五年级语文《礼物》教案 北师大版
《礼物》教学设计
《礼物》教学设计教材说明：北师大版小学语文五年级下册一单元的“笔下生花”，即习作训练—每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事，自拟题目，写一写：自己接受的特别的礼物、接受礼物的过程和心情。
自己设计和准备的礼物、送给别人的过程和心情。
习作要求：1、内容要具体、语句要通顺，过程要写清楚，要注意写好人物的心理活动。
2、通过写有关礼物的故事，表达真情实感。
设计理念：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。
”《语文课程标准》强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活和表达真情实感。
礼物对于学生来说并不陌生，本次习作让孩子通过谈礼物，收礼物，体味礼物，将自己的理解、体验和感悟抒发出来。
教学目标：课前了解班上学生的口头和书面作文能力，老师按能力的强弱将学生分为三个层次：优生占25％左右；中等生占60％左右；能力弱者占15％左右。
为此，制定课时教学目标也可分为三个层次。
优生能抓住人物的心理活动，具体流利地把事情经过写清楚；中等生能完整较具体地把事经过写清楚；能力弱者，只要求完整，较具体地把事情经过大致写完整，把事情经过的一个片断写完整清楚。
重点：内容要具体、语句要通顺，过程要写清楚，特别强调要注意写好人物的心理活动。
难点：抓住礼物的特别之处，写好人物的心理活动，表达真情实感。
准备：l、课前先开展“初显身手”的活动——设计一件别出心裁的礼物，在一个节日或特殊的日子里赠送给应该赠送的人。
2、自制课件课时：一课时教学过程：一、谈话引入(1分钟)同学们，在上课之前，我们先来做一项调查，好吗?请收到过礼物的同学举手；请送出过礼物的同学举手。
(教帅观察，一般来说，学生都会举手。
如果有学生没举手，教师要上前了解情况，随机应变。
)好，看来大家都收到或送出过礼物，今天我们就要来学习写一写关于礼物的故事。
(板书：礼物)二、指导选材(7分钟)1、理解“礼物”的内涵。
礼物北师大版五年级下语文教学设计
4.布置课后作业，巩固所学知识。
5.教师总结本次课程的亮点和不足，为下一节课的教学提供参考。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生对课文内容的深入理解和应用能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：
（1）熟读课文，掌握生词和重点句子，能够流利地朗读课文。
（2）结合课文内容，思考并回答以下问题：
a.课文中提到的礼物代表了什么意义？
b.你认为在现实生活中，什么样的礼物更能表达心意？
（3）以“我心中的礼物”为主题，写一篇作文，不少于300字。要求运用本节课所学的词语和句型，表达自己的真实感受。
2.小组作业：
（1）小组成员共同讨论，设计一份寓意深刻的礼物，并给出设计理由。
3.能够理解课文的主旨，把握故事情节，分析人物情感，从故事中体会到礼物的意义。
4.培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提高学生的文学素养。
5.学会运用比较、分析、归纳等方法，对课文内容进行深入探讨，提高学生的思维品质。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.导入新课：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
礼物北师大版五年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“礼物”的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够正确认读和理解生词，如“礼物”、“赠送”、“珍贵”等，并能在实际语境中恰当运用。
2.掌握课文中的重点句子和句型，如“他送给我一份礼物”，“这份礼物对我来说非常珍贵”，并能仿照造句。
（2）将设计好的礼物以图片或文字形式展示在班级分享会上，与其他同学交流。
[《礼物》教学设计] 北师大版礼物教学设计
![[《礼物》教学设计] 北师大版礼物教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/6d113a110c22590102029de1.png)
[《礼物》教学设计] 北师大版礼物教学设计教材分析：这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送我的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。
教学要求：1．背诵课文。
2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。
3．能仿照课文写一段话。
教学准备：录音机、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：《礼物》教学过程：1．导入同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。
