《我的为师之道》心得体会_心得体会
教师读书笔记《我的为师之道》读后感
教师读书笔记《我的为师之道》读后感教师读书笔记《我的为师之道》读后感当看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。
那么你真的会写读书笔记吗？以下是精心整理的教师读书笔记《我的为师之道》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。
读了于永正老师的《我的为师之道》，我得到了很多启发。
身为一名合格的人民教师，在道德规范上要做到言传身教。
国家倡导的核心价值观我们要做到以身作则，做道德规范的倡导者，践行者，和学生的引导者。
身为教师的我们还要做到“严以律己”，抵制一切不良诱惑，并且勇于指出不道德行为，在道德规范遵守上为学生树立起一个榜样。
自觉弘扬主旋律，传播正能量。
培育同学们正确的道德规范常识。
例如，结合中国古代传统道德故事和中国现代道德模范代表，生动形象的讲解道德在生活和成长中的作用，启发学生学习理解并且规范自我成长。
人民群众的道德素养质的提高有时就发端于幼儿园、小学生的课堂上，只有卓有成效的道德培育，社会的文明素养才能突飞猛进。
于老师在书中写到：“没有差生，只有差异”。
这说明一名合格的人民教师，在教学上要做到因材施教，消除了差异便没有了差生。
其诀窍就是要善于发掘每个学生的闪光点，并且对学生的闪光点给予适当的肯定，让每个学生在我们的肯定中树立学习的信心，充分地发挥自己的长处，和其他同学一样沐浴在教育的光辉下。
对于那些表现较为突出的学生，教师应提出适可的目标要求，并努力帮助他们克服身上的自满意识，鼓励做更好的自己。
特别是对于那些学习困难的孩子，我们不能够抓住他们的缺点不放，要给予他们更多的关爱。
做出正确的引导，提升他们的自信心，维护他们的自尊心。
另外，利用集体的力量，开展围绕学习任务完成的组别评比活动，让同学互帮互助，优等生帮助学困生，逐步提高整个班级的教学质量。
对于学困生来说，有时候教师偶尔的一次个别辅导也能起到点石成金的作用。
我的为师之道心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除我的为师之道心得篇一：读《做一个学生喜欢的老师—我的为师之道》有感读《做一个学生喜欢的老师我的为师之道》有感什么样的老师才会深受学生的喜欢呢？对于这个问题，我曾经思考过、提问过，答案是多种多样，如：博学多才、幽默风趣、公平公正、和蔼可亲？寒假中有幸读了于永正老师的这本书。
书中告诉我们：教师想让学生喜欢，首先要喜欢学生，只有老师喜欢学生，学生才会加倍地喜欢老师。
其实每个学生都渴望得到老师的喜欢。
于老师在总结为师之道时，有两点是让我记忆犹新的。
第一，他用中药中的甘草来归纳。
甘草的特性是：性温、味甘。
温在孔子的温良恭俭让五大美德中居首位。
温和是好人的首要标志。
所谓的温即温和，而且是温中有善。
这对老师尤为重要，性温让你在脾气上来的时候，可以懂得控制，学会要冷处理；还让你知道作为老师一定要与学生为善，对孩子的错误一定要原谅。
光温还不行，还要懂得调和。
要做到温而厉威而不猛，更要注意对学生因材施教和心理调和。
看到这里，我想起一句话：只要你微笑的对待别人，那么别人一定会回以微笑。
要包容他人，于老师说到，以欣赏的眼光看别人，看到的都是优点；以挑剔的眼光看别人，看到的都是缺点。
这是怎样的一个特级教师啊！他有如此的胸怀和人品才能成就今天的成功！这也让我再次想到，教师的任务首先是先育人，如果一个学生都没有优秀的品质和素养，如何成人。
更何谈成才？第二，于老师谈到的关键词是：修养。
这来自三个方面：一是读书同时读自己。
于老师的阅读面之广是我们无比敬佩的，可以牵一发动全身。
在信息时代如此发达的今天，这些传统的方法显的犹为可贵。
