英语微格教学课时教案备课讲稿
微格教案模板范文五分钟
课题：《小学英语字母Aa》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确书写字母Aa，并能在日常生活中运用。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、游戏等活动，培养学生观察、模仿和运用英语字母的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母Aa的书写及发音。
2. 教学难点：字母Aa在单词中的运用。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一段英文歌曲，引导学生关注字母Aa。
2. 提问：你们在歌曲中听到了哪个字母？它的发音是什么？（二）新授1. 教师展示字母Aa的图片，引导学生观察字母的形状。
2. 教师讲解字母Aa的发音，并示范书写。
3. 学生跟读、模仿字母Aa的发音和书写。
（三）练习1. 教师出示单词卡片，如：apple、ant等，引导学生找出含有字母Aa的单词。
2. 学生尝试用字母Aa拼写出单词，如：cat、dog等。
（四）游戏1. 教师组织学生进行“字母Aa接龙”游戏，要求学生用字母Aa开头的单词进行接龙。
2. 学生积极参与游戏，巩固字母Aa的运用。
（五）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调字母Aa的书写和发音。
2. 学生分享自己在游戏中的收获，表达对英语学习的兴趣。
四、教学反思1. 本节课通过歌曲、图片、游戏等多种形式，激发了学生学习英语的兴趣。
2. 学生在游戏中巩固了字母Aa的书写和发音，提高了英语字母的运用能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
五、板书设计Aa发音：/eɪ/书写：a（小写），A（大写）六、教学资源1. 英文歌曲：《Old MacDonald Had a Farm》2. 字母Aa图片3. 单词卡片：apple、ant、cat、dog等4. 游戏道具：字母卡片、单词卡片注：本教案适用于五分钟微格教学，可根据实际情况调整教学内容和教学时间。
(完整word版)英语微格教学课时教案.docx
微格教学教案授课科目：姓名：班级：学号：教材课型训练技能教学目标教学方法及手段英语微格教学课时教案执教人：执教日期：人教版八年级上册课题What’s the matter?课时第一课时单词对话讲授教学时间10 分钟合作学习技能知识目标： 1. 学习完成任务所需要的语言：词汇： matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth,teeth, throat2. 句子准确表达身体的种种不适I have a headache /stomachache/ a toothache.I have a sore neck/a sore arm/ a sore throat／a cold／a fever询问他人身体状况What's the matter?3.完成课本第 7 页教学任务。
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况情感目标：学会关心他人健康肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆教学过程及内容教学过程教师活动学生活动教案设计说明时间分配T:Hey,boys andgirls! Are you fine？T: Oh! I am so glad tosee you all are soactive and so genetic.S: Yes!以生活事例情All of you are so景导入，调动学healthy. But I am very 1 分钟生上课激情，引sorry that I feel very出学习课题导入tired and there issomething wrong with myback.I may have abackache. Then how do weto ask about others ’health? That is what wewill learn today.Wewill learn a new unit:What’s the matter?( 板出 )T1: Weknow, the back isone part of our body. Sofirst, can you give me S1: headsome other names of the noseparts of body?face( 根据学生的作答及充throat板出一的 )teethT2：Follow me together arm由学生以旧to read these words.stomach引出新T3：OK. Now I ask, you neck，以学生中answer.foot心What ’ s this? ( 手依⋯次指着自己的身体部S2: 跟学位，学生作答 )S3：学生作答 4 分T3： And then we will usethese words to expressthe health problems与学生互( 板出相关元)合作学，加Follow me together.，活堂跟气氛Headache/backache/toothache/stomachache/ ⋯S4：猜T4: 用肢体言做出各种身体不适状，学生用所学做出猜S5: 完成T5：完成本第七1a部分，核答案T1：OK, good！ Then howdo we ask aboutothers ’ health? It isour title: what’s thematter? (板 )How to response?I have a headache/跟句型学backache/toothache/引新stomachache/ ⋯( 板 ) 4 分答至熟T2：now ，please closeyour book. It’s pairwork time. You will bedivided into some groups. Every two of you will be one group.One asks, the other one answers to make up a dialogue with theexpressions we have学生互动，合作 learned. I will give学生自主编组对话互 学习，启发学生 you 5 minutes and then 动，熟练句型 主动思考，加深 one group of you will 印象act it out in front ofthe class.Time is up!学生上台表演点评Well done! I think you have been familiar with these expressions. And I hope that you willreview it after class.结 课What ’s more, I hope发出希望，及时 分钟all of you can learn to1复习，学以致用care about others.Asking he “ what ’ s the matter ” when we see someone is not feeling very well. Thank you!在本次授课中， 导入环节以身边的亲身事例开始， 与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇， 操练句型，已达到加深印教学反思 象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。
