第12课 阿拉伯帝国教案
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案教学目标：1.了解阿拉伯帝国的兴起与发展。
2.掌握阿拉伯文化的传播及影响。
3.理解伊斯兰教的起源与发展。
4.学会分析多元文化之间的相互依存关系。
教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 阿拉伯文化的传播和影响。
3. 伊斯兰教的起源和发展。
教学难点：1. 阿拉伯文化传播和影响的深层次分析；2. 伊斯兰教的教义与传播。
教学准备：1. 海量的历史资料；2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生简要阐述阿拉伯帝国的概念和本课所要涉及的内容，并通过视频和图示向学生展示阿拉伯文化的历史底蕴以及伊斯兰教的影响力。
二、讲解（25分钟）1. 阿拉伯帝国的兴起和发展阿拉伯帝国作为一个海陆贸易结合的地区，由渴望财富的商人们带领着一步步发展壮大，逐渐地成为东南亚、非洲等地区的货物中转中心。
随着阿拉伯文化的传播和伊斯兰教的影响力的扩大，阿拉伯帝国逐渐成为了一个强大的帝国。
2. 阿拉伯文化的传播和影响阿拉伯文化作为国际经济的枢纽，其对于世界文化发展的影响深远不可估量。
阿拉伯文化在医学、天文学、地理学、数学等领域发挥着重要作用，成为了人类文明的瑰宝。
3. 伊斯兰教的起源和发展穆罕默德的信仰使得伊斯兰教在公元618年开始流传，伊斯兰教在东南亚、中亚、非洲等地区迅速传播，成为了一个极具影响力的教派。
三、讨论（15分钟）1. 阿拉伯文化对于世界文明的影响。
2. 伊斯兰教教义和传播特点分析。
3. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系分析。
四、练习（30分钟）1. 阅读并理解讲解内容。
2. 讨论所提出的问题，并提出自己的观点，并结合资料和阐释，分析其正确与否。
3. 撰写阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
五、总结（5分钟）通过本次课讲解，学生应该掌握：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展；2. 阿拉伯文化的传播和影响；3. 伊斯兰教的起源和发展；4. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
2024年【精品课件】初中统编版第12课阿拉伯帝国
2024年【精品课件】初中统编版第12课阿拉伯帝国一、教学内容本节课选自初中统编版历史教材第12课，主要讲述阿拉伯帝国的历史背景、扩张与繁荣、文化成就等方面的内容。
详细内容包括：1. 阿拉伯帝国的形成及其背景；2. 阿拉伯帝国的扩张与繁荣；3. 阿拉伯帝国的政治、经济、文化制度；4. 阿拉伯帝国的著名文化成就；5. 阿拉伯帝国对世界历史的影响。
二、教学目标1. 让学生了解阿拉伯帝国的历史背景、扩张与繁荣过程，掌握其政治、经济、文化特点；2. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高历史思维水平；3. 增进学生对世界文明交流互鉴的认识，培养国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿拉伯帝国的政治、经济、文化制度；阿拉伯帝国的著名文化成就。
2. 教学重点：阿拉伯帝国的扩张与繁荣；阿拉伯帝国对世界历史的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示阿拉伯帝国的地图，引导学生了解其地理位置及与周边国家的关系，激发学生对阿拉伯帝国的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）讲述阿拉伯帝国的形成及其背景，分析其内外因素；（2）讲解阿拉伯帝国的扩张与繁荣过程，强调其政治、经济、文化制度；（3）介绍阿拉伯帝国的著名文化成就，如数学、医学、文学等；（4）阐述阿拉伯帝国对世界历史的影响，如文化传播、科技交流等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析阿拉伯帝国扩张与繁荣的原因及影响。
4. 例题讲解：解答关于阿拉伯帝国的历史知识题目，巩固所学内容。
5. 随堂练习：布置相关习题，检验学生对本节课内容的掌握程度。
六、板书设计1. 第12课阿拉伯帝国2. 主要内容：阿拉伯帝国的形成及其背景阿拉伯帝国的扩张与繁荣阿拉伯帝国的政治、经济、文化制度阿拉伯帝国的著名文化成就阿拉伯帝国对世界历史的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述阿拉伯帝国的形成及其背景。
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》优秀教案
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教案一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》主要介绍了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
本课内容主要包括阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
通过本课的学习，使学生了解阿拉伯帝国的历史地位和作用，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。
