《月球之谜》三年级下册语文教案
三年级语文下册《月球之谜》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结月球的基本特征和相关的科学知识。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受，交流学习方法和技巧。
3.教师对本节课的教学进行点评，强调重点知识，提醒学生注意课后复习。
4.教师布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，并进行拓展阅读。
6.课后拓展，提升能力：
-教师布置一些课后拓展任务，如查阅更多关于月球的资料、观看航天科普视频等，提高学生的自主学习能力。
-鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，激发他们对自然科学的关注。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谜语导入：“夜空中，一颗明珠挂天际，照亮黑暗，神秘无比。你们猜猜这是什么？”（谜底：月亮）
-学生在探究过程中，培养勇于质疑、追求真理的精神。
2.培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
-在合作学习过程中，学生学会倾听他人意见，学会表达自己的观点，提高沟通能力。
-学生在共同解决问题的过程中，体会团队合作的重要性，培养团队精神。
3.培养学生热爱祖国、关注航天事业的感情。
-教师结合课文内容，介绍我国在航天领域取得的成就，激发学生的民族自豪感。
-要求：文章结构清晰，内容丰富，语言表达准确，字数在300-500字之间。
3.观察月亮活动：在课后的某个晚上，观察月亮，记录下月亮的变化和自己的感受。
-提示：可以从月亮的形状、颜色、亮度等方面进行观察，并与家人分享自己的发现。
4.查阅月球相关资料：利用网络、书籍等资源，查阅更多关于月球的资料，了解月球的最新研究成果和探索进展。
3.注重实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
三年级语文下册《月球之谜》优质教案
三年级语文下册《月球之谜》优质教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解月球的基本特点和人类对月球的探索。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片、讨论交流，激发学生对月球的兴趣。
2.2运用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
3.情感态度价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱和探究精神。
3.2增强学生的民族自豪感，激发学生为祖国的科技事业做贡献的志向。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解月球的基本特点和人类对月球的探索。
2.2运用课文中的语言表达自己的观点。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示月球的图片，引导学生观察月球的形状、颜色等特征。
1.2邀请学生分享他们对月球的了解和印象。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.2教师辅导学生朗读，纠正发音，指导情感表达。
2.3学生分组讨论，理解课文内容，分享讨论成果。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词，注意字音、字形和词义。
3.2学生通过组内交流，运用生字词造句，巩固记忆。
4.课文讲解与分析4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。
4.2教师讲解月球的基本特点，如形状、颜色、表面特征等。
4.3教师介绍人类对月球的探索历程，如嫦娥一号、嫦娥二号等。
5.课堂互动5.1学生分组讨论，讨论月球探索的意义和价值。
5.2各组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业6.1学生根据课文内容，编写一篇关于月球的短文。
6.2家长协助学生完成作业，签字确认。
7.2学生分享学习心得，反思自己在课堂上的表现。
四、板书设计1.课题：《月球之谜》2.生字词：月、球、之、谜、月、亮、圆、球、表、面、特、点、探、索、人、类、历、程3.课文结构：总分总4.课文内容：月球的基本特点、人类对月球的探索五、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生对月球的兴趣，提高了学生的学习积极性。
《月球之谜》教学设计(优秀7篇)
《月球之谜》教学设计（优秀7篇）《月球之谜》教学设计篇一教学目标：1、了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3、积累一些与月亮有关的美称、诗句。
教学重、难点：1、了解月球是什么样的世界？课文中写了月球的哪些不解之谜？2、通过利用资料交流，引导学生发现问题，提出问题的能力。
教学准备：cai课件学生收集有关月球的资料教学过程：一、猜谜激趣，导入1、猜谜语。
师：听覃老师说，302班的同学特别会猜谜语，老师出个谜语来考考大家，你们可要仔细听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见？” (生猜)2、交流有关月亮的称呼，诗词。
师：同学★.COM★们可真聪明，这么快就猜出来了。
月亮在天文学上又叫“月球”（板书：月球）它还有很多美称，有谁能告诉大家？（生答）（师及时鼓励）自古以来，许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇，谁来说说（生答）3、揭题，齐读课题师：诗人笔下的月亮各有不同，是什么原因呢？今天我们就一起去探索月球的奥秘。
（板书：之谜）齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：把字音读准，句子读通顺师：请同学们翻开书93页，用自己喜欢的方式读课文，注意要把字音读准，句子读通顺，不认识的字多读几遍。
2、检查初读情况师：★ （指名读——男声读——女生读）③谈遐想。
师：望着这迷人的月色，你会有哪些美好的遐想呢？（指名说）播放人类遐想的内容，边看教师边解说。