如果我们每天抽出一点时间，翻翻书籍，闻闻书中散发出的墨香，体验不同作家笔下的风格，那是一件多么奇妙的事情！二是以人为镜。
也就是以优秀品质的伟人为榜样。
每个人心中都应该有敬佩之人，我们以这些人之豪杰为镜，会让我们更加优秀。
三是不断反思。
这也是每位老师必须要做到的。
每天记录下自己的小小教学感悟、与学生之间的趣事等等，不在于多，只在于写。
2024年教师学习《为师之道》心得体会范本(2篇)
2024年教师学习《为师之道》心得体会范本教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
“学高为师，德高为范”，是教师工作的指南针，作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外，还应该具备良好的教师职业道德，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，这是为师之道，更是为师之德。
作为一名教师我们要始终明白一件事情，那就是学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。
教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立思考、独立判断进而达到独立行动成为一个心灵博大、精神坚强的人。
简言之，教育的目的就是为了让学生像人一样生活，像人一样活得美好。
通过对《为师之道》这本书的阅读、学习，使我受益不浅，从中我感受到了许多新的东西。
首先，教师在师德方面要做到为人师表。
社会的稳定和健康发展，人民的文明程度，都有赖于道德规范。
教师应该是体现社会道德规范的表率，是培养学生道德的指导者。
因此，教师必须严格要求自己，抵制一切不良行为，全心全意的为学生服务、为社会主义服务，跟不道德的行为做不疲倦的斗争。
教师应该用良好的公共道德和职业道德的动人事例，并结合理论，去启发诱导学生理解和实践，同时，从平时的工作和生活中体现出教师的高尚情操，做学生的模范，为人师表。
其次，教师要奉献全部光和热。
教师要不断学习，剔除以往教育内容和教育手段中陈旧的落后的东西，采取现代化的的教育方法和手段，去教育和引导学生。
教师必须勤学不辍，不断充实自己。
知识贫乏是不称职的教师，对教育事业不忠诚是失职的教师。
教师要大力开发学生的聪明才智，让每个学生身上的才华都放射出灿烂的光彩，让每个学生身上蕴藏的智慧火花，都炽烈的燃烧起来。
最后，教师要有自制力。
自制力是意志的一个重要方面。
对于教师来说，具有自制力，善于控制自己的情感，行为能够约束自己的动作、语言，抑制无意的激情和冲动，这既是职业修养中不可缺少的的心理品质，也是教育技巧高低的尺度。
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感最近，我读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，深受启发。
于老师作为一名杰出的教育实践者，用他的智慧和经验告诉我们，一个优秀的老师应该具备哪些品质和素养。
首先，我对于老师的第一个观点印象深刻：要让学生喜欢你，首先要喜欢学生。
在我们的教育实践中，往往有些老师过于强调学生的表现和成绩，而忽略了对学生情感和心理的关注。
于老师提醒我们，作为老师，我们不仅要关注学生的知识掌握，更要关注他们的情感和心理健康。
只有当我们真心去喜欢和关心每一个学生，才能赢得学生的尊重和喜爱。
此外，于老师还强调了温和在教育中的重要性。
他认为，温和是教育者的一种重要品质，也是教育成功的关键因素之一。
温和不仅能让老师在处理学生问题时更加冷静和理性，还能让学生感受到老师的关爱和温暖。
通过温和的方式，老师可以更好地引导学生发现问题、解决问题，从而培养他们的自主性和责任感。
在书中，于老师还分享了自己在教育实践中积累的一些经验和技巧。