但在阿拉伯帝国方面的知识较为薄弱，对于阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识阿拉伯帝国，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的历史责任感，树立正确的历史观、民族观和国家观。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.教学难点：阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的内涵和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度去分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的特点和作用。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件，包括图片、视频等素材。
人教部编版九年级历史上册第12课阿拉伯帝国教案设计
解释：多神崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍。
阿拉伯人渴望建立统一国家。
2、说出穆罕默德的主要活动活动图示：；610年创立伊斯兰教——麦加城传教——出走麦地那（政教合一的国家）622年——占领麦加（630年）——半岛统一（630年后）二、阿拉伯帝国自主学习出示任务：任务一：阅读教材“阿拉伯帝国”一目，识记阿拉伯帝国形成时间等基本史实。
合作探究出示任务：任务二观察图片，简述阿拉伯帝国的扩张。
强调：阿拉伯帝国在8世纪中期成为地跨欧亚非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
设问：学过的横跨亚欧非三洲的帝国有哪些？亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国和阿拉伯帝国。
总结归纳。
伊斯兰教的兴起顺应了阿拉伯人民渴望统一的要求，伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。
而阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。
两者是相互促进的。
三：阿拉伯文化自主学习出示任务：任务一：阅读教材“阿拉伯文化”一目，结合教材P57《阿拉伯数字的演变过程》，识记阿拉伯的文化成就基本史实。
合作探究出示任务：任务二讨论：1、阿拉伯文化出现的重要原因有哪些？2、阿拉伯文化对人类做出了哪些贡献？原因：①哈里发重视知识。
②吸收、消化外来文化，并创造了阿拉伯文化。
贡献：①保存和翻译了大量希腊、波斯、印度的典籍。
②阿拉伯人创造了灿烂文化，在文学、天文学、数学、医学、历史地理方面等有很大成就。
③担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
（概括为：对人类文化的传承。
对东西方文化交流的促进。
）课堂小结：穆罕默德创立了伊斯兰教,阿拉伯人在伊斯兰教的指引下,统一了阿拉伯半岛,建立了地跨亚、欧、非三洲的大帝国。
伊斯兰教与佛教、基督教并称为世界三大宗教。
阿拉伯人民凭借着智慧和辛劳,还创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
在中世纪,阿拉伯人是世界文化交流的使者,促进了东西方文化的交流与发展。
板书设计背景时间扩张原因1、伊斯兰教创立人2、阿拉伯帝国3、阿拉伯文化发源地疆域贡献教义。
第12课 阿拉伯帝国》教案(2019年部编)
第12课阿拉伯帝国》教案(2019年部编)第12课阿拉伯帝国教学目标】1.通过阅读教材，简单介绍XXX的背景，并讲述XXX的主要活动。
2.通过小组讨论，认识XXX在阿拉伯半岛基本统一中的作用。
3.了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。
4.了解阿拉伯文化的贡献，认识阿拉伯人对世界文化的影响。
教学重点】XXX的创立和阿拉伯帝国的形成。
教学方法】情景导入法、讲授法、自主研究法、合作探究法。
教学过程】一、情景导入生成问题展示“兰州拉面”、“清真寺”等图片，引导学生思考相关的文化背景和历史背景。
设问：看到上述图片，你想到了什么？你知道XXX是如何创立起来的吗？二、自我研学生成新知知识点一：XXX创立XXX1.XXX阐述了独尊安拉的宗教思想，于公元7世纪初创立了XXX。
2.XXX最初在麦加城传教，随后于622年率领一些迁居麦地那，建立了一个以共同为基础的宗教社团，即穆斯林公社。
3.630年，XXX率领穆斯林占领麦加。
此后，半岛各部落纷纷承认XXX的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
知识点二：阿拉伯帝国4.至公元8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
知识点三：阿拉伯文化5.830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
6.阿拉伯人改造了古印度人从到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。
7.阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。
8.脍炙人口的《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。
三、合作探究生成能力探究一：XXX创立XXX1.叙述XXX的创立背景。
创立背景：①阿拉伯半岛尚未统一，部落间战争频繁；②氏族部落的多神崇拜成为了其民族统一和发展的严重阻碍。
2.讲解XXX的创立时间、创立人及发源地。
①创立时间：公元7世纪初；②创立者：XXX；③发源地：阿拉伯半岛。
3.介绍XXX的主要传教活动。
XXX阐述了独尊安拉的宗教思想，于公元7世纪初创立了XXX；最初在麦加城传教，遭到当地传统势力的反对；622年，率领一些迁居麦地那，建立了穆斯林公社；630年，占领了麦加城。
人教部编版九年级历史上册第12课阿拉伯帝国教案
