应用文写作书信教案
书信写作(精品优秀教案)
书信的写作【教学目标】了解书信的种类，掌握一般书信和常用专用书信的基本格式和写法，能规范写作一般书信和常用专用书信。
【教学重点】一般书信和常用专用书信的基本格式和写法【教学难点】专用书信的写法【课时安排】2课时一、导入新课：我们大家都写过信吗？书信在古代作用是非常大的。
一封书信可以制止一场战争。
（例见教材P167，《左传·郑子家告赵子宣》）一封书信可抵万金。
（杜甫：“烽火连三月，家书抵万金”《春望》）但是，随着科学技术的腾飞猛进，电话、电脑的日益普及和网络技术的广泛应用，人们越来越疏于写信了。
然而，作为中国传统文化的书信，它不仅起到传递信息、交流情感的作用，而且有不少书信尤其是作为传情达意的书信，通过它进行心灵的对话，其人文关怀是其他通讯形式所无法替代的。
请大家欣赏一篇散文随笔《怀念书信》。
怀念书信随着现代化进程的发展，人们为生计奔波着忙碌着。
旧的观念、情趣和联络方式，逐渐地淡化消融。
无论家居何地，人在何方，随时随地可以互通电话，问长问短，联络感情，方便极了。
电话固然方便，遗憾的是几分钟一过，留下的却只有那冰冷冰冷的电话机，呆呆地躺在一角，使人感到漠然。
此时此刻，不由得使我怀念起那被称之为鸿雁往来的“两地书”了。
去年秋天女儿考上大学去外地读书了，“儿行千里母担忧”，临行前一再叮嘱女儿，到校后马上给家打电话或写信。
结果一个月打了四次电话，每次除了开始的几句寒暄话外，剩下的就是一切都好，请放心。
一次最长的电话也就是一刻钟，当听到女儿在电话里说了生活、学习情况后，心里还有很多话要说，激动之余，又不知说什么好，只有一句“要照顾好自己”。
电话挂断了，心里有说不出的滋味，思来想去，还是给女儿写封信吧。
夜深人静，我奋笔疾书，从生活谈到学习，从人生谈到理想，密密麻麻写了三页，字里行间渗透着关心、爱护和希望。
字字句句的情感，绝非是在电话中所能领悟到的。
信寄出去了，两个星期后，回来的还是一个电话。
我不时地在想，这年月，信的作用是不是渐渐地被淡忘被忽视了？前些年，谁出远门工作或学习，送行的人少不了说一句，到了那边别忘了回封信。
中职语文应用文教案
一、教案名称：中职语文应用文教案书信写作二、教学目标：1. 让学生掌握书信的基本格式和结构。
2. 培养学生表达清晰、条理清楚地书写书信的能力。
3. 培养学生运用恰当的谦敬词语，体现职业素养。
三、教学内容：1. 书信的基本格式和结构。
2. 书信的种类和用途。
3. 书信中的谦敬词语及其运用。
四、教学步骤：1. 引入：讲解书信的基本格式和结构，让学生了解书信的基本组成部分。
2. 讲解：讲解不同种类的书信及其用途，如感谢信、道歉信、求职信等。
3. 示范：以一则感谢信为例，示范书写过程，强调谦敬词语的运用。
4. 练习：让学生分组练习书写不同种类的书信，互相批改并给予建议。
五、教学评价：1. 学生书信的格式和结构是否规范。
2. 学生书信的表达是否清晰、条理清楚。
3. 学生书信中谦敬词语的运用是否恰当。
六、教学资源：1. 书信样本。
2. 谦敬词语列表。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学方法：1. 讲授法：讲解书信的基本格式、结构和种类。
2. 示范法：示范书写书信，展示谦敬词语的运用。
3. 练习法：学生分组练习书写书信，互相批改。
九、教学重点与难点：1. 重点：书信的基本格式、结构和种类。
2. 难点：谦敬词语的运用和书信表达的清晰、条理清楚。
十、教学准备：1. 准备书信样本和谦敬词语列表。
2. 准备书写工具和纸张。
六、教案名称：中职语文应用文教案商务电子邮件写作七、教学目标：1. 让学生掌握商务电子邮件的基本格式和结构。
2. 培养学生清晰、简洁地书写商务电子邮件的能力。
3. 培养学生运用适当的商业用语，展现专业素养。
八、教学内容：1. 商务电子邮件的基本格式和结构。
2. 商务电子邮件的种类和用途。
3. 商务电子邮件中的商业用语及其运用。
九、教学步骤：1. 引入：讲解商务电子邮件的基本格式和结构，让学生了解电子邮件在商务场合的重要性。
2. 讲解：讲解不同种类的商务电子邮件及其用途，如询问信、投诉信、合作意向书等。
应用文写作证明信教案