他强调因材施教的重要性，认为每个孩子都有自己的特点和优势，作为老师要善于发现和引导。
同时，于老师也提到了心理调和在教育中的重要性，认为只有当老师和学生之间建立了良好的关系，才能更好地促进学生的学习和发展。
在阅读这本书的过程中，我不禁想到了自己的教育实践。
有时候，我在面对学生的问题和挑战时，会因为情绪激动或者过于严厉而失去耐心，从而影响了我和学生的关系。
而于老师的温和教育理念提醒我，要控制自己的情绪，用更加理性和温和的方式去处理学生的问题。
只有这样，才能真正帮助学生成长和发展。
总的来说，《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》是一本充满智慧和启迪的书。
它不仅让我重新审视了自己的教育理念和实践，更让我明白了作为一名优秀的老师应该具备哪些品质和素养。
我相信，在未来的教育工作中，我会更加注重温和、理性和关爱，用更加积极和有效的方式引导每一个学生成长为健康、快乐、有责任心的人。
读于永正《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》有感
读于永正《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》有感《做一个学生喜欢的老师一一我的为师之道》是于永正老师的“封笔”之作，得到这本书是因为于永正老师因病去世，教育时报为纪念和缅怀先生为中国教育所作贡献而做的签证活动。
所以拿到书后我奉若珍宝，读得也格外认真，收获颇多。
一、热爱你的职业“假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲J这是先生在这本书的最后抄录下来的，是先生喜欢的也是美国最佳教师雷夫•艾斯奎斯最喜欢的一首诗。
我想好好地做自己，如果命运让我们做了老师，就好好地做老师，才是先生想通过这首诗传达给我们的吧。
二、教师要把课上得有意思在本书中节选了先生的很多课例，可以说课课经典。
书的第七章、第八章都在说教师要把课上的有意思。
“在可以预见的将来，课堂仍是学校教育的'主阵地把课上好，是老师的最重要的‘看家本领有了这个‘看家本领'，让学生不喜欢老师一一难J这是本书中写在第七章前面的话，阐述了作为一名教师把课上得有意思的重要性。
接着先生又分别从阅读教学、词语教学、写字教学、造句训练、作文教学几个方面分别选取了不同的课堂实录。
那些实录读起来让人印象深刻，真的就像先生说的那样那才是有意思的课，学生想不喜欢都难，顿时觉得能做先生的学生很幸福。
透过先生的每一节有意思的课，我们不难看到先生在准备每节课时所下的功夫。
先生自己也说在备课时，会把课文钻研得很深，这是准确地把握教材；在备课时，每一个问题的提出，都站在学生的角度思考：这个问题，一年级的小朋友能回答出来吗？五年级的学生能回答出来吗？这是在研究学情。
比比先生看看我，我拿到一篇课文时，有时只是看看教参；有时时间匆忙时拿着教参也顾不得看，拿着课文就上；只有在上公开课时才稍微认真些，那也只是去网上看看别人的课例能不能模仿，从未像先生一样静下心来在备课上下足功夫。
这样的自己如何奢求把课上得有意思？三、教师要多读多写先生在前言中写到“写，让我变成了一条猎狗，瞪大眼睛看世界，张开鼻孔嗅四周，竖起耳朵听动静。
《我的为师之道》读后感(精选10篇)
《我的为师之道》读后感（精选10篇）《我的为师之道》读后感1“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。
读了于永正老师的《我的为师之道》，我得到了很多启发。
身为一名合格的人民教师，在道德规范上要做到言传身教。
国家倡导的核心价值观我们要做到以身作则，做道德规范的倡导者，践行者，和学生的引导者。
身为教师的我们还要做到“严以律己”，抵制一切不良诱惑，并且勇于指出不道德行为，在道德规范遵守上为学生树立起一个榜样。
