微格教学教案(14分钟)
语文微格教学教案
语文微格教学教案教案标题：探究微格教学在语文教学中的应用一、教学目标：1.知识目标：通过微格教学，让学生熟练掌握课文中的重点知识点。
2.能力目标：通过微格教学，培养学生的语言运用、分析能力和自主学习能力。
3.情感目标：通过微格教学，培养学生的文学鉴赏能力和对语文学习的兴趣。
二、教学重点：1.学生的课堂互动和合作氛围的营造。
2.对课文重点难点的解析，引导学生思考和讨论。
三、教学难点：1.如何引导学生分析课文并留下合适的微格。
2.如何引导学生进行独立思考和自主探究。
四、教学过程：步骤活动安排方法时间1.导入1.播放一段与本课相关的音频多媒体播放5分钟2.教师出示一篇短文，提出问题提问2.提出问题及1.教师引导学生讨论问题提问、讨论10分钟分析课文2.学生分享分析结果3.讲解课文的1.教师讲解课文的重点内容及难点讲解15分钟重点知识2.学生进行笔记记录4.进行微格1.教师提供微格分析表格分组活动2.学生进行小组合作，进行微格记录及表达设计微格表格并进行微格填写5.课堂展示及1.学生展示作业，与班级讨论及分享微格思考综合与交流15分钟总结6.作业布置及1.布置下节课的预习内容布置作业5分钟课后反思五、教学反思：在本节课中，通过微格教学的方式让学生通过思考和讨论，积极参与到课堂教学中来，提高学生的学习主动性和学习兴趣。
通过小组合作学习，学生可以相互交流讨论，激发思维，加深对知识点的理解。
但是，在微格教学过程中可能需要更多的时间，因此需要控制好教学的进度，确保课堂时间的充分利用。
另外，对于学生的课后作业布置也要合理安排，以便落实学生的学习成果。
此外还需要通过多种方式巩固学生对知识点的理解，例如通过实例分析、游戏活动等，提供学生多样化的学习体验。
微格实训教案
微格实训教案
一、教学目标
让学生掌握特定知识点或技能。
二、教学重难点
重点：核心知识点或技能的理解与掌握。
难点：学生可能遇到的困难部分。
三、教学准备
相关教学资料、教具等。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来学习一个新内容啊。
生：老师，是什么呀？
师：就是[具体内容]。
那我们先来了解一下它的基本概念哦。
（讲解概念）大家都听明白了吗？
生：好像有点懂了。
师：那好，下面我们来看个例子。
（举例说明）谁来说说这个例子体现了什么呀？
生：（学生回答）
师：对，非常棒！那现在大家来试着做一下这道题。
（布置练习）
生：（学生做题）
师：都做完了吗？我们一起来看看答案。
（讲解答案）
五、教学反思
通过这次教学，学生对该知识点的掌握程度如何，教学方法是否有效，哪些地方需要改进等。
在今后的教学中要更加注重引导学生思考，多与学生互动，及时了解学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。
微格教学教案(10 分钟)
微格教学教案（10 分钟）
一、课程主题及目标：
主题：微格教学
目标：
1. 了解微格教学的本质和核心概念；
2. 掌握基本的微格教学思想和方法；
3. 能够在教学实践中运用微格教学方法。
二、课程内容：
1. 什么是微格教学？
三、课程设计和实施：
1. 热身（1 分钟）
教师以提问的方式引导学生思考微格教学与传统教学的区别和联系。
教师对微格教学进行概括性介绍，提出微格教学的核心概念，如自主学习、团队合作、个性化学习等，并解释其在实践中的意义。
教师通过理论讲解和案例分析，介绍微格教学的基本思想和方法，如学生主动性、互
动性、综合性、开放性等。
教师在实际教学中，引导学生运用微格教学方法，例如在小组中讨论问题，共同完成
任务等，强调个性化学习和团队协作的重要性。
教师对本节课的内容进行总结，强调微格教学的重要性，提醒学生注重实际操作，掌
握微格教学的基本思想和方法。
四、课程评估：
本节课的评估主要从以下几方面进行：
1. 学生回答提问的能力；
2. 学生对微格教学的理解和认识；。
微格教学教案(精选
微格教学教案(精选教案名称：小学数学《分数的加减法》一、教学内容教材章节：人教版小学数学三年级下册第七单元《分数的加减法》详细内容：通过实际情景，让学生理解分数加减法的概念，掌握分数加减法的运算方法，并能正确进行计算。
