2019庆阳道德与法治中考试卷分析

庆阳市2019年初中学业水平检测与高中招生考试
道德与法治试卷分析
在今年中考中，教育部统编教材《道德与法治学科》第一次命题考试，纵观今年的中考道法试卷，非常切合中考前考纲解读中所说的“不变”。

坚持立德树人指导思想不变，考试内容和要求不変，考试题型和分值不変，考试水平和难度要求不变等，但是，今年试卷命题还是呈现出较大変化的。

一．试卷总评
本试题分客观题和主观题两部分，满分70分。

第一题为客观题（选择题），共15个小题，每题2分，共30分。

第二题是主观题，共五个小题，共40分。

1.现将本套试题考查知识点及所属教材分析如下：
2.数据统计
3.中考试题考查内容十分全面，七八九年级六册教材均有涉及，试题分值分布如下：
二．试题特点
(一)强调对学生发展核心素养的考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。

整个试卷突出了对学生审美情趣、理性思维、勇于探究、勤于反思、珍爱生命、自我管理、社会责任、国家认同、劳动意识、问题解决等意识和能力方面的考查。

(二)法治教育考查篇幅增加。

例如，非选题19题是考查学生对法律知识的理解和运用(情境题三小题往年都是分别考查心理、道德、法律三个板块的，而今年的主要考查学生运用法律知识的能力)。

(三)全面深化改革，坚持对外开放。

例如18题改革开放40周年，我国取得的成就，并鼓励学生畅想祖国美好的未来。

表达对祖国的热爱与祝福。

取材既结合考纲又联系热点，同时在命题设问上也严格依据考纲要求，考查学生的理解运用能力。

(四)注重能力考查，难度提升。

在2019中考命题的难度层次要求上，运用层次的占比较2018年有了一定的提高。

因此，从“教”的角度来说，老师一定要仔细研究、正确理
解和精准把握当年的考纲及其变化，并能结合实际、联系热点，教会学生夯实基础，明确考点，提升能力，实现三维目标和核心素养的有机统一。

三、答卷情况分析：
试卷得分情况统计如下
上表统计分析，总体得分率比较低，就单份试卷分析，个体差异还是比较明显的。

个别同学大题接近满分，但也出现个别同学大题得0分的现象。

从具体的试卷分析，我认为学生答题中还存在着以下问题：
基础知识掌握不扎实，对重要知识点不敏感不明确。

例如：选择题第6题考查的是未成年人的四道保护防线，学生不能准确判断出甘肃省市场监督管理局的做法属于对未成年人的社会保护。

第17题第一问，肃南裕固族自治县脱贫摘帽，退出贫困县序列得益于我国哪一项基本政治制度？实行这一基本政治制度需要遵循的基本原则是什么？主要考查的是民族区域自治制度和处理民族关系的基本原则，很少有同学完整的回答上来。

审题能力不强，不能准确从材料中获取有效的信息，答非所问，很多学生盲目抄材料，写的很多，但只能得零分。

例如：第17题第二问请说说我省少数民族地区经济社会事业健康发展有什么重要意义？学生盲目照抄材料或问题，答非所问。

表达能力不强，思维不活跃，对知识的重组及应用能力较差，答案言不及义，不能准确使用专业术语进行恰当的表述。

例如：第19题第一问，党中央、甘肃省委为什么高度重视法治中国、法治甘肃建设？考查的是法治的作用，但部分学生的回答牵强附会，找不到关键词。

考虑问题不全面，直线思维，答案不完整，只知其一，不知
其二。

对开放性试题不适应，不善于或不敢从新角度思考回答问题。

例如：第18题第二问，根据祖国取得的辉煌成就，畅想一下我们祖国美好的未来。

学生总是想到哪里答道哪里，有效答案很少，不能将所学知识铜材料结合起来，同自己生活实际结合起来。

普遍存在的不是问题的问题就是学生语言不规范，书写不规范，错别字多，思路混乱，部分要点，卷面不整洁。

四、对今后教学及备考的启示
1．研究课标，了解考纲。

部编版《道德与法治》，仍然沿用2011版思想品德课程标准，但由于课程具体内容有调整，还需要我们结合2019年的考试纲要或说明中对于考查范围、比例分配、考点分布予以把握。

