8童年的发现PPT课件
（5）“我”——思考——推算——找到——答案（ 猜想——童年的发现）
“我”童年时为什么会有这个发现
？
（“我”善于观察，喜欢问为什么，勤于思考、 大胆想象，并有着执著的精神。）
“我明白了—世界上重大的发明与发现，
有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 试举例说说你对这句话的理解。
探 究
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？
8、童年的发现
8、童年的发现
童 年
童年是天真烂漫的，童年 是幸福无比的，童年曾经发生 过多么难忘的事，发生过多少 有趣的事啊!童年曾有过多少 发现啊！
你能为划横线的字注音吗？
胚胎 婴儿 随心所欲
情不自禁 痴迷
岂止 困窘
一本正经
比赛读全文
分小组学习
1、童年时“我”发现了什么？
（有关胚胎发育的规律。）
又是怎样找到答案的。
2.从“我”的发现过程中，看出作者
是个怎样的孩子？
通过学习课文，你受到了 什么启发？
在日常的生活中要养成仔细观察的习 惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要 的是，要有坚持不懈的勤奋钻研的怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。(3-13自然段)
（1）“我”——梦中——飞翔——发现—— 同学们——“飞行”的天赋——好奇——解 决——奇妙的问题。
（2）找——老师——给我们解答。 （3）得到——“答案”——激发——想象力— —弄明白——人究竟是怎么来的。 （4）痴迷——抓鱼——观察——发现—— 人——某些特征。
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《童年的发现》精品PPT课件
统编版语文五年级下册
童年的发现
课前导入
同学们，在你们的小时候，都有什么发现呢？
认识作者
费奥多罗夫
生平介绍：苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活， 读来别有情致。他的赤子之心， 对童年伙伴难以忘怀的友情，无 奈与幽默交织的叙述口吻，生动 地展现出其与众不同的个性。
字词学习
pēi
huò huàn
2.作者得出结 论，人如何由 细胞变化成人 的。
3.在生物课上， 我想到了当年 的发现笑出声 音而被老师罚 出教室。
课文的重点部分写了哪些内容？
课文重点部分写的 是作者在自己的童年里 发现胚胎发育规律的过 程。
深入课文
作者是如何取得“童年的发现”的？
梦中飞行
询问老师
得出结论
发挥想象
胚胎发育的规律具体是哪些内容？请你在文 中画出相关的句子。
一语双关
文中最后一句话你是怎么理解的？
这句话既指出如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和 迫害，也用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教 室一事的看法，体现了儿童独有的可爱与幽默。
拓展延伸
哥白尼，这位波兰天文学 家，以其伟大的日心说彻底改 变了人们对宇宙的认知。他生 于一个充满学术氛围的家庭， 自幼便对天文学产生了浓厚的 兴趣。然而，在他所处的时代， 人们普遍接受地心说，认为地 球是宇宙的中心。
哥白尼的日心说不仅推动了天文 学的发展，还为科学革命奠定了 基础。他的勇敢和坚持，让我们 更加接近宇宙的真相，也让我们 看到了科学的力量。他的故事告 诉我们，追求真理的道路虽然充 满艰辛，但只要坚定信念、勇往 直前，就一定能够取得成功。
布鲁诺，这位意大利的天 文学家、哲学家，因坚守哥白 尼的日心说而遭受了严重的迫 害。他深信宇宙的中心是太阳， 而非地球，这一观点与当时教 会的教义相悖。
童年的发现
课前导入
同学们，在你们的小时候，都有什么发现呢？
认识作者
费奥多罗夫
生平介绍：苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活， 读来别有情致。他的赤子之心， 对童年伙伴难以忘怀的友情，无 奈与幽默交织的叙述口吻，生动 地展现出其与众不同的个性。
字词学习
pēi
huò huàn
2.作者得出结 论，人如何由 细胞变化成人 的。
3.在生物课上， 我想到了当年 的发现笑出声 音而被老师罚 出教室。
课文的重点部分写了哪些内容？
课文重点部分写的 是作者在自己的童年里 发现胚胎发育规律的过 程。
深入课文
作者是如何取得“童年的发现”的？
梦中飞行
询问老师
得出结论
发挥想象
胚胎发育的规律具体是哪些内容？请你在文 中画出相关的句子。
一语双关
文中最后一句话你是怎么理解的？
这句话既指出如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和 迫害，也用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教 室一事的看法，体现了儿童独有的可爱与幽默。
拓展延伸
哥白尼，这位波兰天文学 家，以其伟大的日心说彻底改 变了人们对宇宙的认知。他生 于一个充满学术氛围的家庭， 自幼便对天文学产生了浓厚的 兴趣。然而，在他所处的时代， 人们普遍接受地心说，认为地 球是宇宙的中心。
哥白尼的日心说不仅推动了天文 学的发展，还为科学革命奠定了 基础。他的勇敢和坚持，让我们 更加接近宇宙的真相，也让我们 看到了科学的力量。他的故事告 诉我们，追求真理的道路虽然充 满艰辛，但只要坚定信念、勇往 直前，就一定能够取得成功。
布鲁诺，这位意大利的天 文学家、哲学家，因坚守哥白 尼的日心说而遭受了严重的迫 害。他深信宇宙的中心是太阳， 而非地球，这一观点与当时教 会的教义相悖。
童年的发现-ppt课件
“我”发现自己的发现与进化论的观点一致。