（板书）2．初读课文（1）自读课文《礼物》。
（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。
）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
（3）各自练读，同伴间互相读。
（4）小组采取喜欢的方法朗读。
3、认读生字a.出示这些生字。
（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）b.请小老师到前面领读。
c.各自在组内认读生字，同位互查。
d.再请一位小老师到前面来进行检查。
4、学习课文（1）自读课文，填写表格。
时间亲人礼物懂得了什么去年春天（2）学习第一小节。
a.指名朗读。
b.同学互评。
你认为他读的怎么样？c.指导朗读。
d.自己试读。
e.指名朗读。
（3）学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。
c.这个小组一起来试读，全班评议。
d.其他小组再读。
（4）全班进行配乐课文。
5、拓展练习请你仿照诗歌再编一段。
作业设置：1、熟读课文，背诵课文。
北师大小学五年级语文下册《礼物》教案
礼物
教学目的：
1、学会本课生字、新词。
2、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真诚情感。
3、初步了解倒叙及记叙顺序。
4、边读边想，体会人物的内心。
教学重点、难点：
1、理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真诚情感。
2、边读边想，体会人物的内心。
学习课时：一课时
学习过程：
一、检查预习，学生浏览全文。
思考课文讲了一件什么事？告诉学生把后面发生的某个片断放到前面去写，就是倒叙。
二、在学生整体了解全文的基础上，引导学生体会课文和几处细节描写，也可以让学生自己抓住课文里的感人细节进行口味。
1、“眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。
”为什么？（“亮了一下”是女儿听到父亲要给她自行车，心里很高兴，因为自行车是她非常需要的；“黯淡下去”是因为女儿想起家里生活困难，爸爸没有钱，不能给爸爸增添负担。
）
2、“他隐隐猜出几分，却什么也没问”父亲会猜出什么？（父亲会想女儿这次没考好，所以迟迟不告诉他成绩。
）
1/ 2
3、女儿两次落泪时想了什么？（第一次，女儿为了不加重父亲的负担，不告诉父亲，自己仍是第一，她为自己欺骗了父亲而难过得流下了眼泪。
第二次，她为有这一疼爱她的父亲而激烈得流下了眼泪。
）
三、感情朗读全文。
四、学生积累词句。
板书设计：
买自行车
礼物回忆往事（倒叙）
买车原因（插叙）
选自行车
2/ 2。
北师大版《礼物》语文公开课教案优秀教案
北师大版《礼物》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟到礼物背后的情感与价值。
学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过小组讨论，提高合作学习和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受亲情的伟大，学会关爱他人。
培养学生珍惜友情、尊重他人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.教学难点：感悟课文中的亲情、友情和爱情。
理解课文中所表达的深层含义。
三、教学过程1.导入新课以谈话方式引导学生回顾自己收到的礼物，分享礼物背后的故事和情感。
提问：“你们觉得什么样的礼物最有意义？”2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
教师指导学生朗读，重点把握课文中的情感变化。
3.理解课文内容针对课文中的重点句子和词语进行讲解和分析。
4.小组讨论“课文中的礼物分别代表了什么？”“你们认为作者为什么会收到这些礼物？”“从这些礼物中，你感受到了哪些情感？”5.学习生字词教师出示生字词，让学生自读并认读。
教师解释生字词的意思和用法，学生跟读并记忆。
6.情感体验让学生谈谈自己对课文中所表达情感的感悟。
教师引导学生思考如何在生活中传递关爱和温暖。
7.课堂小结鼓励学生在生活中学会关爱他人，珍惜友情。
8.课后作业让学生写一篇关于自己收到最有意义礼物的作文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生深入理解课文内容，感受到亲情、友情和爱情的伟大。
2.小组讨论环节，学生积极参与，提高了合作学习和口语表达能力。
3.课堂氛围轻松愉快，学生在愉快的氛围中学习，达到了预期的教学效果。
4.不足之处：在讲解生字词时，部分学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
五、教学资源1.课文《礼物》2.生字词卡片3.小组讨论题目4.课后作业题目六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和学习态度。
