新人教版一年级数学上册比一比课件1 (2)
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一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[课件] 小学数学 一上 第六单元 2
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0＋2 0＋3 0＋4 0＋5 0＋6 0＋7 0＋8
0＋10
1＋0 1＋1 1＋2 1＋3 1＋4 1＋5
1＋7 1＋8 1＋9 1＋10
2＋0 2＋1 2＋2 2＋3 2＋4 2＋5 2＋6
2＋8
2＋10
3＋0 3＋1
3＋3 3＋4 3＋5 3＋6 3＋7 3＋8
3＋10
4＋1
4＋3 4＋4
4＋6
3＋10
4＋1
4＋3 4＋4
4＋6
4＋8 4＋9 4＋10
5＋0 5＋1 5＋2 5＋3
5＋5 5＋6 5＋7 5＋8 5＋9 5＋10
6＋0
6＋2 6＋3 6＋4 6＋5
6＋7
6＋9 6＋10
7＋0 7＋1
7＋3
7＋5 7＋6
7＋8
7＋10
8＋0 8＋1 8＋2
8＋4 8＋5 8＋6 8＋7
8＋9 8＋10
3 5 7 9 11
5
9 11 13
5 7 9 11 13
7 8 10 11 12 13
78
13
16
8 10 12 13 14 16
10
13 14 16
11 13 15 17 18 19
你圈出的是哪个数？ 9 是由 9 个一组成的。 12 是由 1 个十和 2 个一组成的。
十位 个位
学习任务二
仔细观察，在空格里填上合适的算式。 小组合作： （1）仔细观察表格，看看从表格中 你们能发现哪些有趣的排列。 （2）将得数是 10 的算式涂上红色， 看看你们有什么发现。 （3）将加数相同的算式涂上黄色， 观察这些算式两边的算式，你 有什么发现？
10
13 14 16
《第几》课件(共14张PPT)一年级上册数学人教版
达标测评
第4级 第3级
第2级 第1级
1.一共有（ ）级台阶。 2.小青蛙在第（ ）级。 3.小老鼠在第（ ）级。 4.苹果在第（ ）级。
达标测评
把右边的5个☆圈起来；给从左数第5个☆涂上颜色。
达标测评
1.从左往右数，小猪佩奇排在第（ ），从右往左数，小猪佩奇排在第（ 2.左边的三位小朋友想去跳泥坑，请用蓝色圈出来。 3.右边的三位小朋友想去玩荡秋千，请用红色圈出来。
导学达标
第□ 第□ 第□第□ 第□
有□人排队。排第□， 他前面有□人，后面有 □人。
从图中还可以提出什么问 题？
达标测评
达标测评
表示数量的多少。
基数
表示排序和位置。 序数
5人表示：这家人的数量是5个人。 第5表示：从左边数，爸爸排在第5这个位置。第5是一个人。
达标测评
1.一共有（ ）人。 2.小黄后面有（ ）人。 3.小绿跑在第（ ）位。 4.小蓝前面有（ ）人。 5.小白跑在第（ ）位。
第几
（5以内数的认识和加减法）
前提测评
1.说出下面3个数学符号的名称。 ＝＜＞
2.比一比，读一读。
1○3 2○2 5○4 4○1 5○5来自3○5目标认定
学习目标
1.初步感知基数、序数，能正确区分几和第几。 2.经历具体的数学活动，借助经验解决几和第几的实际问题。 3.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题。
）。
达标测评
第1 第2 第3 第4 第5
小朋友排队，小花排第 3，是中间的一个。一 共有多少个小朋友排队？
口答：一共有5个小朋友 排队
学后反思
几和第几
达标测评
练习四
达标测评
练习四
第3 个
第4 个
一年级上册数学课件-1.5 10以内的数(比一比)(2)
一年级第一学期 数学
对应与比较
可以一一 对应的方 法来比较.