“费奥多罗夫!......你笑什么?再笑就从教室里出去!” “奥尔加・伊万诺夫娜，我......我想起了自己的发现......”
教室里一阵笑声。奥尔加・伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。 “费奥多罗夫!......你立刻从教室里出去!......”同学们误会了“我”的意思，他们的笑声激怒
第一部分
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立
思考的结果。 感到自豪
直接写“我”童年的发现，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧， 反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年， 有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当 众受到了惩罚。
部分意：
具体写出我童年时发现胚胎发育规律的过程。
第三部分
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有次， 年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。这时 候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。 我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我 一眼。
人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的 发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人 发现这个道理。
将“我”发现胚胎发育规律后的喜悦自豪之情的词语找出来。
通过语言描写，对老师的追问，说明“我们” 有强烈的求知欲
高年级，离我们是那样遥远，而飞飞行却仍在继续。和 老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白， 人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到 一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现 将来的人应该具有的某些特征。
“费奥多罗夫!......你笑什么?再笑就从教室里出去!” “奥尔加・伊万诺夫娜，我......我想起了自己的发现......”
教室里一阵笑声。奥尔加・伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。 “费奥多罗夫!......你立刻从教室里出去!......”同学们误会了“我”的意思，他们的笑声激怒
第一部分
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立
思考的结果。 感到自豪
直接写“我”童年的发现，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧， 反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年， 有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当 众受到了惩罚。
部分意：
具体写出我童年时发现胚胎发育规律的过程。
第三部分
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有次， 年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。这时 候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。 我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我 一眼。
人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的 发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人 发现这个道理。
将“我”发现胚胎发育规律后的喜悦自豪之情的词语找出来。
通过语言描写，对老师的追问，说明“我们” 有强烈的求知欲
高年级，离我们是那样遥远，而飞飞行却仍在继续。和 老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白， 人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到 一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现 将来的人应该具有的某些特征。
童年的发现完美版ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是的怎发样现发是现什的么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独独立立思思考考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不 在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪！
成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默
不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地
笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
（格外高兴、得意、自豪……）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
进化论
ppt课件
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
ppt课件
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是怎样发现的？仔细阅读第二部分，
找出原文中的句子读一读。（3－13）
始于梦中飞行
梦中飞行
我们来思考为什么飞行 归 纳去问老师
询问老师
引出对人究竟是哪里来的的思考 观察思考
对这个问题的大胆猜想。
证实猜想
ppt课件
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
23.《童年的发现》课件(共19张PPT)
拓展阅读
自由阅读《华瞻的日记（节选）》，边读边画出描写华 瞻天真可爱的句子，想一想你从这些句子中感受到了什 么？
小组交流，班内分享。
拓展阅读
我看见爸爸身上披一块大白布，垂头丧气地朝外坐在 椅子上，一个穿黑长衫的麻脸的陌生人，拿一把闪亮的小 刀，在爸爸后头颈里用劲地割。 ——在孩子的眼里，理发竟然是这么可怕的事情，真是有 趣。
梳理探究过程，加深理解
梳理探究过程
找出文中写探究过程的语句读一读。 只要双脚一点，轻轻跃起……好像想去哪里就能飞到哪里。 ——我”是在做梦中发现自己总在翱翔，并且发现其他同学 也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇 妙的问题。
梳理探究过程，加深理解
“为什么只有晚上睡觉时才长？” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “人怎么会是鸟？” ——我们一起找到老师，请他给我们解答。
把相关内容概括成简单的一句话或词语。 ——“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴们也有 这样的经历，于是一起去问老师。得到解答后，“我” 继续大胆想象，终于得出了自己的结论。
梳理探究过程，加深理解
画出探究过程图。 梦中飞行—求教老师—大胆想象—得出结论
梳理探究过程，加深理解
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个什么样的 孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。 每天夜里做梦我都飞……好像想去哪里就能飞到哪里。 人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人，正
梳理探究过程，加深理解
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会 翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具 有的某些特征。
——老师并没有给我们一个满意的答案，但激发了“我”的 想象力，期望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼， 仔细视察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
童年的发现的课件ppt
培养兴趣与爱好
鼓励孩子发展多样化的兴趣和爱好，发掘和培养他们的天赋和潜力 。
重视家庭与亲子关系
加强家庭亲子关系，增加陪伴和沟通，建立亲密的亲子关系。
培养创造力和想象力
鼓励探索与尝试
鼓励孩子勇于尝试新事物，培养 他们的好奇心和探索精神。
提供创意材料
为孩子提供各种创意材料，如绘 画、手工制作等，激发他们的创
手工艺
手工艺活动如折纸、捏泥巴等，可以让孩子们发挥创造力，同时锻炼他们的手眼 协调能力和精细动作能力。这些活动也有助于培养孩子们的耐心和细心。
音乐和舞蹈
音乐
通过学习唱歌、演奏乐器等音乐活动 ，孩子们可以培养节奏感、音感和审 美能力。音乐也有助于舒缓孩子们的 情绪，提高他们的社交能力。
舞蹈
舞蹈是一种全身运动，可以让孩子们 锻炼身体协调性和灵活性。通过舞蹈 ，孩子们可以表达自己的情感和想象 力，同时也能培养他们的团队合作精 神。
表演和戏剧
表演
通过表演活动，孩子们可以锻炼语言 表达能力，提高自信心和表现力。表 演也有助于培养孩子们的同理心和情 感表达。
戏剧
戏剧教育可以帮助孩子们理解不同的 角色和情境，培养他们的观察力和想 象力。同时，通过集体表演，孩子们 可以学习团队合作和沟通技巧。
04
童年社会发现
人际关系和社交技能
01
随着年龄的增长，儿童逐 渐明白对与错、好与坏， 形成初步的是非观念。
尊重与同理心
儿童学会尊重他人、关心 他人，培养同理心，能够 站在他人的角度思考问题 。
道德判断与自律
儿童开始能够对道德问题 进行判断，并逐渐形成自 律的习惯，控制自己的行 为。
社会问题和公民责任
环保意识
通过教育和引导，儿童逐渐认识到环 境保护的重要性，学会珍惜资源、减 少浪费。
鼓励孩子发展多样化的兴趣和爱好，发掘和培养他们的天赋和潜力 。
重视家庭与亲子关系
加强家庭亲子关系，增加陪伴和沟通，建立亲密的亲子关系。
培养创造力和想象力
鼓励探索与尝试
鼓励孩子勇于尝试新事物，培养 他们的好奇心和探索精神。
提供创意材料
为孩子提供各种创意材料，如绘 画、手工制作等，激发他们的创
手工艺
手工艺活动如折纸、捏泥巴等，可以让孩子们发挥创造力，同时锻炼他们的手眼 协调能力和精细动作能力。这些活动也有助于培养孩子们的耐心和细心。
音乐和舞蹈
音乐
通过学习唱歌、演奏乐器等音乐活动 ，孩子们可以培养节奏感、音感和审 美能力。音乐也有助于舒缓孩子们的 情绪，提高他们的社交能力。
