观察鱼尾血液微循环
实验观察小鱼尾鳍内血液的流动
一、实验目的
1、观察血液在血管内的流动。 2、分辨血管的种类。
二、实验材料、用具
尾鳍色素少的活的小鱼 显微镜 培养皿 滴管 纱布
三、实验步骤
第一步：准备显微镜 第二步：包裹小鱼 第三步：安放观察 第四步：整理仪器
四、注意事项
1、操作显微镜的顺序：对光——放培养皿——低倍镜观察— —目标对准视野中央（载玻片盖着的尾鳍）。 2、培养皿中不能装入水，只要用湿润的纱布包裹住鱼即可。 不能连续的往纱布上滴水，水多了会影响观察。 3、鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安定后再观察。 4、把尾鳍单层平铺，再盖载玻片。（不能让尾鳍重叠） 5、实验过程中要爱护小鱼。 6、观察后及时记录在任务卡中。
Hale Waihona Puke 思考：1.人手背上的一条条“青筋”是（ B ） A.毛细血管 B.静脉 C.动脉 D.动脉和静脉 2.下列血管中，血流速度最快的是（ A ） A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.无法判断 3.下面对人体的血管特点叙述正确的是（ ） A.动脉的血流速度最慢 B.动脉内有防止血液倒流的静脉瓣 C.毛细血管的管壁最厚 D.动脉、静脉、毛细血管共同构成血流的管道
• 血管好 寿命长 • 19世纪法国名医卡萨尼斯的名言“人与动脉同寿”
血管早期病变90%是可以逆转的
心情不好、熬夜、酗酒、暴饮暴食、口味大、 压力过大、运动少、急躁、要强、喜竞争
自测血管年龄
1、最近情绪感到压抑 2、对事情过于认真 3、爱吃方便食品、饼干或者点心 4、喜食肉类 5、缺少一定的锻炼 6、吸烟指数（=吸烟支数×吸烟年龄） ≥ 400 7、爬楼时会感到胸痛
血管年龄 －89、、实常经常常际觉丢年得三龄手落≥足 四5发，凉需、引麻木起重视！
10、血压偏高 11、胆固醇或者血糖值偏高 12、亲属中有人死于心脑血管疾病
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理(一)
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理(一)观察小鱼尾鳍内血液的流动实验简介在生物学研究中，观察小鱼尾鳍内血液的流动是一项常用的实验方法。
通过这个实验，我们可以深入了解鱼类循环系统的工作原理，以及了解血液在动物体内的运输方式。
本文将从浅入深地解释相关原理。
实验步骤1.选取一条小鱼，将它固定在显微镜的平台上，确保尾鳍暴露在观察范围内。
2.使用显微镜调整焦距和放大倍数，以便能够清晰地观察到尾鳍内的血液流动。
3.使用一根细微的玻璃毛细管，轻轻穿刺小鱼尾鳍的下表皮，将毛细管插入血管中。
4.观察毛细管内的血液流动以及血管的构造情况。
原理解释循环系统基本原理在动物体内，循环系统负责将氧气、营养物质和其他必需物质输送到各个细胞，并将代谢产物带回排泄器官。
循环系统由心脏、血液和血管组成。
心脏通过收缩和舒张的运动推动血液流动，血液通过血管沿着一定的路径流动。
血管的构造血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
动脉将氧气和养分丰富的血液从心脏输送到组织和器官，静脉将含有代谢产物和二氧化碳的血液从组织和器官带回心脏，而毛细血管则是动脉和静脉之间的连接通道。
毛细血管壁十分薄，方便更好地与周围组织交换物质。
血液的流动原理血液在血管内的流动受到两个主要力量的影响：心脏的收缩和舒张以及血管壁的弹性。
心脏的收缩使得血液被推送到血管中，血管壁的收缩和扩张则帮助维持血液的流动。
此外，血液中的细胞和质子也对血液的流动起到一定的阻力和推动作用。
