: head
nose
face
throat
teeth
arm
讲课技能评价记录表
课题：What’s the matter?
执教者：指导老师:日差
权重
1.知识信息内容正确，并于课程内容密切联系
0.10
2.能创设情境、提供丰富而清晰的感性材料
0.10
3.突出重点、繁简得当，揭示学科本质
0.10
4.启发学生思考、激发学生兴趣，培养思维能力
0.10