设计秋游方案说课稿图文稿
北师大版五年级上册数学《数学好玩_设计秋游方案》说课稿(1)
尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我要为大家说课的是北师大版五年级上册数学《数学好玩设计秋游方案》这一课。
一、教材分析《设计秋游方案》是北师大版五年级上册第六单元《数学好玩》中的一节课。
本节课主要通过设计秋游方案这一生活情境，让学生进一步理解运用单价、数量和总价之间的关系，以及简单的排列组合知识，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
二、学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数量关系，能够运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。
同时，他们对排列组合知识也有一定的了解。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生运用已有的知识解决新的问题，提高他们分析问题、解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过设计秋游方案，让学生进一步理解单价、数量和总价之间的关系，以及简单的排列组合知识，培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生热爱数学、运用数学的积极情感。
四、教学重难点1. 教学重点：运用单价、数量和总价之间的关系，以及简单的排列组合知识，设计合理的秋游方案。
2. 教学难点：如何引导学生灵活运用所学的知识，解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课我会通过向学生介绍秋游的意义，引发他们对秋游的兴趣。
然后，我会提出一个问题：“如果要进行一次秋游，我们需要考虑哪些问题呢？”让学生思考，引出本节课的主题。
2. 自主探究在这个环节，我会让学生分组讨论，每组设计一个秋游方案。
要求学生在设计方案时，要考虑好行程安排、景点选择、交通工具等问题。
同时，我会引导学生运用单价、数量和总价之间的关系，以及简单的排列组合知识，来解决问题。
3. 合作交流在学生完成秋游方案设计后，我会组织他们进行合作交流，分享各自的成果。
在这个过程中，我会引导学生从价格、时间、路程等方面，对各个方案进行评价，找出最合理的方案。
秋游教学设计 秋游说课稿
秋游教学设计秋游说课稿《秋游》是苏教版语文二年级上册的一篇课文，描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景。
以下是本人为你整理的秋游教学设计，希望能帮到你。
《秋游》教学设计第一课时教学目标： 1、正确、流利地读课文。
2、能按照顺序进行看图说话练习。
3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。
教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺序说一段话。
教学准备: 挂图、字卡、课前寻找秋天、黑板 X)教学过程：一、谈话导入，生活激趣1、今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。
2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齐读课题。
`3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。
这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。
可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。
(全班交流)4、大家的收获还真不少。
这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。
二、范读课文,指导看图。
1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书,准备出发。
(师范读)2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。
(1)我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?( ……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……) 板书：天空:(2)秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。
)板书：田野(3)你们在草地上玩了什么呢?出示：我们有的( ),有的( ),有的( ),有的( )。
