未选择的路 (七年级下册最新课件)

那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
记记背背
涉足：指进入某种环境或生活范围。 伫立：长时间地站着。 萋萋：形容草长得茂盛的样子。 幽寂：幽静，寂寞。 延绵：延续不断。
听朗读，注意节奏，感受诗人的情感， 标出朗读停顿。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》。
弗罗斯特高中开始就写诗，但很少发表。他在 38岁那年作出了一个重要的选择:放弃教书的职 业,放弃本来可能更加平坦、安稳的生活,而选择 了诗歌创作。他对自己说:“写诗吧,穷就穷吧.” 这首诗写的就是这一重要的人生选择。
读读写写
诱人（ yòu ） 幽寂（ jì ） 延绵（mián） 涉足（ shè ） 荒草萋萋（ qī ） 伫立（zhù）
3. 诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题
和重点定为“未选择的路”？
诗写人生道路，一写两条路，二写选择的 路，三、四写未选择的路（重点，深化主 题） 未选择即是选择。 深化主旨——未走的路，才更让人想念， 更让人留恋。 感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性； 给读者留下想象的空间，更深入地思考人 生的选择问题。
课后作业
1.背诵诗歌。 2.搜集并摘抄古往今来许多诗人、作家的有关 “路”的精彩描写。
4. 这首诗告诉我们怎样的人生哲理？
人生的道路千万条，但 你只能选择其中的一条， 所以必须慎重，因为这决 定你的一生如何度过。选 择了之后还得坚持地走下 去。
世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原
独上高楼，望尽天涯路。 ——辛弃疾
走自己的路，让别人去说吧！ ——但丁
19 外国诗两首
七年级下册
未选择的路
弗罗斯特
人生的道路有千万条，可我们却只能走一 条。那么，面对人生的岔路口，我们将如何 作出选择呢？下面我们来学习弗罗斯特写的 诗歌《未选择的路》，或许对你能有所启示。
弗罗斯特（1874-1963），美国诗 人，生于加利福尼亚州。他曾当过纺 织工人、教师、经营过农场，办过私 立学校，并开始写诗。他徒步漫游过 很多地方，被认为“辛英格兰的农民 诗人”其代表作有诗集《少年的意志》 《白桦树》。
整体把握，理解诗意
思索 选择 怅惘 （回顾、叹息）
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讨论探究，深入学习
1. 怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表 现手法？你能从课文中再找出类似的例子吗？
表面
路
实际
明（表面）写甲事物， 借写甲事物暗示乙事物。
2.诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂 ”，“人迹更少的一条”“道路”？
这条路上创造辉煌的人很少很少，需要人们 去开拓，从而拓展成为一条大道；正因如此， 这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的 人生态度。