初中英语微格教学教案设计讲课教案
Step 1. Lead-in (2min)T: Good afternoon, boys and girls. Who’s on duty today? Ss: …T: Is everyone here? I’m glad to hear that. Now, are you ready for our class? Ss: …T: Ok, class begins. We have learned some words about the kinds of movies last time. Who wants to tell me some of them？S: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary.T: And a special kind of art, it’s our national opera, do you remember it? T: Yes, it’s Beijing Opera, very good. I think you must study very hard after class.Step2. 2.1 Pictures show (1 min)T:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to? The first group. Ss:…T: Ok, so clever your boys and girls.2.2 words writting (2min)T: Please look at the nouns on the blackboard; we know all of them are in singular form. Now I’d like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard. …… other people can write them down on your paper. (comedies, documentaries, thrillers, cartoons, action movies)T: let’s check the answer, is it right? Ss: ….T: Did everyone get the right answers？Ok, let’s read them all together, please read after me. (…) Well, I think you have already kept them in your mind.2.3 videos show(3 min)T: Now, I want to ask you a question. Do you want to go to a movies?T: I know you want it, so I took some fragments of movies, let’s relax. Here we go! (播放视屏剪辑)T: Ok, that’s all. Do you know what kind of movie it belongs to?T: and why do you like it, can you describe it use the adjectives we have learned last time? Tina? Do you like it? And Why?T: Ok,very good, sit down please.2.4. graph show (5 min) 2.4.1. find words (3 min)T: Now, look at the graph on the picture, and find the correct adjective for each movies. Look at them carefully and tell me yourchoice.T: what do you think about comedy? Ss: …2.4.2 Pair works (2 min)T: Ok, let’s do some pair works. Please make a diologue, ask your partner about his /her like about movies. I will give you 3min. And you can say like that.T: Who wants to share your diologue with us? Ok, Cathy, try it!T: And other people please listen to them carefully, I will ask you do a report about one of them.。
微格英文教案
微格英文教案教案标题：微格英文教案教学目标：1. 通过本课程学习，学生将掌握并熟练运用英语单词、短语和句型，提高听、说、读、写的能力。
2. 培养学生对英文学习的兴趣和积极性，增强其语言交流能力和自信心。
教学内容：1. 学习基础词汇和短语，如问候语、数字、颜色、天气等。
2. 学习基本句型，如祈使句、陈述句和疑问句，并熟练运用于日常生活中的实际情境。
3. 听力训练，让学生能够理解简单的英语对话和短文，并提高听力技巧和判断能力。
4. 口语练习，培养学生与他人进行简单英语对话的能力，并提高自然流利度和准确性。
5. 阅读训练，引导学生阅读简单的英语文章，提高阅读理解能力和语言表达能力。
6. 写作训练，提供写作话题和指导，帮助学生用英语进行简单书面表达。
教学流程：1. 导入：- 创造生动的英文学习氛围，通过播放英语歌曲或展示英文图片引起学生注意，激发学习兴趣。
- 引入当天的学习主题，并简单介绍相关的词汇和句型。
2. 基础知识讲解：- 分步教授新词汇、短语和句型，并进行课堂互动，帮助学生理解和记忆。
- 通过示范和操练，让学生能够正确使用这些词汇、短语和句型。
3. 听力练习：- 播放录音或播放对话、短文等，让学生通过听力理解并回答问题。
- 引导学生聆听细节和提取关键信息的能力，提高听力技巧。
4. 口语练习：- 设计各种情境，例如日常交流、购物、旅行等，让学生进行口语对话练习。
- 强调发音、语调和语速等要素，帮助学生提高英语口语表达的流利度和准确性。
5. 阅读训练：- 分发简短的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题。
- 引导学生掌握阅读策略，如扫读和略读，从而提高阅读效率和理解能力。
6. 写作训练：- 提供写作话题，如描述家人、描述自己的学校等，引导学生用英语进行简单的书面表达。
- 鼓励学生运用所学的词汇、短语和句型，积极表达自己的观点和想法。
7. 总结与作业：- 总结当天的学习内容，强调重点和难点。
- 布置适当的作业，巩固学生的学习成果，如听力练习、口语练习或写作练习等。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语口语交流的基本句型和词汇。
学生能够理解并运用所学的语法知识进行简单句子构建。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语语言运用能力。