(板书：游玩)3、大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?(指名一生说)三、初读课文。
1、秋游的经历真令人开心,《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。
要求：①读准字音②读通句子(读3遍)2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。
设计秋游方案说课稿课件
3 教法与学法
学法指导 教法分析
创设情境 法、小组 合作法、 启发式教 学法。
自主探究 法、合作 交流法
IF语句的应用
4 教学过程
情境引入、激发兴趣
1
2
合作探究、解决问题
3
活动评价、课堂总结
IF语句的应用
4.1情境引入、激发兴趣
教师利用多媒体请同学们欣赏山丹 焉支山和甘泉公园的风景图。利用我们 身边优美的风景引入，吸引学生的眼球。 再创设学校组织61名学生去山丹焉支山 和甘泉公园的秋游的情境引入新课。
IF语句的应用
秋游方案 （1）游览的景点：_______________________ （2）出发的时间：____________,返回的时间：______________ 路上所需的时间：___________,游览所需时间：___________ （3）查找资料，画出游览路线示意图。
（4）估计费用
IF语句的应用
4.1情境引入、激发兴趣
IF语句的应用
IF语句的应用
IF语句的应用
IF语句的应用
IF语句的应用
4.1情境引入、激发兴趣
引发学生思考：“如果你是一名导 游，你该怎样设计这次秋游方案 呢？”
IF语句的应用
4.2合作探究、解决问题
准备收集
整理设计
交流展示
学生根据创设的情境自主探究、合作学习。 通过小组内收集、分析、整理数据， 最终制定出最佳的出行方案。
《设计秋游方案》
数学组 第31号选手
说课内容
1 2 3 4 5
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 学法与教法
6
教学过程
IF语句的应用
1 教材分析
秋游(说课稿)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
秋游（说课稿）一、前言秋游是每年的一项校园活动，其目的在于让学生在活动中学习和放松，增强学生的体魄和团结协作精神。
本次秋游活动计划由数学教师负责，为此我们准备了以下数学活动：1.寻宝游戏（拓扑学习）2.大自然中的数学（几何学习）3.数学趣味小测验（巩固基础知识）今天我来介绍一下这次秋游中我们设计的相关数学活动。
二、活动内容1. 寻宝游戏（拓扑学习）在本次秋游中，我们设计了一项拓扑学习的活动——寻宝游戏，通过在活动中寻找宝藏，学生能够掌握一些拓扑学的知识。
在这个游戏中，我们为学生布置了一张寻宝地图，上面用一些特殊的符号表示地形和个地点之间的相对位置。
游戏的规则简单明了：学生需要寻找地图上标记的宝藏。
但是，在寻找的过程中，学生必须按照特定的路径行走。
这个路径可以是一个环，也可以是一个散点图，每个地点上的标志都表示当前位置和下一步走的方向。
通过这个游戏，学生可以加深对于拓扑学的理解和运用。
2. 大自然中的数学（几何学习）自然中充满了美的图案和规则，在本次活动中，我们让学生通过观察自然景观来学习几何学。
学生会按照一定的路线游览景区中的山水，海洋和天然石林等景点，用相机记录下各种自然景观的照片。
然后，将这些照片和实地考察中获得的观察和测量数据回校后整理分析，让学生从中探究所学几何知识的应用以及几何知识在自然中的表现。
例如，通过观察自然景区中的山体，可以学习到三角形的性质，通过观察云的形状，可以了解到圆的性质。
通过这个活动，学生可以深入体验到几何学习是与我们日常生活息息相关的。
3. 数学趣味小测验（巩固基础知识）在秋游活动中，我们还精心设计了一道拉练趣味小测验，这个游戏主要是考查学生对于数学知识点的熟练掌握程度。
我们准备了一套有趣但又实用的问题，涵盖了数字，集合，图形等多方面的数学知识。
问题涉及如下：1.整数加减乘除计算；2.集合的交集，并集，差集等基本概念；3.识别各种图形，计算图形的面积和周长等。
总而言之，这样的活动活跃了课外学习氛围，同时也让学生在轻松愉悦的氛围中，有效地巩固了所学知识。
《秋游》(说课稿)-2022-2023学年数学四年级上册 北师大版
秋游一、教学目标1.了解秋季的特点和变化，培养观察力和认真细致的学习态度。
2.让学生在秋日的自然环境中体验数学，感受数学的美妙和实用。
3.掌握数学中图形的基本概念和简单的组合方法，培养学生的空间想象力和创造能力。
二、教学重难点1.了解秋季的特点和变化，掌握描述和分析景物的语言表达能力。
2.认识与运用图形的基本概念和简单的组合方法。
3.探究秋季景色的数学内涵，培养学生的空间想象力和创造能力。
三、教学准备1.干净、整洁的学习环境；2.教学用品：黑板、粉笔、学案、图形卡片、相机等。
