结构松散,表达过于口语化
高考作文常见问题之逻辑混乱与结构松散问题
高考作文常见问题之逻辑混乱与结构松散问题高考作文是考生必须面对的重要考试，然而在写作过程中，逻辑混乱和结构松散常常是考生面临的难题。
本文将从原因分析和解决方法两个方面来探讨这一问题。
一、问题分析在高考作文中，逻辑混乱和结构松散主要体现在以下几个方面。
1.1 逻辑混乱逻辑混乱是指文章在表达思想时，存在思路不清晰、论证不严密、观点不一致等问题。
这种问题会导致读者难以理解文章的主旨和论点，降低文章的可读性和说服力。
1.2 结构松散结构松散是指文章的段落组织不严谨、缺乏条理性以及段落之间衔接不紧密的问题。
结构松散使得文章的内容难以展开，也使读者在阅读过程中感到困惑和迷失。
二、问题原因逻辑混乱和结构松散的问题通常源于以下几个原因。
2.1 思路不清晰考生在写作时，可能没有充分思考自己要表达的观点和论点，导致文章的思路不清晰、逻辑不通。
2.2 缺乏论证能力很多考生在写作时，对于论证观点的方法和技巧掌握不够，导致文章的论证过程显得松散和不严密。
2.3 缺乏组织能力一些考生在写作时，没有合理地组织好文章的结构和段落，使得文章整体呈现出一种松散的状态。
三、解决方法为了解决逻辑混乱和结构松散的问题，考生可以采取以下措施。
3.1 充分思考在动笔之前，考生应该充分思考自己要表达的观点和论点，构思好思路和篇章结构。
可以提前列出写作提纲，确保文章有条不紊地展开。
3.2 多加练习通过多加练习，提升论证能力和组织能力。
可以选择一些经典的范文进行学习和模仿，学习其中的论证技巧和组织结构。
3.3 注意逻辑关系在写作过程中，考生要特别关注各个观点之间的逻辑关系，保持思路的连贯性和一致性。
可以使用逻辑连接词和过渡词来明确表达各个观点之间的关系，使文章更加流畅和易读。
3.4 合理分段在文章中，考生可以根据不同的观点和论证步骤来合理分段，使得段落之间有着明确的衔接关系。
同时，要注意段落之间的过渡，使得整篇文章的结构更加紧凑。
3.5 多次修改在完成初稿后，考生应该进行多次修改和润色。
英语翻译学习资料(含中英文解释)
例1.Winners do not dedicate their lives to a concept of what they imagine they should be, rather, they are themselves and as such do not use their energyputting on a performance, maintaining pretence and manipulating（操纵）others . They are aware that there is a difference between being loved andacting loving, between being stupid and acting stupid, between beingknowledgeable and acting knowledgeable. Winners do not need to hidebehind a mask.1.dedicate to 把时间，精力用于2.pretence 虚伪，虚假6 ．1 斤斤于字比句次，措辞生硬例2.Solitude is an excellent laboratory in which to observe the extent to which manners and habits are conditioned by others. My table manners areatrocious( 丑恶)—in this respect I've slipped back hundreds of years in fact, Ihave no manners whatsoever（完全，全然）. If I feel like it, I eat with my fingers, or out of a can, or standing up —in other words, whichever is easiest.孤独是很好的实验室，正好适合观察一个人的举止和习惯在多大程度上受人制约。
