冀教版三年级上册数学教案-3.1 平移
课题：《平移》年级：三年级学科：数学
教材版本：冀教版
《平移》教学设计
一、教材内容分析
河北教育出版社《数学》三年级上册第三单元第1节《平移》教材选择了大量学生熟悉的、感兴趣的素材设计数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中平移现象。
为了加强学生对平移现象的体验，教材突出了学生的操作和交流活动，使学生通过操作初步感受与平移现象，通过交流加深对这种运动现象的认识。
教材首先引导学生联系已有的生活经验，说一说在生活中见到过的平移现象，同样先让学生从书包中沿同一方向拿书、在桌面上推书本，通过这些常见的擦活动，使学生初步感知平移现象。
二、教学目标
1.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移。
2.使学生在识别平移前后的图形，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。
3.使学生在认识、制作、变化图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发对数学学习的积极情感。
三、教学重难点
1.正确识别生活中的平移现象。
2.正确判断平移前后相关的图形。
四、教学策略选择与设计
教师通过谈话法、交流讨论法等教学方法，采用以学生为主体、以电子白板为辅助手段，引导学生积极动手完成目标。
学生在教学中通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，完成任务。
五、全课总结，课外延伸
师：同学们除了刚才我们
看到的这些，在生活中你还见
到过哪些平移现象，谁来说一
说？
教师根据学生回答通过
白板展示。
平移的现象在我们生活
中随处可见，大家再大胆猜想
一下，我们的楼房是否也能平
移呢？请看一则消息。
师：现在，你有什么想说
的？
美好的时光总是这么短
暂，又到了要说再见的时候
了，我们快来看一看通过这节
课的学习，你有什么收获吗？
同学们的收获还真不少，
下面就进入到最后一个环节
来检验自己的学习成果吧。
同学们，这节课你学得高
兴吗?数学中有很多有趣的知
识，只要大家认真观察，就能
领略到数学中无穷无尽的乐
趣。
学生说生活
中的一些平移现
象。
生：大楼也
是可以平移的。
……
生谈收获。
生完成一课
一得内容。
让学生体
会到平移的现
象在我们生活
中随处可见。
课件播放
上海音乐厅平
移信息。
让学生自
己很好的总结
回顾本节课的
知识。
感觉到自
己主动学习的
快乐。
三年级上册数学教案-3 平移现象-冀教版
三年级上册数学教案-3 平移现象-冀教版一、教学目标1.理解平移现象的概念。
2.掌握平移现象的基本操作方法。
3.掌握平移变换的基本性质。
二、教学内容1.平移现象的概念和基本性质。
2.平移现象的基本操作方法。
3.平移现象的实际应用。
三、教学步骤3.1 导入新知识教师将两张纸上面的相同的图形放在桌面上，请学生观察并找出它们的不同之处。
3.2 引入知识点教师向学生介绍平移现象的概念。
平移变换是指原来的图形沿指定的方向和距离移动后所成的新图形与原来的图形完全重合。
3.3 讲解知识点教师通过图、实物等多种形式，向学生讲解平移变换的操作方法，并帮助学生掌握平移变换的基本性质，如平移变换前后，图形的大小、形状和方向等均不变。
3.4 练习操作方法教师在黑板上画出不同形状的图形，让学生通过画图、移动实物等方式来进行操作，练习平移变换的操作方法。
3.5 拓展应用知识点教师通过实例向学生介绍平移现象在日常生活中的应用，如图案的设计、城市规划等。
3.6 检查学习效果教师设计练习题目，检查学生是否掌握了平移变换的操作方法和基本性质。
四、板书设计平移现象的概念和基本性质平移现象的基本操作方法平移现象的实际应用五、教学要点1.掌握平移现象的概念和基本性质。
2.掌握平移现象的基本操作方法。
3.掌握平移变换的基本性质。
4.熟练运用平移变换进行实际应用。
六、教学效果评估1.学生能够准确理解平移现象的概念。
2.学生能够熟练掌握平移变换的基本操作方法。
3.学生能够掌握平移变换的基本性质。
4.学生能够运用平移变换进行实际应用。
七、教学反思本课教学运用了多种方式，如图、实物等，帮助学生理解平移现象的概念和基本性质。
同时，通过实例介绍平移现象的应用，强化了学生对知识点的理解。
在练习环节，学生积极参与，有效提高了课堂教学效果。
但需要注意的是，在引入知识点时，教师需要通过更直观、生动的方式向学生讲解，尽可能地减少学生的理解压力。