二、教学目标1. 学生能理解分数加减法的意义，并能正确计算分数的加减法。
2. 学生能运用分数加减法解决实际问题。
3. 学生培养逻辑思维能力，提高解决数学问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数加减法的运算方法。
难点：理解分数加减法的实际意义，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、分数加减法的计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个水果盘，里面有3个苹果和2个香蕉，问学生如何计算苹果和香蕉的总数。
引导学生思考并用分数表示。
2. 例题讲解教师在黑板上写出分数加减法的例题，如1/4 + 1/6，引导学生观察，分析，并解释分数加减法的运算方法。
3. 随堂练习学生独立完成一些分数加减法的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固练习教师给出一些实际问题，如“小明有2/5的苹果，小红有3/4的苹果，他们一共有多少苹果？”让学生独立解决。
5. 课堂小结六、板书设计板书题目：“分数的加减法”板书内容：1. 分数加减法的运算方法：同分母分数相加（减）分子相加（减），分母不变；异分母分数相加（减）先通分，再按照同分母分数加减法计算。
2. 实际意义：通过实际问题，理解分数加减法的实际意义，并能解决实际问题。
七、作业设计（1）1/4 + 1/6（2）3/5 1/3（3）2/7 + 2/7答案：（1）1/4 + 1/6 = 5/12（2）3/5 1/3 = 4/15（3）2/7 + 2/7 = 4/72. 题目：解决实际问题小明有2/5的苹果，小红有3/4的苹果，他们一共有多少苹果？答案：小明和小红一共有17/20的苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解分数加减法的意义，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握分数加减法的运算方法。
微格教学教案
回顾旧知识，解决本课难点
明确作业要求。
培养学生的欣赏和表达能力。
培养好习惯。
披萨！吃过。
欧洲南部，意大利。
马可波罗带回中国的葱油饼变成了PIZZA
学生观察画法和用到的线
学生积极回答问题
学生跟着老师的讲解复习会用到的线。
有遮挡关系
学生回忆遮挡关系的知识内容。
学生作画
吸引学生注意，激发学生兴趣。
复习之前学过的知识。。
拓展思路，活跃课堂气氛。
激发学生积极性，建立和其他科目的联系。
出示课题：食物中的线
二、新课
（一）提问
1.我们学过的线？
2.还有哪些线？
3.看到麦当劳叔叔，你想到了什么美食？
对！我们可以想到这么多美食，下面老师在黑板上给大家画一个汉堡，你们仔细观察老师都用到了哪些线。
课件里出示真实的出示薯条的图片，教师在黑板示范薯条的画法。
a.饭前不吃零食；b.饭前洗手，饭后漱口，吃饭前不做剧烈运动；c.吃饭时专心，不边玩边吃；d.不挑食、不偏食。
引起注意
确认
诱导
建立联系
强化
激发兴趣
交流
强化
指导方法
复习知识点
指导作业
指导评价
喜欢美食
⑴直线、曲线、折线。
⑵直线交叉线、排线、弧线等。
薯条、汉堡、鸡块、可乐等
用到了曲线、弧线、交叉线等。
用到了直线、弧线。
4.课件出示披萨图片，大家知道这是什么啊？吃过吗？下面我是给大家带来一首披萨歌，大家认真听，歌曲放完了之后回答老师的问题。
《披萨歌》歌词
令人留恋好吃的拿坡里呀
美味的Pizza来自意大利(喔！妈妈咪呀！)
放眼望去没有什么能代替
微格教学法教案范例
微格教学法教案范例
微格教学法是一种注重学生个体差异和自主学习的教学方法。
在微格教学法中，教师会将学生分成小组，每个小组中的学生会根据自己的兴趣和能力选择不同的学习任务，然后在小组内进行合作学习。
这种教学法注重学生的自主性和合作性，有助于激发学生的学习兴趣和培养他们的合作能力。
下面是一个微格教学法的教案范例：
主题，植物生长的过程。
目标，通过观察和实验，学生能够了解植物生长的基本过程，并能够合作完成相关实验和讨论。
教学过程：
1. 导入，教师通过图片或视频展示植物的生长过程，引发学生对植物生长的兴趣。