自觉弘扬主旋律，传播正能量。
培育同学们正确的道德规范常识。
例如，结合中国古代传统道德故事和中国现代道德模范代表，生动形象的讲解道德在生活和成长中的作用，启发学生学习理解并且规范自我成长。
人民群众的道德素养质的提高有时就发端于幼儿园、小学生的课堂上，只有卓有成效的道德培育，社会的文明素养才能突飞猛进。
于老师在书中写到：“没有差生，只有差异”。
这说明一名合格的人民教师，在教学上要做到因材施教，消除了差异便没有了差生。
其诀窍就是要善于发掘每个学生的闪光点，并且对学生的闪光点给予适当的肯定，让每个学生在我们的肯定中树立学习的信心，充分地发挥自己的长处，和其他同学一样沐浴在教育的光辉下。
对于那些表现较为突出的学生，教师应提出适可的目标要求，并努力帮助他们克服身上的自满意识，鼓励做更好的自己。
特别是对于那些学习困难的孩子，我们不能够抓住他们的缺点不放，要给予他们更多的关爱。
做出正确的引导，提升他们的自信心，维护他们的自尊心。
另外，利用集体的力量，开展围绕学习任务完成的组别评比活动，让同学互帮互助，优等生帮助学困生，逐步提高整个班级的教学质量。
对于学困生来说，有时候教师偶尔的一次个别辅导也能起到点石成金的作用。
做一名合格的人民教师，还需要有奉献精神。
有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”形容教师的无私奉献精神。
和其他岗位一样，教师也要热爱自己的职业，时刻对教育存有敬畏之心，深刻理解教育事业在国家发展中的历史担当。
读我的为师之道有感
与孩子相处的艺术——读《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》有感与孩子相处是一门艺术，要掌握好一门艺术的技巧，这还得听听于老师的真理。
于老师智慧小语：“包容”的前提是“理解”，“理解“的前提是“不要忘记自己曾经是孩子”（苏霍姆林斯基）。
设身处地为学生着想，是于老师的“甘草”特征。
从于老师的小故事中，我深刻的领会到了我作为一位老师的不足。
就从迟到一事来说，我的班上也有这样一位学生，每次上学总是迟到半节课，了解到原因之后，才知道他每次都是被父母送来学校，但是就是不及时进教室，一次两次，我罚他站着上课，但是效果却还是不见好，最后只得随他了。
我想，如果我能够及时的找他聊一聊，听一听他真实的想法，或许，就不会出现后来的每次迟到了。
作为老师，作为班主任，或许我们有所谓的太多事了，没太多时间去聆听孩子的心声了，可是，我们所做所有事，不就是为孩子的成长添砖加瓦吗，怎么会没有时间去关注孩子的成长呢?于老师智慧故事：于老师在书中介绍一个经典故事：《摘缨会》，说的是，一次楚庄王打了一个大胜仗，大宴群臣于渐台之上，命爱妾许姬为大臣敬酒。
忽然一阵大风吹灭了所有的灯烛。
有一人趁机牵许姬的衣袖，许姬反手扯下他的帽缨，此人惊慌放手。
许姬把此事告诉了楚庄王，要求掌灯，查出帽子上无帽缨之人。
谁知楚庄王不但不掌灯，反而下令，要百官通通摘去帽缨，尔后掌灯，继续痛饮。
楚庄王对许姬说，酒后狂态，人之常情。
后来，在一次与吴国的交战中，一位叫唐狡的人作战勇猛，奋力拼杀，楚庄王慨然，问到为何如此奋不顾身。
唐狡说，“臣，先殿上绝缨者也！”是啊，“摘缨会”，是对包容的绝好诠释！如果，在我的教育教学中再多一些包容，在多一些“人之常情”，我和学生的相处会不会更加和谐呢？包容的确是老师和学生之间最好的润滑剂！孩子小小的犯错不就是证明他们在成长吗？推己及人，我们要有平静的心态去处理问题的智慧！于老师智慧小语：教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的“弱点”，引导、鼓励他努力由“不及”到“及”。
《我的为师之道》心得体会_心得体会