三、观看课件，读文寻谜1、同位对读，说说知道了什么？师：这是人们美好的遐想，月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？它到底是个什么样的世界呢？那我们就从书中找找答案，同桌对读第二自然段。
指名生答，读相关的语句。
结合学生回答学习资料袋。
分男，女读第二自然段。
2、看月球照片师：从你们的朗读中我已经感受到了探索月球奥秘的欲望，为了奖励同学们的出色表现，老师★第四自然段：玉米和水藻生长进行对比（师相机板书）分组读这段第六自然段：年龄大（师相机板书）分角色读师：是呀，这一连串的实验结果多么令人费解呀！3、大胆想象，猜谜师：你对哪个谜最感兴趣？为什么会这样呀？请你发挥自己的想象对它们进行一下自己的猜想，说不定你就是未来的科学家呢！（指名说）师：你们的想象真大胆，不过，这些猜想都要通过科学依据来证实。
三年级下册语文教案 月球之谜
三年级下册语文教案月球之谜教学目标：1. 知识与技能：了解月球的基本知识，掌握月球的形状、大小、距离等基本概念。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和团队合作意识。
教学重点：月球的基本知识，月球的形状、大小、距离等。
教学难点：月球的自转和公转，月球上是否存在生命。
教学准备：多媒体课件、月球图片、月球模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，发现月亮，引发学生对月球的好奇心。
2. 出示多媒体课件，展示月球的图片，引导学生了解月球的基本知识。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解月球的形状，引导学生通过观察月球图片，了解月球的圆缺变化。
2. 讲解月球的大小，引导学生通过观察月球模型，了解月球与地球的比例。
3. 讲解月球与地球的距离，引导学生了解月球与地球之间的空间关系。
三、课堂探究（10分钟）1. 引导学生观察月球的自转和公转，了解月球的运动规律。
2. 引导学生思考月球上是否存在生命，讨论月球的环境特点。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调月球的基本知识。
2. 强调学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的探索精神。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：观察月球，记录月球的形状、大小、距离等信息。
2. 布置思考题：月球上是否存在生命，为什么？教学反思：本节课通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解了月球的基本知识，培养了学生的观察能力、思维能力和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和团队合作意识。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
六、课堂活动（10分钟）1. 分组讨论：让学生分成小组，讨论月球的探索历程，每组挑选一位代表进行分享。
2. 分享成果：邀请各组代表发言，介绍月球探索的重要事件和发现，如阿波罗登月计划、月球车等。
小学语文三年级下册月球之谜教案
小学语文三年级下册月球之谜教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解月球的相关知识，激发对科学的热爱。
2.过程与方法目标：（1）通过观察图片，激发学生对月球的兴趣。
（2）运用多媒体教学，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对科学的热爱，激发探究精神。
（2）培养学生热爱自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解月球的相关知识。
2.教学难点：（1）月球表面形态的描述。
（2）月球与地球之间的距离和引力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示月球图片，引导学生观察月球的形状、颜色等特征。
（2）提问：你们对月球有什么了解？月球上有什么？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导，纠正学生的发音。
（3）学生齐读课文，感受课文的节奏和韵味。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字义和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生回答问题，分享自己的理解。
5.小组讨论（1）引导学生关注月球表面形态、月球与地球之间的距离和引力等知识点。
（2）小组讨论，分享自己的发现和疑问。
（2）引导学生关注我国探月工程，激发爱国情怀。
（3）布置作业，让学生进一步了解月球知识。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）在朗读课文环节，教师可以设计分角色朗读，比如让几位学生扮演课文中的不同角色，如科学家、探险者等，以此来提高学生的朗读兴趣和参与度。
对话示例：教师：“同学们，我们今天来分角色朗读课文，谁愿意扮演科学家，谁愿意扮演探险者呢？”学生甲：“我想扮演科学家，因为我喜欢探索知识。
《月球之谜》教学设计优秀7篇
《月球之谜》教学设计优秀7篇《月球之谜》优质教学设计篇一教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备教师准备：主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：学习网站、幻想画、神话传说、概念图作品、教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。
（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、初读课文，整体感知：1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。
（自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
）2、检查自学：（1）认读生词：课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
