小学六年级英语教学案例
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
小学六年级英语课教案5篇
小学六年级英语课教案5篇小学六年级英语课教案篇1一、教学内容1．字母a～g。
2．句型：初步理解以下句型：1）what’s your name？2）my name is…3．日常交际用语：打招呼用语（greetings）：1）hello！2）good morning．3）nice to meet you！教具录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片a～g（含大、小写）；字母组合卡片（part 3）；划有四线格的小黑板（为教字母的书写准备）。
二、重难点掌握a，b，c，e，d，f，g的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。
三、课堂教学设计step 1 presentation (10 mins)1．教师用英语说：now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
t：good morning，class！s：good morning，teacher！然后用英语说：sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释good morning的意思，并告诉学生下午好应说“good afternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
t：good morning，class！ss：good morning，teacher！t：good afternoon，class!ss：good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。
教师可以反复重复：stand up．及sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2．教师告诉全班学生：we’re going to learn lesson one today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书lesson one在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：my name is×××．重复几遍后，问一位学生：what’s your name？如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。
小学六年级英语上册教学设计精选8篇
小学六年级英语上册教学设计精选8篇小学六年级上册英语教案篇一一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点掌握what time is it ? It’s三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具录音机，磁带五、教学资源2 : 10 two ten or ewo past ten.4 : 30 four thirty or half past four.9 : 00 nine o’clock or nine.5 : 45 five forty-five or a quarter to six.六、教学过程：Step 1 : Review1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .2) Review some phrases :What day is it ? What time is it ?Step 2 : Presentation and practice1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:1).Who is this?JennyDannyLi Ming.2).Where does Jenny live? Canada.Where does Li Ming live? China.3)How long is it from September 1 to June 25?Ss count the months:October November DecemberJanuary February…June.Wow!That’sten months.3.Teaching “ What time is it ? ”1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it）S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.2) Demonstrate :T draws a clock on the the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .Eg:2:40two forty5:10five ten9:00nine o’clock6:37six thirty seven3.Practice :1) Practice in pairs .2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .4.Teaching “ the text ”1)When the students listen to the tape , think over the question :a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)b.When does Li Ming arrive ?c.What time did Li Ming’s plane arrive ?d.Who meets him at the airport ?e.Did he have a good trip ?2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .3)Ask the students to answer the questions .4)Read by themselves , then read role-play .Step 3.HomeworkMake up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”七、BlackboardLesson 1 At the Airport5 o’clock ——What time is it?6 o’clock ——It’s5:25.六年级英语上册教案篇二教材分析本课是外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。
六年级英语人教版教案及教学反思5篇
六年级英语人教版教案及教学反思5篇教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是我带来的六年级英语人教版教案及教学反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！六年级英语人教版教案及教学反思1教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she do? He/She is a/a n …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。
