初中思想品德教学工作落实方案演示教学
初中思想品德课堂教学方案
初中思想品德课堂教学方案一、教学目标本课程通过培养学生的思想品德素养，使其具备正确的价值观和道德观，进一步提升学生的道德修养和自我管理能力，能够在社会生活中做出明智的决策，并能够正确应对各种挑战和困境。
二、教学内容本课程包括以下几个主要内容：1. 课程理论基础的介绍：引导学生了解思想品德教育的重要性，明确课程目标，并强调道德教育在培养学生良好品质方面的作用。
2. 基本道德准则的学习：引导学生学习基本的道德准则，包括诚实守信、友善待人、勤奋上进等，通过案例分析和讨论，激发学生的思考和思辨能力。
3. 道德决策的培养：教授学生在面对道德困境时如何做出正确的决策，通过角色扮演和情景模拟等方式，提高学生的道德判断能力和解决问题的能力。
4. 道德情感的培养：通过文学作品、影视剧等资源，引导学生在欣赏美丽事物的同时，培养对美的情感和对恶的抵制能力。
5. 自我管理与人际关系的培养：引导学生树立正确的自我管理观念，培养自律和自律的能力，并教授学生合理处理人际关系的方法。
三、教学方法1. 情景导入法：通过故事、图片、视频等情景化的方式，引入课程内容，激发学生的兴趣和思考。
2. 探究式学习法：引导学生通过自主探究和合作学习，从实际情况出发，探索道德规范和决策原则。
3. 讨论式教学法：组织学生进行小组或全班讨论，通过互动交流，在对话中培养学生的思辨和表达能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地面对道德困境，锻炼他们的道德判断和决策能力。
四、教学步骤1. 导入：通过一个精心设计的情景案例或引人入胜的故事，引起学生的兴趣，激发学生思考，预备学生进入正式学习状态。
2. 知识讲授：以综合多种资源的形式，向学生介绍课程内容和基本道德准则。
3. 讨论与交流：以小组或全班形式，让学生根据案例分析、问题引导等方式参与讨论，探索道德决策的原则。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，模拟真实的道德困境，培养学生的道德判断和决策能力。
初中生的思想品德实践教案
初中生的思想品德实践教案一、教案背景思想品德是培养学生综合素质的重要组成部分，而实践教学是思想品德教育中不可或缺的环节。
本教案旨在为初中生提供思想品德实践活动的指导，从而促进他们的思想品德发展。
二、教学目标1. 了解思想品德的概念和重要性；2. 掌握一些实践活动的方法和技巧；3. 培养学生的责任心、团队合作能力和社会公德意识；4. 培养学生的道德感受力和审美情操。
三、教学内容1. 思想品德的概念和重要性- 介绍思想品德的定义和内涵；- 引导学生思考思想品德对个人和社会的意义。
2. 实践活动的方法和技巧- 分组讨论，并列举常见的实践活动；- 引导学生分析实践活动的特点和方法。
3. 学生责任心的培养- 引导学生关注身边的事物，并倡导积极参与；- 鼓励学生担任班级职务和义务，提高责任意识。
4. 团队合作能力的培养- 分组活动，让学生合作完成一项任务；- 引导学生通过合作获得互相信任和团结协作的经验。
5. 社会公德意识的培养- 以身边的社会问题为例，引导学生思考社会公德意识的重要性； - 鼓励学生参与公益活动，传递社会正能量。
6. 道德感受力和审美情操的培养- 培养学生的艺术鉴赏能力，组织参观美术馆、音乐会等活动； - 引导学生欣赏优秀作品，培养道德情感和审美情操。
四、教学过程1. 概念解释与讨论：- 以小组为单位，进行思想品德的概念解释与讨论；- 激发学生对思想品德的兴趣和思考。
2. 分组活动：- 将学生分成小组，每组根据自身兴趣选择一个实践活动；- 指导学生设计实践活动的流程和具体安排。
3. 分享与交流：- 每个小组选出代表，向全班分享他们的实践活动计划；- 学生互相交流，提出改进意见和建议。
4. 实践活动实施：- 学生按照计划进行实践活动；- 教师对学生进行指导和辅导。
5. 活动总结：- 学生和教师共同总结实践活动的过程和成果；- 学生进行个人反思和自评。
六、教学评估1. 学生实践活动方案的设计和实施过程；2. 学生在实践活动中的表现和成果；3. 学生的思考和反思能力。
市中小学落实思想品德课(思想政治课)、少先队活动课方案
市中小学落实思想品德课(思想政治课)、少先队活动课方案一、背景与目的为深入贯彻落实教育部《关于深化中小学思想品德课程改革的指导意见》精神，推动我市中小学思想品德课（思想政治课）、少先队活动课的深入开展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本方案。
二、基本原则1. 坚持以人为本，关注学生个体差异，充分发挥学生主体作用。