我的为师之道》心得体会《我的为师之道》读后感一于老师在文中详细讲述了他作为一名人民语文教师的为师之道，包括上课之道、待生之道、激励之道等。
这些宝贵的教育财富对于像我这样新教师来说无疑就像一盏盏明灯，照亮着我们从教之路的前方。
而在这本书的众多理论中，最让我深受启发的应该算是于老师教育理论中的“中庸之道”了。
下面我就着重谈一谈我对于于老师的“中庸之道”学习的体会及感悟。
朱友明老师曾说过，“在中草药里，甘草是伟大的中庸之道守望者，而在课堂中，于永正老师就是学生当中那棵谙熟中庸之道的甘草。
我想朱老师之所以给予于老师这么高的评价，就是因为在几十年的教学中于老师在温和与严厉，庄重与慈祥，尊重与威仪之间把握住了合适的“度”，就像中药里的甘草那样，调和百药之毒，减少副作用，做到去其过，增其效。
作为一名教师，对待学生过分的温和或严厉都是不合适的，一味的温和会使学生很难被教育，而一味的严厉又会使教育效果适得其反，凡是都要有一个尺度，其中尺度的拿捏往往是最难的。
我们要学习的就是于老师在文中说的那样严慈并济，“教育孩子的过程中，打了一个巴掌，别忘了及时给揉一揉。
”在教育事业上，庄重与慈祥这两个词往往是一对矛盾，千百年来，国人一直都信奉着“天地君亲师”的理念，认为老师就应该在学生面前威严庄重一些，只有这样才算是为人师表。
但这样的理念无形中也疏远了老师与学生之间的距离，在教育的效果上也会大打折扣。
于老师在他的书中列举了很多课堂教学例子，从中我们可以发现，于老师的课堂轻松活泼，风趣幽默，深受学生喜欢，至于为什么那样受学生喜欢，可能很多老师都会感到疑惑。
在我看来，于老师课堂教学成功的秘诀在于他在教学中能够把庄重与慈祥之间尺度拿捏的特别合适，课堂上他从能够放下老师的庄严，不以长者自居，坚持在教学中实现平等对话。
他给自己约法三章，上课不背手，主动和学生打招呼，做值日等。
这些看似微小的举动，却使得于老师每带一个班级都能够迅速和学生打成一片，进而实现预期目标。
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《我的为师之道》心得体会《我的为师之道》读后感一于老师在文中详细讲述了他作为一名人民语文教师的为师之道，包括上课之道、待生之道、激励之道等。
这些宝贵的教育财富对于像我这样新教师来说无疑就像一盏盏明灯，照亮着我们从教之路的前方。
而在这本书的众多理论中，最让我深受启发的应该算是于老师教育理论中的“中庸之道”了。
下面我就着重谈一谈我对于于老师的“中庸之道”学习的体会及感悟。
朱友明老师曾说过，“在中草药里，甘草是伟大的中庸之道守望者，而在课堂中，于永正老师就是学生当中那棵谙熟中庸之道的甘草。
”我想朱老师之所以给予于老师这么高的评价，就是因为在几十年的教学中于老师在温和与严厉，庄重与慈祥，尊重与威仪之间把握住了合适的“度”，就像中药里的甘草那样，调和百药之毒，减少副作用，做到去其过，增其效。
作为一名教师，对待学生过分的温和或严厉都是不合适的，一味的温和会使学生很难被教育，而一味的严厉又会使教育效果适得其反，凡是都要有一个尺度，其中尺度的拿捏往往是最难的。
我们要学习的就是于老师在文中说的那样严慈并济，“教育孩子的过程中，打了一个巴掌，别忘了及时给揉一揉。
”在教育事业上，庄重与慈祥这两个词往往是一对矛盾，千百年来，国人一直都信奉着“天地君亲师”的理念，认为老师就应该在学生面前威严庄重一些，只有这样才算是为人师表。
但这样的理念无形中也疏远了老师与学生之间的距离，在教育的效果上也会大打折扣。
于老师在他的书中列举了很多课堂教学例子，从中我们可以发现，于老师的课堂轻松活泼，风趣幽默，深受学生喜欢，至于为什么那样受学生喜欢，可能很多老师都会感到疑惑。
在我看来，于老师课堂教学成功的秘诀在于他在教学中能够把庄重与慈祥之间尺度拿捏的特别合适，课堂上他从能够放下老师的庄严，不以长者自居，坚持在教学中实现平等对话。
他给自己约法三章，上课不背手，主动和学生打招呼，做值日等。