实验结果与启示通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，我们可以发现血液在毛细血管中的缓慢流动，这是因为毛细血管的直径非常小，血管壁与血液中的细胞紧密接触，增加了血液与周围组织交换物质的机会。
这个实验也启示我们，循环系统的结构和功能的密切联系，只有心脏、血液和血管的协同工作，才能保证人体各个组织器官得到充足的氧气和养分供应。
结论通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，我们深入了解了鱼类循环系统的工作原理，以及血液在动物体内的运输方式。
(课件)实验十三观察小鱼尾鳍内血液的流动(中考生物实验手册总复习【精选】)
实验手册
4．观察：将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察尾 鳍〔为了方便操作，可临时将载物台上的压片夹和 高倍物镜撤除〕。在显微镜下，可见到小鱼内有许 多“通道〞，内有大量红色或黄色颗粒在迅速地移 动，这些“通道〞就是 血管 ，颗粒那么是红细胞 。 血浆、白细胞、血小板都是透明的，无法观察到。 可以看到有些血管中的血液从主干流向分支，这种 血管就是 动脉 。有些血管中的血液从分支流向主 干，这种血管就是 静脉 。
【实验评价】
实验手册Βιβλιοθήκη 实验手册【实验稳固】1．在显微镜下判断某血管是不是毛细血管，最可靠
的有力依据是
〔 D〕
A．管壁较薄 B．管内血流速度慢 C．管径较小 D．管内红细胞呈单行通过
2．观察小鱼尾鳍内血液的流动时，观察工具应选
〔 B〕
A．放大镜 C．高倍显微镜
B．低倍显微镜 D．电子显微镜
实验手册
【实验目的】 1．观察血液在不同类型血管内的流动情况。 2．尝试分辨血管的种类。 【实验器材及药品】 1．尾鳍色素较少的活体小金鱼。 2．显微镜、培养皿、载玻片、纱布或棉絮。
实验手册
【实验步骤】 1．显微镜的安放、组装和对光。 2．包裹：用湿纱布将小鱼头部 鳃盖 和躯干
包裹起来，露岀整个 尾鳍 。 3．平放：将小鱼平放在培养皿中， 尾鳍 平
实验手册
有些血管里的 红细胞 是单行通过的，血液流动 很 慢 ，这些血管就是 毛细血管 。超过5分钟 没有观察到血管，先把鱼放回鱼缸中，让其休息一 段时间再重复第2～4步骤。 5．观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本，再转动 转换器使两个物镜伸向前方，将镜筒缓缓降至 最低 处，将反光镜放在 直立 位置，然后用纱布将显微 镜外表擦拭干净，放回原位；把小鱼及时放回鱼缸 中。清洁载玻片及桌面；摆好物品，并搞好桌面卫 生。
实验教学设计《观察小鱼尾鳍的血液流动》实验教学设计
《观察小鱼尾鳍的血液流动》实验教学设计一、实验目标知识目标：1.了解血液在血管内的流动情况。
2.根据血液流动的方向、速度和血管粗细及分布情况区分动脉、静脉和毛细血管。
能力目标：1.能熟练地使用显微镜观察小鱼尾鳍的血液流动。
2.通过观察绘制血管分布和血流方向的生物简图。
情感目标：实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
二、学情分析实验重点：根据血液流动的方向、速度和血管粗细及分布情况区分动脉、静脉和毛细血管。
实验难点：通过观察绘制血管分布和血流方向的生物简图。
三、学生分析虽然血管和血液流动的相关知识学生已经学过，但是学生已有的只是从课本上学到的感性的认知，对于动物体内有血液流动的血管学生还是没有见过，因此缺乏理性的认识。
在此基础上安排“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验迎合学生的认识思维，使学生对于血管和血流的相关知识有了更高更新的认识。
四、实验准备（一）知识准备：1.回顾显微镜的操作要领。
2.回顾血管的相关知识。
（二）材料用具准备：生命力旺盛的泥鳅、显微镜、棉絮、滴管、铅笔、纸等。