重点识记生字：悬、奥、努、估指导识记、理解词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”，引导学生联系课文理解词语的意思。
（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解）开放点：关于生字词你还预习了哪些内容？游戏：猜一猜从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
（2）指名读，边读边思考，课文主要介绍了什么？三、品读感悟：1、梳理问题：对于课文内容你能提出哪些有探讨价值的问题？2、预设：小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是（）；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？3、预设生成：各小组汇报学习成果，可结合课外搜集到的有关资料进行汇报。
月球之谜教学设计课文《月球之谜》优秀教学设计优秀6篇
月球之谜教学设计课文《月球之谜》优秀教学设计优秀6篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是细心的小编给家人们收集整理的6篇月球之谜教学设计的相关范文，希望对大家有所帮助。
《月球之谜》教案设计篇一教材简析：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇介绍月球知识的科普的文章，课文从皓月当空的美好景象落笔，说到人类一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，较后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
这篇课文在写法上很有特色：一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。
设计意图：《语文课程标准》强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。
”因此，在教学本课时，一是要引导学生品味语言文字，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，本文列举的只是几个关于月球的不解之谜，对于学生来讲，远远不能满足他们的需求，因此在学习此类文章时，我认为应大胆地引入一些课外知识，让学生去讨论学习，培养学生发现问题，探究问题的能力。
教学目标：1.会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、估计、神秘、探索”等词语。
2.理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。
3.培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。
4.积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜。
三年级下册语文月球之谜教案
三年级下册语文月球之谜教案三班级下册语文月球之谜教案（精选3篇）三班级下册语文月球之谜教案篇1教学目标1、有感情的朗读课文，通过自主学习，熟悉月球，了解月球，争论月球未解之谜。
2、培育同学喜爱科学的爱好和探究精神。
课前预备老师、同学预备：有关月亮的图文资料、图片、神话传奇、古诗词等教学过程一、导入课题，激发阅读爱好2.师：今日，我们就走近地球的近邻——月球。
去探求它的一些隐秘。
3.问：你对月球了解多少?对于月球，你还想了解什么?(小组争论，写在纸条上)4.人们多想登上月球，去解快乐中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发觉了更多的月球之谜(板书：之谜)。
二、初读1.自读课文，把带有生字、新词的句子读正确、读流利。
读完标出自然段。
2.分自然段指名朗读。
(课件出示：课后争论题)三、分段指导，朗读感悟。
(1——2)1.师：读的多好呀，在这皓月当空的夜晚，人们不禁产生了很多的遐想，谁来读读这一自然段?2.指名读。
(课件出示：圆月图片)朗读，评价。
3.理解：遐想。
4.师：是啊，为了探究月球的神秘，人类登上了月球，实现了幻想。
(课件出示：宇航员登月图片)他们在月球上看到了什么?5.生自读其次自然段。
画出说明月球景象的句子。
6.指名说说月球的景象。
(课件：句子)(竞赛朗读)7.(课件出示：宇航员下梯图)想象当时的场面，指名说。
8.师：你们知道最先踏上月球的人是谁吗?介绍。
四、查找未解之谜师：他的一番话，给了后人很大的动力，不断的登上月球去探究，可是却有很多谜未揭开，是什么谜呢?1.生默读课文。
标示出课文中列举的月球上的难解之谜。
2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本事吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。
3.指导朗读(课件)4.鼓舞同学依据课文内容提出自己的疑问。
如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?五、填补空白处1.师：不知大家发觉了没有，这里有个标点符号的占位比较特别，是怎么回事呀?2.老师把有关月球方面的学问告知大家吧!(课件介绍：十大未解之谜)3.就你最感爱好的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
三年级下册月球之谜教案6篇
三年级下册月球之谜教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案：《月球之谜》
语文教案：《月球之谜》《月球之谜》教学设计篇一设计理念探索奥秘，是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。
从某种意义上说，“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。
让孩子们从小就心中有“谜”，试图去解开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。
因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把“谜”播种在孩子们的心田，使怎样才能把“谜”播种在孩子们的心田里呢？语文课有语文的方式，那就是：引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，去敞亮，去点染。