三年级上数学(教案)第3单元第1课时-平移 冀教版
冀教版三年级上数学（教案）第3单元第1课时平移教学内容：三年级上册第36～37页内容教学目标：1.知识目标：结合学生的生活实际，初步感知平移现象。
2.能力目标：能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3. 情感目标：在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间概念。
教学重点：感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。
教学难点：能用自己的语言描述图形平移的特征。
教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：多媒体课件教学过程一、创设情境、激发兴趣出示情境图。
老师：同学们你们都见过汽车的运动、见过白云在天空中随风飘动、见过升国旗……那么你们想过它们是怎么运动的吗？小组讨论，全班交流。
指出，它们的运动都是平移现象。
师：今天我们就一起来找一找生活中的平移现象吧。
出示课题：平移（板书）二、合作学习，自主探究1．出示教材情境图。
师：从图中你看到了什么？缆车的运动、滑沙的运动有什么特点？小组讨论，全班总结。
师：滑沙板从上向下运动，缆车从下向上或从上向下运动，这些都是平移。
我们用手势来做一做平移的动作吧。
学生做平移动作。
2．课件出示几幅图。
师：同学们，看看这几幅图，是不是平移现象？它们是怎样平移的？小组讨论，全班交流。
小结：物体平移是沿一个方向移动。
（板书）3.师：在生活中，你还看到过哪些平移现象呢？你能试着说一说吗？学生独立思考。
小组讨论，全班交流，指名回答：推拉窗户、拉拉索、滑滑梯、射箭、运动中的汽车等都是平移，特别强调汽车行驶在笔直的公路上，整个车身是在做平移运动。
课件出示有关平移现象的图片，进一步认识平移现象。
三、巩固运用，深化拓展1. 练一练第1题（课件出示）学生按要求，独立完成。
请同学上台演示，并说明理由。
讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？指出：书是沿着一个方向做平移运动。
2．练一练第2题（课件出示）看图，明白题意：把平移后能重合的两个图形用线连起来。
三年级上册数学教案-3.1 认识旋转与平移现象冀教版
第一课时认识旋转与平移现象教学内容：课本第1—4页内容。
教学目标：1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
教学重难点：能正确判断物体的旋转或平移现象。
教具准备：多媒体课件或小黑板。
教学过程：一、揭题示标。
1、导入新课：电脑或卡片出示生活中的旋转、平移现象：钟表秒针的运动，公路上行驶的汽车。
（1）师：请同学们认真观察这两幅画面，大家知道钟表的秒针和汽车在做什么样的运动吗？（2）学生观察，回答问题。
（3）师：是呀，其实生活中还有很多这样的现象，今天我们就一起来认识旋转与平移现象。
2、板书课题：认识旋转与平移现象。
3、出示学习目标：师：这节课的学习目标是什么呢？学习目标：我能正确判断物体的旋转或平移现象。
师：请看（出示学习目标，找学生读、齐读或教师口述加以强调），让我们带着这种自信扬帆起航，去实现我们的目标吧！下面，有请学习指导来引领我们达到目标。
二、学习指导师：请同学们打开课本翻到第1页，请看：（出示学习指导，老师读。
）学习指导：认真地从课本第1页看到第3页上面的“说一说”，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、风车的转动就是＿＿。
风车的转动有什么特点呢？在生活中，你见到过哪些旋转现象？2、做一做取书和推书的动作，你有什么发现在生活中，你见到过哪些平移现象？学习要求：1、先独立看书并解决学习指导中的问题。
（预设时间：5分钟左右。
）2、自研结束后主动与小对子交流你的收获，找出不能解决的问题。
（预设时间：2分钟左右。
）3、小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论，讨论时不能争吵，要说出自己的理由或方法。
（预设时间：3分钟左右。
）4、展示汇报（预设时间：5分钟左右。
）（可以由一个小组整体展示，也可以由一个小组派代表展示，还可以多个问题多个小组分别展示等。
三年级上册数学说课稿-3.1 平移｜冀教版
三年级上册数学说课稿-3.1 平移 | 冀教版一、教学目标1.能够理解平移的概念和基本性质。