学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语交流和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生在课堂上积极参与和合作的精神。
二、教学内容1. 词汇：介绍与日常生活相关的英语词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 句型：学习并练习常用的日常英语口语句型，如问候、询问、回答等。
3. 语法：复习并巩固简单句子的构成，如主语、谓语、宾语等。
三、教学过程1. 导入：通过简单的英语口语交流，引起学生对课程的兴趣。
2. 新课内容：讲解并演示新的词汇和句型，让学生进行听、说、读、写的练习。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
5. 总结与作业布置：对所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
四、教学资源1. 教学PPT：包含词汇、句型和语法的内容，以及相关的图片和例句。
2. 录音机或音响设备：用于播放英语口语交流的录音，帮助学生进行听力和模仿练习。
3. 作业本：用于布置和收集学生的作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
2. 口语交流能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
六、教学策略1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
高中英语微格试讲教案模板范文
一、课题名称：《Unit 3 Teenage Life》Section B 2a-2c二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂并正确使用关于描述青少年生活的词汇和句型。
- 学生能够阅读并理解关于青少年生活的短文，并能回答相关问题。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口头描述。
2. 过程与方法目标：- 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
- 通过阅读练习，培养学生的阅读能力和信息提取能力。
- 通过小组合作和角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对青少年生活的兴趣，了解不同文化的差异。
- 增强学生的跨文化交流意识，尊重多元文化。
三、教学重难点：1. 教学重点：- 掌握关于描述青少年生活的词汇和句型。
- 能够阅读并理解关于青少年生活的短文。
2. 教学难点：- 正确运用词汇和句型描述青少年生活。
- 在实际情境中灵活运用所学知识。
四、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同国家青少年的日常生活，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：What do you think of teenage life? 引导学生思考并分享自己的看法。
（二）听力练习（10分钟）1. 播放听力材料，让学生听取关于青少年生活的对话或短文。
2. 学生根据听力内容回答问题，如：- What are the teenagers talking about?- What activities do they like to do?（三）阅读练习（10分钟）1. 学生阅读关于青少年生活的短文，并回答相关问题。
2. 教师引导学生分析短文中的关键词汇和句型，如：- How do you describe your daily life?- What are your hobbies?（四）小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个关于青少年生活的主题，如：- School life- Family life- Leisure activities2. 小组成员互相交流，用英语描述自己的主题。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
（3）学生能够理解简单的英语文章，并能够进行阅读理解。
2. 技能目标：（1）学生能够准确地发音，流畅地朗读英语。
（2）学生能够运用所学的英语进行听、说、读、写的实际操作。
（3）学生能够运用所学的英语进行有效的沟通和交流。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和热情。
（2）培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。
（3）培养学生的合作精神，让他们能够与同学一起学习，共同进步。
二、教学内容1. 教学主题：介绍自己和家人。
2. 教学重点：运用英语介绍自己和家人的名称、年龄、职业等。
3. 教学难点：正确运用英语语法和词汇进行介绍。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：（1）让学生自由交谈，询问他们是否喜欢英语学习。
（2）引导学生谈论一下自己的家庭成员和他们的特点。
2. 引入新课（10分钟）：（1）向学生介绍本节课的主题：介绍自己和家人。
（2）展示一些与家庭成员相关的图片，让学生猜测他们的关系。
3. 讲解和示范（10分钟）：（1）讲解如何用英语介绍自己和家人的名称、年龄、职业等。
（2）示范如何用英语进行自我介绍和介绍家人。
4. 实践环节（10分钟）：（1）让学生分成小组，用英语进行自我介绍和介绍家人。
（2）鼓励学生大胆开口，注重语音语调的准确性。
5. 巩固环节（5分钟）：（1）让学生在班级内进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和介绍家人。
（2）邀请部分学生到讲台前进行表演，给予表扬和鼓励。
四、作业布置1. 让学生用英语写一篇关于自己和家人的介绍短文。
2. 让学生复习本节课所学的词汇和语法，准备下一节课的测试。
五、教学反思2. 对教学方法和教学内容进行反思，看是否需要进行调整。
3. 思考如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言流畅性。
《英语微型课教案》
《英语微型课教案》word版一、课程概述本课程旨在通过微型课的形式，帮助学生快速掌握英语基础知识，提高英语听说读写能力。
课程内容涵盖单词、短语、句子、语法、听力、口语、阅读和写作等多个方面，旨在为学生提供一个全面、系统的英语学习平台。
二、教学目标1. 让学生掌握一定数量的英语单词和短语，提高词汇量。
2. 培养学生具备基本的英语语法知识，能正确运用语法进行表达。
3. 提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。
4. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
三、教学内容1. 单词和短语的学习：通过讲解和练习，使学生掌握课程中出现的单词和短语。
2. 语法知识的学习：通过实例分析和练习，使学生掌握基本的英语语法知识。
3. 听力训练：通过听英语短文、对话或故事，提高学生的英语听力水平。
