(完整word版)英语微格教学课时教案.docx
小学英语微格教案模板范文
课程名称：小学英语年级：小学三年级教材：人教版小学英语三年级下册课时： 1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并正确说出单词 "cat"、"dog"、"bird"、"fish" 和 "tree"。
2. 过程与方法：通过游戏和活动，提高学生的听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强环保意识。
教学重点：- 识别和说出动物和自然界的单词。
教学难点：- 正确发音和运用单词进行简单对话。
教学准备：- 多媒体课件- 图片卡片（动物、树木等）- 英语单词卡片- 磁带或音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首与动物相关的英语歌曲，如 "Old MacDonald Had a Farm"，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
2. 教师用简单的英语问候学生，如 "Good morning, everyone! How are you?"，检查学生的英语发音和听力。
二、新课导入（10分钟）1. 展示图片卡片，让学生说出图片中的动物或自然界的名称。
2. 教师逐个介绍单词 "cat"、"dog"、"bird"、"fish" 和 "tree"，并用例句进行讲解。
3. 学生跟读单词，教师纠正发音。
三、巩固练习（15分钟）1. 游戏环节：- "Find the Word"：教师快速说出一个单词，学生迅速在卡片中找到该单词并展示。
- "Memory Game"：将单词卡片背面朝上摆放，学生轮流翻开两张卡片，若相同则保留，不同则放回原位。
2. 对话练习：- 教师示范简单的对话，如 "What's this?" / "It's a cat."，引导学生进行模仿。
(完整word版)《微格教学》教学大纲
《微格教课》教课纲领课程名称：微格教学英文名称：Micro Teachin 课程类型：专业必修课合用专业：汉语语言文学师范专业一、课程的性质和目的（一）课程性质微格教课是汉语言文学师范生本科教育中一门重要的专业基础课，也是整个师范教育中从理论到实践的最重要的桥梁。
它作为一个有控制的实践系统，让师范生和教师能在较为短少的时间内，从教课理论、视觉理论和技术基础等几个方面，针对某一问题赐予加强的训练，快速地解决教课中的实质问题。
为在校师范生把学到的理论知识运用到实践中供给了一个操作的平台，对他们的教育实习有侧重要的影响。
（二）课程目的经过本课程的学习，使学生能过系统地认识微格教课的目的、方式、过程以及有关内容，掌握在讲堂教课中必备的各样教课技术，同时，形成对讲堂评论的基本能力；使理论知识内化为实践知识，初步形成基本的语文教课的能力，为提升他们的教育教课能力确立基础。
1．认识微格教课的内涵、特色和基本过程。
2．掌握微格讲堂教课的教课方案和有关的各样技术。
3．初步认识解读中学语文课文的基本方法，培育学生独立剖析、理解文本的能力和习惯。
4．培育学生对语文讲堂教课评论的基本方式和基本能力。
本课程由理论教课、实践操作两个部分构成，重视学生的实践操作。
在学生的实践过程中达成对各样技术的训练，是这一课程的要点。
二、教课内容、重（难）点、教课要求及学时分派第 1章微格教课理论（理论解说2学时）认识微格教课的内涵、价值；深入学习微格教课的基本特色；掌握微格教课实行的基本流程。
解说内容：1．微格教课的历史。
2．微格教课的定义、价值以及基本特色。
3．微格教课实行的基本流程。
要点：微格教课的内涵、价值以及特色；微格教课实行的基本流程。
难点：微格教课实行的基本流程。
第 2章微格教课技术（理论解说2学时）认识讲堂教课技术的观点、分类，掌握讲堂教课的基本技术。
解说内容：1．讲堂教课技术的观点。
2．讲堂教课技术分类的原则。
3．讲堂教课技术的基安分类。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
学生能够理解简单的英语指令和问题。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
学生能够用英语进行简单的提问和回答。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e等。
2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的英语问候词汇和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
2. 教学难点：学生能够正确发音和使用英语问候词汇和句型。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握英语问候句型。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。
教师引导学生用中文提问和回答。
2. 引入新知识（10分钟）：教师展示英语问候词汇和句型，如“hello, good morning, how are you”等。
教师用中文解释这些词汇和句型的含义和用法。
3. 实践环节（10分钟）：教师分组，让学生相互用英语进行自我介绍和问候。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请学生用中文总结所学内容。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生复习所学的英语问候词汇和句型。
注意事项：在教学过程中，教师应注重学生的发音和语调，及时纠正错误。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