小学五年级语文下册《礼物》教案、教学设计
教师组织课堂实践活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中感受文章中的情感，提高表达能力和团队合作意识。
4.互动交流，深化理解
教师在课堂上组织互动交流，引导学生分享自己对文章主题、人物形象、情感体验等方面的理解，帮助学生深化对课文的认识。
5.课后拓展，提高素养
教师布置课后作业，要求学生运用课文中的好词佳句进行写作练习，提高写作能力。同时，推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一组礼物图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在生活中收到过礼物吗？收到的最难忘的礼物是什么？它给你带来了怎样的感受？”
2.学生分享自己的经历，教师总结并导入新课：“今天我们要学习一篇关于礼物的文章，看看这个礼物又给作者带来了怎样的感受。”
（二）讲授新知
小学五年级语文下册《礼物》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握本课生字词，如“礼”、“物”、“赠”、“感”等，理解其书写和用法。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
3.学会通过课文内容分析，理解文章的主旨，把握文章的中心思想。
4.能够运用课文中的好词佳句，进行句子仿写和创作，提高写作能力。
3.选择一篇与关爱、尊重相关的文章进行课后阅读，并完成以下任务：
a.摘抄文章中的好词佳句；
b.概括文章的主要内容；
c.写一篇阅读心得，谈谈自己在阅读过程中的感悟。
4.结合课文内容，与家人或朋友进行一次关于关爱、尊重的交流，记录下交流过程中的精彩片段，并分享给同学们。
5.完成课后练习题，巩固所学知识。
1.教师带领学生初读课文，指导学生注意生字词的读音和书写。
礼物(北师大版五年级教学设计)
礼物(北师大版五年级教学设计)《礼物》教学设计教材研读：《礼物》是一篇感情极其真挚的记叙文。
课文以“礼物”——一辆自行车为线索，这是外现的一条线索，我认为，这份礼物除了父亲送女儿的自行车外，还有女儿将乘公车的钱节省下来为父亲买的那双皮鞋。
正因为双方都在为彼此着想，节省每一分钱，为对方买最需要的一份礼物，才能更加体现父女俩的情意深厚。
因此，他们对彼此深厚的情意，又是一份最真挚的看不见但却能用心感受到了精神上的礼物。
课文通过写父亲疼爱女儿、女儿体贴父亲的点点滴滴的事情，赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。
《礼物》作为“礼物”这个单元的一篇拓展阅读，虽然它是阅读课文，但是它的故事性很强，在叙述顺序上也很有特点，细节描写生动传神。
而且贴近学生生活，深受学生喜欢，加上心理描写细腻。
无论是文章内容、表达方式、思想情感，对学生而言都是一篇很好的范本，所以把它作为主体课文教学。
由于这篇文章很长，课时又相对有限，因此，在教学中我采用长文短教的形式。
因为本课篇幅虽然长，但是内容浅显易懂，字里行间流露真情。
采用长文短教的方式，着力点放在学生品读具体语句，感受父女真情，体会心理活动描写。
针对我研究的问题，我认为本课有几个相当好的整合点：1、以课题小《礼物》整合主题词大“礼物”本课的题目叫“礼物”和主题单元词字面相同，但它们却隐藏着许多的不同。
在教学中让学生比较两个礼物的不同，体会本课“礼物”的两层含义，它既是看得见摸得着的自行车和鞋子，又是只能用心体会到了父女俩间深深的情意。
这和主题词“礼物”所包含的更广更丰富的含义是有异曲同工之妙的：它是送给失败者的鼓励，是拉近人与人之间距离的微笑，是父女俩深厚的情意，是华侨老人对祖国深深的眷恋等等，体会礼物可以是实实在在的物质上的，也可以是精神上的，礼物不在于价值到底而在于送收双方的情意，正所谓“礼轻人意重”。
2、记叙顺序方的整合本单元在写作的顺序上很有特色，就是要让学生，了解插叙、倒叙和顺序。
《礼物》教学设计15篇
《礼物》教学设计15篇《礼物》教学设计1教学目标1. 运用学过的方法，自主学会本课生字，理解并积累新词。
2. 理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。
一、谈话引入，揭示课题有一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自一人生活在山脚下的小屋里。
老婆婆家里很穷，吃野菜，住土炕，整天与小鸟、虫儿为伴。
她勤劳而善良，谁都尊敬她，因为她见到每个人都会送他们礼物（板书：礼物）。
你想知道这是一件什么样的礼物吗？二、默读课文，了解大意1. 运用学过的方法，自主学习本课生字，教师随机检查学生识字情况。
2. 默读课文，了解课文大意。
3. 老婆婆的礼物是什么？（微笑。
）三、学习第2段，了解老婆婆生活的环境1. 独立思考，体会老婆婆的穷。
（1）老婆婆吃的是什么？（2）老婆婆住的是什么？2. 讨论交流感悟老婆婆生活的快乐和充实。
（1）找出体现老婆婆生活贫困但心情非常快乐的词句。