教学目标：1.学问目标(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。
2.实力目标(1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的答复;(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力;3.策略目标(1)协助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)协助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和协助他人学习的同时，造就学生乐于助人，酷爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。
六年级英语教案案例
六年级英语教案案例
一、教学目标
1. 知识目标：使学生掌握重点词汇和句型，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生听说读写的能力，能够运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，感受英语国家的文化，培养跨文化交流的意识。
二、教学内容
本课主要学习有关“爱好”的话题，通过课文的学习，使学生掌握如何表达自己的爱好，并能够运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点
1. 重点词汇：hobby, like, enjoy, be interested in等。
2. 重点句型：What’s your hobby? I like…, I enjoy…, I am interested in…等。
3. 语法难点：动名词的用法。
四、教具和多媒体资源
1. 投影仪
2. 录音机
3. 教学软件
4. 图片、卡片等教具
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的知识经验，为新课学习做好铺垫。
2. 教学策略：采用情景教学法、小组合作学习等策略，通过游戏、对话等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度，促进知识的内化。
六、教学过程
1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生进入英语学习状态。
2. 讲授新课：通过投影仪展示课文内容，讲解重点词汇和句型，引导学生理解课文。
3. 巩固练习：组织学生进行词汇接龙、句子翻译等练习，巩固所学知识。
4. 归纳小结：对本课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2024年新外研版三起小学英语六年级上册全册优质教案
2024年新外研版三起小学英语六年级上册全册优质教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册教材中的重点词汇和常用句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
3. 拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的正确运用，词汇的辨析和拓展。
2. 教学重点：常用句型的掌握，日常交流能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣。
2. 呈现：教师展示教材内容，引导学生学习和掌握重点词汇、句型。
3. 实践：设置实践情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 随堂练习：设计针对性练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 单元主题2. 重点词汇和句型3. 难点解析4. 练习题目七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容编写一段对话。
b. 用本单元重点词汇造句。
c. 完成课后练习题。
2. 答案：a. 示例对话：略b. 示例句子：略c. 答案：见课后练习题八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料、视频等，帮助学生拓宽知识面，提高英语素养。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注教材章节的详细内容，确保教学内容与学生的实际水平和兴趣相符。
教师应充分了解各章节的主题，结合学生的生活经验和认知发展，合理组织教学活动。
1. 教学内容要与实际生活紧密联系，提高学生的情境适应能力。
2. 教学内容应涵盖不同类型的语言实践，如对话、故事、歌曲等，丰富学习形式。
3. 教学内容要注重跨文化交际的培养，通过对比分析，让学生了解中外文化差异。
二、教学目标的设定重点关注教学目标的明确性和具体性，确保教学目标具有可操作性和可评估性。
小学六年级英语教案三篇
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
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【篇⼀】⼩学六年级英语教案 ⼀、教学内容：Let’s read Let’s sing story time ⼆、教学⽬标与要求 1、能综合运⽤动词的过去时。
2、阅读理解故事 三、教学重点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 四、教学难点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 五、课前准备 1、教师准备⼀幅本课时的教学挂图。
2、教师准备⼀台录⾳机和相关录⾳带。
3、学⽣准备本课时的单词卡⽚。
六、教学过程 1、Warm-up Sing the song: at the zoo 2、Presentation A: Activity 1 Memory testing What did you do last weekend? I went shopping. I went shopping and visited grandparents I went shopping and visited grandparents……… B: Activity 2 ⽐⼀⽐，谁说得最快。
（见表格1） 请两个学⽣上来，背向⿊板，教师说出表格中任意⼀个词组，学⽣就说出与之对应的词组，败者换其他⼈，再与胜者⽐赛，看看全班谁说得最快。
C: Text A. 看图跟读课⽂。