2. 分组，将学生分成小组，每个小组中的学生可以根据自己的
兴趣选择不同的实验任务，比如观察不同种类的植物生长过程、测量植物生长的高度等。
3. 实验，学生在小组内进行实验，并记录实验结果。
4. 合作讨论，小组内的学生分享实验结果，并讨论彼此的发现和观察。
5. 总结，教师带领学生总结植物生长的基本过程，并引导学生将实验结果和观察结论进行整理和总结。
6. 展示，学生可以将自己的实验结果展示给其他小组或全班同学，分享彼此的发现和学习成果。
这样的教案范例充分体现了微格教学法的特点，即学生自主选择学习任务，通过合作学习和分享来促进彼此的学习。
同时，教师在整个过程中起到引导和指导的作用，帮助学生更好地完成学习任务。
微 格 教 学 教 案
好的，同学是不是能熟练地对数据进行操作呢？这节课上，同学们在上课和动手实践的过程中有没有什么问题或者感想呢？
同学们说的都很有道理，对于任何新知识，我们都要有弄懂它的信心。只要我们认真的进行实践操作，我们一定能牢牢掌握这些知识点。我们在课堂上学到的这些知识不是用来纸上谈兵的，同学们要充分运用到生活中去，那样才能体会到学习的乐趣，体会到信息技术带给我们的便利！
演示技能
板书技能
组织技能
反馈技能
强化技能
观看老师的操作，一边识记
和老师一起回忆并大声复述出操作步骤
动手操作演练新知识，遇到问题互相讨论或者举手问老师
部分同学举手提出自己的问题和感想
黑板
教师签名：
年月日节课
首先打开成绩表，选中要排序的总分一栏的所有数据，选择菜单栏里的数据中的排序选项，在弹出的菜单中选择降序这个选项，最后单击确定即可。
好的，同学们是不是还觉得有点模糊？那么现在跟老师一起大声的回忆并且复述该如何进行排序操作，老师把它板书在黑板上。
课堂实践
好的，接下来请同学们在自己面前的电脑上进行对成绩表的排序工作。如果有同学忘记了，可以举手问老师，或者参考老师黑板上的板书，也可以打开作业服务器里老师已经上传的教学录像。同学们要动手仔细练习，熟练掌握这个新知识哦。
新知识讲授
导入技能
演示技能
（PPT、WORD）
观看Excel数据，思索后迅速大声说出正确的初二年段足球赛名次
观看Excel数据，并不能马上说出正确的整个初中年段足球赛名次
PPT
时间分配
教师的教学行为
（如：提问、讲行为
（预想学生回答、讨论等）
媒
体
20分钟
5分钟
我们以成绩表来进行我们新知识讲授的操作演示。
初中语文微格教学教案范文
初中语文微格教学教案范文教案标题：初中语文微格教学教案范文教案目标：1. 学生能够理解和应用微格教学方法，提高对语文知识的掌握和运用能力。
2. 学生能够通过微格教学方法提升语文阅读和写作的能力。
3. 学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高语文综合素养。
教学重点：1. 理解微格教学方法的基本原理和实施步骤。
2. 运用微格教学方法进行语文知识的学习和运用。
3. 提高语文阅读和写作能力。
教学难点：1. 如何有效地运用微格教学方法进行语文知识的学习和运用。
2. 如何培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、教学素材、作业布置等。
2. 学生准备：学习用书、笔记本、作业本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入相关话题或问题，激发学生的学习兴趣。
2. 教师介绍微格教学方法的概念和作用，引导学生思考微格教学对语文学习的意义。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或板书，详细讲解微格教学方法的基本原理和实施步骤。
2. 教师通过示范，让学生了解微格教学方法在语文学习中的应用。
三、实践操作（30分钟）1. 学生分组进行微格教学实践操作。
2. 学生根据教师提供的语文知识点或文章，运用微格教学方法进行学习和总结。
3. 学生通过小组讨论，分享自己的学习成果和心得体会。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生代表展示他们的微格教学成果。