公文写作要求之避免使用口语化和非正式的语言
公文写作要求之避免使用口语化和非正式的语言公文是一种特定的文体，其目的是在行政、商务或官方活动中传达信息、表达意见或做出决策。
因此，公文的语言应该严谨、准确，并且要避免使用口语化和非正式的语言。
遵守这一要求是为了确保公文的专业性和权威性，同时也为了有效地表达所需的信息和观点。
本文将从口语化和非正式语言的特点、对公文写作的潜在影响以及几个避免使用的具体例子来探讨公文写作中避免使用口语化和非正式语言的重要性。
一、口语化语言的特点及其对公文写作的影响口语化语言是指类似于口头交流中使用的非正式语言，它通常具有以下几个特点：1. 段落短小，结构松散：口语化的语言常常陷入话题跳跃，表达缺乏逻辑性和连贯性，这种特点使得公文的信息传达和理解变得困难。
2. 口语词汇的使用：口语化语言倾向于使用口语词汇，如俚语、口头禅和不正式的缩写词。
这些词汇在公文中显得不专业且难以理解。
3. 重复和废话：口语化的语言常常使用重复和废话，这会增加文档的长度和阅读负担，使读者很难快速获取核心信息。
以上特点使得口语化语言在公文写作中不适用。
首先，公文需要遵守严谨的逻辑结构，以确保信息的准确传达。
其次，公文应该使用专业术语和行业术语来确保信息的明确性和精确性。
最后，公文的写作应该追求简洁和高效，而重复和废话会导致信息的冗长和混乱。
二、避免使用口语化和非正式语言的重要性避免使用口语化和非正式语言在公文写作中至关重要，这主要体现在以下几个方面：1. 保持专业性和权威性：公文是行政、商务或官方活动中的重要文档，其语言的专业性和权威性至关重要。
通过使用正式语言，公文能够表达出正式性和专业性，为公文的内容赋予更高的可信度和权威性。
2. 明确和准确传达信息：公文的目的是传达信息和表达意见。
使用口语化和非正式的语言可能导致信息传达的混乱和误解。
相反，使用正式的语言可以确保信息的明确和准确传达，促进有效的沟通。
3. 提高阅读效率：公文通常被用于专业环境中，读者往往对信息的准确性和有效性有较高的要求。
从文质兼备到以质为主——试论古今公文语言的对比
从文质兼备到以文为主——试谈古今公文语言的对比摘要：公文是自古至今继承性最强的文体之一，但是在流传过程中。
公文语言也发生了很多嬗变。
其中最明显的变化就是从古代公文语言文质兼备的特点发展到现代公文语言以质为主的特点。
本文就是针对这一特点进行阐述，并对这一嬗变的原因和影响进行了简单的探讨。
关键词：古代公文现代公文对比公文是伴随着文字的出现而产生的。
从最原始的甲骨文书、钟鼎铭文到五经之一《尚书》，再到历朝历代的正史、典册、事类汇编、事略、会要、文献通考、大诏令集等都保存有大量的公文。
在这漫长的发展嬗变过程中，公文发生的最明显的变化就是公文语言从文质兼备的特点发展到以质为主的特点。
下面，本文将对这一特点进行细致的分析阐述。
一首先，我们来看看古代公文语言的特点。
优秀的古代公文读来总是行云流水，水到渠成一般，可以与优美的散文并驾齐驱，而且无一不是思想内容和形式表达完美统一的佳作，被人广为流传。
古代公文之所以有这样的魅力和其语言特点有着重要的联系。
春秋时期，孔子就对古代文章的文质关系做出了论述：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。
”①在这样的语言环境中，古代公文语言也形成了情理并用，具有文学审美价值的特点。
古代公文写作时非常注重双方情感的交流和互动。
我们用一则简单、常用的请假条为例来了解一下这个特点。
下面是选自明代张溥《鲍参军集》的一篇《请假启》：“臣启：臣居家之治，上漏下湿。
暑雨将降，有惧崩压。
比欲完葺，私寡功力，板锸绹涂，必须躬役。
冒欲请假三十日，伏愿天恩，赐垂矜许，干启复追悚息。
谨启。
”②这封《请假启》里，我们可以清晰地看出一个年过半百的朝官，面对居家“暑雨将降，有惧崩压”的危宅，却要“躬役”修葺，而且用语是如此的谨慎谦恭“伏愿天恩，赐垂矜许”，让人顿生恻隐之心。
