《给予树》教案及反思_教案教学设计
《给予树》课堂教案反思
《给予树》课堂教案反思一、教学目标1. 让学生通过阅读《给予树》这篇文章，理解并体会给予的意义和价值。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
二、教学重难点1. 引导学生理解文章的主题，体会给予的快乐。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法，让学生在阅读中感受文章所传达的情感，培养学生的同理心。
四、教学准备1. 课文《给予树》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 课堂讨论卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《给予树》的作者和背景。
（2）提问：同学们，你们知道什么是给予吗？你们曾经给予过别人什么？2. 阅读理解（1）学生自读课文，理解文章内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 情感体验（1）教师引导学生感受文章中所传达的关爱他人、乐于助人的情感。
（2）学生分享自己的感受和体会。
4. 小组讨论（1）教师将学生分成小组，发放讨论卡片。
（2）小组成员就卡片上的问题进行讨论，讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
5. 总结提升（1）教师总结课堂内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
（2）学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
6. 课后作业（1）学生写一篇关于关爱他人、乐于助人的心得体会。
（2）家长参与评价，了解学生在家庭中的表现。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、学生参与度等方面。
2. 针对不足之处，提出改进措施，如调整教学方法、增加互动环节等。
七、学生反馈1. 收集学生对课堂的感受和意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度。
2. 根据学生反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、家长沟通1. 教师与家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现和困惑。
2. 家长参与课堂活动，观察学生的表现，提出建议和意见。
九、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习成果进行评价。
《给予树》教案及反思_教案教学设计
1 / 4《给予树》教案及反思学习目标1．会认10个生字，会写12个生字。
正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文，培养关爱他人的感情。
4．积累语言。
教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
教学难点理解课文的最后一段话。
第一课时学习目标1．会认10个生字，会写12个生字。
正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。
2．有感情地朗读课文。
教学重点认读生字，理清层次。
教学难点理清文章层次。
一、议论课题，激发兴趣同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？2 / 4“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。
二、初读课文1、学生自读课文，要求：a．读准字音，读xx句子。
b．边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2、检查读书情况。
a．出示生字卡片读生字。
（自己练读，指名读，齐读巩固）b．出示词语卡片读词语。
（开火车读，齐读）c．提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。
d．根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。
3、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
四、指导写字1、生自读生字条，识记生字。
2、指出难写的字。
3、xx写，生书空。
4、生练习写字。
第二课时学习目标1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文，培养关爱他人的感情。
3 / 43．积累语言。
教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
教学难点理解课文的最后一段话。
一、复习检查①读下面的词语：沉默不语如愿以偿仁爱体贴②说一说上面四个词语的意思。
《给予树》教学设计及反思优秀5篇
《给予树》教学设计及反思优秀5篇给予树教学反思篇一《给予树》是一篇人文情怀的课文，爱的教育是本篇课文的主题，在本篇课文的第一课时，我预计让学生掌握生字词，并初步理解“给予”和“给予树”的意义。
我以圣诞音乐和圣诞图片引入，调动了学生的积极性。
大家踊跃谈论关于圣诞的知识，我总结：圣诞节是西方的传统节日，在每年的12月25日，12月24日是圣诞前夕，又称平安夜，在这天晚上传说圣诞老人会从烟囱爬到房里给小朋友们送礼物。
圣诞节相当于中国的春节。
一开始，我叫学生自由读课文，读的时候要注意生字，多读几遍，直到读通顺。
这个环节学生自己出现了齐读现象，我未能及时制止，使得后进生没能真正练习到初读课文。