2. 教师和学生进行互动交流，评价学生的学习成果和表现。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师布置相关作业，让学生巩固和拓展微格教学所学知识。
2. 学生完成作业后，教师进行批改和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课进行总结，并强调微格教学方法的重要性和实用性。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出问题和建议。
教学延伸：1. 学生可通过微格教学方法进行语文作文的写作训练。
2. 学生可运用微格教学方法进行文言文的阅读和理解。
教学评价：1. 学生在实践操作中的表现和成果。
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微格教学教案（14分钟）
设计者： 林晓凡 教学对象： 高一学生
科目： 信息技术 课题：表格信息的加工与表达—函数的应用
主要的教学技能： 综合技能
教学目标:
知识与技能：掌握EXCEL软件上函数的基本知识，能运用函数进行数据的分析
过程与方法：从类到个例，使学生根据需要选择合适的函数类型，学会函数的应用；
情感态度与价值观：体验表格信息的运用的巨大魅力
教学重点： 函数的应用
教学难点： 函数的使用
教学过程
：
时间 教学 环节 教师的教学行为 学生的学习行
为
教学技能
30`` 40`` 90` 导入 复习 同学们，通过上节课的学习，我们对表格信息的知识体系有一个整体的了解，表格信息的加工与表达就包括PPT上面的三个内容。上次课我们已经学习了表格建立与美化，这次课我们继续学习第二三部分的内容。 好，在学习之前，让我们一起回顾一下上次课所学的内容： 跨列居中对齐 如何添加表格边框 有规律性数据的输入 填充柄的使用技巧 数据在单元格中的对齐等等 在座的同学先相互讨论下如何计算表格中的平均分与总分运用到EXCEL的什么功能呢？ 对啦，同学知道什么是函数吗？我们在初级中学的时候也学过函数，今天啊，老师将向大家更深入地向大家介绍。 首先让我们一起理解下EXCEL的概念： Excel中所提的函数其实是一些预定义的公式，它观看图片 回顾知识 函数的调用 导入技能
演示技能
（PPT）
提问技能
板书技能
（函数概念）
2
90`` 2` 2` 函数概念 们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算。用户可以直接用它们对某个区域内的数值进行一系列运算，如分析和处理日期值和时间值、确定贷款的支付额、确定单元格中的数据类型、计算平均值、排序显示和运算文本数据等等。 我知道我们在数学中函数都有表达式，那在EXCEL中也有它规定的语法结构： 语法结构：函数名（数据区域） 例如：SUM(number1,number2,......) Countif ( A1：B5，”>60”) Average(numeber1,number2,……) 其实呀，我EXCEL的数据统计与分析中，我们不是直接运用函数达到的，而是通过使用公式达到的。公式其实就是单个或多个函数的结合运用。 以公式“=SUM(E1:H1)*A1+26”为例，它要以等号“=”开始，其内部可以包括函数、引用、运算符和常量。上式中的“SUM(E1:H1)”是函数，“A1”则是对单元格A1的引用(使用其中存储的数据)，“26”则是常量，“*”和“+”则是算术运算符(另外还有比较运算符、文本运算符和引用运算符)。 下面老师将以average()函数为例，演示求平均分的过程，请大家细心观察。 首先我们选中存放平均结果的单元格，然后单击“=”（编辑公式），找函数（单击“三角形”形状按钮。或者直接输入函数名，输入数据分析的范围，最后按CTRL+回车键完成操作。求出了第一个平均分之后，我们不需要每一个都计算一次平均分。我们可以利用填充柄来填充。填充柄的功能就像上一次课我们所学习到的WORD里面的格式刷。大家注意老师的操作。我们把鼠标移到第一个总分的右下角，当鼠标变成“十”字型也就是填充柄的时候我们就按住鼠标往下拉。同学们请看，下面的数据已经自动计算出来了。 下面老师把表格广播给大家，给大家5分钟的时间试试以同样的方法来完成sum()过程运算过程，刚刚老师下面转了一圈，发现大家对这个知识掌握得还是比较好的。 回答 听讲、 操作 听讲、 操作 听讲、 操作 听讲、 操作 讲解技能 板书技能 [语法结构：2.函数名（数据区域）] 讲解技能