对应与比较对应与比较Fra bibliotek对应与比较
吸管和杯子（同样多）
连一连 对应与比较
裤子比衣服多1条 衣服比裤子少1件
排球比小朋友多1个 小朋友比排球少1个
对应与比较
连一连
小朋友和鞋子比， 小朋友比鞋子多1个， 鞋子比小朋友少一双。
对应与比较
身体健康，学习进步！
四个小伙伴想打乒乓球，2副乒乓拍和3个乒 乓球够吗？
对应与比较
4个小伙伴打乒乓球，2副乒乓拍和3个 乒乓球够了。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。 大器不必晚成，趁着年轻，努力让自己的才能创造最大的价值。 最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最险的道路不是陡坡，而是陷阱。 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语·学而》 目标再远大，终离不开信念去支撑。 你身边总有这样一种人：你成功了，他（她）当面恭喜你，暗地里妒嫉你；你失败了，他（她）当面安慰你，背地里笑话你。 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——戴尔·卡耐基 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。 敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也。——孙子 加倍努力，证明你想要的不是空中楼阁。胜利是在多次失败之后才姗姗而来。 生竟然是一场有规律的阴差阳错。所有的一切都变成一种成长的痕迹，抚之怅然，但是却无处追寻。 真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗
对应与比较
可以一一 对应的方 法来比较.
对应与比较对应与比较Fra bibliotek对应与比较
吸管和杯子（同样多）
连一连 对应与比较
裤子比衣服多1条 衣服比裤子少1件
排球比小朋友多1个 小朋友比排球少1个
对应与比较
连一连
小朋友和鞋子比， 小朋友比鞋子多1个， 鞋子比小朋友少一双。
对应与比较
身体健康，学习进步！
四个小伙伴想打乒乓球，2副乒乓拍和3个乒 乓球够吗？
对应与比较
4个小伙伴打乒乓球，2副乒乓拍和3个 乒乓球够了。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。 大器不必晚成，趁着年轻，努力让自己的才能创造最大的价值。 最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最险的道路不是陡坡，而是陷阱。 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语·学而》 目标再远大，终离不开信念去支撑。 你身边总有这样一种人：你成功了，他（她）当面恭喜你，暗地里妒嫉你；你失败了，他（她）当面安慰你，背地里笑话你。 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——戴尔·卡耐基 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。 敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也。——孙子 加倍努力，证明你想要的不是空中楼阁。胜利是在多次失败之后才姗姗而来。 生竟然是一场有规律的阴差阳错。所有的一切都变成一种成长的痕迹，抚之怅然，但是却无处追寻。 真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗
2.1.1 6~9的认识 课件(共25张PPT)人教版数学一年级上册
【重点】 建立6、7、8、9的概念，会读、写这四个数，会
比较这四个数的大小。 【难点】
能够区分这四个数的基数意义和序 数意义。
课堂导入
学儿歌：说数字
什么1， 什么1？ 什 么 2 ，
什么3， 什么4， 什么5，
棍子1。
棍子1。 鸭子2。 耳朵3。 帆船4。 钩钩5。
让我们来数数美海丽底的的海各底种世动界物吧！
第1只
第2只 第4只 第3只
第5只第6只 第7只
( 8 )只
把右边的6只海马圈起来。
从左边数，在第七只海马上面画一个〇。
教材第38页“做一做”
3.按顺序填数。 1 2 3 4 56 7 89
你真棒！
拓展提升 接着画一画，再数一数，写一写。
2个
3条 2个 3条 2个
3条
2个
>
8个
9条
89 98
先看看图形排列的规律，再画一画！
