6.5摩擦力教学设计
《摩擦力》教学设计
《摩擦力》教学设计《摩擦力》教学设计《摩擦力》教学设计1教学目的一、知识与技能1、知道摩擦力如何产生2知道摩擦力的大小跟什么因素有关3、知道摩擦的利与弊二、过程与方法1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察才能和分析^p 概括的才能；2、通过实验，探究摩擦力跟物体外表受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的理论才能。
三、情感态度与价值观让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探究精神。
教学重点滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关教学难点摩擦力的定义教学方法观察、分析^p 法：通过直观地感受手在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析^p 摩擦力的方向及作用点；探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法；教具准备木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计、摩擦力演示仪等；课时安排 1 课时主要教学过程〔一〕引入新课：1、播放视频：NBA 篮球场上两名球员相撞后在地板上长间隔滑行的视频2、观看图片：老师在学校塑料草坪打球及滑到后膝盖受伤的照片3、提出问题：老师腿受伤是什么惹的祸？——摩擦力〔二〕新课教学：一、摩擦力1、学生活动：手放在程度桌面上，用力向前推，谈谈感受。
2、对照上面的活动让学生试探性归纳摩擦力的定义，老师可提示性提问：〔1〕谈某个力至少需要涉及几个物理？〔2〕是否需要接触？〔3〕摩擦力有什么作用效果3、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
4、摩擦力的本质：活动：通过展示用显微镜不同倍率放大后的手背的照片，说明摩擦力的本质是由于接触面间的凹凸不平产生的备注：观看视频，引起学生的注意力，利用生活现象，引发学生的考虑设计小实验，让学生体验摩擦力，引起学生的考虑二、探究摩擦力大小与什么因素有关？1、猜测：通过前面展示的老师在篮球场上膝盖受伤的照片以及用手推桌面的活动体验，结合生活实例让学生猜测摩擦力的大小与什么因素有关。
《摩擦力》教学设计
《摩擦力》教学设计摩擦力教学设计摩擦力是科学课程中重要的一个知识点，它关系到我们日常生活中各种物体的运动，也是理解机械运动的基础。
本文将介绍一种适用于初中生的摩擦力教学设计，以帮助学生更好地理解并掌握这一概念。
一、教学目标1. 知道什么是摩擦力，以及摩擦力的作用和应用；2. 能够区分静摩擦力和动摩擦力的不同特点；3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 摩擦力的基本概念；2. 静摩擦力和动摩擦力的区别；3. 摩擦力的应用：如何减少摩擦力，如何利用摩擦力。
三、教学过程1. 导入：引发学生的兴趣，介绍摩擦力的作用和应用，并与学生讨论在日常生活中的摩擦现象，如何减少摩擦力，如何利用摩擦力。
2. 讲授：介绍摩擦力的基本概念，包括静摩擦力和动摩擦力的区别和特点。
同时通过实验，让学生亲手观察和体验模拟摩擦力的现象。
3. 练习：针对不同的例子和实际问题，让学生运用所学知识计算摩擦力，并进行模拟实验，加深对摩擦力的理解和掌握。
4. 总结：对于学生在学习过程中遇到的问题和困难，进行问题解答和知识总结。
5. 作业：布置摩擦力的相关课后习题，要求学生掌握摩擦力的基本概念和计算方法。
四、教学方法1. 体验实验法：让学生通过亲身体验模拟摩擦力的现象，加深对知识点的理解和掌握。
2. 合作学习法：组成小组，让学生合作完成任务，加强合作能力和团结精神。
3. 情境教学法：结合实际生活和工程实践，让学生在情境中学习和掌握相关知识。
五、教学手段1. 实验工具：平衡力台、斜面、硬质物体、鼠标垫等；2. 多媒体课件：PPT、视频、图片等；3. 课堂互动：提问、讨论、小组活动等。
六、教学评价1. 考试评价：针对摩擦力相关知识进行测试；2. 课堂评价：观察学生的学习状态、课堂表现和合作能力；3. 论文评价：要求学生撰写摩擦力相关实验报告，检查学生是否能够准确、完整地表达相关知识。
七、教学资源1. 人力资源：教师团队、同学间互动；2. 物质资源：实验器材、多媒体设备；3. 知识资源：相关课程资料、案例和实验报告。
《摩擦力》的教学设计
《摩擦力》的教学设计摩擦力是物体之间因互相接触而产生的一种力，它对我们日常生活和工程实践中的许多问题都有着重要的影响。
为了帮助学生理解摩擦力的概念和作用，下面将介绍一节关于摩擦力的教学设计。
一、教学目标1.知识目标：了解摩擦力的概念和分类；掌握摩擦力的计算方法；认识到摩擦力在生活和工程实践中的重要性。
2.技能目标：能够在实际问题中应用摩擦力的知识进行解决；通过实验观察和数据分析，能够得出摩擦力的实验结论。
3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探究精神；提升学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：摩擦力的概念和分类；摩擦力的计算方法。
2.教学难点：摩擦力的实验观察和数据分析。
三、教学准备1.实验器材：倾斜面、物体组合、弹簧测力计、滑轮、细线等。
2.教学资源：教科书、展示板、多媒体投影仪等。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过提问了解学生对摩擦力的了解程度，引发学生思考和研究问题的好奇心。