3.教学活动的场地：校园、公园、山地等。
四、教学过程1.引入今天，老师要带大家去游秋天，我们一起聆听秋天的声音，观察秋天的变化，感受数学在秋天中的美妙！2.观察带着学生到校园、公园、山地等地方去观察秋天的变化，分别记录下树叶、花朵、草地和天空等自然景物的变化。
观察后，学生可用语言来描述所观察到的景色，并将景色实拍下来。
3.分类讨论把拍摄下来的图片分别放到黑板上，让学生自由地分类讨论。
分类讨论完毕后，可以请几位同学就自己分了哪几类介绍一下并在黑板上标注。
4.数学运用1.让学生拿出之前拍的照片，观察图片中出现的各种形态的物体，让学生一个一个挑出来，然后选择相应的图形卡片并将其拼凑出来。
2.让学生自由地组合图形，创造新的形态。
5.总结通过秋游，让学生了解到数学与自然景色的紧密联系，培养对自然景物细致认真的观察能力和对数学概念的理解，学生都取得了很好的收获。
五、板书设计秋游观察分类讨论数学运用总结。
《秋游》(说课稿)二年级上册数学北师大版
秋游教学目标1.了解秋季常见的植物、动物和景色，培养学生对大自然的热爱和感悟。
2.通过实地观察和测量，培养学生的观察能力和测量能力。
3.运用学过的数学知识，在秋游中探究问题，提高学生解决问题的能力。
教学准备1.包括老师和学生在内的秋季服装和鞋子。
2.观察工具，如放大镜、显微镜、测量尺等。
3.数学教具，如计算器、量角器、带刻度线的圆规等。
4.针对此次活动设计的问题和任务。
教学过程第一步：预习给学生布置一些小作业，预习秋季的常见植物、动物和景色，有条件可以让学生实地观察记录，并在预习作业中进行总结，准备做报告。
第二步：实地观察在选择的秋季景点中，指导学生实地观察和探究，包括植物和动物的形态、色彩、习性以及不同角度的景色。
可以采用游戏、问答等方式，增强学生对事物的关注度。
第三步：测量与计算针对实地观察中发现的一些现象和问题，让学生运用数学知识进行测量和计算。
例如，通过计算不同时间内的落叶量，让学生掌握时间的概念和计算方法；通过使用量角器测量叶片角度，让学生掌握角度的概念和测量方法。
第四步：总结回顾在秋游结束后，让学生记录旅途中的见闻和经验，用心观察，多思考，思考我们学到了什么，看到了什么。
并根据预习作业和实地观察中的记录制作总结报告。
教学效果评价学生的观察能力和测量能力得到加强，对大自然的认识和热爱进一步深入。
学生的数学知识得到运用和巩固，思想品质得到提高，积极参与，合作学习，收获颇丰。
注意事项1.鼓励学生多用班级讨论、问答等方式交流。
2.指导学生安全出行，注意人身安全。
3.活动前必须征得家长同意，预防安全意外发生。
《秋游》说课稿范文
《秋游》说课稿范文今天我说课的内容是《秋游》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《秋游》是人教版小学语文五年级上册第四单元的内容。
通过这篇课文，学生可以了解到秋天的特点和景色，增加对季节变化的感知，并培养学生对自然的热爱和对美的欣赏能力。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的阅读能力，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解秋天的特点和景色，掌握课文内容，能流畅、准确地读和书写相关文字。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高提取信息和归纳总结的能力。
③情感目标：培养学生对美的欣赏能力，鼓励学生积极参与自然观察和感受。
二、说教法学法在语文教学中，鼓励学生亲身体验和感受是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法是情景教学法和体验式教学法。
学法是阅读理解和归纳总结的方法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的图片、实物和音频资料，以直观呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，我还准备了相关的讨论问题和练习题，以促进学生的参与和巩固知识。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课，激发学生学习兴趣。
课堂伊始，我会播放一段秋天的美景视频，让学生欣赏秋天的景色，并引导学生描述秋天的特点和感受。
环节二、讲解课文，提高学生的阅读理解能力。
在学生对秋天有了一定的了解后，我将讲解课文的内容，帮助学生理解课文的意思和构思。
我会结合图片和实物，让学生更好地理解和感受课文中的场景和情感。
环节三、讨论问题，培养学生的思维能力。
我将提出一些问题，让学生以小组合作的形式进行讨论和思考，如：你喜欢秋天吗？为什么？你最喜欢秋天的哪个特点？通过讨论，激发学生的思考和表达能力，并引导他们对秋天的美进行更深入的感知和理解。
环节四、归纳总结，巩固学习成果。