生字词教学，我把生词结合拼音投影出来，首先叫学生个别读，然后纠正读音，然后再开火车读。
把这些词读完一遍后把拼音去掉，考察学生当场掌握的能力。
也采取开火车读的方式。
掌握词语后，为了让学生有运用词语的能力以及熟悉课文，我把含有生词的文中句子投影出来，叫学生读，读完纠正错别字，以及大致纠正读的语气。
其中要学生填“____的祝福”和“_____的微笑”，考察形容词的运用。
结合上下文要学生理解“沉默不语”和“如愿以偿”两个词的意思，为理解课文打下铺垫。
对于写字的辅导，我特别指导了“裕”的写法，从结构指导写，从字形理解字的意思：有衣穿，有谷吃，代表不愁吃穿，生活富裕。
然后叫学生用“宽阔”、“宽敞”、“宽裕”三个词填空，考察学生辨别词语的能力，并进一步掌握“宽裕”的用法。
我还叫学生区别“买、卖”、“即、既”两组形近字，并以根据课文内容填空的方式考察字掌握的程度，以及增加课文的熟悉度。
初读课文环节，课文有五段，我叫每个组各读一段，最后一段跟老师一齐读。
读的时候叫学生思考，这篇课文讲了一个什么故事。
每组读完的时候，我都会纠正一些明显的错字、漏字的情况。
学生讲课文大概内容的时候，我直到学生要说清楚时间、地点、人物、事情的经过。
学生开始不怎么会说，有些人照着课文读，我提醒他们抓主要的说，并提示，比如时间，我们可以在课文第二段找到时间：圣诞节前夕。
《给予树》教案优秀4篇
《给予树》教案优秀4篇《给予树》教学设计篇一课时目标：1、会认读10个生字，会写12个生字。
2、初读课文，了解课文大意。
教学过程：一、课前准备：播放《圣诞歌》，渲染气氛。
1、看到圣诞树，听到圣诞歌，你想到些什么？你对圣诞节还有什么了解？（无需多讲，补充漏讲的即可）2、圣诞节：是一个充满了浓浓爱心日子，能让人们分享幸福和快乐的日子。
今天我们要学的这篇课文的故事就是发生在圣诞节前夕。
二、导入课题1、板书课题：指名读，出示拼音，“给”还有一个音读“ɡěi”组词，都有把东西交与、送与别人的意思，“给予”也带有“给”的意思，但这可不是一般的给，是一种无私的付出，无条件的帮助，不讲回报的赠送。
如上星期我们对甘村小学的捐款捐书的行为就是给与，就是给与甘村小学的的帮助和关爱，是不求回报的。
4、读了课题你有什么问题？（设计意图：读准“给予”，理解“给予”的意思，从而引导学生理解“给予树”的深层含义进行铺垫，从更深层面体会到金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。
）过渡：那“给与树”究竟是怎样的一棵树，又有什么作用呢？想知道吗？请打开P123带着这些问题去读读课文，了解了解吧。
读的时候要求：读准字音，读顺句子，遇到难读的词语或句子多读几遍。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自读课文。
2、学习一类生字：（开火车读---纠正字音---同桌互读---齐读---去拼音读---出示带生字的句子指名读---齐读）3、指导识记字形（猜字谜）：这些字我们除了会认读，还得要会写，在写之前你能提醒大家要注意些什么？（范写：裕、即、买、贴）4、把你觉得难记难写的字在本子上写一写。
5、学习二类字：（指名读---齐读---去拼音读）出示句子再齐读。
（设计意图：三年级学生已有一定的识字能力，能借助拼音认识生字词。
采用当互读、开火车接读和会认的抢读等方式，激发学生识字兴趣，从而扎实、有效地记住生字过渡：看来大家对课文的生字词掌握得不错，老师要欣赏一下同学们的朗读本领如何，是不是读得又准确又流利。
《给予树》教学设计及反思
《给予树》教学设计及反思第1篇：《给予树》教学设计及反思教学目标①认识“予、圣、诞”等10个生字。
会写“予、担、宽”等12个字。
能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，培养阅读能力。
教学重难点：理解课文内容教学过程：一、导入新课①学生看录像（或图片），了解圣诞节。
②谈话：你了解圣诞节吗？③出示课题。
今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。
④理解课题。
“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？二、，整体感知①按要求把课文读两遍。
要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。
b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
②检查读书情况。
a.出示下列词语，读一读，记一记。
给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿b.指名读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
③学生讨论：课文写了一件什么事？三、学生自主再读课文教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。
下节课我们来讨论交流。
四、指导写字①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。
②请学生做小老师未完，继续阅读 >第2篇：《给予树》教学设计参考及教学反思教学目标：1、了解圣诞节的意义，帮助理解课文内容和体会金吉娅在特殊的节日里的“特殊”的行动。
2、感悟“给予”，体会金吉娅的善良，仁爱，同情和体贴，感受富有爱心给人们带来的快乐，激发学生的爱心。
重点难点：1、通过妈妈的感情变化，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。
2、理解课文最会一段话。
教具准备：多媒体课件，生字卡片、心愿卡片。
教学课时：第二课时教学过程：一、歌曲导入。
1、播放《新年好》的歌曲，提问：a.孩子们你们听完了这首歌后，能用什么词来形容你此时的心情呢？b.最想过的节日是那个节日？（春节）c.你们喜欢春节吗？为什么？（预设;穿新衣服、放鞭*、贴对联、收压岁钱、给长辈、邻居、好朋友们拜年。