2.能够完成平移的操作，能够在平面矩形网格纸上进行基本平移。
3.能够运用平移解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.平移的概念和基本性质。
2.平移的操作方法。
3.运用平移解决生活实际问题。
三、教学难点1.引导学生理解平移的性质。
2.操作难度较大，需要提前做好操作演示和练习。
四、教学过程1. 导入新知识教师介绍刚才学习的平面镜像，然后问学生：在镜子中看到的是不是真实的物体？引导学生思考和反思。
2. 观察实物引入教师带来一本书，并叫学生分别在书本的正面和背面观察，询问学生是不是观察到了两个不同的面，然后请学生试图让书本的正面和背面重合，但是重合后发现它们并不完全重合，然后引出“平移”的概念。
请学生对于“平移”这个词先进行简单的解释。
3. 平移的定义引领学生对平移的概念进行深入的理解和解释：平移是指一个图形，按照某个方向和距离移动，移动后与原有图形的大小、形状和方向等都没有变化。
如果一个图形通过平移从原位置移动到了另一个位置，我们就可以说这个图形在平移。
4. 平移的性质引入平移的基本性质：1.平移前后图形的大小、形状和方向都没有发生变化；2.平移是三角形运动中的一种；3.两次或多次平移相当于一次平移，移动距离与方向由第一次平移和最后一次平移确定。
5. 平移的操作方法1.首先，我们需要在矩形纸上画上一些图形，可以是平行四边形、矩形等。
2.使用一个透明的平移卡片，在矩形网格纸上操作平移，观察图形的变化，他们是否保持了大小与形状不变。
3.老师教授学生如何用手模拟平移。
4.请同学们练习画出一个图形，然后通过平移，得到另外一个图形。
6. 平移解决实际问题1.请同学们构思一些实际问题，运用平移的方法来求解。
2.例如：有一个正方形和一个长方形，正方形的对角线与长方形的宽度相等，其中正方形的周长为12厘米，长方形的周长为20厘米，问正方形和长方形的面积分别是多少？7. 总结1.平移是不改变大小、方向和形状的三角形运动之一。
平移现象-冀教版三年级数学上册教案
平移现象-冀教版三年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解平移的定义及基本概念。
2.学习平移现象的相关知识与技能。
3.培养学生的观察力、判断力和动手能力。
4.培养学生实际运用知识的能力。
二、教学内容
1.什么是平移？平移是指在平面内，将一个图形沿着一个方向移动一定的距离，使其位置发生变化而形状和大小不变的现象。
2.平移的方向与距离平移的方向包括向上、向下、向左、向右四个方向；距离是指图形平移的长度。
3.平移的特点平移的特点是形状和大小不变，但位置发生了变化。
4.平移的应用平移在日常生活中具有广泛的应用，如搬家时家具的平移，旗帜在风中的平移等。
三、教学时间
本节课计划用时1课时。
四、教学步骤
1. 导入新知识
以“平移”为话题，通过问答的方式介绍平移的基本概念，引发学生的兴趣。
2. 教学重点
讲解平移的方向、距离和应用，要求学生认真听讲并做好笔记。
3. 实践操作
要求学生在纸上画出给定的图形，然后进行平移实验，观察图形的位置和形状的变化。
4. 练习巩固
提供多组平移练习题，通过训练，巩固学生对平移概念的理解和应用能力。
5. 课堂小结
总结本节课的教学内容，强调平移在日常生活中的重要性。
五、教学评价
通过观察学生操作的情况、听取学生的提问以及上课后的练习情况等方式进行教学评价。
冀教版数学三年级上册3.1平移 教案
三图形的运动(一)第1节平移【教学内容】教材第36～37页。
【教学目标】知识技能：1.通过观察生活情景，让学生初步认识生活中平移现象，初步了解平移的特点。
2．通过动手操作，能判断图形在方格纸上平移的方向和格数，能在方格纸上按指定方向和格数平移图形。
数学思考：丰富对现实空间及图形的认识，初步建立空间观念，发展形象思维。
问题解决：通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
情感态度：体验平移的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
【教学重点】认识物体或图形的平移，掌握图形平移的方法。
【教学难点】判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
一、情境导入1．移动课本和文具盒(创设感知情景)师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。