2. 坚持课程内容的时代性、科学性、思想性，贴近学生生活，注重实践性。
3. 坚持课程资源的整合与共享，提高课程实施的质量。
4. 坚持课程评价的多元化，关注学生全面发展。
三、课程设置1. 思想品德课（思想政治课）（1）小学：1-2年级每周1课时，3-6年级每周2课时。
（2）初中：每周3课时。
（3）高中：每周2课时。
2. 少先队活动课（1）小学：1-2年级每周1课时，3-6年级每周1课时。
（2）初中：每周1课时。
四、教学内容1. 思想品德课（思想政治课）教学内容应紧密围绕课程标准和教材，注重培养学生的道德品质、公民素养、法治观念和国际视野。
2. 少先队活动课教学内容应结合少先队组织的特色，注重培养学生的团队协作、实践创新、组织纪律等能力。
五、教学实施1. 教学方法（1）采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
（2）充分利用现代教育技术手段，提高课堂教学质量。
2. 教学评价建立健全教学评价制度，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学生思想品德、行为表现等方面的发展情况。
六、保障措施1. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
2. 完善课程资源建设，促进课程实施的有效性。
3. 建立健全课程实施保障机制，确保课程改革工作的顺利进行。
4. 加大宣传力度，营造有利于课程改革的社会氛围。
七、总结与反思各级教育行政部门和中小学校要定期总结课程改革工作的经验和成果，不断反思和改进教育教学工作，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
八、教师培训与专业发展1. 教师培训组织定期的思想品德课（思想政治课）和少先队活动课的教师培训，提高教师对新课程理念的理解和教学方法的掌握。
初中思想品德教学方案解析与实例分析
初中思想品德教学方案解析与实例分析思想品德教育作为培养学生优秀品质和道德观念的核心教育内容，对于初中学生的整体素质培养具有重要意义。
为了更好地开展思想品德教育，在此我们对初中思想品德教学方案进行详细的解析与实例分析。
一、方案解析思想品德教学方案是教师根据教育教学实际，对思想品德教育目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行系统规划和安排的文件。
下面从不同方面进行解析。
1. 教育目标思想品德教育目标是培养学生良好的品行和道德情感，培养学生的道德思维和道德判断能力，提高学生的道德修养和人格素质。
教育目标的设立要符合学生发展规律和社会需求，并具有可操作性和实践性。
2. 教学内容思想品德教学内容应包括道德情感、道德知识和道德行为。
其中，道德情感是培养学生正确的情感态度和价值观念；道德知识是传授学生道德观念和道德规范；道德行为是引导学生形成良好的行为习惯和社会责任感。
3. 教学方法在思想品德教学中，教学方法必须注重学生的主体地位，培养学生的自主学习和自主思考能力。
因此，我们可以采用案例分析法、讨论互动法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学评价思想品德教学评价是对学生道德素养和品德养成情况的考核与评估。
教师可以通过观察、访谈、问卷调查等方式对学生进行全面的评价,从而了解学生的道德发展情况和存在的问题，为后续教学提供参考。
二、实例分析为了更好地理解和运用思想品德教学方案，我们以"诚信"主题为例，进行实例分析。
1. 教育目标以"诚信"为中心，培养学生正确的价值观和道德观念，提升学生的诚信意识和道德素养，使其在学习和生活中具有真实、守信的品质。
2. 教学内容可以通过宣讲、案例分析、群体讨论等方式，传授学生诚信的内涵和作用，培养学生珍视信任的意识。
同时，通过讲解相关法律法规和道德准则，让学生了解不诚信行为的后果。
3. 教学方法（1）案例分析：通过真实的案例来讲解不诚信行为的危害，并引导学生思考如何做出正确的诚信选择。
九年级思想品德教学计划2篇
九年级思想品德教学方案九年级思想品德教学方案精选2篇〔一〕在高中阶段，思想品德的学习和培养至关重要。
九年级作为初中最后一年，是建立良好思想道德观念的关键时期。
针对这一阶段的需求，需要设计一个多篇的思想品德教学方案，以帮助学生面对各种人生难题。
第一篇：培养爱国精神在这篇教学方案中，我们将深化讨论如何培养学生的爱国精神。
我们将通过学习中华优秀传统文化、理解历史、认识国家文化开展等方面，来培养学生的爱国意识。