小学三年级语文《给予树》教案说课稿及教学反思
小学三年级语文《赋予树》教案、说课稿及教学反思【 导语】语文是根抵训练课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文力量是学习其他学科和科学的根抵，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互沟通思想等的工具。
以下是 《无忧考@网》整理的小学三年级语文《赐予树》教案、说课稿及教学反思相关资料，指望帮忙到您。
1.小学三年级语文《赐予树》教案教学目标1、会认10个生字，会写12个生字。
正确读写“赐予、摸索、心愿、祝愿、甜美、耽忧、富裕、前夕、提示、兴高采烈、示意、猜想、马上、卡片、希翼、明显、拥抱、仁爱、怜悯、爱护”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，哺育关爱他人的感情。
4、积累语言。
教学重点通过妈妈感情的变化，体味金吉娅和善、富有怜悯心的美妙品质。
教学难点理解课文的最终一段话。
课前豫备1、预习课文，自学生字词。
2、搜集有关圣诞节资料。
3、多媒体课件。
课时安排两课时教学过程第一课时一、沟通课前搜集的有关圣诞资料，导入新课。
二、出示课题，理解赐予。
三、初读课文，整体感知。
四、学习生字词。
其次课时一、创设情景，导入新课多媒体课件展现圣诞有关的资料，创设西方孩子过圣诞节装饰圣诞树、制圣诞卡片，送圣诞礼物的欢乐气氛，导入金吉娅一家购置圣诞礼物这一新课内容。
二、细读感悟，体味感情1、金吉娅和哥哥姐姐高快乐兴去商场选购礼物，回来的路上他们有什么表现呢？找出文中的句子读一读。
2、课件出示：回家途中，孩子们兴高采烈。
你给我一点儿示意，我让你摸摸口袋，不断让别人猜想自己买了什么礼物。
惟独八岁的小女儿金吉娅缄默不语。
为什么金吉娅缄默不语呢？3、当妈妈看到金吉娅知买了一些很便宜的棒棒糖时，心情怎样？4、为什么妈妈很生气？5、想象金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时心里怎么想的？6、课件出示：“……我们有这么多人，已经能得到不少礼物了，而那个小孩却什么都没有……”从金吉娅的做法里你体味到了什么？7、听完金吉娅的叙述，妈妈的心情是怎么的？出示“我紧紧地拥抱着金吉娅。
给予树教学设计教案(三篇)
给予树教学设计教案(三篇)给予树教学设计教案篇一1、读会“给予、如愿以偿、沉默不语、兴高采烈、享受”等生字新词，正确书写“予”字。
2、理解“如愿以偿”的意思，围绕问题“小女孩如愿以偿了吗”，触摸“一直盼望”等语言的温度，层层扣击文本，解决问题。
3、读中悟，悟中读，深化感受金吉娅“仁慈、仁爱、同情和体贴”的美妙心灵。
【学习主线】以“如愿以偿”为文眼，提炼“小女孩如愿以偿”这一中心，以研读的形式层层扣击文本，让学生感受到小女孩的强烈愿望，明白是金吉娅帮助她如愿以偿，然而金吉娅并非是一个有钱人家的孩子，她在用二十美元给家人买圣诞礼物和给小女孩买洋娃娃之间有过剧烈的思想斗争，选择后者，并老实向妈妈交代。
透过金吉娅的话语，学生体会到她的美妙心灵。
感悟到了这些，“如愿以偿”的内涵显得饱满，以“金吉娅的妈妈、兄弟姐妹们，他们都如愿以偿了吗”将“如愿以偿”的内涵推向深度，学生的学习空间也就得到了更充实的延伸。
【预设流程】一、理解女孩，期待“如愿以偿”1、每个人都有美妙的愿望，就如我，今天来上课比赛，希望拿个一等奖回家。
那你们呢？在考试的时候，100米赛跑的时候，看到喷香的鸡腿时，你的愿望是什么？〔学生尽兴说〕〔追问：愿望实现了吗？〕实现了愿望就叫——如愿以偿〔板书：如愿以偿〕，“愿”就是愿望，“偿”就是实现。
2、在西方国家，人们表达愿望的方式很特别，每到圣诞节，家里条件好的都摆放了一棵圣诞树，孩子们把愿望写在卡片上，由父母帮他如愿以偿，可是也有一些人，他们家境贫穷，有的甚至漂泊街头，无家可归，于是就把愿望卡挂在援助中心的“给予树”上。
你们看——〔出示“给予树”图，____出示课题及注音〕看这两个字，拼一拼，读正确。
〔指名读〕指导生字“予”的书写，在学生写字时板书课题，板画给予树。
3、在这棵给予树上，有无数人的心愿，其中一个女孩这样写道——〔出示文字〕亲爱的圣诞老人：你好！我一直盼望圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。
《给予树》课堂教案反思
《给予树》课堂教案反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《给予树》的主要内容，体会主人公的善良和乐于助人的品质。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生主动探究问题的能力。
（2）运用讨论、小组交流等方法，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。
（2）引导学生懂得珍惜友情，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《给予树》的主要内容。
（2）学会从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
（3）有感情地朗读课文，体会主人公的美好品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的关爱他人、乐于助人的美好品质。
（2）引导学生从生活中体会到友情的重要性，学会感恩。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生感受主人公的美好品质。
3. 讨论教学法：鼓励学生积极参与讨论，培养团队协作精神。