比大小时，相邻两个数中后面的数比前面 的数大，前面的数比后面的数小。
数一数，填一填。
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸
3条 8条 4条 6条 7条
一共有 7 缸鱼。 从左边数第6缸有 9 条 ，有6条
9条 5条
的是第 4 缸。
“像几上”面表示这事样物，的同数桌量之，“间第互几相”提表一示个其问题。
新知探究 数一数，涂一涂。
数一数，涂一涂。
数一数，涂一涂。
数一数，涂一涂。
6 还能表示生活中哪些事物的数量？
7、8、9呢？
数一数，计数器上有几颗珠子？
有5颗珠子添上1颗是( 6 )颗珠子, 再添上1颗是( 7 )颗珠子； 再添上1颗是( 8 )颗珠子； 再添上1颗是( 9 )颗珠子。
人教版数学一年级上册《第一单元第2课时比一比》说课稿
人教版数学一年级上册《第一单元第2课时比一比》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《第一单元第2课时比一比》，这一课时主要让学生通过观察、比较和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学会比较，并在比较中发展学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是，他们的认知能力和思维能力还在发展中，需要通过实际操作和观察来学习。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对比较物体的大小、长短、高矮等特征有一定的认识，而有的学生可能还需要通过实际操作来理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等特征，并能够用语言描述出来。
2.过程与方法：学生在比较的过程中，培养观察能力、初步的逻辑思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等特征。
2.教学难点：学生能够用语言描述比较的结果，并能够进行初步的逻辑推理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，帮助学生直观地理解比较的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的特征，引导学生发现比较的需要。
2.新课导入：介绍比较的概念，让学生通过实际操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等特征。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生在实际操作中巩固比较的方法。
4.总结提升：让学生总结比较的方法和步骤，并能够用语言描述出来。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比较的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出比较的方法和步骤。
冀教版一年级上册数学第一单元《比一比》课件(共2课时)
第1单元 比一比
1
比较高矮、长短
学习目标
1.了解高矮、长短的含义。 2.能结合具体情境进行高矮、长短的 比较以及表达比较的结果。 3.会用数学语言描述生活中物体的高 矮、长短关系。
复习导入
你认识它们吗？知道它们谁高？谁矮？
情景导入1
探索新知
比高矮时要站在同一水平线上
×
√
探索新知
探索新知
情景导入2
如 何 比
？
√
○
学以致用
3.在最长的后面画“√”。
√
学以致用
4.在短的后面画“√”。
√
学以致用
1
2
4
3
5.仔细观察左边四 个图形，想一想哪 个积木上的绳子比 较长呢？依长短的 先后顺序，在方框 里填上数子1-4。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
比较两个物体的 某一特征时，可以 把另一个物体当作 标准进行比较，这 个物体叫参照物。
探索新知
一端一定要对齐。
长 短
典题精讲
1. 哪棵树的影子长?在它下面画 “√”。
典题精讲
解题思路：
我们可以根据树的高矮来判断影子的长 短,也可以直接判断影子的长短,无论哪种 方法,都可以直接看出第二棵树的影子长。
典题精讲
正确解答：
√
典题精讲
2.把图中的笔从短到长依次 排列起来。
典题精讲
解题思路：
1.比较物体的高矮时,一定要把它们放在同一水平面 上,然后看顶端哪个突出,突出的那个就高,相反则矮。 2. 比较物体的长短时,要把两个物体的一端对齐,另一 端突出的就长。