同时，我们还将邀请退役老兵等爱国人士来分享他们的经历，以激发学生的爱国情感。
最后，我们将组织一次“走近祖国”活动，引导学生走出教室，亲身感受祖国的美丽风光，更加深化地领悟爱国精神的重要性。
第二篇：培养社会责任感在这篇教学方案中，我们将分析当代社会问题，引导学生认识和理解社会现象的根。
我们将引导学生关注社会热点问题，理解社会关注点，鼓励学生参加社会志愿效劳，进步他们的社会责任感。
最后，我们将组织一次共同体验活动，让学生理解到自己的行动对整个社会的影响力，以激发他们的积极性参与社会公益事业。
第三篇：培养诚信品质在这篇教学方案中，我们将阐述诚信的概念和内涵，讨论诚信的重要性和意义。
学生将学习关于诚信问题的案例，加深对诚信违背的危害性认识。
在理论环节中，我们将提倡老实守信、讲信誉的行为，通过小组讨论等方式让学生理解诚信在日常生活中的应用。
最终，我们将组织一次“诚信故事分享会”，鼓励学生发挥想象力，自己创作一篇故事以表达自己对诚信的认识。
第四篇：培养自我管理才能这一篇教学方案的目的是教育学生有效地管理自己的时间和资，成为自我管理的能手。
我们将讨论有关时间管理、学习方法、生活习惯、人际关系等教育主题，同时积极促进学生通过阅读、写作、小组讨论、角色扮演等方式来学习和适应这些主题。
最后，我们将组织学生参加一次自我管理活动，鼓励他们总结经历，分享自己的知识和技巧，让每个人发现自己的管理风格。
总之，通过多篇思想品德教学方案，我们可以为初中学生提供全面的思想品德教育，让他们成长为有责任感、有担当、有信仰、有道德的青年人。
学年度九年级思想品德教学工作计划3篇
学年度九年级思想品德教学工作计划学年度九年级思想品德教学工作计划精选3篇（一）思想品德教学工作计划（九年级）一、教学目标：1. 培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观。
2. 培养学生的道德品质，提高学生的道德素养。
3. 培养学生的自律意识和责任感，提高学生的思想道德水平。
二、教学内容：1. 校园文明礼仪和道德规范。
2. 国家、社会、集体和家庭的责任和义务。
3. 社会主义核心价值观的宣传和教育。
4. 弘扬感恩之心，培养乐于助人的品质。
三、教学方法：1. 以案例分析为主，通过案例讨论引导学生思考和反思。
2. 通过小组合作、角色扮演等方式培养学生的责任感和团队合作精神。
3. 结合互动讨论、互动游戏等形式，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
四、教学安排：1. 根据学生成长特点和学科等因素，合理安排思想品德教学时间，每周1-2节课。
2. 结合重点活动和纪念日，开展专题教学活动和主题讨论。
五、教学评价：1. 定期进行学生道德品质的评估，多角度评价学生的思想品德表现。
2. 鼓励学生参与德育活动，评选先进个人和集体，树立好榜样。
六、教学资源：1. 教师要广泛积累素材，准备案例分析与教学实物。
2. 利用各类媒体资源、多媒体教学等辅助手段，提高教学效果。
以上是九年级思想品德教学工作计划的基本内容，希望能够对您有所帮助。
学年度九年级思想品德教学工作计划精选3篇（二）音乐教学工作计划主要包括以下几个方面：1. 教学目标：确立学生音乐素养的培养目标，包括音乐基础知识、音乐技能和审美能力的提升。
2. 教学内容：设计符合学生年龄特点和兴趣的音乐教学内容，包括歌曲学唱、节奏打击、合唱演唱、乐器演奏等。
3. 教学方法：采用多种教学方法，如唱歌教学、故事启发、游戏互动等，激发学生对音乐的兴趣和热情。
4. 教学活动：组织丰富多彩的音乐教学活动，如音乐会、合唱比赛、乐器展示等，提高学生的参与度和学习积极性。
5. 评价与反馈：定期对学生的音乐学习情况进行评价和反馈，及时发现问题并给予指导和帮助，促进学生音乐能力的全面发展。
七年级思想品德教学计划(通用3篇)
七年级思想品德教学方案（通用3篇）七年级思想品德教学方案（通用3篇）时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又迈入新的阶段，这也意味着，又要准备开始写教学方案了。
怎样写教学方案才更能吸引眼球呢？下面是为大家收集的七年级思想品德教学方案（通用3篇），欢送大家分享。
根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的根本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。
引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、开展自我。