篇一：证明信、推荐信教案广东省阳江市技工学校理论课教案编号：qd—14—12 版本号：b/0 流水号：审阅签名：年月日篇二：应用文写作教案应用文写作教案第一讲日常事务类、告启类文书写作教学计划：1、了解应用文的含义、分类及作用。
2、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。
教学重点：商业广告、通知教学时间：四课时第一课时教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。
一、导入：自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。
如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。
应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。
学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。
因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。
二、应用文的概念1、如何理解文书、应用文、公文的概念？有的教材这样定义：文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。
应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。
公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。
2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。
三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求1、应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。
应用文写作日常文书教案
应用文写作日常文书教案日常文书教案。
一、教学目标。
1.了解日常文书的种类和格式。
2.掌握日常文书的书写要求和注意事项。
3.能够独立书写日常文书。
二、教学重点和难点。
1.日常文书的种类和格式。
2.日常文书的书写要求和注意事项。
三、教学过程。
1.引入。
通过举例介绍日常文书的重要性和应用范围，激发学生学习的
兴趣。
2.讲解。
（1）日常文书的种类，包括请假条、借阅卡、报修单、申请书、感谢信等。
（2）日常文书的格式，包括标题、称呼、正文、落款等。
（3）日常文书的书写要求和注意事项，字迹工整、语言简练、
内容真实、格式规范等。
3.示范。
老师根据具体的日常文书种类进行书写示范，让学生了解实际
的书写过程和技巧。
4.练习。
让学生根据所学内容，分组进行日常文书的书写练习，督促学
生按照格式要求进行书写。
5.批改。
老师对学生的书写进行批改，指出错误和不足之处，并进行讲解和指导。
6.总结。
让学生总结本节课所学的内容，强化记忆，确保学生掌握日常文书的书写要求和注意事项。
四、作业。
布置作业，让学生根据老师提供的题目，独立完成一份日常文书，并在下节课上交。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对日常文书的种类和格式有了更深入的了解，同时也掌握了日常文书的书写要求和注意事项，提高了学
生的实际应用能力。
下节课可以结合实际情况，让学生进行更多的实践操作，加深对日常文书的理解和掌握。
书信 作文教案初中
书信作文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生表达情感、交流思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 书信的基本格式：称呼、问候语、正文、结尾语、署名、日期。
2. 书信的写作技巧：选择合适的话题、表达真挚的情感、注意语言的得体。
三、教学过程：1. 导入：教师展示一封书信，引导学生观察并思考：书信有哪些基本要素？2. 新课讲解：讲解书信的基本格式和写作技巧。
3. 实例分析：分析优秀书信样本，引导学生学习其中的表达方法和技巧。
4. 写作练习：布置写作任务，让学生动手写一封书信。