五、实验教学过程（一）实验导入同学们都知道在我们身体里面有很多的血管，它们像渔网、像树枝……你们想不想亲眼看看有血液流动的血管呢？由于鱼类体内的血管和我们人体的血管是一样的，下面我们就通过观察泥鳅尾鳍血管及血液的流动情况来认识血管吧！（二）实验步骤1.用湿棉絮盖住泥鳅的头部和躯干部只露出尾部，再将泥鳅放在培养皿里，使尾鳍平贴在培养皿的底部。
2.将培养皿放在显微镜的载物台上，使通光孔正对尾鳍，用低倍镜观察尾鳍内的血管及血液在血管内的流动情况。
（提示：如实验中观察时间过长要用滴管往棉絮上滴清水。
）3.绘制血管分布和血流方向的生物简图（三）结果展示1.小组展示绘制的血管分布和血流方向的生物简图，图上标出血管的类型。
2.通过实验观察描述血管的类型、结构特点及血流情况。
六、说明本实验是在学生已经学习了血管相关知识之后开展的，在此基础上开展该实验大大降低了实验的难度。
观察小鱼尾鳍内血液的流动
谢谢
再见
观察小鱼尾鳍内血 液的流动
安丘市石堆学校 生物教师：于庆海
实验目的
1、了解血液在血管中的流动情况。 2、尝试辨别血管的种类。
材料用具
显微镜，培养皿，滴管，棉花，活的小鱼 等。
方法步骤：
1、用湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和向躯干部包裹起 来，露出口和尾部。 2、将小鱼平放在培养皿中使尾鳍贴在培养皿上。 3、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍 血管内血液的流动情况。 4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管 中的流动情况。
血液流动方向示意图
达标检测
1、观察小鱼尾鳍内的血液 最细 流动，看到毛细血管_____ , 血流速度______,血细胞呈 最慢 单排 _______通过。
2、读图（箭头为血流方向）：
图中A为静脉 血管；B为 动脉血管； C为 毛细 血管。 A B
C
实验总体分析
济南版七年级下册，第三章第二节中设计了实 验《观察小鱼尾鳍内血液的流动》。本节观察 实验非常重要。学生通过这个实验，可以获得 有关血管和血流的知识，并且提高学生的观察 能力和小组合作能力。此实验难度较大，影响 实验效果的因素较多，为了更有效地准备和指 导这个实验，优化实验效果。我校在课改中， 对本实验探究和尝试，就影响实验效果的几个 因素，进行了改进与反思
（二） 实验操作中的改进
实验中，泥鳅生命力强，但很粘滑，用纱布包裹不方 便，学生不好操作。包裹住的小泥鳅尾鳍翘起很高， 根本就贴不到培养皿底壁。影响观察。 改进后，让学生直接把泥鳅放在培养皿中用侵湿的纱 布盖住泥鳅的头部和躯干部，用食指，中指，无名指* 开，按住泥鳅上的纱布拇指按住培养皿外壁的底部， 翻过来多余的水就可倒出，泥鳅很安静，尾鳍平贴在 培养皿底壁内，擦干外壁水珠，放在载物台上直接观 察。眼睛要注意物镜与小泥鳅尾鳍的距离，保证物镜 的清洁干燥，要熟练移动培养皿。学生很快就观察到 血液流动及不同血管的现象
七年级生物学生实验报告(观察鱼尾鳍的血液流动)
学校：滁州市黄泥初级中学 实验 名称 班级 认识显微镜 组次 科目 时间 月 2016-2017学年度第一学期 生物 日星期 第 节课
步骤：1）用湿纱布包裹小鱼，只露出尾部，不要伤害小鱼。 2）把小鱼放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿底部。 实验 步骤 3）将培养皿放在显微镜的载物台上，使通光孔正对尾鳍，用低倍镜观察尾 鳍内的血管和血液在血管内的流动情况（血流速度较快的血管的血管壁厚且有 弹性，血色鲜明，是动脉血；血流速度较慢的血管的血管壁较薄，血色较暗， 是静脉血；红细胞只能呈单行通过的是毛细血管）。
实验 现象 结论
实验 学生
观察小鱼尾鳍内血液的流动
实施计划:
得出结论: 最细的血管中血流速度是最慢.