引导学生品味生活、做情绪的主人，学会拒绝不良诱惑，了解自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。
本册书分四个单元，第一单元笑迎新生活有两课组成。
第一课“新的起点”，第二课“把握学习新节奏”，是要引导学生适应初中学习新的特点，珍惜学习时机。
第二单元“认识新自我”有三课组成，它们分别是“珍爱生命”、“欢快的青春节奏”和“自我新期待”，学习这一单元是要引导学生从认识生命的角度认识自我，从了解青春的角度认识自我，从开展新自我的角度鼓励学生创造新自我。
第三单元“过富有情趣的生活”共有两课组成，“做情趣的主人”和“品味生活”。
学习这一单元是要引导学生学会调适自己的情绪，主动追求高雅的生活情趣，学会品味生活。
第四单元“过健康、平安的生活”本单元有“学会拒绝”和“保护自我”组成，学习这一单元是要引导学生远离生活中的不良习惯和不健康的娱乐活动，掌握一些自我保护的策略，帮助学生过健康、平安的生活。
引导学生尽快适应初中学习生活，珍惜初中生活和学习时机，感悟生活和学习的快乐，学做学习和生活的主人，初步确立“尊重、关爱、责任”的价值目标。
教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。
这届学生刚进入新的学校，对新的环境陌生、好奇，有一定的学习积极性。
根据了解学生的根底不算太差，只要教师严格要求学生、积极转变教学观念、改变教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。
七年级思品教学工作措施
七年级思品教学工作措施七年级思品是培养学生道德品质和思辨能力的重要学科，教学工作对于学生的全面发展起着非常重要的作用。
为了提高学生的道德素养和思辨能力，我制定了以下几项教学措施。
一、培养学生的道德情感：1. 以身作则：作为教师，我要时刻为学生树立良好的榜样，注重自身的言行举止，注重言传身教，倡导和传播正能量。
2. 开展主题教育活动：组织学生参加各种社会实践活动，参观纪念馆、博物馆等，通过身临其境的方式感受历史，加深对英雄人物的尊敬与爱戴。
3. 举行班级活动：组织班级讨论、辩论、演讲等活动，引导学生讨论社会热点问题，培养学生的合作精神和辩论能力。
二、提高学生的道德判断能力：1. 制定道德议题：我会根据学生的年龄特点和现实情况，精心选取一些道德议题，比如诚信、友谊、助人为乐等，设计相关教学活动，引导学生进行道德判断。
2. 进行案例分析：收集一些真实的道德问题案例，引导学生进行分析和探讨，让学生通过真实案例了解并感受道德问题对个人和社会的影响。
三、培养学生的思辨能力：1. 理论与实践结合：在教学中增加生动活泼的案例分析和思辨讨论，让学生通过思辨，思考问题的本质和解决问题的方法，培养学生的思考能力。
2. 引导解决实际问题：设计一些情境式的思辨问题，组织学生进行小组讨论，引导学生探究问题的解决方案，培养学生的解决问题能力。
3. 培养学生的批判性思维：在教学中，我会引导学生提出自己的观点，并鼓励学生对各种观点进行思考和批判，培养学生的批判性思维能力。
四、注重学习方法的培养：1. 学会总结归纳：教学过程中，我会帮助学生总结和归纳学习内容，培养学生的归纳总结能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生互相激发思维，共同探讨，培养学生交流合作能力。
3. 创设情境：在教学中，我会创设适当的情境，引导学生积极参与思考和讨论，促进学生主动学习。
综上所述，七年级思品教学工作措施包括培养学生道德情感、提高学生道德判断能力、培养学生思辨能力以及注重学习方法的培养。
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初中思想品德教学工作落实方案
高密市立新中学孙学
2016年8月30日，在豪迈中学参加了思想品德学科教学会，在会上石主任就本学科的课改问题、课改行动推进等问题作了深入剖析，使我们认识到随着新课改的不断推进，处在新课改前沿的一线教师，应该深刻领会新课改，并贯彻落实到平时的教学过程中去。
现结合会议精神就本学期的教学工作落实情况谈一下今后的做法
一、针对思想品德的“三维”教学目标
新课改的基本要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
对于这一远大目标的实现需要我们把传统的教学目标重新构建，从重知识轻技能，重结果轻过程的模式中转变过来，为此，我们要领会课程标准所设定的“三维”立体教学目标。
按新课程理念教学目标可分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