B. 教师提⽰总结： was / walked / studied / read /went /saw / jumped / swam / returned D: Activity 3 ⽆字的故事书 E: Exercises (1)Finish the sentences (2)Number the sentences Comprehensive activity story time 1、Two students a group and discuss the story. 2、Ask the questions: (1)What did Zoom do on Saturday? (2) What did Zoom do on Sunday? 3、 Listen and read the story【篇⼆】⼩学六年级英语教案 教学⽬标： 1.能够听、说、认读句⼦He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy. 2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
PEP六年级上册小学英语课堂教学案例
PEP六年级上册小学英语课堂教学案例英语课堂教学设计whatareyoudoing?一、教学内容分析：1、主要语言项目为i’mgoingto…/we/theyaregoingto…he/sheisgoingto…围绕“谈论周末计划”展开的。
出现的主要句型是学生以前没有学过的。
学生理解和掌握这一功能句型以及这些短语。
最后能有条理地表达出自己的计划安排。
2、通过写作，能够写下自己的周末计划。
二、教学目标：1、心智目标：①掌握句型whatareyoudoing?i’mgoingto….②认知let’sread部分的内容。
2、能力目标：①能记住内容，顺利完成练，用简洁的语言写下周末计划精心安排。
②能用简练的语言表达出自己的周末计划安排。
③对于存有能力的学生建议他们能够用书中短文的形式写下自己的周末或其它时间段的计划精心安排。
3、情感目标：①情感态度：建议学生能够合理的精心安排自己的时间，搞一些存有意义的事情。
②学习策略：著重合作自学和独立自主自学。
③文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好的习惯，长大为祖国为人民作出自己的最大贡献。
二、重点、难点：1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：i’mgoingto….２、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达自己的安排，作到语言比较精确，抒发比较有条理3、能用所学知识解决实际问题，写出自己的近期安排，这是一个比较高的要求。
三、课前准备工作：1、教材相配套的多媒体教学课件。
2、教师准备工作一台录音机和有关录音带。
3、学生准备短语卡片若干，备用。
四、教学步骤和建议（一）stepone:classopeningandreviewgreeting教师出示准备好的短语卡片，学生快速读出，并在教师的引导下说出完整的句子。
ｔ:goodmorning/goodafternoon.tomorrowissaturday.whatareyougoingtodo?s:iamgoingtothebookstore.i’mgoingtobuysomebooks.2.引导学生用短语安排出一天的活动。
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小学六年级英语教学案例雨润中心学校祁秀莲课题名称《What Does She Do?》一．教学内容：PEP小学六年级上册第五单元第一课时二．教学目标与要求（一）知识目标（1）能够听说读写本课单词：singer, writer, actress, actor, artist , TV reporter .（2）能够理解、认读白体句子：What does your father /mother do ? He’s/She’s……（3）能够听懂、会唱歌曲“My Family” .（二）能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a singer .（2）能够运用句型“What does your mother do ?”询问他人的工作情况，并给出相应回答。
（3）能够按要求较好完成group work等活动。
（三）情感目标培养学生热爱生活，尊重他人劳动。
（四）策略目标能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
三．教学重难点分析（一）本课重点是掌握A Let’s learn 部分的五种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。
（二）本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：an actress, a writer .四．课前准备（一）本课的录音带和小学英语空中课堂光盘，多媒体课件。
（二）教师准备本课单词卡片，部分已经学过的职业类单词卡片，she, he, it 等代词卡片、Sarah 等人物的头饰、一些名人的照片。
（三）学生准备本课单词卡片。
本节课的知识是能够听说读写本课单词：singer, writer, actress, actor artist , TV reporter . 能够理解、认读白体句子：What does your father /mother do ? He’s/She’s……能够简单介绍人物职业，如：She’s a singer .能够运用句型“What does your mother do ?”询问他人的工作情况，并给出相应回答。
五．教学步骤（一）．Warm-up(热身)：anize teaching组织教学：Sing a song.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Today we’ll study the new lesson.At first,we’ll sing a song together,OK?Ss :OK .T : let’s sing 《How do you go to school ?>>生跟唱，边唱边做动作。
【目的：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中，为进一步的学习奠定了良好的基础。
2.分组T: I’ll divide you into two groups and see which group will be the best . The best group can win a smile .Let’s see which group is the winner , OK ? Ss: OK !3.Into new lesson (导入新课):The teacher asks : I have some jobs , who wants to act it ? (课件出示各种职业) Ask the students to act like the jobs that they like .Now the students act like the job .【目的：让学生说自己喜欢的职业，并用自己的方式表演给大家看，通过学生的说、学、演,为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