达标检测
1、观察小鱼尾鳍内的血液 最细 , 流动，看到毛细血管_____ 血流速度______, 最慢 血细胞呈 单排 _______通过。
2、读图（箭头为血流方向）：
图中A为静脉 血管；B为 动脉血管； C为 毛细 血管。 A B
C
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不容易等到大家都走了，雅思琦板起壹副面孔，开口对冰凝说道：“冰凝妹妹，你知道错吗？”“福晋姐姐，妹妹知错。”“那你自己先说说， 错在哪里了？”“妹妹不该将十三叔误认成爷。”“还有呢？”“还有？”冰凝禁不瞪大了眼睛，声音也有些提高，只是话刚出口，就立即意 识到自己的失态，赶快又低下头去。可是，她在心中百思不解，除了误认十三叔这件事情，自己还能有什么错处？“你到现在都没有认清自己 的错误？我刚才那番话算是白说了！你要把爷放在心上，爷才能把你放在心上！对爷失尊、失敬、失恭、失礼，这才是你的根本错误所 在！”“谢谢福晋姐姐的教诲！”“既然犯了错，不受惩罚是不可能的！念在你年纪还小，不懂事，就先罚你将《女诫》抄十遍吧。”“是， 谢福晋姐姐。”刚刚听到惩罚的时候，冰凝不知道会是什么样的严刑家法在等待自己，心里极为忐忑不安。待福晋说出来那个所谓的家法，不 过是抄十遍《女诫》，她差点儿高兴得乐出声儿来！这就是王府的家法？简直是这世上最简单、最轻松、最好的家法啊！回到怡然居，冰凝先 用过早膳，然后正好就是她平时读书写字的时间。哈哈，抄《女诫》，王府居然将抄书都能当成是家法处置，这也太可笑了！其实她作为壹个 从小就开始读书写字之人，哪里知道那些从来不读书不写字的人，拿笔写字的痛苦？她天天读书，从书中品味出了乐趣，产生出了共鸣，甘之 如饴。而其它的诸人，从来不会读书写字，要她们拿起粗粗的毛笔，简直比拿起细细的绣花针还要难办，若再要求她们写出字来，更是比要了 她们的命还难！所以王爷才会每次在她们犯了错的时候，用抄经书的方法来处罚她们，而且每次都是屡试不爽。这些诸人们经常是还没写几个 字，壹个个地就愁眉苦脸地来找爷，先是痛哭流涕地表示痛改前非，然后又磨磨叽叽地说完不成处罚任务。面对这些诸人们，他壹般都会原谅 了她们，然后那些抄书的处罚也就不了了之。遇到他实在生气，必须完成抄书任务的时候，最后拿到他面前的，全都是如同鬼画符壹般，他根 本就是壹个字都认不出来，即使仔细辨认半天他仍然无法知晓，她们写的这些都是什么？雅思琦哪里知道冰凝最擅长的就是书写！虽然那天敬 茶的时候，天仙妹妹出口成章的样子，确实震惊了当场所有的人。不过当她将这那件事情说给爷听的时候，爷不但壹副嗤之以鼻的神情，并且 给了壹句“哗众取宠”的评价。据此，她天真地以为冰凝也像她们似的，没有什么真才实学，不过碰巧就会那么两句而已。既然爷没有表态是 轻罚还是重罚，她也只好参照以往爷处罚她们的惯例，这样总归是没有错。第壹卷 第116章 受罚面对着吟雪铺好的笔墨纸砚，冰凝可是犯了 愁！足足呆坐了小半个时
七年级生物下册《观察小鱼尾部内血液的流动》教案、教学设计
1.导入：通过图片或实物展示，引导学生关注小鱼尾鳍内血液流动的现象，提出问题，激发学生的好奇心。
2.新课内容：讲解小鱼尾鳍内血液流动的相关知识，引导学生学习动脉、静脉和毛细血管的特点及功能。
接着，教师简要介绍血液循环的基本知识，强调血液循环对生物体的重要性。此时，教师可以运用生动的比喻，如将血液循环比作人体的交通系统，血液就像一辆辆载满物资的车辆，在血管中不断输送氧气和营养物质。
在此基础上，教师揭示本节课的教学目标，让学生明确学习任务，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知，500字
-结合小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
-运用比较、分析、归纳等方法，帮助学生形成系统的生物学知识体系。
2.教学策略：
-利用多媒体演示、实物展示等手段，帮助学生形象地理解血液循环过程。
-在实验操作过程中，教师进行个别辅导，针对学生的操作错误进行及时纠正。
-针对不同学生的学习需求，提供丰富的学习资源，鼓励学生进行自主学习。
3.鼓励学生提问、发表见解，激发学生的探究欲望，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动，激发学生对生物学的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的情感。
2.使学生认识到生物体结构的精密性和生物规律的奥妙，增强学生对生命科学的敬畏之心。
3.引导学生关注生物多样性和生态平衡，培养学生关爱生物、保护环境的责任感。
讨论结束后，各小组汇报观察结果，教师对学生的发现给予肯定，并进行点评。针对学生的疑问，教师进行解答，巩固学生对新知识的理解。