5. 互动交流：学生互相交换书信，互相评价，教师进行总结和指导。
6. 课后作业：让学生继续练习写作书信，巩固所学知识。
四、教学策略：1. 采用实例分析法，让学生直观地了解书信的写作方法。
2. 采用互动交流法，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中找到自己的特点。
五、教学评价：1. 评价学生的书信格式是否正确。
2. 评价学生的书信内容是否表达真挚的情感。
3. 评价学生的书信语言是否得体。
六、教学资源：1. 书信样本。
2. 写作指导资料。
3. 学生作文本。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学中，注重对学生进行书信文化的教育，让学生了解书信的历史和价值。
2. 鼓励学生多读优秀书信作品，提高自己的写作水平。
3. 教师要经常对学生进行写作指导，提高学生的写作技巧。
4. 定期组织书信交流活动，让学生在实际操作中提高书信写作能力。
应用文书信 求职信 教案
应用文书信求职信教案
尊敬的招聘经理：
我是XXX（姓名），一名XXX（学历）专业的应届毕业生。
我很荣幸有机会向贵公司提交我的求职申请，希望能够加入贵公司的团队成为一员。
首先，我对贵公司的XX项目/产品/服务有着浓厚的兴趣，对贵公司在行业内的地位和影响力深表敬佩。
我相信自己能够在贵公司的工作岗位上发挥出色，助力公司取得更好的发展。
在我的学习和实习经历中，我培养了扎实的专业知识和良好的团队合作能力。
我曾在XX公司实习，参与了项目XX的策划和执行工作，为公司贡献了我自己的力量。
在团队中，我能够很好地和同事合作，理解并完成领导交代的任务，同时也能够在团队中承担重任，独立完成工作。
我具有较强的自学能力和解决问题的能力，对技术和业务的发展有着较高的热情。
我相信，贵公司提供的岗位与我专业背景和个人能力相匹配，我愿意在岗位上全力以赴，为公司创造价值。
希望贵公司能够给予我一个展示自己的机会，我将竭诚为公司服务。
感谢您抽出宝贵的时间阅读我的求职信，期待能够收到您的回复。
最后，再次表示对贵公司的敬仰和热忱，期待能够加入贵公司的大家庭。
此致
敬礼
XXX（姓名）。
应用文写作书信教案(共2篇)
篇一：应用文写作《书信》教学设计应用文写作《书信》教学设计作者：张羽来源：《读写算》2013年第03期【教学目标】知识目标：1.让学生一般了解书信的定义、分类和用途。
2.重点掌握书信、信封的基本格式。
能力目标：学会用正确的格式写书信，培养综合能力。
情感目标：培养与人沟通、交流的能力。
【教学重点】1.书信的基本格式。
2.用正确的格式写书信。
【教学难点】1.书信的格式，特别是结尾语的格式。
2.学会写自荐信。
【学时安排】一课时【学习要点】1.一般了解书信的定义、用途和分类。
2.重点掌握书信的基本格式。
3.运用书信的基本格式，会写自荐信。
【思路设计】书信是生活中最为常见的应用文体，也是一种与人沟通、交流的手段。
本文中有关书信的定义、用途和分类部分可以简单介绍，学生可做一般掌握。
书信的基本格式和写作是本课的教学重点。
文中给出的一般书信的例文篇幅较长，典型性不强。
对于一般书信，学生掌握的重点是基本格式，因此，教师可另外给出短小精炼的例文，并通过分析例文，总结出一般书信的基本格式。
根据学生的实际情况和生活实践，建议把专用书信中的自荐信作为写作练习的重点。
（较之本单元的其他内容，本课的内容相对多一些，教师可适当调整课时。
）【学法设计】1.学生课前收集李春波的《一封家书》。
2.通过思考讨论，引导学生归纳总结出书信的组成部分及格式。
【过程设计】一、导入播放歌曲《一封家书》》同学们，在十几年前，这首歌风靡大江南北，是当时最为流行的歌曲之一，也是第一次以书信的形式创作歌曲。
在电视、电话、电脑等现代工具产生之前，书信是最重要的交际手段，即使在电子网络时代，书信仍是一种重要的通讯工具，有着特殊的作用和魅力。
书信有其固定的格式，今天我们就来学习书信的相关知识。
二、书信的种类、作用明确：1.种类：一般书信（私人交往）、专用书信（公事交往）；2.作用：通讯手段、交际工具。
三、一般书信的格式：（一）学生阅读分析《一封家书》，归纳总结一般书信的格式思考：一般书信由几部分组成？各部分的格式有什么要求？明确：1.一般书信组成部分：称谓、问候、正文、结尾语、具名、日期。