舞蹈
舞蹈是一种全身运动，可以让孩子们 锻炼身体协调性和灵活性。通过舞蹈 ，孩子们可以表达自己的情感和想象 力，同时也能培养他们的团队合作精 神。
表演和戏剧
表演
通过表演活动，孩子们可以锻炼语言 表达能力，提高自信心和表现力。表 演也有助于培养孩子们的同理心和情 感表达。
戏剧
戏剧教育可以帮助孩子们理解不同的 角色和情境，培养他们的观察力和想 象力。同时，通过集体表演，孩子们 可以学习团队合作和沟通技巧。
04
童年社会发现
人际关系和社交技能
01
随着年龄的增长，儿童逐 渐明白对与错、好与坏， 形成初步的是非观念。
尊重与同理心
儿童学会尊重他人、关心 他人，培养同理心，能够 站在他人的角度思考问题 。
道德判断与自律
儿童开始能够对道德问题 进行判断，并逐渐形成自 律的习惯，控制自己的行 为。
社会问题和公民责任
环保意识
通过教育和引导，儿童逐渐认识到环 境保护的重要性，学会珍惜资源、减 少浪费。
《童年的发现》PPT课件
滑翔 双臂 岂止 痴迷 幸亏 驱逐 淘气
随心所欲
澄 澈： 水清见底。
随心所欲：指随自己的心意，想怎样就怎样。 天 赋： 自然具备，生来就有。 进 化： 生物由简单到复杂，由低级到高
级， 逐渐发展演变。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 眉 目： 事情的头绪。
困 窘： 形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑，
和老师的一段谈话，更加激发了我的想象力，
我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样
痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去
地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具
有的某些特征。
从中可以看出“我”是个 怎样的孩子？
善于观察
大胆探索
得出结论：
❖ 人是由细胞构成的······从细胞变 成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小 鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 折合成一个月。这样推算下来，到 变化成人，正好是九个月。
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意 呢?
从课文中看，教室里安静得出奇”“大 家都默不作声”。可就在这时，“我”笑 出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。
你能谈谈“我明白了──世界上重大的发 明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的 风险。”的意思吗？举例说明。
这句话一语双关。1、它讲出了科学事业发 展过程中的某些真实情况。2、是“我”用幽 默与自嘲的方式，表达了对此事的看法 “我” 把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一 起，这是能让自己得到安慰的理由。
小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？
（1）“我”在九岁时发现有关胚胎发现 的规律。。
（2）“我”发现这个规律的经过。 （3）几年后，这个发现在老师讲课时得
到证实。
8童年的发现PPT课件
8、23童童年年的的发发现 现
童年
童年是天真烂漫的，童年 是幸福无比的，童年曾经发生 过多么难忘的事，发生过多少 有趣的事啊!童年曾有过多少 发现啊！
胚胎 祸患 轻盈 天赋 岂止 草履虫 痴迷 困窘 绞尽脑汁 诺言 情不自禁 随心所欲 一本正经 澄清
祸患 轻盈 天赋 草履虫 澄清 妨碍
比赛读全文 分小组学习
1、童年时“我”发现了什么？
（有关胚胎发育的规律。）
2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。(3-13自然段)
？ “我”童年时为什么会有这个发现
（“我”善于观察，喜欢问为什么，勤于思考、 大胆想象，并有着执著的精神。）
“我明白了—世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 试举例说说你对这句话的理解。
探究
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。
2.从“我”的发现过程中，看出作者 是个怎样的孩子？
通过学习课文，你受到了 什么启发？
在日坚持不懈的勤奋钻研的精神。
• 再见！
童年
童年是天真烂漫的，童年 是幸福无比的，童年曾经发生 过多么难忘的事，发生过多少 有趣的事啊!童年曾有过多少 发现啊！
胚胎 祸患 轻盈 天赋 岂止 草履虫 痴迷 困窘 绞尽脑汁 诺言 情不自禁 随心所欲 一本正经 澄清
祸患 轻盈 天赋 草履虫 澄清 妨碍
比赛读全文 分小组学习
1、童年时“我”发现了什么？
（有关胚胎发育的规律。）
2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。(3-13自然段)
？ “我”童年时为什么会有这个发现
（“我”善于观察，喜欢问为什么，勤于思考、 大胆想象，并有着执著的精神。）
“我明白了—世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 试举例说说你对这句话的理解。
探究
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。
2.从“我”的发现过程中，看出作者 是个怎样的孩子？
通过学习课文，你受到了 什么启发？