板书节能
（3.函数与公式）
演示技能
板书技能
[4.运用举例：
average(),sum(),
countif()的运用]
3
90`` 函数与公式 平均数函数 好！ 大家做得都很熟练，结合老师的讲解以及你们自身的练习，现在让我们共同总结下函数的应用的一般步骤。 函数的步骤： ①选中存放结果的单元格 ②单击“=”（编辑公式） ③找函数（单击“三角形”形状按钮。或者直接输入函数名 ④选范围 ⑤CTRL+回车键 下面给同学的5分钟的时间去实际操练下其他方面的函数——countif()函数。大家做得都很好。 我们可以看还有很多的其他函数：会计方面的、统计方面的、数学方面的----，这些函数的使用都是遵循这样的一般步骤，虽然很多的函数你现
在还不知道，但是随着你们的知识增加，你们自
然也就会使用。现在让我们一起总结下我们所学
的内容：
❖ 函数的概念以及语法结构
❖ 函数与公式
❖ Average（）、sum（）、cuuntif（）三种函
数列举
❖ 函数种类
❖ 其他函数的运用的一般步骤
听讲、 操作 讲解技能 板书技能 （5.函数应用的
一般步骤）
4
sum()
一般
步骤
5
总结
板书设计（含PPT板书）：
表格信息的加工与表达
•学习的内容
表格的建立与美化
表格数据的分析与计算
图表的选择与运用
表格的建立与美化
❖标题如何跨列居中对齐(选中→格式菜单→对齐选项卡→
合并单元格)
❖表格边框如何添加，分为内外一致、内外不一致、式样、
色彩等(选中→格式菜单→边框选项卡)
❖有规律性数据的输入
❖填充柄的使用技巧
❖数据在单元格中的对齐、小数点的保留位数等等
482.568.969.470.870.161.173.468.8平均分
5048456646872817910
533738984964756889
517827581847775438
514648464758181657
448685557865974496
481594581785681815
425439146466757754
492846776585486673
444578468496268562
467754887613675851
总成绩历史地理政治生物英语语文数学学号
成绩统计分析表
表格数据的分析与计算
6
函数的概念
❖Excel中所提的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为
参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算。用户可以直接用它
们对某个区域内的数值进行一系列运算，如分析和处理日期值和时
间值、确定贷款的支付额、确定单元格中的数据类型、计算平均
值、排序显示和运算文本数据等等。
❖语法结构：函数名（数据区域）
例如：SUM(number1,number2,......)
Countif ( A1：B5，”>60”)
Average(numeber1,number2,……)
函数与公式
❖公式是单个或多个函数的结合运用
❖以公式“=SUM(E1:H1)*A1+26”为例，它要以等号“=”开始，其
内部可以包括函数、引用、运算符和常量。上式中的
“SUM(E1:H1)”是函数，“A1”则是对单元格A1的引用(使用其
中存储的数据)，“26”则是常量，“*”和“+”则是算术运算符
(另外还有比较运算符、文本运算符和引用运算符)。
函数的种类:一共有11类：
❖数据库函数
❖日期与时间函数
❖工程函数
❖财务函数
❖信息函数
❖逻辑函数
❖查询和引用函数
❖数学和三角函数
❖统计函数
❖文本函数以及用户自定义函数
函数运用的一般步骤
①选中存放结果的单元格
②单击“=”（编辑公式）
③找函数（单击“三角形”形状按钮。或者直接输入函数名）
④选范围
⑤CTRL+回车键
小结
❖函数的概念以及语法结构
❖函数与公式
❖Average（）、sum（）、cuuntif（）三种函数列举
❖函数种类
❖其他函数的运用的一般步骤
1.函数的概念
2.函数的语法结构
3.函数与公式
4.函数应用列举
5.函数的运用的一般步骤
教学效果分析
自我评价：
教师、小组评价：