中职语文基础上册《写作：应用文 书信》教案
应用文写作·书信1．“应用文写作·书信”安排两课时，第一课时学习一般书信的写作，弄清一般书信的格式、信封的正确写法。
除此之外，在这一部分内容的学习中，教师还要注意引导学生体会书信这一传统交流方式与现代交流方式（如电话、电子邮件、手机短信等）相比所具有的特殊意义和文化内涵，让学生爱上写信并能够在日常生活中运用书信表情达意；第二课时学习专用书信的写作，弄清专用书信和一般书信的异同，掌握常见专用书信的写法并能在日常生活和工作中熟练运用。
2．为激发学生的学习兴趣，教师在导入环节可做精心的设计。
如：①故事导入用“鸿雁传书”（或飞鸽传书、青鸟传书）的故事导入书信的写作，引起学生的学习兴趣。
鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。
为何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。
10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。
与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。
单于听后，只好让苏武归汉。
后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。
另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征塞外，妻子王宝钏苦守寒窑十数年，矢志不移。
一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。
前者是对国家的忠诚，后者是对感情的坚贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话。
②问题导入现代人的交流方式有哪些？最方便的交流方式？最快捷的交流方式？最简洁的交流方式？最令人回味无穷的交流方式？——书信。
③竞赛导入学生抢答：书信的别称（雅称）有哪些？关于书信的古典诗歌有哪些？看谁说得又快又好。
书信的别称（雅称）：鸿雁、玉札、玉函、华翰、华简、华札、手札、尺牍、尺素等。
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应用文写作《书信》教学设计【教学目标】知识目标：1.让学生一般了解书信的定义、分类和用途。
2.重点掌握书信、信封的基本格式。
能力目标：学会用正确的格式写书信，培养综合能力。
情感目标：培养与人沟通、交流的能力。
【教学重点】1.书信的基本格式。
2.用正确的格式写书信。
【教学难点】1.书信的格式，特别是结尾语的格式。
2.学会写自荐信。
【学时安排】一课时【学习要点】1.一般了解书信的定义、用途和分类。
2.重点掌握书信的基本格式。
3.运用书信的基本格式，会写自荐信。
【思路设计】书信是生活中最为常见的应用文体，也是一种与人沟通、交流的手段。
本文中有关书信的定义、用途和分类部分可以简单介绍，学生可做一般掌握。
书信的基本格式和写作是本课的教学重点。
文中给出的一般书信的例文篇幅较长，典型性不强。
对于一般书信，学生掌握的重点是基本格式，因此，教师可另外给出短小精炼的例文，并通过分析例文，总结出一般书信的基本格式。
根据学生的实际情况和生活实践，建议把专用书信中的自荐信作为写作练习的重点。
（较之本单元的其他内容，本课的内容相对多一些，教师可适当调整课时。
）【学法设计】1.学生课前收集李春波的《一封家书》。
2.通过思考讨论，引导学生归纳总结出书信的组成部分及格式。
【过程设计】一、导入播放歌曲《一封家书》》同学们，在十几年前，这首歌风靡大江南北，是当时最为流行的歌曲之一，也是第一次以书信的形式创作歌曲。
在电视、电话、电脑等现代工具产生之前，书信是最重要的交际手段，即使在电子网络时代，书信仍是一种重要的通讯工具，有着特殊的作用和魅力。
书信有其固定的格式，今天我们就来学习书信的相关知识。
二、书信的种类、作用明确：1.种类：一般书信（私人交往）、专用书信（公事交往）；2.作用：通讯手段、交际工具。
三、一般书信的格式：1.一般书信组成部分：称谓、问候、正文、结尾语、具名、日期。
2.一般书信的格式要求：（1）称谓——姓名+称呼+修饰语第一行顶格写，后面加冒号。