教材分析《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。
开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。
接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。
正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。
因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
教学目标根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标统一的要求以及我对教材的分析和对学生的了解，故将本节课的教学目标定为以下三大方面：1.知识与技能(1)理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
(2)培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
(3)积累一些与月亮有关的诗句。
2.过程与方法运用想象、资料交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。
3.情感、态度与价值观激发同学们探索大自然的兴趣，培养同学们热爱科学和大自然的情感。
教学重点依据教学大纲、教材内容和学生的年龄特点，特定本课的教学重点为：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点因为月球对于人类来说是充满神秘色彩的，迄今为止，只有少数宇航员登上了月球，而且由于各种原因，不能在月球上久留，只能从月球上采集一些标本或做一些简单的实验。
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《月球之谜》三年级下册语文教案《月球之谜》三年级下册语文教案1教学目标1、有感情的朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备教师、学生准备：有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等教学过程一、导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。
(课件出示：能反映月色皎洁、环境清幽的图片)月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌?(课件出示有关月亮的诗词)古人还赋予月亮一些美称，你知道吗?2.师：今天，我们就走近地球的近邻——月球。
去探求它的一些秘密。
3.问：你对月球了解多少?对于月球，你还想了解什么?(小组讨论，写在纸条上)4.人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜(板书：之谜)。
二、初读1.自读课文，把带有生字、新词的句子读正确、读流利。
读完标出自然段。
2.分自然段指名朗读。
(课件出示：课后讨论题)三、分段指导，朗读感悟。
(1——2)1.师：读的多好呀，在这皓月当空的夜晚，人们不禁产生了许多的遐想，谁来读读这一自然段?2.指名读。
(课件出示：圆月图片)朗读，评价。
3.理解：遐想。
4.师：是啊，为了探索月球的奥秘，人类登上了月球，实现了梦想。
(课件出示：宇航员登月图片)他们在月球上看到了什么?5.生自读第二自然段。
画出说明月球景象的句子。
6.指名说说月球的景象。
(课件：句子)(竞赛朗读)7.(课件出示：宇航员下梯图)想象当时的场面，指名说。
8.师：你们知道最先踏上月球的人是谁吗?介绍。
四、寻找未解之谜师：他的一番话，给了后人很大的动力，不断的登上月球去探究，可是却有许多谜未揭开，是什么谜呢?1.生默读课文。
标示出课文中列举的月球上的难解之谜。
2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。
3.指导朗读(课件)4.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。
如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?五、填补空白处1.师：不知大家发现了没有，这里有个标点符号的占位比较特殊，是怎么回事呀?2.老师把有关月球方面的知识告诉大家吧!(课件介绍：十大未解之谜)3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
六、拓展延伸。
1.我们通过课前查找资料来了解月球，是远远不够的，对神秘的月球，人们还将继续探索下去。
作为一名小学生，你认为我们现在应该做些什么呢?(课件)2.请同学们放飞想象的翅膀，说一说：假如你现在已经长大，来到了月球上，你发现月球有什么变化?你准备去做些什么?(课件)七、小结：同学们说得真棒!既有想象来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现!《月球之谜》三年级下册语文教案2教学目标：1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。
3、激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
课前准备：1、乐曲《春江花月夜》2、《月球之谜》的课件。
3、学生收集月亮的有关资料4、收集古诗词中描写月亮的名句。
教学过程：一、导入课题，激发阅读兴趣1、导入课题师：在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧!(板书课题：月球之谜)2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?你说(指名说)你真了不起能联想到写月亮的诗句，你说(指名说)你想到了杨力伟叔叔登月的情景，掌声送给他。
你说(指名说)哦，你联想到“嫦娥奔月”的神话故事，看来咱们班的孩子知识面真广。
嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。
人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。