鲍照不得不请假的原因、请假的假期时限，以及有理有节的行为礼数，在这短短的几句话里表现得十①王力.古代汉语【M】.北京：中华书局出版社，2006年版.第184页②张溥.汉魏六朝百三家集·鲍參军集卷1. 1879年分透彻清楚。
公文写作要求之避免使用口语化的表达
公文写作要求之避免使用口语化的表达公文写作是一种正式的书面表达方式，具有严谨、规范的特点。
为了准确传达信息、保证表达的权威性和专业性，公文写作中需要避免使用口语化的表达。
本文将从几个方面详细探讨公文写作中避免使用口语化表达的要求。
一、正式语气的维护公文作为一种正式的文体，在语气上要有一定的规范。
避免使用“好”、“坏”、“非常”等口语化的形容词，应使用更加准确、客观的表达方式。
比如，可以使用“优秀”、“不足”、“非常重要”等的形容词代替。
二、使用规范的词语在公文写作中，应尽量使用规范的词语，避免使用一些俚语、口语化的表达方式。
例如，在表达某一事物或概念时，应使用其正式的专业词汇，而不是用一些口语化的词汇。
三、使用准确的语法避免使用不规范的语法结构和表达方式，以确保句子清晰明了，语句通顺。
特别是在使用短语和句型时，要考虑其在公文写作中的正式程度，避免使用太过口语化的结构。
四、避免使用缩略语和通俗词汇公文写作中，应尽量避免使用缩略语和通俗词汇，以保持专业性和正式性。
如果确实需要使用缩略语，应在首次出现时给予解释，并在后续使用时准确无误。
五、准确使用标点符号公文写作中，标点符号的使用要准确无误。
不应使用太多的感叹号、省略号和问号等标点符号，避免给读者带来困惑和误解。
六、避免使用口语化的谚语和俚语公文写作中应尽量避免使用一些口语化的谚语和俚语，以确保表达的准确性。
谚语和俚语通常具有一定的局限性，容易产生歧义，因此在公文写作中要慎用或避免使用。
七、使用正式的称谓和头衔在公文写作中，对人名、职位和头衔等的称谓要使用正式的词汇，避免使用过于亲昵或口语化的称呼。
八、简单明了的句子结构公文写作应以简单明了的句子结构为主，避免使用过长、累赘或句法复杂的句子。
句子简洁明了，有助于读者准确理解公文内容。
综上所述，公文写作要求避免使用口语化的表达，需要以正式、规范的语言为基础，准确传递信息，保证表达的权威性和专业性。
在写作时，应注意语气的维护，使用规范的词语，遵循准确的语法，避免使用缩略语和通俗词汇，准确使用标点符号，避免使用口语化的谚语和俚语，使用正式的称谓和头衔，以及使用简单明了的句子结构。
五年级学生作文存在的问题
五年级学生作文存在的问题一、内容方面。
问题1：作文内容空洞，缺乏具体事例。
问题2：选材陈旧，千篇一律。
问题3：跑题现象严重。
问题4：内容缺乏真情实感。
问题5：详略不当。
二、结构方面。
问题6：没有开头或结尾。
- 解析：有些学生写作文时，直接就开始叙述事情，没有一个好的开头来引出主题，使文章显得突兀。
或者写完事情后就戛然而止，没有结尾对文章进行总结或升华，给人一种不完整的感觉。
问题7：开头冗长，入题慢。
问题8：结尾仓促，虎头蛇尾。
- 解析：在作文结尾时，只是简单地写了一两句类似“这就是我的经历，我很开心”的话，没有对文章内容进行总结，也没有表达出更深层次的感悟，使文章给人一种仓促结束的感觉。
问题9：文章结构松散，层次不清晰。
问题10：段落划分不合理。
- 解析：有的作文一整页就一个大段落，没有进行合理的分段。
这样的文章看起来密密麻麻，增加了读者阅读的难度，也不利于清晰地表达文章的内容和结构。
三、语言方面。
问题11：错别字较多。
- 解析：由于五年级学生识字量还在积累过程中，在作文中容易出现错别字。
比如“已经”写成“以经”，“再见”写成“在见”等。
这会影响文章的准确性和可读性。
问题12：用词不当。
- 解析：在描写一个人跑得快时，写成“他跑得像蜗牛一样快”，这里“像蜗牛一样快”用词就不当，应该是“他跑得像兔子一样快”之类的表述。
用词不当会使句子表达的意思与想要表达的内容相反或者不准确。
问题13：语句不通顺。
- 解析：例如“我和妈妈去公园玩，公园的花五颜六色，我看到很开心。
”这句话读起来很别扭，应该改为“我和妈妈去公园玩，公园里的花五颜六色，我看到后很开心。
”语句通顺是作文的基本要求，如果句子不通顺，就会影响读者对文章的理解。
问题14：语言平淡，缺乏文采。