我将让学生以小组为单位，共同总结课文中描写的秋天的特点和景色，并设计一份小结的海报或口头报告。
小学二年级上册语文《秋游》说课稿
小学二年级上册语文《秋游》说课稿尊敬的各位领导、同事们：今天，我将为大家呈现一节小学二年级上册语文课程，课题为《秋游》。
本节课将通过生动的图片和有趣的活动，引导学生们感受秋天的美丽与特点，培养他们的观察能力、语言表达能力以及合作学习能力。
一、教学目标1. 了解秋天的景色和特点，感受秋天的美丽。
2. 学习并掌握与秋天相关的基本词汇和表达方式。
3. 通过观察、描述和讨论，培养学生的观察力和语言表达能力。
4. 通过小组合作活动，培养学生的合作学习能力。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）首先，我会向学生们展示一些秋天的图片，引导他们谈论自己对秋天的印象和感受。
然后，我们将一起探讨秋天的气候、景色以及人们的生活方式。
2. 学习新课（15分钟）在这一环节中，我们将深入学习课文《秋游》。
首先，我会带领学生们一起朗读课文，帮助他们熟悉生字和生词。
接着，我们将一起分析课文内容，探讨秋天的美丽与特点。
最后，我将要求学生们在小组内互相交流自己的理解和感受。
3. 实践活动（15分钟）在这一环节中，我们将进行一些有趣的活动，以帮助学生们更好地理解和掌握所学内容。
首先，我们将进行一次秋游路线规划活动，要求学生们在小组内讨论并制定一个秋游计划。
接着，我们将进行一次秋游见闻分享活动，要求学生们分享自己在秋游中的所见所闻和感受。
最后，我们将进行一次秋游照片展示活动，要求学生们展示自己拍摄的秋游照片并简单描述拍摄的场景和感受。
4. 课堂小结与布置作业（5分钟）在这一环节中，我将对本节课所学内容进行总结，并布置一些课后作业。
作业包括：复习本课生字和生词；画一幅与秋天相关的画；写一篇短文描述自己心中的秋天；收集一些与秋天相关的图片或物品。
三、教学方法与手段本节课将采用多媒体教学为主，结合图片、音频和视频等多种手段，为学生们呈现生动、形象的秋天景象。
同时，我将采用小组合作学习和互动交流的方式，引导学生们积极参与课堂活动，促进他们的观察力、语言表达能力和合作学习能力的发展。
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《设计秋游方案》说课稿
太保中心学校费永健
各位评委、各位老师：大家好!我是来自太保中心学校的费永健，今天说课的题目是《设计秋游方案》。
下面我把对这节课的理解和认识从教材，教法，学法，教学过程等方面进行阐述。
一、说教材
《设计秋游方案》是北师大版五年级数学上册的内容，是一堂数学知识的综合实践课，以学生的实践为主旨，根据所学知识，设计秋游方案，积累活动经验，逐步提高学生的综合实践能力。
二、说学情
五年级的学生已经具有了一定的团队协作意识，每个人对外界事物都有强烈的好奇心。
在学习中会遇到许多实际问题，但缺乏实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，因此可以利用综合实践课的机会让他们接触自然和社会，增加实践感受。
同时培养学习兴趣，保持主动学习的态度。
三、说教学目标：
新课标里提到“要让学生体验从实际生活中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”，针对这一特点和教材内容，以及学生的实际情况，我把本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维角度整合后拟定为：
1、通过设计秋游方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据、处理数据的能力。
3、学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。
四、说教学重难点：
教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。
教学重点：多角度地分析问题，找到解决问题的策略。
教学难点：依据实际情况，灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题。
五、说教法
“将课堂真正还给学生，让课堂焕发出师生快乐与幸福的生命活力”，在教学活动中给学生营造独立自主的学习空间，让学生成为课堂的主体。
本着这样的指导思想，根据学生实际和教材内容，我选用的主要教学方法是：
（一）创设情境法
先让学生欣赏千年瑶寨的风景图，唤起了学生的兴趣，再创设学校组织去千年瑶寨秋游引入新课，然后引发学生的思考：“如果你是一名导游，你该怎样设计这次秋游方案呢”
将学生引入问题情境，创造了广阔的思维空间，激起了自主探究的欲望。
（二）小组合作法
将学生分成若干小组，每个小组选出一位组长。
由小组长对每项工作进行明确的分工。
收集、整理资料，制定出出游方案，最后再由小组长对自己小组内成员的实践活动情况进行评价。