(齐读课题) 师：下面就请小朋友自己自由的去读读课文《月球之谜》，注意在读的时候画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
二、初读课文，了解大意1、提出自读要求画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
2、检查生字词，初读课文。
悬挂遐想奥秘努力土壤细菌水藻一项估计皎洁师：好了吗?都说“不动笔墨不读书”，刚才咱们班的孩子读书的习惯非常好。
谁愿意成为我们的小老师带着大家读读生字组成的新词。
好，你来。
(指名当老师带读)。
你读得真棒，不仅读得对，声音又响。
还有谁想读?(指名读)你来读。
那组愿意开火车来读?(开火车读)第3组开火车读。
读着读着，你们有不理解的词?你说。
(指名提不理解的词)水藻不理解?谁能帮他?哦，你知道的真多。
同学们看，这些都是水藻类植(师出示水藻图片做简单介绍)。
大家一起来读读这些词语。
(齐读词语)3、检查课文朗读师：各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
第1小组代表来读。
要注意读准遐想的“遐”字。
请第2小组代表读2小节，第3小组的代表读3、4小节。
请第4小组的代表读5、6、7小节。
看来你们都已经把课文读通读顺了。
真不错。
4、做游戏师：下面，我们来玩一个快速搜索的游戏，谁能用最快地的速度把课文中带有“遐想”(出示词语)这个词的句子找出来。
你说---[大家的眼睛真犀利，一下子就找到了]师：我们班上，哪位小朋友最勇敢，请你把手举起来，请你把你找到的句子大声地读给大家听。
你来读---[读得很流利，声音真大声，不愧是我们班上最勇敢的孩子]师：(课件出示第一句)找到的同学咱们一起来读。
5、换词，展开遐想，师：夜幕降临，一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。
这里的“遐想”可以换成什么词来说呢?--你说---想象你说---幻想你说--猜想---大家的词汇量真不少。
师：面对这一轮明月，你想到了什么?(如果生：神话)师：是啊，自古以来，月亮就有许多美丽的传说。
(如果生：问题 )师：(书本上的)(非书本上的)师：你是个爱提的问题的孩子，真棒!(如果生：古诗)师：月亮这么神秘、这么美，许多文人墨客和伟大的诗人都情不自禁地写下古诗来赞美月亮，你还知道哪些描写月亮的古诗句?你说-你说--我仿佛看见了一位小小诗人。
师：你还有什么不一样的想法呢?你说师：过渡：面对这轮明月，我们有多少美好的遐想呀!让我们带着这些遐想登陆月球吧!三、学习课文第二自然段(感受月亮的荒凉)1、看录像师：大家请看大屏幕，边看边想月球是怎样的一个世界?你说—月球是个寂寞的星球---你说，月球是个荒凉的星球(板：荒凉)[训练学生把话说完整]2、师：课文哪些句子描写了月球是一片荒漠呢?谁来读一读---你来读---(月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠。
)3、师：是啊，月球之所以荒无人烟，都是因为月球上只有尘土、岩石和环形山，没有水资源和生命。
谁能把这两句话用“因为……所以”连成一句话说一说(课件出示：因为月球上___________,所以说月球__________。
)你说---你说---你说 ----对，因月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命_,所以说月球是一片荒漠_。
4、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么?自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜?5、交流汇报(1)月球上的尘土有杀菌的本领吗?(2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?(3)月球的年龄比地球大吗?6、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊!(指名读句子，说说“费解”的意思。
)7、月球就这几个现象令人费解吗?带上你的资料，约上你的好朋友，一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获。
(学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。
)8、同学们通过激烈的讨论、认真的探索对美丽的月球产生了各种各样的疑问，这些疑问对于我们来说是种种不解之谜，希望同学们在不久的将来努力探索揭开这团团迷雾。
9、同学们，因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。
(再见了，美丽的月球!再见了，奇妙的月球!)10、(老师扮演记者角色)欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今天很荣幸有机会进行采访。
谁愿意第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。
老师扮演记者采访学生，提问：(1)在登上月球时，你看到了什么?(2) 月球与我们地球相比有什么不同?(3)这些谜底能揭开吗?四、总结升华，激发探索宇宙的兴趣。
感谢你们接受我的采访，这次太空之旅，收获真不小，相信你们还有很多的问题需要解决，希望你们能够去查阅更多的资料，让大家对月球有一个更全面的了解，下节课举行一次新闻发布会，接受更多记者的采访，好吗?板书设计：月球之谜探索未解之谜《月球之谜》三年级下册语文教案3课前交流：师：同学真是聪明，全猜对了!看来我们班同学真的很了不起，相信在接下来的课堂表现也一定会令老师刮目相看的。
同学们，都准备好了吗?好，上课!教材分析：《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。
学习目标1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。
3、激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点难点：教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
课前准备1、乐曲《春江花月夜》2《月球之谜》的课件。
3、学生收集月亮的有关资料4、收集古诗词中描写月亮的名句。
教学过程一、导入新课，初步感知月球的魅力。