第1单元 比一比
2 比较大小、轻重
学习目标
1.理解大小、轻重的含义。 2.会比较物体的大小;能根据自己的 生活经验说出哪个物体轻,哪个物体 重。 3.会用自己的语言正确地叙述 比较的结果。
1
比较高矮、长短
学习目标
1.了解高矮、长短的含义。 2.能结合具体情境进行高矮、长短的 比较以及表达比较的结果。 3.会用数学语言描述生活中物体的高 矮、长短关系。
复习导入
你认识它们吗？知道它们谁高？谁矮？
情景导入1
探索新知
比高矮时要站在同一水平线上
×
√
探索新知
探索新知
情景导入2
如 何 比
？
√
○
学以致用
3.在最长的后面画“√”。
√
学以致用
4.在短的后面画“√”。
√
学以致用
1
2
4
3
5.仔细观察左边四 个图形，想一想哪 个积木上的绳子比 较长呢？依长短的 先后顺序，在方框 里填上数子1-4。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
比较两个物体的 某一特征时，可以 把另一个物体当作 标准进行比较，这 个物体叫参照物。
探索新知
一端一定要对齐。
长 短
典题精讲
1. 哪棵树的影子长?在它下面画 “√”。
典题精讲
解题思路：
我们可以根据树的高矮来判断影子的长 短,也可以直接判断影子的长短,无论哪种 方法,都可以直接看出第二棵树的影子长。
典题精讲
正确解答：
√
典题精讲
2.把图中的笔从短到长依次 排列起来。
典题精讲
解题思路：
1.比较物体的高矮时,一定要把它们放在同一水平面 上,然后看顶端哪个突出,突出的那个就高,相反则矮。 2. 比较物体的长短时,要把两个物体的一端对齐,另一 端突出的就长。
第1单元 比一比
2 比较大小、轻重
学习目标
1.理解大小、轻重的含义。 2.会比较物体的大小;能根据自己的 生活经验说出哪个物体轻,哪个物体 重。 3.会用自己的语言正确地叙述 比较的结果。
2024年新人教版一年级上册数学课件 三 认识立体图形 第2课时 认识立体图形(2)
R·一年级上册
认识立体图形（2）
一、欣赏导入，激发学习兴趣
看看它们像什么？
你们想玩“搭积木”游戏吗？ 规则：看谁搭得又稳又高。
二、搭一搭 看谁搭得又稳又高。
所有的积木都要用上！
知道了什么？
要用所有的积 木搭，还要搭 得又稳又高。
7个长方体 1个正方体
பைடு நூலகம்1个球
1个圆柱
怎样搭呢？
尽量往高搭。
球也要搭上。
生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加 。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶 先生的 话： 你这 糊涂 的先生 ，在 你教 鞭下 有瓦 特， 在你的 冷眼 里有 牛顿 ，在你 的讥 笑里有爱迪生。身为教师，就更加感 受到自 己职责 的神圣 和一言 一行的 重要。 善 待每 一个 学生 ，做学 生喜 欢的 老师 ，师 生双 方才会 有愉 快的 情感 体验。 一个 教师，只有当他受到学生喜爱时，才 能真正 实现自 己的最 大价值 。 义务教育课程方案和课程标准（2022 年版） 简介 新课标 的全 名叫 做《 义务教 育课 程方 案和 课程 标准 （2022 年版 ）》 ，文 件包括 义务 教育课 程方 案和1 6个 课程标 准（ 2022 年版 ），不 仅有 语文 数学 等主 要科 目，连 劳动 、道德这些，也有非常详细的课程标 准。 现行义 务教 育课 程标 准，是 2011 年制 定的 ，离现 在已 经十 多年 了； 而课 程方案 最早 ，要追 溯到2 001 年，已 经二 十多 年没 更新 过了， 很多 内容 ，确 实需 要根 据现实 情况 更新。 所以这 次新 标准 的实 施，首 先是 对老 课标 的一 次升 级完善 。另 外， 在双 减的大 背景 下颁布，也能体现出，国家对未来教 育改革 方向的 规划。 课程方 案课 程标 准是 啥？课 程方 案是 对某 一学 科课 程的总 体设 计， 或者 说，是 对教 学过程 的计 划安 排。 简单说 ，每 个年 级上 什么 课， 每周上 几节 ，老 师上 课怎么 讲， 课程方案就是依据。 课程标 准是 规定 某一 学科的 课程 性质 、课 程目 标、 内容目 标、 实施 建议 的教学 指导 性文件，也就是说，它规定了，老师 上课都 要讲什 么内容 。 课程方 案和 课程 标准 ，就像 是一 面旗 帜， 学校 里所 有具体 的课 程设 计， 都要朝 它无 限靠近 。所 以， 这份 文件的 出台 ，其 实给 学校 教育 定了一 个总 基调 ，决 定了我 们孩 子成长的走向。 