英语微格教学课时教案
十分钟英语微格教案模板
#### 教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，如日常问候、介绍自己和他人等。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，营造积极的学习氛围。
#### 教学对象小学三年级学生#### 教学时间10分钟#### 教学重点1. 日常问候语的使用。
2. 自我介绍和他人介绍的基本句型。
#### 教学难点1. 词汇的正确发音。
2. 句型的灵活运用。
#### 教学准备1. 多媒体课件（包括图片、视频等）。
2. 互动卡片（用于角色扮演）。
#### 教学过程一、导入（Warming Up）1. 活动：播放一首简单的英文歌曲，如《Hello Song》。
2. 目的：活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备进入正式的学习。
二、新授（Presentation）1. 活动：展示多媒体课件，呈现核心词汇和句型。
2. 内容：- 核心词汇：hello, good morning, nice to meet you, my name is... - 核心句型：How ar e you? I’m fine, thank you. And you?3. 目的：通过视觉和听觉的结合，帮助学生直观地学习新知识。
三、练习（Practice）1. 活动：分组进行角色扮演，模拟日常问候和自我介绍的场景。
2. 内容：- 学生A：How are you?- 学生B：I’m fine, thank you. And you?- 学生A：My name is... I’m from...3. 目的：通过实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学内容。
四、巩固（Consolidation）1. 活动：分发互动卡片，让学生根据卡片上的提示进行对话。
2. 内容：- 卡片1：My name is...- 卡片2：I’m from...- 卡片3：How are you?3. 目的：巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
微格教学教案(优秀4篇)
微格教学教案（优秀4篇）英语微格教学教案篇一一。
教学目标（一）知识与技能目标：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
2、学生能够运用句型：Look at this/thatIts 向朋友简单地描述动物的特征。
（二）过程与方法目标：1、教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：(bird、monkey、tiger、elephant)，努力为学生创设一个相对自然的学习情景。
2、教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/thatIts向学生依次介绍每个动物的特征。
3、教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（ a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/thatIts）。
4、教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。
（三）情感态度与价值观目标：1、学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2、学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3、学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。
4、学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。
二。
教学重难点（一）教学重点：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
学生能够理解简单的英语指令和问题。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
学生能够用英语进行简单的提问和回答。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e等。
2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的英语问候词汇和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
2. 教学难点：学生能够正确发音和使用英语问候词汇和句型。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握英语问候句型。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。
教师引导学生用中文提问和回答。
2. 引入新知识（10分钟）：教师展示英语问候词汇和句型，如“hello, good morning, how are you”等。
教师用中文解释这些词汇和句型的含义和用法。
3. 实践环节（10分钟）：教师分组，让学生相互用英语进行自我介绍和问候。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请学生用中文总结所学内容。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生复习所学的英语问候词汇和句型。
注意事项：在教学过程中，教师应注重学生的发音和语调，及时纠正错误。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
六、教学评估1. 形成性评估：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语法应用的正确性。
(完整word版)英语微格教学课时教案.docx
微格教学教案授课科目：姓名：班级：学号：教材课型训练技能教学目标教学方法及手段英语微格教学课时教案执教人：执教日期：人教版八年级上册课题What’s the matter?课时第一课时单词对话讲授教学时间10 分钟合作学习技能知识目标： 1. 学习完成任务所需要的语言：词汇： matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth,teeth, throat2. 句子准确表达身体的种种不适I have a headache /stomachache/ a toothache.I have a sore neck/a sore arm/ a sore throat／a cold／a fever询问他人身体状况What's the matter?3.完成课本第 7 页教学任务。
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况情感目标：学会关心他人健康肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆教学过程及内容教学过程教师活动学生活动教案设计说明时间分配T:Hey,boys andgirls! Are you fine？T: Oh! I am so glad tosee you all are soactive and so genetic.S: Yes!以生活事例情All of you are so景导入，调动学healthy. But I am very 1 分钟生上课激情，引sorry that I feel very出学习课题导入tired and there issomething wrong with myback.I may have abackache. Then how do weto ask about others ’health? That is what wewill learn today.Wewill learn a new unit:What’s the matter?( 板出 )T1: Weknow, the back isone part of our body. Sofirst, can you give me S1: headsome other names of the noseparts of body?face( 根据学生的作答及充throat板出一的 )teethT2：Follow me together arm由学生以旧to read these words.stomach引出新T3：OK. Now I ask, you neck，以学生中answer.foot心What ’ s this? ( 手依⋯次指着自己的身体部S2: 跟学位，学生作答 )S3：学生作答 4 分T3： And then we will usethese words to expressthe health problems与学生互( 板出相关元)合作学，加Follow me together.，活堂跟气氛Headache/backache/toothache/stomachache/ ⋯S4：猜T4: 用肢体言做出各种身体不适状，学生用所学做出猜S5: 完成T5：完成本第七1a部分，核答案T1：OK, good！ Then howdo we ask aboutothers ’ health? It isour title: what’s thematter? (板 )How to response?I have a headache/跟句型学backache/toothache/引新stomachache/ ⋯( 板 ) 4 分答至熟T2：now ，please closeyour book. It’s pairwork time. You will bedivided into some groups. Every two of you will be one group.One asks, the other one answers to make up a dialogue with theexpressions we have学生互动，合作 learned. I will give学生自主编组对话互 学习，启发学生 you 5 minutes and then 动，熟练句型 主动思考，加深 one group of you will 印象act it out in front ofthe class.Time is up!学生上台表演点评Well done! I think you have been familiar with these expressions. And I hope that you willreview it after class.结 课What ’s more, I hope发出希望，及时 分钟all of you can learn to1复习，学以致用care about others.Asking he “ what ’ s the matter ” when we see someone is not feeling very well. Thank you!在本次授课中， 导入环节以身边的亲身事例开始， 与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇， 操练句型，已达到加深印教学反思 象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。
小学英语四年级微格课教案
小学英语四年级微格课教案小学英语四年级微格课教案篇1教学内容：Look and read Play a game教学目标：1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners3. 情态目标：爱护绿化重点难点：Its stalk is long. Has it got …?Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page ar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Loo k at,,, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers小学英语四年级微格课教案篇2教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并能够运用简单的英语进行对话。
（2）学生能够阅读并理解简单的英语文章。
（3）学生能够用英语进行简单的写作和翻译。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习动力。
（2）学生能够克服学习困难，增强自信心。
二、教学内容1. 课程主题：介绍自己2. 教学重点：（1）基本词汇：name, age, nationality, hob等。
（2）基本句型：Introduce yourself. How old are you? Where are you from? What do you like to do?三、教学方法1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 引入主题（10分钟）（1）教师用英语进行自我介绍，展示基本词汇和句型。
（2）学生跟随教师一起模仿，重复基本词汇和句型。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分成小组，用英语进行自我介绍。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（2）学生分享学习心得和感受。
五、课后作业1. 复习本节课所学的词汇和句型。
2. 准备下一节课的主题和相关词汇。
六、教学评估1. 课堂观察：教师将对学生在课堂上的参与度、发音、语法运用和交流能力进行观察和评估。
2. 小组活动评估：教师将对学生在小组活动中的表现进行评估，包括语法准确性、沟通流畅性和合作态度。
3. 课后作业检查：教师将检查学生的课后作业，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
小学英语微格教学教案
小学英语微格教学教案【篇一：英语微格教学教案】microteaching lesson planname：deng lu date：8 – 0 4 - 2014instructor:1. backgroundthe teaching objects: students in grade 6the situation of the objects: students have pre-learnt some simple adjectives to describe people or things or people, and how to questions about this.2. teaching topicwhat’s your desk-mate look like?3. teaching aimsstudents can learn more new adjectives to describe things or people.students can talk about things or people with each other.4. class typenew class5. difficult teaching focushelp students to master new vocabularies, and train their oral english.6. teaching aidsblackboard, books, computer7. class duration5---10 minutes8. teaching processa. lead in: greetingt: good evening class! nice to see you!s: good evening teacher! nice to see you too!t: sit down please. before our class, let’s talk first!(then, teacher walks around the classroom, and have an impromptu talk with random students about what have learnt last class)b. learn new knowledget: now, let’s begin our class. last class, we have learnt 5 words to describe things or people. what are they? anyone wants to tell me?s: ……t: ok, you are all excellent. this class we are going to learn another 5 new words.(write on the blackboard: shy, outgoing , humorous, handsome, careless )t: first, please those wordsafter me. i read one time, and i want you to read three times, ok? s: ok(then teach students to read these words, and work out their meaning. ask students to read those words by themselves )c. consolidation and practicet: we have learnt these words, now, let’s do some exercise to check up. d: conclusiont: today, we have learnt 5 new words, what are they?s: ……t: all of you have done a good job! today’s homework is towrite a composition about your classmate. that’s all, thank you 【篇二：新概念第二册四十四课微格教学教案】an example of mini-lesson teaching planteaching materials:new concept english 2, lesson 44.teaching objectives:1. practicing students’ concentration on some reading materials.2. learning some new words and phrases.main teaching skills to be trained:1. organizing skills2. ending skillteaching aids.teaching procedures:step i pre-learning (2’)forest.