（2）问候——另起一行空两格写，可单独成段。
（3）正文——书信的主要部分，相对独立。
（4）结尾语——书信格式中不可缺少的部分。
“敬祝”“祝”等字样，可接正文后面写，也可以另起一行，在空两格。
“安康”、“工作顺利”等要承上，另起一行顶格写。
（5）具名——修饰语或身份+姓名（完全具名）写在结尾语的右下方。
（6）日期——具名下一行。
——可在书信后加附言四、信封的写法1.信封左上方——收信人的邮政编码和地址：2.信封中间——收信人的姓名：3.信封右下方——寄信人的地址、姓（姓名）、邮编五、专用书信1.分类：（1）致意、表态的——如感谢信、祝贺信、慰问信、表扬信；（2）用以呼告、吁请的——如倡议书、申请书、邀请书等；（3）提供凭证的——介绍信、证明信等。
2.格式：与一般书信基本相同。
不同：（1）专用书信大多有标题。
（2）专用书信通常一事一信。
（3）专用书信可不用问候词、结尾语。
（4）由单位署名的专用书信，加盖公章。
3、学生阅读分析例文二，思考：自荐信包括哪些内容？明确：1.说明用人信息来源。
须说明你对该单位的印象和你愿意到该单位从事某种工作的强烈愿望。
2.个人的基本情况。
如姓名、性别、年龄、政治面貌、就读学校和专业等，注意详略得当，最好能附有近期全身照片。
3.说明胜任某项工作的条件及介绍自己的潜能。
这是自荐信的核心部分，主要是向对方说明你有知识、有经验、有专业技能、有与工作要求相符合的特长、性格和能力。
特别要突出你胜任所求岗位的特长和个性。
4.自己的联系电话、详细通信地址、邮政编码。
5.附上有关材料或文件。
如毕业证书、学位证书、获奖证书的影印件，发表作品的影印件，学校的推荐信或毕业生推荐表等。
六、迁移训练：根据你的专业特点和就业去向，向相关单位写一封自荐信。
要求：1.注意专用书信的格式。
2.专用书信的基本内容要齐备。
明确：1.视学生完成的情况，师生进行点评。
2.书信的格式和自荐信的相关内容是点评的重点。
七、课堂小结本节课我们学习了书信的相关知识，重点掌握一般书信的格式和自荐信的写法。
对于同学们而言，书信的格式并不难掌握，学习的难度在于书信的正文写作上。
在写一般书信的时候，要注意饱含深情。
李春波的《一封家书》当年风靡全国的原因，不但是它的曲调优美动听，更重要的是歌词真挚感人，抒发了一位在外游子思念父母的真情。
俗话说“烽火连三月，家书抵万金”，其实抵万金的不是家书本身，而是来自亲人间一种平安、关心、爱的表达。
每个人的生活都会经历求职的阶段，写自荐信推销自己很重要，希望同学们课下能够完成这封自荐信，给自己未来的工作创造一个机会。
【应用设计】将课堂上所写的自荐信补充、完善。
板书书信一般书信：称谓、问候、正文、结尾语、具名、日期。
专用书信：自荐信——用人信息来源篇二：应用文写作《书信》教学设计应用文写作《书信》教学设计作者：张羽来源：《读写算》2013年第03期【教学目标】知识目标：1.让学生一般了解书信的定义、分类和用途。
2.重点掌握书信、信封的基本格式。
能力目标：学会用正确的格式写书信，培养综合能力。
情感目标：培养与人沟通、交流的能力。
【教学重点】1.书信的基本格式。
2.用正确的格式写书信。
【教学难点】1.书信的格式，特别是结尾语的格式。
2.学会写自荐信。
【学时安排】一课时【学习要点】1.一般了解书信的定义、用途和分类。
2.重点掌握书信的基本格式。
3.运用书信的基本格式，会写自荐信。
【思路设计】书信是生活中最为常见的应用文体，也是一种与人沟通、交流的手段。
本文中有关书信的定义、用途和分类部分可以简单介绍，学生可做一般掌握。
书信的基本格式和写作是本课的教学重点。
文中给出的一般书信的例文篇幅较长，典型性不强。
对于一般书信，学生掌握的重点是基本格式，因此，教师可另外给出短小精炼的例文，并通过分析例文，总结出一般书信的基本格式。
根据学生的实际情况和生活实践，建议把专用书信中的自荐信作为写作练习的重点。
（较之本单元的其他内容，本课的内容相对多一些，教师可适当调整课时。
）【学法设计】1.学生课前收集李春波的《一封家书》。
2.通过思考讨论，引导学生归纳总结出书信的组成部分及格式。
【过程设计】一、导入播放歌曲《一封家书》》同学们，在十几年前，这首歌风靡大江南北，是当时最为流行的歌曲之一，也是第一次以书信的形式创作歌曲。