各门课 程基 于培 养目 标，将 党的 教育 方针 具体 化细 化为学 生核 心素 养发 展要求 ，明 确本课 程应 着力 培养 的正确 价值 观、 必备 品格 和关 键能力 。进 一步 优化 了课程 设置 ，九年 一体 化设 计， 注重幼 小衔 接、 小学 初中 衔接 ，独立 设置 劳动 课程 。与时 俱进 ，更新 课程 内容 ，改 进课程 内容 组织 与呈 现形 式， 注重学 科内 知识 关联 、学科 间关 联。结 合课 程内 容， 依据核 心素 养发 展水 平， 提出 学业质 量标 准， 引导 和帮助 教师 把握教 学深 度与 广度 。通过 增加 学业 要求 、教 学提 示、评 价案 例等 ，增 强了指 导性 。 教育部 将组 织宣 传解 读、培 训等 工作 ，指 导地 方和 学校细 化课 程实 施要 求，部 署教 材修订工作，启动一批课程改革项目 ，推动 新修订 的义务 教育课 程有效 落实。
认识立体图形（2）
一、欣赏导入，激发学习兴趣
看看它们像什么？
你们想玩“搭积木”游戏吗？ 规则：看谁搭得又稳又高。
二、搭一搭 看谁搭得又稳又高。
所有的积木都要用上！
知道了什么？
要用所有的积 木搭，还要搭 得又稳又高。
7个长方体 1个正方体
பைடு நூலகம்1个球
1个圆柱
怎样搭呢？
尽量往高搭。
球也要搭上。
生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加 。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶 先生的 话： 你这 糊涂 的先生 ，在 你教 鞭下 有瓦 特， 在你的 冷眼 里有 牛顿 ，在你 的讥 笑里有爱迪生。身为教师，就更加感 受到自 己职责 的神圣 和一言 一行的 重要。 善 待每 一个 学生 ，做学 生喜 欢的 老师 ，师 生双 方才会 有愉 快的 情感 体验。 一个 教师，只有当他受到学生喜爱时，才 能真正 实现自 己的最 大价值 。 义务教育课程方案和课程标准（2022 年版） 简介 新课标 的全 名叫 做《 义务教 育课 程方 案和 课程 标准 （2022 年版 ）》 ，文 件包括 义务 教育课 程方 案和1 6个 课程标 准（ 2022 年版 ），不 仅有 语文 数学 等主 要科 目，连 劳动 、道德这些，也有非常详细的课程标 准。 现行义 务教 育课 程标 准，是 2011 年制 定的 ，离现 在已 经十 多年 了； 而课 程方案 最早 ，要追 溯到2 001 年，已 经二 十多 年没 更新 过了， 很多 内容 ，确 实需 要根 据现实 情况 更新。 所以这 次新 标准 的实 施，首 先是 对老 课标 的一 次升 级完善 。另 外， 在双 减的大 背景 下颁布，也能体现出，国家对未来教 育改革 方向的 规划。 课程方 案课 程标 准是 啥？课 程方 案是 对某 一学 科课 程的总 体设 计， 或者 说，是 对教 学过程 的计 划安 排。 简单说 ，每 个年 级上 什么 课， 每周上 几节 ，老 师上 课怎么 讲， 课程方案就是依据。 课程标 准是 规定 某一 学科的 课程 性质 、课 程目 标、 内容目 标、 实施 建议 的教学 指导 性文件，也就是说，它规定了，老师 上课都 要讲什 么内容 。 课程方 案和 课程 标准 ，就像 是一 面旗 帜， 学校 里所 有具体 的课 程设 计， 都要朝 它无 限靠近 。所 以， 这份 文件的 出台 ，其 实给 学校 教育 定了一 个总 基调 ，决 定了我 们孩 子成长的走向。 各门课 程基 于培 养目 标，将 党的 教育 方针 具体 化细 化为学 生核 心素 养发 展要求 ，明 确本课 程应 着力 培养 的正确 价值 观、 必备 品格 和关 键能力 。进 一步 优化 了课程 设置 ，九年 一体 化设 计， 注重幼 小衔 接、 小学 初中 衔接 ，独立 设置 劳动 课程 。与时 俱进 ，更新 课程 内容 ，改 进课程 内容 组织 与呈 现形 式， 注重学 科内 知识 关联 、学科 间关 联。结 合课 程内 容， 依据核 心素 养发 展水 平， 提出 学业质 量标 准， 引导 和帮助 教师 把握教 学深 度与 广度 。通过 增加 学业 要求 、教 学提 示、评 价案 例等 ，增 强了指 导性 。 教育部 将组 织宣 传解 读、培 训等 工作 ，指 导地 方和 学校细 化课 程实 施要 求，部 署教 材修订工作，启动一批课程改革项目 ，推动 新修订 的义务 教育课 程有效 落实。
人教版一年级数学上册ppt课件
6+ 2 =8 2 + 6 =8
8 - 6 =2 8 - 2=4
小练习
1.看图列式计算。
3 + 6=9 6 + 3= 9