（teaching skills: organizing skills, beginning the class.）before we reading the passage, let’s learn the new words first. please look at the blackboard, read after me. (teaching skills: organizing skills, prediction: the teacher can repeat somewords more times if they are difficult to students.). thestudents read the words after teacher.● forestn. 森林 risk n. 危险，冒险● picnicn. 野餐 possession n. 所有2. t: well, here i will give you three minutes to read this passage. read it carefully and then iwill ask you some questions with your books closed. now please focus on it.step ii questioning and answering (5’ in reality, now just using directions)1. t: that’s an interesting story, isn’t it? have you finished it? ok, here is the first question:what did the two men do when mrs. sterling was having a picnic with her children at the edge of the forest?2. s1: (raising up hands and standing) the two men had rushed up to her and tried to steal herhandbag.3. t: very good, sit down please. now, the second question: what were the two thieves doingwhen mrs. sterling caught up with them? ok, you please.4. s2: they were going through the contents of her bag.5. t: good job! well, who can answer the last question? what did the thieves do when mrs.sterling ran straight at him?6. s3: they dropped the bag and ran away.step iii phrase learning (5’)1. t: everybody seemed to do a good job! now open the book to lesson 44 and underline thephrases which you think are important.（teaching skills: announcing the teaching plan.）then i will explain all of them to you.2. t: have you finished? well, let me see. (the teacher walks around the classroom to see thestudents’ underlined phrases.) ok, let’s look at the blackboard, here are all the phrases you think is important and difficult to you. all of you should take notes on your textbook. let’s go through it!1) rush up to sb. 迎面冲向某人she rushed up to a man in such a hurry. 2) at the edge of 在……的边上the park lies at the edge of the town. 3) in ones possession = in the possession of sb. 为某人所拥有……the house used to be in my possession, but now it is in the possession of an old lady.3. when explain the phrases, let the students translate the example sentences to make sure thatthe students grasp the new phrases well.step iv homework and project (3’)1. t: summing up (teaching skills: ending skill): ok, boys and girls! i’m very glad to see thatyou performed so well today. all of you were enjoy the passage, weren’t you? after class, you can prepare a short play in group according to this passage. i think it must be a lot of fun to present the act in next class.2. t: also all of you should review the new words and phrases.i will give you a dictation nexttime.3. t: ok, class is over! goodbye boys and girls, see you next time!4. ss: goodbye, miss jiang!november 1st, 2014【篇三：小学英语微格教学：现在进行时】复习现在进行时的含义与构成1.含义：表示现在正在进行或一段时间正在进行的动作标志词：now, look, listen等。
小学英语微格教案
小学英语微格教案教案标题：小学英语微格教案教案目标：1. 帮助学生掌握英语微格的基本知识和技能。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
3. 通过微格教学，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习微格的基本知识和技能。
2. 进行微格对话的训练。
3. 学习并运用微格相关的词汇和句型。
教学准备：1. PPT或教学工具，用于展示微格的相关内容。
2. 学生练习册或作业本，用于巩固练习。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或实物向学生展示微格，并引导学生观察微格的特点和结构。
2. 通过问题引导学生思考微格的作用和用途。
Step 2: 学习微格基本知识和技能1. 向学生介绍微格的基本知识，包括微格的定义、结构和用途。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确使用微格。
Step 3: 进行微格对话训练1. 将学生分成小组，让他们进行微格对话练习。
2. 提供一些常见的对话情景，让学生运用微格进行对话练习。
3. 鼓励学生积极参与，互相交流和纠正对方的错误。
Step 4: 学习并运用微格相关的词汇和句型1. 向学生介绍一些与微格相关的常用词汇和句型。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确运用这些词汇和句型。
Step 5: 巩固练习1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关的练习题。
2. 在学生完成后，进行答案讲解和讨论。
Step 6: 总结和反馈1. 对本节课的内容进行总结，强调学生学到的知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题或反馈意见，以便改进教学。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用微格进行英语对话练习。
2. 提供更多的微格对话练习材料，以帮助学生进一步巩固所学内容。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与和表现。
2. 收集学生完成的练习册或作业本，检查他们对微格的掌握程度。
3. 进行口头评估，让学生展示他们运用微格进行对话的能力。
教学反思：在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学方法和内容。
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准确表达身体的种种不适
I have a headache/stomachache/a toothache.