六、教学评估1. 形成性评估：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语法应用的正确性。
英语微格教案
英语微格教案教案标题：英语微格教案教学目标：1. 学生能够掌握一些日常英语用语和表达方式。
2. 学生能够运用所学内容进行简单的英语交流。
3. 学生能够提高听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 日常英语用语和表达方式的学习。
2. 听、说、读、写能力的提升。
教学难点：1. 学生在实际交流中如何运用所学内容。
2. 学生的口语表达能力提升。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括日常英语用语和表达方式的图片和例句。
2. 学生准备纸笔，用于听写和练习书写。
教学过程：1. Warm-up (5分钟)教师用英语问候学生，引导学生用英语回答，营造英语学习氛围。
2. Presentation (15分钟)教师通过PPT展示日常英语用语和表达方式的图片和例句，引导学生跟读和模仿。
同时解释其中的语法和表达方式。
3. Practice (20分钟)a. 听力练习：播放录音，让学生听并跟读。
b. 说话练习：分组进行角色扮演，练习日常英语对话。
c. 书写练习：让学生根据所学内容进行书写练习，纠正他们的书写错误。
4. Production (15分钟)学生分组进行任务活动，要求他们用所学内容进行简单的英语交流，例如购物对话、问路对话等。
5. Homework (5分钟)布置作业，要求学生复习所学内容，并写一篇英语小短文，描述自己的一天生活。
教学反思：本节课通过多种形式的练习，让学生在实际情境中运用所学内容，提高了他们的英语交流能力。
同时，通过书写练习和作业布置，巩固了学生的学习成果。
在以后的教学中，可以加强口语训练，提高学生的口语表达能力。
小学英语微格教案
小学英语微格教案教案标题：小学英语微格教案教案目标：1. 帮助学生掌握英语微格的基本知识和技能。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
3. 通过微格教学，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习微格的基本知识和技能。
2. 进行微格对话的训练。
3. 学习并运用微格相关的词汇和句型。
教学准备：1. PPT或教学工具，用于展示微格的相关内容。
2. 学生练习册或作业本，用于巩固练习。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或实物向学生展示微格，并引导学生观察微格的特点和结构。
2. 通过问题引导学生思考微格的作用和用途。
Step 2: 学习微格基本知识和技能1. 向学生介绍微格的基本知识，包括微格的定义、结构和用途。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确使用微格。
Step 3: 进行微格对话训练1. 将学生分成小组，让他们进行微格对话练习。
2. 提供一些常见的对话情景，让学生运用微格进行对话练习。
3. 鼓励学生积极参与，互相交流和纠正对方的错误。
Step 4: 学习并运用微格相关的词汇和句型1. 向学生介绍一些与微格相关的常用词汇和句型。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确运用这些词汇和句型。
Step 5: 巩固练习1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关的练习题。
2. 在学生完成后，进行答案讲解和讨论。
Step 6: 总结和反馈1. 对本节课的内容进行总结，强调学生学到的知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题或反馈意见，以便改进教学。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用微格进行英语对话练习。
2. 提供更多的微格对话练习材料，以帮助学生进一步巩固所学内容。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与和表现。
2. 收集学生完成的练习册或作业本，检查他们对微格的掌握程度。
3. 进行口头评估，让学生展示他们运用微格进行对话的能力。
教学反思：在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学方法和内容。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语口语交流的基本句型和词汇。
学生能够理解并运用所学的语法知识进行简单句子构建。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语语言运用能力。
学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语交流和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生在课堂上积极参与和合作的精神。
二、教学内容1. 词汇：介绍与日常生活相关的英语词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 句型：学习并练习常用的日常英语口语句型，如问候、询问、回答等。
3. 语法：复习并巩固简单句子的构成，如主语、谓语、宾语等。
三、教学过程1. 导入：通过简单的英语口语交流，引起学生对课程的兴趣。
2. 新课内容：讲解并演示新的词汇和句型，让学生进行听、说、读、写的练习。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
5. 总结与作业布置：对所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