（2）老婆婆每天都干了些什么？（3）你觉得老婆婆是怎样一个人？四、学习第3～5段，了解老婆婆真诚的微笑给人们带来的幸福快乐1. 学习描写老婆婆外貌的语句。
（1）边读边勾出描写老婆婆外貌的句子，并想象一个善良老人的形象。
（2）拓展说话训练：小孩子的手像，脸像，眼睛像。
告诉学生不同的人具有不同的外貌特征。
2. 小组讨论学习。
（1）老婆婆的礼物是什么？它产生了哪些神奇的作用？（2）老婆婆是如何送给各种人真诚的微笑的？面对伤心的人、愤怒的人、劳累的人，老婆婆会对他们说些什么呢？（3）各式各样的人中，除了伤心的人、愤怒的人、劳累的人以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆婆又会微笑着对他们说些什么？五、生质疑，提出问题，师生共同解决六、教师小结，强化感悟老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而善良，她的生活充实而美好，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的.人。
所以微笑的力量是无穷的，让我们微笑着面对人生。
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教学要求：
1、知识与技能：
①熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情；
②初步了解倒叙及记叙顺序；
③边读边想，体会人物内容；④有感情朗读课文，学习积累词语。
2、过程与方法：以读为主，读中理解，读中体验，读中感悟。
3、情感、态度与价值观：领会课文内容，体会父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的真情。
教学重难点：抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。
教学准备：
1、搜集父母疼爱子女，子女敬爱、关心父母的故事读一读。
2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节，记录下来。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，理解课文内容。
2、理解文章的叙述顺序，了解倒叙及记叙顺序。
教学过程：
一、交流资料。
1、同学们，课前大家搜集了父母疼爱子女，子女敬爱关心父母的故事，愿意说出来与同学分享吗？
2、读了这些感人的故事，你体会到了什么？
今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》（板书课题，齐读）。
这份礼物蕴含着怎样的一种情感？我们一起去文中找一找吧。
二、初读课文，了解内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文，在自己有感触的地方做上批注，不懂的地方做上记号。
2、同桌互读，互评互议，直至读得正确、流利。
3、默读课文，想想课文主要写了什么？
三、再读课文，理清叙述顺序。
1、这篇课文以“礼物”－自行车为线索，讲述了父女间真挚感人的故事，在叙述顺序上很有特色，你发现了吗？快速浏览课文，请把你的发现告诉你的学习伙伴，然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。
2、具体说说全文可分几个部分？每个部分讲了什么？师板书。
买自行车忆往事送车原因送车
四、默读课文，体验情感。
文中有许多生动传神的细节描写，请找出有关句子读一读，并写上批注。
五、小结。
六、作业：读课文，力争读出感情。
第二课时
教学目标：细读课文，深入领会文章内容，体会情感。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，上节课我们学习了《礼物》这篇课文，谁来说说，文中的礼物主要指什么？谁送谁一辆自行车？（贴图片）
二、读中悟。
一）悟女儿接受自行车的心情。
1、同学们，你们接受过父母或亲人的礼物吗？当时心情怎样？可是文中的“女儿”接收礼物却哭了，为什么？请找出有关语句读一读。
2、汇报交流。
3、引导体会（出示课件）
二）悟爸爸为女儿送礼物的心情。
过渡：这样的孩子谁不疼，谁不爱？爸爸为有这样的女儿而骄傲。
1、女儿快十五岁了，他对女儿说了什么？
2、当时爸爸会怎么想？请从文中找出有关的语句读一读，相机学习“插叙”手法。
3、多媒体出示：他隐隐猜出几分。
他猜出什么？他是怎么做的？你觉得爸爸是个怎样的人？
4、汇报交流。
三、重温细节。
多媒体出示文中的重要语言。
四、小结。
学完这篇课文，我们一定被这个父亲的伟大感动着，也被这个女儿的懂事所折服。
请把自己的行为与文中的女儿对照一下，想想自己今后该怎么做？
五、作业。
1、结合课文，理解带点的词。
①他只是一家小工厂的小工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费后所剩无几。
（）
②没妈的孩子真是可怜。
（）
2、把自己印象深的词句抄写或默写在摘录本上。
六、拓展作业。
请试将自己当作文中的“女儿”或“爸爸”写一写这个感人的故事（注意倒叙的写法）。