I have a sore neck/a sore arm/a sorethroat／a cold／a fever
询问他人身体状况
What's the matter?
3.完成课本第7页教学任务。
发出希望，及时复习，学以致用
1分钟
教学反思
在本次授课中，导入环节以身边的亲身事例开始，与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇，操练句型，已达到加深印象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。但是，也有不足之处，如，词汇部分可以使用图片等道具，教学会更生动形象；词句讲解直接衔接不紧密。在以后的教学任务中会加以注意及改正。
stomach
neck
foot
…
S2:跟读
S3：学生作答
跟读
S4：猜 测
S5:完成练习
由学生以旧单词牵引出新单词，以学生为中心
与学生互动
合作学习，加强记忆，活跃课堂气氛
4分钟
句型学习
T1：OK, good！Then how do we ask about others’health? It is ourtitle: what’s thematter? (板书)
How toresponse?
I have a headache/backache/
toothache/stomachache/…(板书)
领读问答至熟练
T2：now ，please close your book. It’s pair work time.You will be divided into some groups.Every two of you will be one group.Oneasks, the other oneanswers to make up a dialogue with the expressions we have learned.Iwill give you 5 minutes and then one group of you will act it out in front of the class.
Time isup!
点评
跟读
学生自主编组对话互动，熟练句型
学生上台表演
对应牵引新
词汇
学生互动，合作学习，启发学生主动思考，加深印象
4分钟
结 课
Well done! I think you have been familiar with these expressions. AndIhopethat you will review it after class.What’s more,Ihope all of you can learn to care about others.Asking he“what’s the matter” when wesee someone is not feeling very well.Thank you!
(根据学生的作答及补充板书出这一课的词汇)
T2：Followme together to read these words.
T3：OK. Now I ask, you answer.
What’s this? (手依次指着自己的身体部位，让学生作答)
T3：And then we will use these words to express the health problems
S: Yes!
以生活事例情景导入，调动学生上课激情，引出学习课题
1分钟
词汇学习
T1: We know, the back is one part of our body. So first, can you give me some other names of the parts of body?
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况
情感目标：学会关心他人健康
教学方法及手段
肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆
教学过程及内容
教学过程
教师活动
学生活动
教案设计说明
时间分配
导入
T:Hey, boys and girls! Are you fine？
T: Oh! I am so glad to see you all are so active and sogenetic. All of you are so healthy. But I amverysorry that I feel very tired and there is something wrong with my back. I may have a backache. Then how do we to ask aboutothers’health? That is what we will learn today. We will learn a new unit: What’s the matter? (板书出课题)
(板书出相关单元词汇)
Follow me together.
Headache/backache/toothache/stomachache/…
T4:用肢体语言做出各种身体不适状，让学生用所学习词汇做出猜测
T5：完成书本第七页1a 部分，核对答案
S1: head
nose
face
throat
teeth
arm
微格教学教案
授课科目：
姓 名：
班 级：
学号：
英语微格教学课时教案
执教人：执教日期：
教 材
人教版 八年级上册
课题
What’s the matter?
课 时
第一课时
课 型
单词对话讲授
教学时间
10分钟
训练技能
合作学习技能
教学目标
知识目标：1.学习完成任务所需要的语言：
词汇：matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, teeth, throat
讲课技能评价记录表
课题：What’s the matter?
执教者： 指导老师: 日期：
讲解技能评价项目