四、教学准备1. 课文《给予树》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 课堂讨论所需道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《给予树》的作者及背景。
（2）引导学生关注课文，思考题目中的“给予树”寓意。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生结合课后注释，理解生词、难句。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解主人公的美好品质。
（2）教师通过举例，阐述关爱他人、乐于助人的重要性。
4. 课堂讨论（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验（1）学生结合自己的生活经历，谈谈对友情、关爱他人的看法。
（2）教师引导学生学会感恩，珍惜友情。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的美好品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、生自读生字条，识记生字。
2、指出难写的字。
3、xx写，生书空。
4、生练习写字。
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文，培养关爱他人的感情。
3．积累语言。
教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品 质。
教学难点理解课文的最后一段话。
一、复习检查
1读下面的词语：沉默不语如愿以偿仁爱体贴
2说一说上面四个词语的意思。
二、理解重点词句
① 学生默读课文，用 “——画”出这四个词语所在的句子，再读一读，体会 体会。
② 指名读出所画的句子并出示：
a．“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语 ”。
b．“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情 和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸 ”。
《给予树》教案及反思
学习目标
1．会认10个生字，会写12个生字。正确读写 “给予、试探、心意、祝 福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、 盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴 ”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文，培养关爱他人的感情。
4．积累语言。
教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品 质。
2、检查读书情况。
a.出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固）b.出示词语
卡片读词语。（开火车读，齐读）
c.提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。
d.根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。
3、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座 合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
一、议论课题，激发兴趣
同学们看过或听说过各种树，可是你们见过 “给予树 ”吗？（师板书课 题），你能想象出 “给予树 ”是什么样的吗？它又有什么作用呢？
“给予树 ”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻 声读读吧。
二、初读课文
1、学生自读课文，要求：
a.读准字音，读xx句子。
b.边读边思考，在不理解的地方做上记号。
三、总结全文
雨果说： “善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。 ”让我们 再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。
四、布置作业
① 抄写课文的最后一句话。
② 替那个陌生的小女孩给xx写几句话。
课后反思：本课学习恰逢圣诞节，学生们都有与家长欢度圣诞的经历，对 于圣诞节送礼物有一定认识，加之课后资料袋的介绍，文章的背景很容易就解 决了。授课时，我临时改变，提了一个问题：课文哪些地方体现了爱？学生自 读课文找出了好几种爱，有母爱，有兄弟姐妹之间的爱，有对陌生人的关爱 等，找出句子充分朗读，又受了一次爱的教育。妈妈的心情变化又作为一个问 题，解决起来就相当容易了。
教学难点理解课文的最后一段话。
第一课时
学习目标
1．会认10个生字，会写12个生字。正确读写 “给予、试探、心意、祝 福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、 盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴 ”等词语。
2．有感情地朗读课文。
教学重点认读生字，理清层次。
教学难点理清文章层次。
3联系上下相机指导有感情朗读有关的句段。
b.那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？相机指导学生有感情 地朗读有关句段。
4用二”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的 变化。
学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。 学生选择感人的地方有感情地朗读