4. 口语练习：通过角色扮演、情景对话等方式，提高学生的英语口语能力。
5. 阅读理解：通过阅读英语文章，提高学生的英语阅读理解能力。
6. 写作技巧：通过讲解和练习，使学生掌握英语写作的基本技巧和方法。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解单词、短语、语法知识等。
2. 互动式教学：教师与学生进行口语练习、听力训练等。
3. 任务型教学：学生通过完成具体任务，提高英语实际运用能力。
4. 小组合作学习：学生分组进行讨论、练习，促进相互学习、共同进步。
五、教学评价1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等给予评价。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生的学习效果。
3. 期末考试：全面考察学生的英语听说读写能力。
4. 学生互评：学生之间进行相互评价，促进彼此的学习。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。
2. 辅助材料：提供单词卡片、语法图表、听力材料、口语练习剧本等。
3. 多媒体资源：利用PPT、视频、音频、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如英语学习网站、在线课程等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1分钟
教学反思
在本次授课中，导入环节以身边的亲身事例开始，与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇，操练句型，已达到加深印象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。但是，也有不足之处，如，词汇部分可以使用图片等道具，教学会更生动形象；词句讲解直接衔接不紧密。在以后的教学任务中会加以注意及改正。
How toresponse?
I have a headache/backache/
toothache/stomachache/…(板书)
领读问答至熟练
T2：now ，please close your book. It’s pair work time.You will bedivided into some groups.Every two of you will be one group.Oneasks, the other oneanswersto make up a dialoguewith the expressions we have learned.Iwillgive you 5 minutes and then one group of you will act it out in front of the class.
Time isup!
点评
跟读
学生自主编组对话互动，熟练句型
学生上台表演
对应牵引新
词汇
学生互动，合作学习，启发学生主动思考，加深印象
4分钟
结课
Well done! I think you have been familiar with these expressions. AndIhopethat you will review it after class.What’s more,Ihope all of you can learn to care about others.Asking he“what’s the matter” when wesee someone is not feeling very well.Thank you!
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况
情感目标：学会关心他人健康
教学方法及手段
肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆
教学过程及内容
教学过程
教师活动
学生活动
教案设计说明
时间分配
导入
T:Hey, boys andgirls! Are you fine？
T: Oh! I am so glad to see you all are soactive and sogenetic. All of you are so healthy. But I amverysorry that I feel very tired and there is something wrong with my back.I may have a backache.Then how do we to ask about others’health? That is what we will learntoday. We will learn a new unit: What’s the matter?(板书出课题)
2. have a headache/stomachache/a toothache.
I have a sore neck/a sore arm/a sorethroat／a cold／a fever
询问他人身体状况
What's the matter?
3.完成课本第7页教学任务。
S:Yes!
以生活事例情景导入，调动学生上课激情，引出学习课题
1分钟
词汇学习
T1: We know, the back is one part of our body. So first, can you give me some other names of the parts of body?
(根据学生的作答及补充板书出这一课的词汇)
stomach
neck
foot
…
S2:跟读
S3：学生作答
跟读
S4：猜测
S5:完成练习
由学生以旧单词牵引出新单词，以学生为中心
与学生互动
合作学习，加强记忆，活跃课堂气氛
4分钟
句型学习
T1：OK, good！Then how do we ask about others’health? It is ourtitle: what’s thematter? (板书)
(板书出相关单元词汇)
Follow me together.
Headache/backache/toothache/stomachache/…
T4:用肢体语言做出各种身体不适状，让学生用所学习词汇做出猜测
T5：完成书本第七页1a 部分，核对答案
S1: head
nose
face
throat
teeth
arm
T2：Followme together to read these words.
T3：OK. NowI ask, you answer.
What’s this? (手依次指着自己的身体部位，让学生作答)
T3：And then we will use these words to express the health problems
微格教学教案
授课科目：
姓 名：
班 级：
学 号：
英语微格教学课时教案
执教人：执教日期：
教 材
人教版 八年级上册
课题
What’s the matter?
课 时
第一课时
课 型
单词对话讲授
教学时间
10分钟
训练技能
合作学习技能
教学目标
知识目标：1.学习完成任务所需要的语言：
词汇：matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, teeth, throat
讲课技能评价记录表
课题：What’s the matter?
执教者：指导老师:日期：
讲解技能评价项目
优
良
中
差
权重
1.知识信息内容正确，并于课程内容密切联系