第四单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国一、教学目标：知识与能力：能简述伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，阿拉伯文化及阿拉伯人在东西方文化交流过程中所起的重要作用。
过程与方法：通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法.情感、态度与价值观：阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。
了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
二、教学重、难点：重点：伊斯兰教的创立;阿拉伯帝国在东西方文明交流中所起的作用难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：阿拉伯国家是指以阿拉伯人为主要族群的国家，他们有统一的语言阿拉伯语，也有着相似的文化和风俗习惯，绝大部分阿拉伯人信奉伊斯兰教。
阿拉伯国家共包含22个国家，总面积1313万平方千米，总人口40645万（2016年）。
（二）、讲授新课:一、穆罕默德创立伊斯兰教：1、背景:6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落为争夺水源和牧场相互仇杀。
阿拉伯半岛氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉的宗教思想，但是不排斥其他神灵。
伊斯兰教的创始人是穆罕默德。
他出生前，父亲就已去世，六岁时母亲也病死了。
他是由祖父和伯父养大的。
他的童年很苦，从小就得自谋生路。
他当过放牧人，后来又跟随伯父经商，到过巴勒斯坦和叙利亚等许多地区。
在经商期间，穆罕默德增长了见识，对阿拉伯人民的各种痛苦也有了很深的了解。
在随伯父在巴勒斯坦经商期间，他又研究了基督教和犹太教的教义，知道了许多神话传说，同时也了解了这些地区的风土人情。
2、创立伊斯兰教：穆罕默德阐述了独尊安拉宗教思想，于7世纪创立了伊斯兰教。
3、主要教义：伊斯兰教义主要由三部分构成。
第12课阿拉伯帝国教案人教版
第12课阿拉伯帝国教案人教版教案标题：第12课阿拉伯帝国教案（人教版）教案目标：1. 了解阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 了解阿拉伯帝国在文化、科技和经济方面的贡献。
3. 培养学生的历史意识和跨文化交流能力。
教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 阿拉伯帝国的文化、科技和经济贡献。
教学难点：1. 学生对阿拉伯帝国的历史背景和文化了解的深入程度。
2. 学生对阿拉伯帝国的贡献的理解和分析能力。
教学准备：1. 教科书《人教版历史》第12课相关内容。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 阿拉伯帝国相关的图片、视频和文物。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段与阿拉伯帝国相关的视频片段，引起学生对该主题的兴趣。
2. 引导学生回顾上一课的内容，了解阿拉伯帝国的历史背景。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一段关于阿拉伯帝国的文献资料，要求学生通过阅读和讨论，了解阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班介绍他们所研究的阿拉伯帝国的相关内容。
讲解：1. 教师通过多媒体展示阿拉伯帝国的地理位置和领土范围，并解释其对欧洲和亚洲的文化交流的重要性。
2. 教师讲解阿拉伯帝国在文化、科技和经济方面的贡献，例如数学、医学、文学等领域。
3. 教师通过图片和文物展示，让学生更直观地了解阿拉伯帝国的文化和科技成就。
拓展：1. 学生分组讨论：请学生自由组合，讨论阿拉伯帝国的贡献对现代社会的影响。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班介绍他们的讨论结果。
总结：1. 教师对本课所学内容进行总结，并强调阿拉伯帝国的重要性和影响。
2. 教师鼓励学生对历史文化的学习保持兴趣，并激发他们对其他文化的好奇心和探索欲望。
作业：1. 要求学生撰写一篇关于阿拉伯帝国的作文，介绍其兴起和发展，并分析其对现代社会的影响。
2. 鼓励学生自主学习，查找更多关于阿拉伯帝国的信息，并与同学分享。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注重培养学生的合作意识和独立思考能力。
初中九年级上册历史精品教案 第12课 阿拉伯帝国
第12课阿拉伯帝国一、课标要求：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。
二、素养目标1.时空观念：能简单说出伊斯兰教产生的时间，伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的时间空间范围；2.史料实证：史料教学了解阿拉伯国家，伊斯兰教；3.历史解释：能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献；通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法；4.唯物史观：社会存在决定社会意识，历史任务的作用；5.家国情怀：了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
三、重难点1.重点：阿拉伯国家的建立。
2.难点：阿拉伯国家的建立。
四、导入自主预习教材，完成课前任务【游戏规则】1.在已学内容中跨学科、跨册寻找“阿拉伯”的身影；2.每课只能摘抄一处，书写工整并标明出处。
【学习环节：通过精读材料、整理知识表格、梳理时间轴等方式，列举穆罕默德创教建国的基本史实。