四、教学资源1. 教学PPT：包含词汇、句型和语法的内容，以及相关的图片和例句。
2. 录音机或音响设备：用于播放英语口语交流的录音，帮助学生进行听力和模仿练习。
3. 作业本：用于布置和收集学生的作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
2. 口语交流能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
六、教学策略1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
中学英语微格教学教案模板
---中学英语微格教学教案一、教案基本信息1. 课题：[具体课题名称]2. 授课科目：英语3. 执教人：[教师姓名]4. 班级：[班级名称]5. 学号：[教师学号]6. 执教日期：[日期]7. 课时：[第几课时]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够运用[具体语言技能]。
2. 能力目标：- 学生能够通过[具体活动]提高听说读写能力。
- 学生能够通过[具体任务]提高解决问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣。
- 增强学生的自信心和合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- [具体知识点或技能]2. 教学难点：- [具体知识点或技能]四、教学过程1. 导入新课- [导入方法，如：提问、游戏、图片展示等] - [导入时间]2. 讲授新课- [教学内容，按照教学目标进行分解]- [教学方法，如：讲解、演示、讨论等]- [教学时间]3. 操练技能- [具体操练活动，如：角色扮演、小组讨论等] - [操练时间]4. 巩固练习- [练习内容，如：完成练习题、口头表达等] - [练习时间]5. 课堂活动- [具体活动内容，如：小组竞赛、辩论等]- [活动时间]6. 归纳小结- [对本节课内容的总结，强调重点和难点]- [时间]7. 作业布置- [布置作业的内容和目的]- [作业要求]五、板书设计1. 板书标题：[课题名称]2. 板书内容：- [按教学过程分点列出重点内容]六、教具准备1. 多媒体设备：[如电脑、投影仪等]2. 实物教具：[如图片、卡片等]3. 教学软件：[如PPT、教学软件等]七、教学反思1. 教学效果评估：- 学生对知识的掌握情况- 学生能力的提高情况- 学生情感的体验情况2. 教学改进措施：- 针对教学过程中出现的问题，提出改进方案- 对教学方法、教学内容进行调整---请注意，这个模板仅供参考，实际教案的编写需要根据具体的教学内容、学生情况和教学目标进行详细设计和调整。
小学英语微格教学教案
小学英语微格教学教案教案标题：小学英语微格教学教案教学目标：1. 学生能够熟练掌握微格的基本用法和表达方式。
2. 学生能够运用微格进行简单的英语对话和交流。
3. 学生能够通过微格学习提高英语听力和口语表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解和运用微格的基本用法。
2. 学生能够用微格进行简单的英语对话和交流。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 小学英语微格教材或相关学习资料。
3. 学生练习用的微格练习册或工作纸。
教学步骤：Step 1: 引入微格概念和基本用法 (5分钟)- 通过展示图片或视频等方式引入微格的概念，解释微格是一种简洁的表达方式。
- 介绍微格的基本用法，如使用简单的符号和缩写来表达意思。
Step 2: 学习常用微格表达 (10分钟)- 呈现常用的微格表达，如问候语、感谢、道歉等。
- 鼓励学生模仿老师的示范，并进行口语练习。
Step 3: 进行微格对话练习 (15分钟)- 分组让学生进行微格对话练习，可以使用教材中的对话或自编对话。
- 指导学生使用微格进行简单的问答和交流。
Step 4: 听力训练与微格应用 (15分钟)- 播放一段简短的英语听力材料，要求学生用微格记录听到的关键信息。
- 学生互相交流并核对答案，鼓励他们用微格进行口语表达。
Step 5: 小组活动：创作微格故事 (15分钟)- 将学生分成小组，要求他们合作创作一个有趣的微格故事。
- 每个小组选择一个代表来讲述他们的微格故事，并用微格展示在黑板或白板上。
Step 6: 总结和评价 (5分钟)- 回顾本节课学习的内容，强调微格的重要性和应用价值。
- 对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中使用微格进行英语交流，如用微格写日记、笔友交流等。
2. 提供更多的微格练习材料，让学生进一步熟练掌握微格的用法和表达方式。
教学反思：本节课通过引入微格概念和基本用法，结合口语练习和听力训练，帮助学生提高了英语听力和口语表达能力。
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微格教学教案
授课科目：
姓名：
班级：
学号：
教材课型训练技能
教学目标
教学方法及手段
英语微格教学课时教案
执教人：执教日期：
人教版八年级上册课题What’s the matter?课时第一课时单词对话讲授教学时间10 分钟
合作学习技能
知识目标： 1. 学习完成任务所需要的语言：
词汇： matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,
foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth,
teeth, throat
2. 句子
准确表达身体的种种不适
I have a headache /stomachache/ a toothache.