引导学生观察生活中摩擦力的作用现象，如车辆行驶、物体滑动、书页翻动等。
2.知识讲解（20分钟）通过教科书、多媒体资料等，向学生介绍摩擦力的概念、分类和计算方法。
重点讲解静摩擦力和动摩擦力的区别，以及如何计算摩擦力的大小。
3.实验演示（30分钟）进行一个简单的实验演示，观察和测量物体在不同倾斜角度下的滑动情况，并利用弹簧测力计测量滑动中产生的摩擦力。
通过数据的测量和分析，引导学生根据实验结果得出摩擦力的结论。
4.小组合作探究（30分钟）将学生分成小组，每组自行设计一个摩擦力实验，并进行实验操作。
通过小组合作的方式，培养学生合作解决问题的能力，加深对摩擦力的理解。
5.综合评价（20分钟）请学生在小组内互相交流和讨论各自实验的结果，并总结出实验结论。
通过展示和讨论，加深对摩擦力概念和计算方法的理解。
教师根据学生的表现进行综合评价。
五、巩固延伸1.提高难度：进行一些较复杂的摩擦力实验，如测量速度与摩擦力的关系、变化摩擦系数的实验等，以促进学生的探究和思考。
《摩擦力》教案
《摩擦力》教案摩擦力教案一、教学目标1. 掌握摩擦力的概念，能够运用牛顿第一、第二定律解决实际问题。
2. 提高学生的手工制作能力和动手实践能力。
3. 培养学生的合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的种类和特点3. 摩擦力的计算4. 摩擦力在实际生活中的应用三、教学过程1. 热身老师会通过小组活动，让学生用自己的语言描述“摩擦力”是什么，并用实例给出说明。
2. 知识讲授（1）摩擦力的概念介绍摩擦力的定义和基本特征。
老师要注意在讲解时加入一些情绪词，例如“神奇的”、“克服困难的”等，让学生感受到摩擦力的实用性和重要性。
（2）摩擦力的种类和特点让学生了解静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦的特点和区别，帮助学生理解摩擦力的实际应用。
（3）摩擦力的计算教授摩擦力的计算公式，并在黑板上演示摩擦力的计算过程。
引导学生用牛顿第一、第二定律解决实例问题，提高学生的计算能力。
（4）摩擦力在实际生活中的应用通过图像或视频演示，介绍摩擦力在实际工作和生活中的应用，例如制动器、磨粉机、擦窗工具等。
通过这些例子，让学生也能意识到摩擦力的实用性。
3. 实验实践让学生分组设计和制作不同的摩擦器，例如滑轮、滑板、滑梯等。
带领学生通过实践，理解摩擦力的实际应用，并提高他们的手工制作能力、动手实践能力。
4. 总结与评价通过新旧知识的联系和实践活动的总结，回顾本堂课所学的重点知识，并重新理解和回答热身活动提出的问题。
四、教学评价1. 整个教学过程注重学生的探究意识和合作精神，促进学生的主动参与和合作交流。
2. 教学过程中，老师重视语言互动，通过情绪词、生动的例子等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3. 通过实验实践，让学生切身感受和理解摩擦力的实际应用，提高他们的实践和解决问题的能力。
4. 整个教学过程注重知识的整合与评价，帮助学生加深知识记忆，同时也帮助老师了解学生对知识的掌握程度，便于后续教学的展开。
2023年《摩擦力》优秀教案(通用
2023年《摩擦力》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自《物理学》教材第九章第二节，主题为“摩擦力”。
详细内容包括：摩擦力的定义、种类、影响因素、计算方法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法，了解摩擦力在生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。
难点：摩擦力大小与接触面粗糙程度、正压力的关系。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示装置、实验器材（弹簧测力计、滑块、木块等）。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中摩擦力的实例，如：自行车刹车、走路等，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）教师讲解摩擦力的概念、种类及影响因素。
（2）学生阅读教材，了解摩擦力的相关内容。
3. 实践情景引入：（1）教师演示摩擦力实验，引导学生观察摩擦力的变化。
（2）学生分组讨论，分析摩擦力大小与接触面粗糙程度、正压力的关系。
4. 例题讲解：（1）教师讲解摩擦力计算的例题。
（2）学生跟随教师一起分析解题过程。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
（2）学生回顾所学知识，巩固记忆。
六、板书设计1. 摩擦力的定义、种类及影响因素。
2. 摩擦力的计算方法。
3. 摩擦力在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求物体在水平面上受到的摩擦力。
（2）应用题：分析摩擦力在生活中的应用。
2. 答案：（1）计算题答案：根据摩擦力公式，计算出物体受到的摩擦力。
（2）应用题答案：列举摩擦力在实际生活中的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
摩擦力教案(通用13篇)
摩擦力教案（通用13篇）摩擦力教案篇1一、教学目标(1)学问与技能：探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。
(2)过程与方法：通过观看，了解滑动摩擦力的存在，试验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高试验技能和探究力量。