】五、新课（一）帝国基石【教师设问】首先，请大家仔细观察地图，相比于我们曾经学习过的文明，阿拉伯半岛所处的环境有什么特点呢？【教师设问】请大家阅读教材第一段，从政治和思想两个方面概括阿拉伯半岛的基本情况。
【学法指导】我们可以通过划分层次和提取关键词的方式来分析文本，这段文字的前半部分是政治经济方面，后半段是思想方面；在划分层次的基础上我们可以提取关键词进行归纳。
政治：氏族部落相互仇杀；思想：多神崇拜思想混乱。
【教师引导】在这样恶劣的环境中，世界帝国的崛起似乎是不可能的，但穆罕默德的横空出世，把不可能变成了可能。
美国历史学家迈克尔在《历史上一百位影响最大的人物》一书中，把穆罕默德排在首位，指出“他不仅是一位杰出的思想家，也是一位政治家和军事家。
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伊斯兰教的产生适应和促进了阿拉伯的统一；利用伊斯兰教进行掠夺战争建立起来的阿拉伯帝国,由于各种矛盾的激化,迅速走向分裂；阿拉伯人民吸取了境内各族人民的文化成就并加以发展,创造了辉煌的阿拉伯文化,对世界文化发展和东西方之间的文化交流作出了重要贡献；自古以来,阿拉伯人民同中国人民就有着广泛的文化交往。
二、新课讲授
目标导学一：穆罕默德创立伊斯兰教
1.教师讲述：谈到阿拉伯，我们会想到很多与之相关的事情，如：世界文学名著《天方夜谭》（《一千零一夜》）、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等（也可由学生自己列举，调动学生参与，激发其学习兴趣），而跟阿拉伯国家兴起关系密切的应是伊斯兰教的创立和传播。
2.创立背景：（外族入侵，社会动荡，经济萧条）
6世纪以后，阿拉伯社会氏族制度解体，奴隶制度逐渐发展起来。由于外族入侵，阿拉伯人经营东西方中介贸易的商路从红海逐渐转移到波斯湾和两河流域，导致阿拉伯社会动荡，经济萧条。在这种情况下，建立统一国家，抵御外侮，恢复商路，成了阿拉伯人的共同愿望。建立强大的国家必须团结阿拉伯民族，要团结整个阿拉伯民族，一个重要方面就是要使阿拉伯人在同一种信仰下统一起来，伊斯兰教便应运而生。
教学重难点
1.教学重点：阿拉伯国家的建立
2.教学难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系
教学过程
一、导入新课
伊斯兰教是世界三大宗教之一，中国旧称大食教、天方教、清真教、回教等。截止到2009年底，世界人口约68亿人口中，穆斯林总人数是15.7亿，分布在204个国家和地区，占全世界的23%。
今天让我们一起来学习第12课：阿拉伯帝国。
4.问题思考：
（1）理解阿拉伯国家为什么是政教合一政权的国家。
提示：政教合一制度是指国家政权的国家权力与宗教的宗教权力合为一体的政治制度。
目标导学二：阿拉伯帝国
1.学生自主学习：结合教材P56阿拉伯扩张示意图，描述阿拉伯帝国形成过程。
提示：北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；控制中亚大部分地区；在西线，攻克埃及，横扫北非；西南占领西班牙。
3板书设计
1.穆罕默德创立伊斯兰教：独尊安拉
2.阿拉伯帝国：8世纪中期形成
3.阿拉伯文化成就：阿拉伯数字、医学、文学；沟通东西方文化
教学反思
至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、非、欧三大洲，伊斯兰教随着帝国的扩张广为传播。9世纪中叶以后，随着内外矛盾激化，帝国逐渐衰微。
1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国终告灭亡。
2.教师提问：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？
提示：①严格的一神教反映了统一国家的政治要求。“除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安拉的使者。”这种一神教的信仰，极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。②伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。
授ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ班级
授课时间
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学案编号
课题
第12课 阿拉伯帝国
教师复备栏
教学目标
1.能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；
2.认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献
3.通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法
3.学生自主学习：指导学生阅读教材，思考：斯兰教建立的时间、创立人及发源地及主要传教活动。
提示：①创立时间：公元7世纪初；②创立者：穆罕默德；③发源地：阿拉伯半岛。
主要传教活动——在麦加城传教失败；带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。
目标导学三：阿拉伯文化
1.材料展示：古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识”；他们的宗教创始人穆罕默德曾经说过：“寻求真理，哪怕远在中国”；阿巴斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为智慧之宫。
2.学生自主学习：阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献。
提示：数学、医学典籍、文学等。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。