避免在备考复习中偏离方向，不走弯路。

2．全面复习，抓住重点。

以往道德与法治中考都以九年级为主，以八年级法律知识为辅，但现在的道德与法治课程考查六册书都应有涉及到。

因此，我们对三个年级六册书都应复习到，但同时又要抓主保重，对于近几年多次出现的考查内容要着重强调。

如：未成年人保护、法律常识、责任意识、全面小康、改革开放，五大发展理念等。

3、关注学生发展核心素养，注重能力训练。

了解中国学生发展核心素养的三大方面、六大要素、十八个基本要点，弄清楚思政学科核心素养的四个要素。

因为核心素
养的落实包括课程、课堂、评价三大块儿，命题人会想方设法的将这些评价体现在试卷上。

例如对价值认同（社会主义道路、社会主义制度、社会主义理论、社会主义文化）、法律知识、责任意识的考查，都需要学生联系课本知识，总结提炼，体现品格、将能力反映在卷面上。

充分体现道德与法治课程的核心素养：政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。

4、紧扣社会热点，坚持价值引领。

（1）2019年(1-3题)考查了农业、科技、脱贫的时政内容;应该说近年的时政题都注重对学生了解社会能力的一种考查。

（2）突出社会热点，聚焦社会问题，关注现实生活，是思政学科的灵魂，也是近年来中考试题选材的总体趋势。

今年涉及的热点主要包括：博鳌会、长江经济带、一带一路、新规新法、生态环境保护、乡村振兴战略、海峡论坛、网络专项整治、蓝天保卫战、各国最高领导人的会晤、精准扶贫、感动中国人物等。

这些热点反映时代主旋律，将正确的价值引领蕴含在生活中。

这就要求学生以社会主义核心价值观为导向，通过思考、辨析、总结完成答题。

（3）需要我们教学中注意联系实际，学以致用。

在日常教学中，应多引用现实生活中的时事政治和热点问题，引导学生关注生活、关注社会。

例如：本次中考第18题改革开放的成就。

5、注重答题方法指导。

（1）对于选择题，训练学生掌握排谬法、排异法。

找出选
项中的关键性错误，如带有绝对性词语：彻底、唯一、最、“只要…就”等词眼，以学生目前的认知水平，我们可以让学生直接排除。

对于材料分析题，一定要勾画设问及材料中的关键词，明确答题方向，再进行知识链接。

（2）对于主观题，让学生掌握基本答题套路和模式，如：树立…理想，增强…意识，学习…知识，宣传…常识，从身边…事做起，坚决同…行为作斗争等。

通过答题技巧和策略训练确保在中考中类似题目尽量不失分。

总之，时政选择题需要识记，其它单选题的12小题里，所考知识点也需要识记。

理解:在非选择试题中多以运用为主。

6.提高自身教学技能，激发学生兴趣
增强教者的幽默感，提高教学技能和教学艺术，培养学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性，让学生爱上地理。

因为“兴趣是最好的老师”。

7.加强学生对基础知识的记忆。

对基础知识和基本原理学生掌握不好的情况下，课堂上留给学生5分钟左右的记忆时间，当堂消化，一到两周后复习巩固。

8.注重课堂提问。

加强课前提问，课堂上重点关注后进生的学习状态和对知识的掌握情况，及时帮助他们解决学习中存在的疑虑和困惑，提高他们学习的积极性和主动性。

9.注重条例教学，加强书写指导
教学中应有适当、工整的板书，以知识框架的形式呈现本课主要教学内容。

要加强对错别字的纠正。

10.培养良好的课堂习惯
要求学生养成做笔记的良好习惯，将老师呈现在黑板上的主要知识体系记录在课本空白处或笔记本。

11、构建和谐师生关系
鼓励和引导学生尝试着对材料题进行作答，而非空白或照抄材料。

平时教学中注重问题的延伸，培养学生思维方式的多维化以鼓励为主，用自己爱的心门去打开学生的心门。

打造相亲相爱的师生关系。