微格教学练习题及答案

微格教学练习题
一、选择题：
1、微格课堂一般有几人组成(C)
A.3-4
B.4-8
C.5-10
D.6-10
2.下列那一项不属于微格教学录象设备(C)
A.
3.
A.5-10分
4.
A
5.
A.网络式
B.
6.
A.角色扮演
C.板书设计
7.
A.导入技能
C.演示技能
8.
A.演示法
B.组织指引法
C.类比法
D.媒介法
9.讲解技能的构成要素有（AD）
A.语言表达
B.表明态度
C.巩固练习
D.形成连接
10.下面不属于结束活动程序的是（AB）
A.唤起兴趣，激发动机
B.启发思维
C.概括
D.拓展延伸
11.课堂提问的原则（ABCD）
A.目的性原则
B.科学性原则
C.针对性原则
D.系统性原则
12.变化技能的构成要素有（ABC）
A.做好铺垫
B.变化方式
C.师生交流
D.使用教具
13.导入技能的类型有（BCD）
A.暗示法
B.直接法
C.类比法
D.激励法
14.
A.
C.语言表达
15.
A.
16.
A.训练重点
C.教学目标
17.
A.引起注意
C.实践指导
18.
A.说明式
B.
C.
19.在讲解技能的评价单中正确的是（AB）
A.合理的组织教学内容
B.突出重点，强调关键
C.师生交流充分
D.课堂气氛和谐，活跃
20.反馈技能的类型包括以下哪几个方面（AC）
A.课堂观察
B.语言强化
C.课堂考察
D.语言清晰
21.强化技能的应用要点包括（BC）
A.语言清晰
B.态度真诚
C.明确目的
D.把握时机
22.结束活动的程序包括（ABCD）
A.回忆
B.概括
C.巩固
D.拓展延伸
23.结束技能的构成要素（ABCD）
A.提供心理准备
B.概括要点
C.回顾思路和方法
D.组织练习
24.一节课结束的原则有那些（ABC）
A.精辟
B.精练
C.精华
D.精彩
25.
A.描述
B.
26.
A.指引观察
C.
27.
A.实验
B.
C.图片
D.
28.
A.
C.操作控制
29.
A.目的明确
C.形象鲜明
D.语言清晰
30.板书的类型包括（ABCD）
A.关系式
B.表格式
C.计算式
D.图文式
二、填空题：
1.微格教学中，评价属于形成性评价，它关心的主要是执教者技能目标实现的程度。

2.强化技能的构成要素提供机会、做出判断、表明态度。

3.强化技能的强化类型有语言强化、动作强化、活动强化等。

4.结束技能的程序有回忆、概括、巩固和扩展延伸
5.进行微格课堂教学的教室叫做微格教学教室.
6.英国布郎对微格教学的定义为：它是一个＿简化＿＿＿＿的＿细分＿＿＿的教学，从而使学生易于掌握。

7.微格教学是＿1963＿＿＿年由美国＿斯坦福＿＿＿大学教育系首创。

8.变化技能的构成要素：①作好铺垫②变化方式③师生交流。

9.在提问技能的类型中评价提问包括＿观点＿的评价和＿方法＿＿的评价。

10.
11
12、,电化教学演示。

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14
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能训练
19微格教学的教学设计原理和方法具有下列明显特征，包括目标控制原理,系统设计原理,优选决策原理和反馈评价原理。

20．反馈分析评议的三个步骤是1播放录像,2自我分析,3讨论评议。

21.导入技能是教师在进入新课程时运用建立问题情境的教学方式引起学生注意,激发学生兴趣,明确学生目标,形成学习动机,建立知识间联系.的一种教学行为。

22.讲解技能的构成要素有：形成讲解的框架,语言表达,使用例证,形成连接,进行强调,获得反馈。

23．提问技能的类型有回忆提问,理解提问,运用提问,综合提问,评价提问。

24．课堂提问有导入,传授,激发,提醒,调控。

25．变化技能的要素分为：作好铺垫,变化方式,师生交流.。

26．反馈强化技能是指：老师提出教学信息后，从学生那里取得对有信息的反应，并据此调整教学活动的行为方式。

27．强化技能的构成要素有提供机会,作出判断,表明态度。

28．结束技能有四个程序组成分别为回忆,概括,巩固,扩展延伸
29．一堂课的结束原则：精辟,精练,精彩。

30
1.
答:角色扮演⑤
2.
答:,
3
答:①
③
4.
答:①
③指引观察④操作控制
⑤说明和启迪⑥整理和小结
5.微格教学的定义是什么?
答：微格教学是一种建立在教学理论,视听理论和技术基础上,通过缩减的教学实践,系统训练师范生和在职教师教学技能的方法.
6.微格教学训练的生物学教学技能有哪些？
7．微格教学需要一定的设备和场所，简要回答微格教学教室要考虑的两个因素
是什么？
答:一,是尽量减少对教学的干扰;二,是便于摄像和观察
8．微格教学在培训教学技能中很多方面优于传统方法，概括来讲有哪些方面？
答:第一,目标集中,见效较快;第二,反馈及时,便于改进;第三,互相观摩,共同提高. 9．微格教学作为一种教学模式，它由哪几个因素构成？
答:①参训对象:微格教学中参训对象是以小组的形式进行组织的;
②指导教师:为了给参训对象提供及时的反馈和指导,要求每一小组配备一名指导教
师
中,,
10
答:1.及时;4.
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答:,
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答:(1)教学目标,指受训者在教学后最终的学习结果;(2)教学行为,指教师讲解,提问,演示等具体内容和教师的其他活动;(3)教学技能,指教学中教师应具有的具体教学技能和技巧;(4)学习行为,指教学进程中,与教师相应得学生的学习行为;(5)时间分配,指预计教学进程的小步骤中教师行为和学习行为需要的时间;(6)备注,指教学过程中需要的视听教具或教学中应该注意的事项;(7)示例.
四、论述题
1.简要叙述一下微格教学的一般程序。

答:第一阶段是前期分析,包括钻研教学大纲和教材,教学内容分析,学习者分析,教学目标和训练目标的阐明;第二阶段是教学策略的确定,涉及课堂教学策略和教学技能策略的设计(其中包括了教学方法的选择和组织,教师活动的设计,教学技能训练的设计,学生学习活动的设计,教学媒体的选择和制作);第三阶段是微型课的教学设计成果试行,评价,修改,也就是微型课的训练,微格课教学方案和技能运用的评价和修改.
2.微格教学训练的教学设计模式包括哪三个阶段？
答:,教学目
的设计(,学
,评价,修改
3.
1..5.
.9.导入技能。