- 解析：通篇都是平铺直叙的叙述，没有运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增添文采。
比如写“秋天的树叶落了”，如果写成“秋天的树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，而后轻轻地飘落大地”就会生动很多。
材料过于口语化的解决方案
材料过于口语化的解决方案
一、明确书面语风格
解决材料过于口语化的首要步骤是明确书面语风格。
书面语风格要求更加严谨、规范和正式的措辞，相对于口语更注重语法和词汇的使用。
在写作时，应时刻提醒自己保持书面语风格，并注意语言的结构和逻辑性。
二、精炼语言
精炼语言是解决材料过于口语化的关键。
在写作过程中，应尽可能去除冗余和不必要的表述，使语言更加简练、准确。
对文章进行反复推敲和修改，确保每个词、每个句子都恰到好处，既能准确表达意思，又不过于口语化。
三、避免使用俚语和俗语
俚语和俗语在口语交流中很常见，但在书面材料中应尽量避免使用。
这些表达方式不够规范，且可能对一些读者造成困惑。
在写作时，应选择更标准、更正式的表达方式，以确保信息的准确传达。
四、使用合适的语气和修辞
除了语言和词汇的选择，语气和修辞也是影响文章风格的重要因素。
在保持书面语风格的同时，要适当调整语气和修辞的使用，以使文章更加生动、形象。
不过，要避免过度使用修辞手法，以免使文章显得过于华丽而不符合书面语风格。
五、审查和修改
审查和修改是解决材料过于口语化的重要环节。
在完成初稿后，应仔细审查文章中的语言表述，检查是否存在过于口语化的表达。
对于发现的问题，及时进行修改和完善。
此外，可以请同行或专业人士帮忙审阅，以便更好地发现和纠正口语化问题。
通过以上五个方面的努力，可以有效解决材料过于口语化的问题。
在实际写作过程中，应灵活运用这些方法，根据具体情况进行调整和改进。
同时，多读一些优秀的书面材料也有助于提高自己的语言表达能力，更好地掌握书面语风格。
日记能否提升写作能力
日记能否提升写作能力在我们日常的学习和生活中，写作能力的培养一直是备受关注的话题。
而关于日记是否能够提升写作能力，也存在着不同的看法。
有些人认为日记是提升写作能力的有效途径，而另一些人则觉得它的作用有限。
那么，日记到底能不能提升写作能力呢？让我们一起来探讨一下。
首先，日记能够锻炼我们的观察力。
在日常生活中，有很多细微的事物和瞬间容易被我们忽略。
然而，当我们开始写日记时，为了有内容可写，我们会更加留意周围的环境、人物的表情、动作，以及自己内心的感受。
比如，今天的天空格外湛蓝，云朵像棉花糖一样漂浮着；路上偶遇的一只小狗欢快地摇着尾巴，眼神里充满了好奇；又或者是和朋友聊天时，对方不经意间的一个微笑，都可能成为我们日记中的素材。
通过这种对生活细致入微的观察，我们能够积累丰富的写作素材，让我们的文字更加生动、真实。
其次，日记有助于提高我们的表达能力。
在写日记的过程中，我们需要把自己的所见所闻、所思所感用文字清晰地表达出来。
这就要求我们不断地思考如何组织语言，如何选择恰当的词汇和句式来准确传达自己的想法。
刚开始可能会觉得有些吃力，但随着坚持写日记，我们会逐渐找到最适合自己的表达方式，让文字更加流畅、自然。
而且，通过不断地练习，我们还能够学会运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来增强文章的感染力和表现力。
再者，日记能够培养我们的逻辑思维能力。
一篇好的日记不仅仅是简单的罗列事件和感受，还需要有清晰的结构和合理的逻辑。
我们要思考如何开头才能吸引读者的兴趣，如何按照一定的顺序叙述事情的经过，如何在结尾进行总结和升华。
在这个过程中，我们的逻辑思维能力会得到锻炼，从而使我们在写作其他类型的文章时，也能够做到条理清晰、层次分明。
此外，写日记能够让我们更加深入地了解自己的内心世界。
在日记中，我们可以毫无保留地倾诉自己的喜怒哀乐、困惑和梦想。
这种自我剖析和反思不仅能够帮助我们释放情绪，还能够让我们更好地认识自己的优点和不足，从而在写作中展现出更加真实、独特的个性。