在日坚持不懈的勤奋钻研的精神。
• 再见！
小学五年级下学期语文第8课童年的发现PPT课件
探 究
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？
又是怎样找到答案的。
2.从“我”的发现过程中，看出作者
是个怎样的孩子？
填 空
（ （ ）不自（ ） ）尽脑（ ） 默（ ）（ ）声
随（ ）所（ ）
修改病句
1．我的家乡是山东人。 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 3．经过一个学期的努力，他改进了自 己的缺点。
选词填空
后悔 羞愧 无愧 1.由于我的固执与误解，这次竞赛我们组 落后了，在同学们责备的目光中，我（ ） 得无地自容。 2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想 起自己的行为，我就非常（ ）。
理解词语
祸患：灾难。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 轻盈：这里形容动作轻快。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想 怎么做就怎么做。 绞尽脑汁：费尽脑筋，拼命地思考。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。
近义词
祸患-灾难 迷恋-痴迷
妨碍-阻碍
惊讶-惊奇
反义词
轻盈-笨拙 澄澈-混浊
8.童年的发现
童年是天真烂漫的，童年 是幸福无比的，童年曾经发生 过多么难忘的事，发生过多少 有趣的事啊!童年曾有过多少 发现啊！
认一认，读一读：
chéng 澄澈
jiǒng 困窘
驱逐
迫害
随心所欲
滑翔
舒展
迷恋
轻盈
运转自如
读一读，写一写：
胚胎 淘气 厘米
祸患 妨碍 羞愧
手臂 岂止 幸亏
天赋 痴迷 绞尽脑汁
品 析
“我明白了——世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展 过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样 的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达 了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且 如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?
《童年的发现》优秀PPT课件
年发现是什么。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段，说说“我”的童
在这时，“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况，如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源，“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段，说说“我”的童
在这时，“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况，如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源，“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教
童年的发现 教学课件 PPT
新课导入 读了课文的题目，大家有哪些疑问呢？
➢ 课文写的是谁的童年发现？ ➢ 他在童年时发现了什么？
认识作者
费奥多罗夫：苏联儿童文学作家， 曾是一名教授、苏联美术科学院通 讯院士，也当过图书管理员。
他对哲学、自然科学、艺术都有很 深的造诣，被人称为百科全书。
认识生字词
pēi huò huàn fù chī
➢ 四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感 受。
细读课文，理解文意
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我 说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！ 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我 安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时 还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
细读课文，理解文意
胚胎 祸患 天赋 痴迷
jiǎo
hēi
yī
绞尽脑汁 嘿嘿 伊始
nà jiǒnɡ
雅典娜 困窘
认识多音字
朝cháo（朝着 ）zhāo（朝阳） 旋xuán（盘旋 旋律）xuàn（旋风 旋子） 禁jīn（情不自禁，弱受） jìn（不禁， 禁令） 他禁（ jīn ）受不住敌人的诱惑，无视国家禁（ jìn ） 令，帮敌人偷取国家机密。
初读课文
1. 快速浏览课文，说一说课文主要讲 述了一件什么事。
这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发 育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点 和惊人的想象力。
初读课文
2. 人为什么会在梦中飞行？
因为睡梦中，人在长身体；在睡梦中 人的细胞回想起了远古时代，那个远古的 时候，人还是飞鸟，还不是人现在的样子。
细读课文，理解文意
➢哪些地方让你读到了他的“痴迷”？ ➢想象“我”研究一条鱼的样子，“我”会翻来覆去