因此，在教学中，教师应根据《课程标准》的要求更加关注学生的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
这就要求我们在确立每节课的具体教学目标时不只是考虑如何使学生听懂理解所授内容，而且要根据课程内容安排学生具体实践操作，得到学习过程的体验，得到思想的和碰撞。
我们要把教学目标确立在关注学生发展和关注学生终身可持续发展的前提下，不纠缠于学生一时言行的得失。
我们的注意点不只能集中在“学生学到了什么”，还要延伸到“学生是怎么学、怎么做”的问题上。
二、针对教学内容的化
新课标要求，思想品德课程立足于学生现实的生活体验，着眼于学生的未来发展需求，构建贴近生活和学生实际的课程内容体系。
这一要求将教学内容首先就实现了生活化，而不是一味地陷于理论和学习上了。
新教材的课程内容配合学生身心发展、能力发展的历程，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象的有机结合。
为了提高青少年的身心健康平，我们可以利用思想品德课这个平台，教学中围绕学生生活、社会生活中存在的问题组织教学，做到家庭、社会、一体化，让思想品德课脱离枯燥的道德说教，在具体的生活化的情境中得到感化影响，让心灵成长与生活而行。
将思想品德教育融入生活之中，融入学生成长过程的始终，让学生在具体可感的生活中如春苗小树般健康成长。
三、针对教学过程的丰富化
1、不断丰富教学资源。
新课标关注学生体验、和实践的过程，通过学习情境的创设，实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的和，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一的要求，现代思想品德课有必要积极的充实教材、超越教材、开放教材，实现校内外多种资源的多重结合，将一切可用资源充分利用，使课程真正为学生提供学习经历并获得学习经验，教学中可以充分挖掘电视节目、录音录像、报刊杂志、网络、博物馆、科技馆、纪念馆、主题纪念日、景点、甚至是其他学科课程等各方资源，还可根据教学内容组织各种，如参观访问、社会、服务，让学生走出课
堂，利用校内外一切可利用的课程资源，来满足他们不同的兴趣好，丰富思品教学内容，拓展思品教学的外延，提升学生对于思想品德课的兴趣，让学生在动态的开放型的课程中形成更为广泛的知识，促进其个性特长的发展。
2、恰当利用教学手段。
信息社会要求更多地在教学过程中运用网络、视频、PPT等多媒体技术，使得思想品德课堂变得更加直观、生动、富有情境性，创造出一个有声有色、图文并茂、生动逼真的教学，弥补教材内容信息滞后封闭的局限，加大课堂教学的密度、深度和广度，增强思品教学的吸引力、感染力和说服力。
现在这一观点已得到普遍认同，随着学校硬件设施的不断升级，教师教学技能的逐步提高，很多教师已能实现在日常教学中使用多媒体技术。
只是，在使用过程中，我们要注意真正实现这一技术的价值，而非流于表面形式，简单地将这一技术替代传统板书。
3、科学调整教学方式。
根据新课标的要求，教师要将性的“带着知识走向学生”变为“带着学生走向知识”：给学生一些权利，让他们去；给学生一些机会，让他们去体验；给学生设置一点困难，让他们去解决；给学生一个问题，让他们去探求；给学生创造一些条件，让他们去磨练；给学生一片空间，让他们去开拓。
教师可以把教材内容拟成小课题，让学生借助网络、图书、报刊收集组织，解决问题的答案，得出结论，提高认识。
可以让学生去研究教材、发现问题、甚至是组织授课，通过学生的理解来学生理解。
在讲消费观时可以开展社会或者班级调查，了解消费心理，通过访
问自觉分辨正确与不当的消费心理和消费习惯。
在讲“顺境与逆境哪个更有利于成才”时，展开课堂辩论，正反双方唇枪舌战，学生在激烈的争辩中领悟了深刻的。
四、针对教学的多元化
在新课改理念下，教师应不断引入多种评价方式，课堂表现、发言、学习作业、课前、资料收集、调查访问、社会实践、探究、小这些都可以作为评价的组成部分。
将考试分数作为唯一评价变为综合多元评价，能更加客观公正的反映学生的学习及思想道德水平。
教师还应不断引入多种评价主体，采用、互评、小组评相结合的方式已成为教学评价的又一方向。
教学评价中突出学生的主体地位，发挥学习小组评价的作用，使评价成为学生实践和反思，发现，他人的过程。
总之，在思想品德课堂教学中，根据学科特点和青少年的身心发展规律，认真贯彻落实新课标，创造性开展，才能增强学生学习思想品德课的兴趣，才能培养学生的创新精神和实践能力，才能提高学生分析问题和解决问题的能力，才能提高学生的道德品质和培养其良好的行为习惯，适应社会发展的需要。