这些看似微小的举动，却使得于老师每带一个班级都能够迅速和学生打成一片，进而实现预期目标。
在执教《翠鸟》和《狐狸与乌鸦》这两篇课文中，于老师按照事先的教案设计，主动与学生进行角色扮演，这一举动一下子就将所有的学生的注意力都吸引住了，课堂上大家欢声笑语，而于老师就是这课堂上的“甘草”，将学生、课堂、书本知识调和在一起，推进课堂不断前进，让学生在课堂上找到快乐，在快乐中学到知识。
试想，这样的课堂怎能不吸引学生，这样的老师怎能不受学生欢迎！圣人孔夫子的中庸之道用一句话概括它的精髓就是“因材施教和因人制宜。
”道理我们可能都明白，但若想真正的在教育活动中实现这句话却是很难的。
在教学中对于这一点是有亲身体会的，俗话说，“只有差异，没有差生。
”然而真正在实际教学活动中，由于应试教育的阻碍，使得我们很难真正做到因材施教。
美国著名心理学家加德纳曾提出，“人类智能是具有多元性的。
”正因为如此，才会出现学生间的个体差异性，特别是对于小学生来说尤为明显，智力发育快的孩子可能会在短时间内领先，但这并不代表着智力发育慢的孩子就追赶不上。
因此，我在带班的过程中从不会轻视任何一个孩子，无论学习成绩优良，都会平等真诚的对待他们。
书中于老师对于个体差异这一问题以他本人的作业布置经验及挑担子为例深刻的进行了分析，即能挑100斤的挑100斤，能挑50斤的挑50斤，只要坚持按照自己水平挑了，都可视为合格甚至优秀。
这就要求我们每一位教师要想真正用好“中庸之道”，就必须在了解每一名同学的基础上真正做到因人而异，因材施教，这样才能够使得自己的教育教学水平在于老师的教育思想的引领下稳步提高。
“中庸”即是无过无不及，它是儒家处世行事的基本理念，同时也是儒家思想的精华所在。
千百年来，我们的民族正是凭借着中庸之道教育出了一代又一代英才。
书中，我们不禁感叹，于老师已经将中庸之道完美的融入到了他50多年的从教生涯中。
他是一面旗帜，让我在教育之路上循着于老师的脚步不断进取；他是一座丰碑，不断修正我的教学理念，使我逐渐走向成熟；他是一种精神，永远激励着我们每一位鼓楼区教育工作者学为人师，行为世范！《我的为师之道》读后感二什么是素质教育？把老师讲的知识全部忘记之后剩下的东西。
什么是我的为师之道？把别人的为师之道读完之后，留下的印象最深，时时刻刻鞭策自己的地方。
最近心态不是很好，看着孩子们也觉得不如以前乖巧可爱，经常控制不住自己的暴脾气，我想，我需要改变，需要调节，就这样，于永正老师的《我的为师之道》出现在我的面前，指引着我。
记得自己曾在家长会上对家长们说，不要忘记生下孩子的初心，而我的初心是做一个自己理想中的老师，成为我梦想中的样子。
工作时间逐年增加，这份初心似乎离我越来越远。
当我捧起《我的为师之道》，如获珍宝，假如我有一天离开了教师行列，也会使我终身受用。
老师的价值，不在于多高的职称，多少篇论文，老师当得好不好，就看学生喜不喜欢你。
想要做一个那样的老师，首先得要有教育智慧，即上好每一堂课，让孩子们在轻松的环境中，学到知识。
现在各种教育理念百花齐放，都在说把课堂还给孩子，让学生做课堂的主人，我们把课堂还给孩子的目的是什么？是让他们更好的获得知识。
这不禁让我想起我们之前做的展练课堂，也许刚开始是这样的，孩子们没有什么经验，所以讲得都很枯燥，极少有一堂真正有趣的课。
有些灵感，是忽然蹦出的，有些有趣，是需要提前准备的，而孩子们，根本就达不到这个点。
如果本来属于我的幽默，单纯的让我的孩子去复制，那也不是真正属于他们的东西，本来该我讲的东西，再让孩子们去复述，意义到底在哪里？这是上一次我们学校接受语文视导时，教研员对我说的话，当时不明白里面的含义，现在回过头来想想，也确有道理。
新事物的发展，需要批判地继承传统文化的优点，而不是全盘否定，我想，一些很有趣的文章，名家名篇，是应该由老师来发挥的。
于老师的很多观点，我快速用到了自己的教育实践中去。