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此句中的重点和难点是decided only to be undecided, resolved to be irresolute, all powerful to be imponent 难点：1.要知道only to 用于表示不好的或相反的结 果 2. 红色的两个词到底是过去式还是过去分词？ powerful 是形容词，他们三个并列所以前两个也是 形容词（动词过去分词相当于形容词） 3. all powerful中的all到底是啥意思？ (infml 口) very 很; 非常: She was all excited. 她非常兴 奋. * Now don't get all upset about it. 别为那件事太烦 恼了.
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a译文大意正确，但把两个形容词decided，resolved（果 断），处理成了动词（做了决定，下了决心），除此之外 相比b译文文采稍差
若是我我会对内容进行整合译成下文：
很多领导人貌似果敢坚决，实则优柔寡断，貌似强大有力， 实则软弱无能。 以前总是说汉语爱重复，英语忌讳重复，此句中decided和 resolved其实是语义重复，在汉译过程中被我省略整合
语中的固定短语。
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b译文好于a译文 不过是使用了V+ing(sweating， walking, asking) ，V+ed(startled), 连词（after, when) 分别连接起来一些句子成分 。
这听起来很简单，但在棒哒 照书讲即可
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第四章课后的课后思考题和练习题
一定要看
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ab译文用learn well，c译文用了master派生出来的mastery 自然相比之下显得更正式，毕竟learn well是中小学生都会 的
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例2
个人感觉名人名言要结合当时的出处与背景来理解，否则 可能断章取义。 学海无涯，往往被老师用来激励学生学习 真相是：学海无涯，而吾生有涯，以有涯随无涯，殆矣。 人生是有限的，而知识是无限的，以有限的人生去追求无 限的知识，必然要陷入困境了。
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例3
有abcd四个译文，很明显按照顺序下一个译文 总比上一个更加有文采。 别忘了：难能可贵，（通常来说）越难的译文 显得越有文采。 如果想出a译文需要花10分钟，b20分钟，c30 分钟，d40分钟，在不同的情况下该如何取舍？
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例4
高。
P64
在北京，他们沿着路两边屋檐下走，眼睛东瞅西看，脚步抬得老
眼睛东瞅西看和脚步抬得老高是不是如书上所说是因果关系？
之前说过，汉语几个小句翻译成英语复合句的手法，挑一个做主
句，其它句子用分词或连词连接起来构成从句或短语。三个小句
的逻辑主语都是他们，很方便把其余动词变为非谓语动词（V-
ing or V-ed）, bc明显优于a。c相对好于b的原因主要是c中用了英
P62结构松散，过于口语 化
本质：语法、句法，词汇过于简单 解决：使用长难句和正式词汇,习语等。 注意：若原文是口语，译成口语没毛 病；若原文较正式，译文过于随意则 可能会带来麻烦
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例1
a. 两个英文句子中间用逗号链接起来，一般认为不符合语 法，有人认为可以。我不会这么用，你们随意。可以把逗 号换成 “; ”.