2．推窗户(创设感知情景)师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。
师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？生：推上师：对，请同学们把窗户推上。
在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
二、探究新知师：今天我为大家准备了几段视频，请同学们仔细观察，它们的运动方式也就是运动的样子吗？请你们边看边用手势表示出它们的运动方式。
多媒体播放：自动门、电梯、汽车等物体的运动录像。
提问：回忆刚才看的这几段视频，再想想你们做的手势，它们的运动方式有哪些相同的地方？学生独立思考，然后小组交流意见。
教师巡视，个别辅导。
指名回答。
教师引导学生说出：它们的运动路线都是直的。
如果学生在回答问题时说出“平移”这个词，教师直接给予肯定。
如果没有出现“平移”这个词，教师讲述，像自动门、电梯、汽车这样的运动是平移。
(板书课题：平移)师：今天，我们就来研究平移这种运动现象，初步了解平移的特点。
多媒体出示教材第36页例题。
师：同学们想一想，小朋友做滑沙运动时，是不是平移？生独立思考，然后小组讨论。
教师巡视，个别辅导。
(新)冀教版三年级数学上《平移》教案(精品)
第三单元图形的运动（一）第1课时平移【教学目标】1、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
【教学重点】在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
【教学难点】简单平面图形平移后的图形的作法【教学准备】方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。
教学过程一、谈话导入：上节课我们认识了旋转和平移，谁能具体说一说什么现象是平移吗？如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。
二、认识平移现象。
（一）做一做：1、在教师的带领下，师生共同操作。
2、让学生交流自己取书、推书的动作。
3、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
（二）说一说：1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
（交流时，只要学生能用自己的话说出大概的意思即可。
然后教师说明书本等物品的运动就是平移。
）三、做一做：第1题：内容涉及到学生的生活经验和常识。
另外，平移的方法很多，鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
小动物吃食物，联系生活实际，贴近学生生活经验，激发学生学习兴趣。
四、课堂小结：本节课我们通过作平面图形平移的图形，进一步理解了平移的性质，并且还知道要确定一个图形平移后的位置，需要有：①此图形原来的位置.②平移方向.③平移距离等三个条件. 在作图时，要注意语言的表达。
同学们这节课即将结束，你们学的高兴吗？你有什么收获？课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。
第2课时认识乘法（2）【教学目标】1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
3、在解决问题的过程中。
激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。
【教学重点】能把连加算式改写成乘法算式。
冀教版三年级上册数学教案-3.1图形的运动：平移现象课件
图形的运动——平移教学目标：知识与技能：能找出生活中的平移现象，能辨认简单的平移后的图形。
过程与方法：结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。
情感、态度与价值观：在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重难点：教学重点：认识平移现象、掌握平移的特征；能够判断图形平移的方向和距离。
教学难点：判断平移的方向和距离。
教学过程：一、激趣导入。
1、课前小热身。
判断：哪些是直线？哪些是曲线？2、导入新课。
观察图中的物体，它们都在（），请找找出不是一类的运动现象并去掉它，那么，剩下物体的运动都属于平移，这就是我们今天要学习的知识——平移。
二、探究新知。
1、出示学习目标。
（1）感受、认识平移现象。