I have a sore neck/a sore arm/ a sore throat／a cold／a fever
询问他人身体状况
What's the matter?
3.完成课本第 7 页教学任务。
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况
情感目标：学会关心他人健康
肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆
教学过程及内容
教学过程教师活动学生活动教案设计说明时间分配
T:Hey,boys and
girls! Are you fine？
T: Oh! I am so glad to
see you all are so
active and so genetic.S: Yes!
以生活事例情
All of you are so
景导入，调动学
healthy. But I am very 1 分钟
生上课激情，引
sorry that I feel very
出学习课题导入tired and there is
something wrong with my
back.I may have a
backache. Then how do we
to ask about others ’
health? That is what we
will learn today.We
will learn a new unit:
What’s the matter?( 板
出 )
T1: Weknow, the back is
one part of our body. So
first, can you give me S1: head
some other names of the nose
parts of body?face
( 根据学生的作答及充throat
板出一的 )teeth
T2：Follow me together arm由学生以旧
to read these words.stomach引出新
T3：OK. Now I ask, you neck，以学生中
answer.foot心
What ’ s this? ( 手依⋯
次指着自己的身体部S2: 跟
学位，学生作答 )S3：学生作答 4 分T3： And then we will use
these words to express
the health problems与学生互
( 板出相关元)合作学，加
Follow me together.，活堂
跟气氛
Headache/backache/toot
hache/stomachache/ ⋯S4：猜
T4: 用肢体言做出各种
身体不适状，学生用所
学做出猜S5: 完成
T5：完成本第七1a
部分，核答案
T1：OK, good！ Then how
do we ask about
others ’ health? It is
our title: what’s the
matter? (板 )
How to response?
I have a headache/跟
句型学
backache/
toothache/引新
stomachache/ ⋯( 板 ) 4 分
答至熟
T2：now ，please close
your book. It’s pair
work time. You will be
divided into some groups. Every two of you will be one group.
One asks, the other one answers to make up a dialogue with the
expressions we have
学生互动，合作 learned. I will give
学生自主编组对话互 学习，启发学生 you 5 minutes and then 动，熟练句型 主动思考，加深 one group of you will 印象
act it out in front of
the class.
Time is up!
学生上台表演
点评
Well done! I think you have been familiar with these expressions. And I hope that you will
review it after class.
结 课
What ’s more, I hope
发出希望，及时 分钟
all of you can learn to
1
复习，学以致用
care about others.
Asking he “ what ’ s the matter ” when we see someone is not feeling very well. Thank you!
在本次授课中， 导入环节以身边的亲身事例开始， 与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇， 操练句型，已达到加深印
教学反思 象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。
但是，也有不足之处，如，
词汇部分可以使用图片等道具， 教学会更生动形象； 词句讲解直接衔接不紧密。
在以后的教学任务中会加以注意及改正。
讲课技能评价记录表
课题： What’s the matter?
执教者：指导老师 :日期：
讲解技能评价项目优良中差权重
1.知识信息内容正确，并于课程内容密切联系0.10
2.能创设情境、提供丰富而清晰的感性材料0.10
3.突出重点、繁简得当，揭示学科本质0.10
4.启发学生思考、激发学生兴趣，培养思维能力0.10
5.条理清楚，逻辑性强，引用例子深入浅出0.10
6.内容方法符合学生实际水平与认知规律0.10
7.用词准确，声音清晰、洪亮，语速适中，有感染力0.10
8.用词规范，符合学科要求0.10
9.讲解过程中能与其他技能配合，面向全体学生，注意
情感交流0.10 10. 注意来自学生的反馈，并及时做出调整0.10整体评价及补充意见：。