】（二）.Presentation(新课呈现 ):课件播放一个现场颁奖大会，各届名流一起奔赴会场的情景，有著名的歌唱家、作家、男演员、女演员、画家和电视台记者等等。
【目的：把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为Let’s learn中单词的学习和动画的出现作了铺垫。
】1.Let’s learn .（1) Show out the picture(课件出示学生熟悉的歌唱家的照片。
)Ask the students to look at the picture and tell the teacher what you can see on the picture.The students should know the meaning of the jobs .【目的：用照片出示各类职业，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语的意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。
】(2) Learn to say new word by computer and tape（通过小学英语空中课堂光盘来学说单词）Have the students look at the word on the computer. Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it second time ,pause it aftereach utterance and get the students to say out.[目的：挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高其英语听力水平作准备。
听后模仿所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以渔。
同时原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。
]（3）课件出示一名歌手的照片，问“What does she/he do ?”引导学生回答：“She/He is a singer .”启发学生说出更多歌手的名字，教师提示学生在singer前面要用冠词a .（4）用同样的方法学习其他职业：writer, TV reporter.课件依次出示几张演员的照片，问学生：“What does he do ?”引导学生回答：“He’s an actor .”然后课件再依次出示几张女演员的照片，问：“What does she do ?”引导学生回答：“She’s an actress .”教师提示学生在actress和actor 前面要用冠词an . 【目的：这部分内容是教学的难点，教师通过照片演示最大限度地引发学生积极学习的兴趣，不仅交给学生根据不同单词首字母发音不同，正确区分运用冠词an和a,而且又使句型的操练这一枯燥的演练形式兴趣化。
】（三）．Practice（操练）(1)English and Chinese ,loudly and sliently .师说英语，生说汉语，师说汉语，生说英语。
师大声说，生小声说，师小声说，生大声说。
然后请学生上台说，其他学生在下面说。
个人说。
分组说。
男女生竞赛说。
开火车说。
（2）“快看快拼“活动。
师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。
师指导学生在卡片背面边拼读边描红。
【目的：通过丰富多彩的活动使学生掌握所学单词。
活动突出了教师的主导地位，同时学生的主体作用也得到了更大限度的发挥，学生争先恐后参与活动，成为活动的主人，他们在轻松、民主的氛围中得到了知识的巩固。
】（3）“快看快说“活动。
课件快速出示一张职业图片和she, he, Sarah 中的任一张卡片，学生根据出示内容快速说出一个句子，如：She is an actress .男生出示女生说，女生出示男生说。
(4)课件向学生展示杂志上的名人照片，问：“Who’s he/she ? What does he/she do ?”引导学生回答：“That’s ...He’s/She’s a ... （5）“对卡片、说句子“活动。
学生把本课职业单词正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。
师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：”What does she do ?”教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张的学生起立根据卡片内容回答：：She’s a ...”【目的:熟悉句型，能运用课文中展示的句型进行简单的交流，并能灵活掌握其用法，进行替换练习。
】（四）. Consolidation and extension(巩固和延伸)（1）Group work教师依次戴上Amy, Chen Jie 等人物的头饰，并介绍说：I am Amy.I am going to be an artist . I am John . I am going to be a/an ...”然后向一名学生提问：“What are you going to be ?”引导学生回答：“I am going to be a/an ... ”。
请几名学生上台和老师一起表演。
【目的：运用头饰这一简单的教具，使学生产生了浓厚的兴趣，使枯燥的演练学习形象化，具体化。
教师也戴上头饰加入到学生的表演之中，体会他们学习的乐趣和存在的问题，并在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握难点，把握教师的主导作用，充分做到让学生在课堂中体验学习的欢乐，让学生有玩的机会和动的时间，最终做到让欢乐充满课堂，充满孩子心灵。
另外通过小组活动能增强小组间的凝聚力。
】（2）Let’s sing教师放“My family 的录音，然后向学生解释歌词大意，学生跟读歌词，跟光盘学唱歌曲。
【目的：英语课的结尾演唱歌曲增加了课堂教学的感染力，课堂就在孩子们的歌声中结束。
】（2）评比T: Which group is the winner ? Great ![目的]小学英语评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。
（3）家庭作业。
【活动形式】回家跟父母做今天的游戏，把今天所学的单词教给你的爸爸妈妈。
（五）．板书What Does She Do ?singer writer TV reporteractor actress artist（六）.教学反思在教学活动中，我通过生动有趣、形式多样的教学手段吸引着学生，激发他们的学习兴趣，关注他们的生活经验，积极开展任务型教学，鼓励学生大胆参与，积极探索，团结合作同时密切关注学生在学习过程中所反映出来的情感态度，及时评价，让学生能不断感受到语言学习的成功和满足。
此外，本课也存在着许多的不足。
如：教师和学生间的交流还不够深入，表现为英语语言的贫乏，教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到语言、动作、表情丰富，更能吸引学生。