讲完《古诗二首》，我便抽了3个同学上台来表演。
第一个孩子，演我的儿子，简单教他回家礼仪后，便开始了。
“妈妈，我回家啦！”“回家啦，饿不饿呀？”“不饿，妈妈，今天老师讲了两首诗，我背给您听听。
”“好呀好呀！”“《绝句》，唐，杜甫。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
《村居》，清，高鼎。
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”“哎哟，我儿子真能干，老师今天才讲完就会背了，了不起呀！”生笑。
第二个孩子，演我的妹妹。
“姐姐，我们今天学了两首古诗，我背给你听好吗？”“好呀！”“《绝句》，唐，杜甫。
迟日江山丽……”“停，《绝句》不是这样背的呀，是‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
’”这个孩子反应非常快，马上回应到：“我们学的不是同一首啦！”“都是绝句，怎么我的7个字，你的只有5个字啊，很明显你背错了啊，绝句是7个字的。
”“姐姐，绝句分七言绝句和五言绝句，你那首是七言绝句，我这首是五言绝句。
”“七言是不是要高级些哦……”“不分等级，都是平等的。
”观看的学生大笑，七言绝句和五言绝句就这么弄清楚了。
第三个孩子，演我的孙女，当她背到“拂堤扬柳醉春烟”的时候，我问“什么是‘拂堤扬柳醉春烟啊’？”她就愣住了，看来，对古诗的意思还不够熟练，我们又一起学习了一遍。
这样的课堂机智，我是怎么也想不出来的，还好有这些爱写作的前辈，留下了这么宝贵的财富。
还有《翠鸟》《草》等等课例，以及老师作文课示范写下水文，都让我受益匪浅。
另一条对我影响颇深的，就是于老师的处事平和心态了。
他幸福地度过这么多年，因为他时刻提醒自己，不要忘记自己的小时候。
现在，我也常常用这句话勉励自己，调整自己的心态，每当自己想火冒三丈的时候，就在心里默念三遍，别忘记自己小时候。
这个学期，面对孩子们的告状问题，我基本上都能付之一笑，孩子怒气冲冲地跑进来，告完状，我总是笑着对他说，“那这个问题你能处理吗？”或者是“你如果不知道，我希望你问问XXX，他可比我有经验哦。
”通常，只要问出第一个问题，孩子们只要仔细想想，就知道该怎么办了。
老师是孩子们心中的神，他们在受欺负时总会第一个想到老师，说明他爱你。
他们在看到别人犯错时会马上想到老师，说明他心中有规则，也说明老师就是他心中的规则。
孩子们想获得老师的关注，偶尔会想通过告状的方式，出现在老师面前，这是一个多么好的机会啊。
想起以前实习的时候，有学生来告状，本来也是小事，却被老师一顿臭骂，最后委屈地走了……如果当时，老师温柔地说话引导一下，或者是笑一笑，问，这个事情你知道该怎么办吗，让她知道老师是爱她的，关心她的，那么事情能不能解决，都是其次的了。
我们不可能每个孩子都平等的爱，人心都是肉长的，真的不可能每个孩子都从我们这里分走相同分量的爱。
但是我们即使不喜欢这个孩子，我们可以选择尊重他，保护他脆弱的内心。
最重要的是，我们可以表现出喜欢每个孩子的样子，这样至少他们感受得到老师的喜欢。
如果我们的内心非常喜欢孩子，但是表现出来却是另一番模样，那再多的喜欢，也是空谈，孩子都感受不到，谈什么喜欢？相反，只要他们感受到了，这份喜欢有多少，是真是假，都会浇灌着他的心田。
我也不知道自己还会在这条路上走多久，也许我明天就离开，也许我会顺利度过这段迷茫期，也许，更多是也许总是未知的。
但只要我在一天，就一定不能辜负了我的孩子们，家长们。
我可不敢误人子弟，会遭报应的，刚刚了解到的活生生的例子，就摆在眼前，不便多说。
人们常常以为，体制好，体制妙，体制呱呱叫，无需承受外面的风浪，我恰恰认为在体制内，与人相处，基础教育这六年，才让人不敢有一丝敷衍，与孩子相处，更需要一颗玲珑心。
何处无风，何处无雨？长恨人心不如水。
珍爱工作，珍视羽毛。