在电视、电话、电脑等现代工具产生之前，书信是最重要的交际手段，即使在电子网络时代，书信仍是一种重要的通讯工具，有着特殊的作用和魅力。
书信有其固定的格式，今天我们就来学习书信的相关知识。
二、书信的种类、作用明确：1.种类：一般书信（私人交往）、专用书信（公事交往）；2.作用：通讯手段、交际工具。
三、一般书信的格式：（一）学生阅读分析《一封家书》，归纳总结一般书信的格式思考：一般书信由几部分组成？各部分的格式有什么要求？明确：1.一般书信组成部分：称谓、问候、正文、结尾语、具名、日期。
2.一般书信的格式要求：（1）称谓——姓名+称呼+修饰语第一行顶格写，后面加冒号。
（2）问候——另起一行空两格写，可单独成段。
（3）正文——书信的主要部分，相对独立。
（4）结尾语——书信格式中不可缺少的部分。
“敬祝”“祝”等字样，可接正文后面写，也可以另起一行，在空两格。
“安康”、“工作顺利”等要承上，另起一行顶格写。
（5）具名——修饰语或身份+姓名（完全具名）写在结尾语的右下方。
（6）日期——具名下一行。
——可在书信后加附言四、信封的写法1.信封左上方——收信人的邮政编码和地址：2.信封中间——收信人的姓名：3.信封右下方——寄信人的地址、姓（姓名）、邮编五、专用书信1.分类：（1）致意、表态的——如感谢信、祝贺信、慰问信、表扬信；（2）用以呼告、吁请的——如倡议书、申请书、邀请书等；（3）提供凭证的——介绍信、证明信等。
2.格式：与一般书信基本相同。
不同：（1）专用书信大多有标题。
（2）专用书信通常一事一信。
（3）专用书信可不用问候词、结尾语。
（4）由单位署名的专用书信，加盖公章。
3、学生阅读分析例文二，思考：自荐信包括哪些内容？明确：1.说明用人信息来源。
须说明你对该单位的印象和你愿意到该单位从事某种工作的强烈愿望。
2.个人的基本情况。
如姓名、性别、年龄、政治面貌、就读学校和专业等，注意详略得当，最好能附有近期全身照片。
3.说明胜任某项工作的条件及介绍自己的潜能。
这是自荐信的核心部分，主要是向对方说明你有知识、有经验、有专业技能、有与工作要求相符合的特长、性格和能力。
特别要突出你胜任所求岗位的特长和个性。
4.自己的联系电话、详细通信地址、邮政编码。
5.附上有关材料或文件。
如毕业证书、学位证书、获奖证书的影印件，发表作品的影印件，学校的推荐信或毕业生推荐表等。
六、迁移训练：根据你的专业特点和就业去向，向相关单位写一封自荐信。
要求：1.注意专用书信的格式。
2.专用书信的基本内容要齐备。
明确：1.视学生完成的情况，师生进行点评。
2.书信的格式和自荐信的相关内容是点评的重点。
七、课堂小结本节课我们学习了书信的相关知识，重点掌握一般书信的格式和自荐信的写法。
对于同学们而言，书信的格式并不难掌握，学习的难度在于书信的正文写作上。
在写一般书信的时候，要注意饱含深情。
李春波的《一封家书》当年风靡全国的原因，不但是它的曲调优美动听，更重要的是歌词真挚感人，抒发了一位在外游子思念父母的真情。
俗话说“烽火连三月，家书抵万金”，其实抵万金的不是家书本身，而是来自亲人间一种平安、关心、爱的表达。
每个人的生活都会经历求职的阶段，写自荐信推销自己很重要，希望同学们课下能够完成这封自荐信，给自己未来的工作创造一个机会。
【应用设计】将课堂上所写的自荐信补充、完善。
板书书信一般书信：称谓、问候、正文、结尾语、具名、日期。
专用书信：自荐信——用人信息来源——个人基本情况——胜任工作的条件——联系方式——附有关材料篇三：写作《应用文求职信》教案 1 篇四：应用文写作教案四川传媒学院《应用文写作》课程教案教师姓名申雪莎所在系四川传媒学院传播与经贸系授课专业广告学、国标舞、舞蹈编导课程代码总学时 32 学分 2 教材名称经济应用写作2014年9月1日12345篇五：写应用文书信教学设计《写应用文——书信》写应用文——书信》——书信课题内容授课班级写应用文（书信） 10 营销一班课时安排授课类型 3 课时实用语文操练（写作）学情分析经过前几次应用文写作的学习，学生对应用文的写作特点已经有了初步的了解和认识，已基本掌握了它的写作格式。
中职生的个性特征表现为好奇，思维活跃，表现欲望强，喜欢有声有色的教学。
因此在教学中采用的方法应根据中职生的实际情况而定，要符合他们的认知水平，创设有声有色的教学环境，因材施教，突出实践能力的培养。