通过这些实践活动使学生感受数学与生活的密切联系，并体会数学来源于生活又服务于生活的思想。
（三）启发式教学法
运用知识迁移的规律组织教学，层层深入促使学生在积极的思维中获取新知。
六、说学法
本节课的学法主要是自主探究法、合作交流法。
教法和学法是和谐统一的，相互联系，密不可分。
教学中要注意发挥学生的主体地位，充分调动学生的各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索，使他们不仅学会，而且会学。
学生通过小组合作的方式，自主探究设计出秋游方案，然后每个小组间进行交流，最后推选出最合理可行的方案。
学生通过解决生活中的实际问题，从中发现与数学之间的联系。
并通过同伴间的交流、讨论等多种方法制定出
解决方案，他们从生活中抽象，在实践中体验，最后在讨论中明理，从而得出了最佳的方案。
七、说教学过程
为了能很好地化解重点、突破难点达到预期的教学目标，我设计了三个教学环节，下面，我就从这三个环节一一进行阐述。
（一）创设情境、激发兴趣
教师利用多媒体请同学们欣赏千年瑶寨的风景图。
利用我们身边优美的风景引入，吸引学生的眼球，教师再创设学校组织61名学生去千年瑶寨秋游的情境，然后引发学生的思考：“如果你是一名导游，你该怎样设计这次秋游方案呢”
兴趣是最好的老师，是成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。
创设情境引入引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
（二）、合作探究、解决问题
活动一：准备收集
1、准备工作
（1）景点门票每张多少钱？
（2）每个景点需要游览多长时间？
（3）坐什么交通工具去，路上需要多长时间？
2、记录
（1）记录要做的准备工作
（2）记录分工
教师合理分组，选定小组长。
然后各小组由小组长组织讨论：出游前应该做好哪些准备工作？讨论后进行集体汇报、交流，相互补充，做好记录，并明确成员分工，分头收集资料，这让学生体会合作的力量，提高协作意识。
活动二：整理设计
1、收集并整理材料
2、计算费用
（1）交通
2辆空调大客车：460×2=920（元）
3辆普通客车：220×3=660（元）
4辆中巴车：170×4=680（元）
1辆空调大客车+1辆中巴车：460+170=630（元）
920>680>660>630，所以乘坐1辆空调大客车+1辆中巴车最便宜。
（2）门票
千年瑶寨：61×35=2135（元）
（3）节目表演时间：
（4）游玩路线：
3、根据收集和整理的数据，设计方案
学生对收集到的资料进行整合计算，小组内进行梳理，通过计算对比得出最佳的出游方案。
并客观的填写“秋游方案”活动记录单。
本环节，通过动手实践、数学计算使学生体会到了数学与生活的密切联系，同时明白了学习数学的价值。
活动三：交流展示
各小组交流展示自己的方案，从中推选出最佳的出行方案。
三个活动，学生通过小组内收集、分析、整理数据，最终制定出最佳的出行方案。
让学生充分体验了由生活中抽象出数学知识，再实践于生活的过程，使学生深刻体会到数学与生活的密切联系。
这样使学生经历了一个抽象、整理、补充的过程。
这一教学大大强化了学生的主体意识，更重要的是让学生在合作探究的过程中，多角度地分析问题，找到解决问题的最佳策略。
培养学生依据实际情况，灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
（三）、活动评价、课堂总结
（1）每位小组成员，根据自己在本次活动中的表现，客观的进行评价（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为最好）：
（2）每个小组长根据自己对本小组成员在活动中的表现，定量的打分。
（3）根据分数评选出最合格的导游。
由于学生个体之间存在着差异，他们的动手能力、发展需求也是不同的。
通过定性和定量的评价，使学生清楚认识了自己，为以后有目的的充实自己提供了保障。
教师总结：设计出游方案时，用到了很多数学知识，通过实践可知在设计出游方案时要根据交通情况，尽量避开上下班高峰期；根据景点的开放时间定好出发时间；安全事项要具体。
八、作业布置
九、教学反思
综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识接受方式的课程。
本节课学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，提高了学生的创新精神和实践能力！它可以使学生在成长的道路上跳得更高、飞得更远。
现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。
任何学习都是一种积极主动的建构过程。
有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受数学，经历数学，体验数学才是学生学习数学的最佳方式。
我的说课到此结束，请各位专家老师批评指正！。