（2）能找出生活中的平移现象，能辩认简单图形平移后的图形。
2、自学时光。
创设情境——滑沙场，出示自学要求。
自学要求：带着以下问题自学课本36页。
（1）用标出滑沙与缆车的运动方向。
滑沙与缆车的运动都是（）。
（2）书中又介绍了几种平移现象？分别是什么？（3）在生活中，你还看到过哪些平移现象？3、汇报总结。
（课件动态展现）生1：滑沙与缆车的运动都是（平移）。
生2：书中又介绍了2种平移现象，滑沙时人在平移，缆车在平移。
生3：在生活中，还有很多平移现象。
比如：推拉窗户，电梯门与电梯……最后课件展示一些生活中的平移现象。
4、观察与讨论：（1）物体或图形沿（）线移动，叫做平移。
（2）平移时，物体或图形的形状、大小、方向、位置，哪些没变？哪些变了？三、智力大比拼。
1、填空。
（1）物体或图形沿着（）运动，叫做平移。
（2）平移时，物体的（）、（）、（）都不改变，只是（）发生改变。
2、火眼金睛。
（1）小孩沿直线推箱子是平移现象。
（）（2）汽车行驶是平移现象。
（）3、下面哪些图形通过平移可以互相重合？学生利用学具自己完成在自主学习单上。
最后汇报交流。
（课件展示）4、帮帮小青蛙，怎样回池塘？学生自己完成在自主学习单上。
最后汇报交流。
冀教版三年级数学上册3.1 认识平移
3 图形的运动（一）
认识平移
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
认识平移
课前导入
这些运动都是 平移运动。
想一想，这 些运动有什 么特点吗？
返回
认识平移
探究新知
滑沙场
滑沙板从上向下运动， 缆车从下向上或从上向 下运动，这些运动现象 都是沿着直线运动的， 这些运动现象都是平移。
返回
认识平移
松树图向（ ）平移了（ ）格。
返回
认识平移
松树图向（ 右 ）平移了（ 6 ）格。
返回
认识平移
课堂练习
1.照样子做一做。
母题
返回
认识平移
2.下面哪些图形通过平移可以互相重合？
小鸟、箭头、笑脸通过平移可以互相重合。
返回
认识平移
3.小动物怎样顺着格走才能吃到自己喜欢的食物？画线表示出来。
返回
返回
认识平移
在生活中，你还看到过那些平移现象？
推、拉窗 扇是平移
电梯门的开、 关是平移
电梯门的上、 下是平移
返回
认识平移
平移：
物体在同一平面上沿直线运 动，这种运动现象叫做平移。
返回
认识平移
平移的特征：
平移都是在同一平面上沿直线运动， 且运动时物体的大小、形状、方向没 有发生变化，只是位置发生变化。
返回
认识平移
4.找出生活中的几种平移现象，写下来。 答案不唯一，如：上下电梯；汽车在平直的公 路上行驶，整个车身在平移。
返回
认识平移
变式题
1.金鱼图向（ 左 ）平移了（ 7 ）格。
返回
冀教版三年级上册数学教案-3.1 图形的运动(一) 平移 ｜
三1：图形的运动（一） 平移 (36—37)
课时
1
教
学
目
标
1、结合具体事例，初步感受、认识平移现象的过程。
2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3、经历平移现象的过程，在对物体平移运动的探索过程中发展初步的空间观念
4、感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动的乐趣。
重点
难点
重点：认识平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
学生按要求完成。
学生发表自己的见解：从书包中拿出书是平移，在桌面上摆书也是平移。
生列举生活中的平移：玩滑梯、滑沙、电梯、拉动窗户的玻璃窗、小孩堆积木等。
生：电梯门的开、关是平移
生：推拉窗的开、关是平移
生：电梯的上、下是平移
生：溜滑梯是平移
生：滑沙是平移
生：上下移动。
生：左右移动。
学生思考后得出：平移就直着的运动，只是位置变了，但没有转动。
在生活中，你看到过哪些平移现象？
师：看来生活中平移现象很常见。
2、认识平移现象
师：那么，这些平移现象是怎样的移动？什么叫平移？你能举例说明吗？
3、师：我们说了那么多的平移现象，请大家闭上眼睛想一想，到底什么是平移？平移现象有什么特点？
4、小结
平移有什么特点？
师：位置变了，但没有转动。
师：你能用我们学到的平移的知识说明我们拿出书本，在桌面上摆放书本是平移吗？
5、辨认简单图形平移后的图形。
师：想一想，我们在方格纸上写字，一个字写五遍，这个过程是不是平移？
教学平移格数问题。
6、组织学生完成37页“小动物怎样才能吃到线表示出来。
交流答案。
三、实践应用。
组织学生在方格纸上画出一个长方形或三角形，并按要求平移。