2 + 7=9 7 + 2= 9
课堂练习
1.看图列式计算。
9 - 3=6 9 - 6= 3
3 + 2= 5 8 - 4=4
课堂练习
2.列式计算。
2 + 3= 5
3.计算。 5+4= 9 6+2= 8 6-4= 2 8- 2= 6
3 +4 =7 4+3 =7
7 -4=3 7 -3 =4
7 -2 =5
知识梳理
知识点2：看图说算式的意思。 能够根据算式说出算式所表达的意思。
【例】说说每个算式所表达的意思。
4+2=6 2+4=6 6-4=2
√
二、比一比，在正确的说法后面画“√”，在错误的说法后面画“×”。
和 一样多。 （×）
比 多。
（×）
比
少。
（√）
发散思维
【例】冬冬比明明多4块糖，如果冬冬再分给明明2两块糖，谁的糖多？多 几个？
解析：冬冬本就比明明多4块糖，分给了明明2块，这时 冬冬少了2块，比明明原来的就多了2块，而明明现在也 比而来多2块。所以，他们的糖果是一样多的。学生可 以画图，用一一对应的方法就可以比较出来。 答：一样多。
小猪 ：
少
木头 ：
多
知识梳理
知识点1：同样多。 同样多可以理解为一一对应的事物，也可以理 解为个数相同的事物。
【例】比一比，填一填。 （ ）和（ ）一样多。
【小结】当两种事物一个对一个 后，刚好对完，没有剩余时，就 说两种事物的数量同样多；同样 多的事物个数用同一个数字表示， 个数相同的事物就是同样多。
苏教版一年级上册数学《比一比》说课研讨复习教学课件
比一比，哪只西瓜大一些？
比一比，哪幢楼房高一些？
你能在左边的图中找出人或物品比一比吗？
长的画“√”。
√
高的画“√”。
对齐，拉直，再比较。
重的画“√”。
你还能在图 找一找、比
吗？
1 比一比
你能和同学比一比铅笔的长短吗？
2 近的路画“√”。
√
3 最长的画“√”，最短的画“○”。
○ √
一年级数学上册教学课件（苏教版）
课件
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用 4 课后作业
01 情景导学
情景导学
02 探索与发现
探索与发现 长的画“√”。
√
探索与发现 长的画“√”。
比较长短的方法： 一端对齐，看另一端。
√
探索与发现 高的画“√”。
√
比较高矮的方法：站在同一高度。
4 比一比
哪个人高？高的 画“√”。
最高的画“√ 最矮的画“○
√
√
5 杯里水最多的画“√”，最少的画“○”。
√
○
6 重的画“√”√√说一说：怎么比长短、比高矮、比轻重？
找几个同学，从高到矮 排排队。
称一称，比一比
最重的画“√”，最轻的画“○”。
√
○
2.比高矮：把物体放在同一个水平面上，一 端对齐，看另一端，另一端高的物体就高。
3.比轻重：可以用手掂一掂，也可以借助工 具来称量
04 课后作业
课后作业
完成《导学案》同步练习。
感谢观看
比一比
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 苏教版 数学 一年级 上册
课件
1.初步认识长短、高矮、轻重的含义，掌握比较 高矮、轻重的一般方法。 2.建立长短、高矮、轻重的观念，能够在多个物 短、高矮、轻重。
第1单元第2课时《比一比》(课件) 一年级上册数学人教版(共11张PPT)
√
4.小红一家三口分得同样多的草莓，他们都吃了一些，剩下的如 下图所示，谁吃的草莓最多？在（ ）里打“√”。
√
5.王奶奶家养了5只鸡和4只兔，鸡脚和兔脚比，哪个多？
一只鸡有2只脚， 5只鸡共有10只脚。
一只兔有4只脚， 4只共有16只脚， 所以，兔脚多。
《比一比》
图上讲了 一件什么事？
数一数，有几 只兔？几块砖？
环节二 新知探究
和
同样多。
都没有多余的。
比
多，
少
有多余的。
多
比
少。
摆一摆
根据要求摆出相应的学具。
1.书第6页3题。
在多的后面画“√”。 √
在少的后面画“√”。 √
2.书第8页3题。 在少的后面画“√”。
√
3.书第8页4题。 在多的后面画“√”。
4.小红一家三口分得同样多的草莓，他们都吃了一些，剩下的如 下图所示，谁吃的草莓最多？在（ ）里打“√”。
√
5.王奶奶家养了5只鸡和4只兔，鸡脚和兔脚比，哪个多？
一只鸡有2只脚， 5只鸡共有10只脚。
一只兔有4只脚， 4只共有16只脚， 所以，兔脚多。
《比一比》
图上讲了 一件什么事？
数一数，有几 只兔？几块砖？
环节二 新知探究
和
同样多。
都没有多余的。
比
多，
少
有多余的。
多
比
少。
摆一摆
根据要求摆出相应的学具。
1.书第6页3题。
在多的后面画“√”。 √
在少的后面画“√”。 √
2.书第8页3题。 在少的后面画“√”。
√
3.书第8页4题。 在多的后面画“√”。