(3)情感态度价值观：同学能提高实事求是的科学试验态度，熬炼思维力量、抽象力量，运用物理学问解释生活现象。
二、教学重难点(1)重点：滑动摩擦力产生条件和计算式。
(2)难点：试验探究的过程。
三、教学方法观看法、试验法、争论法、问答法等。
四、教学过程环节一：新课导入展现几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。
通过提问这些情景中的现象，引导同学思索，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。
环节二：科学探究问题1：滑动摩擦力什么状况下才会消失?结合前面学的静摩擦力条件进行争论。
同学争论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。
问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢?试验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。
2.设计试验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码转变压力，转变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。
弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。
3.进行试验：6人一组进行试验，留意小组内部的分工问题，老师巡察。
4.得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。
5.沟通争论：共享试验中的数据和试验细节，误差处理等;争论掌握变量法的留意事项，即掌握无关变量相同，只转变探究的'物理量等;试验平安问题、爱护器材问题等等。
6.总结：结合试验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN问题3：滑动摩擦力的方向如何推断呢?结合示例分析并争论。
示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。
同学争论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。
《摩擦力》教学设计范文(精选5篇)精选全文完整版
精选全文完整版《摩擦力》教学设计《摩擦力》教学设计范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《摩擦力》教学设计范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《摩擦力》教学设计1一、设计思路1、设计理念本课以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。
主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果。
通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素。
体验物理来源于生活，同时物理也在改变或影响着生产和生活，培养学生热爱科学的态度和价值观。
2、教材分析本节课是苏科版八年级下册第八章第三节的内容。
处于弹力、重力两种力之后，又处于力与运动之前，具有承前启后的作用。
是对前两种力介绍完的延续又是认识阻力对运动物体影响的铺垫。
本课包括以下三部分的内容：（1）摩擦力的定义（2）影响摩擦力大小的因素（3）增减摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引申。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是在阻碍物体运动的。
随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最好通过例证讲述了增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
3、学情分析初二学生已经有一定的认知能力和生活经验，对于摩擦力有一定的感知。
能举出生活中和摩擦力有关的例子。
但对于摩擦力的认识，也只停留在此而已。
《摩擦力》教案设计
《摩擦力》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与哪些因素有关。
2. 培养学生运用控制变量法研究摩擦力问题的能力。
3. 引导学生关注摩擦力在实际生活中的应用，培养学生的实践能力和创新精神。
二、教学内容：1. 摩擦力的概念及其单位。
2. 摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力、接触面积的关系。
3. 减小和增大摩擦力的方法。
4. 摩擦力在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：摩擦力的概念、大小、影响因素以及在生活中应用。
2. 教学难点：摩擦力的测量方法，减小和增大摩擦力的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究摩擦力的本质。
2. 利用实验探究法，让学生通过动手实践，观察摩擦力的大小与哪些因素有关。
3. 采用案例分析法，分析摩擦力在生活中的应用实例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的摩擦现象，引导学生思考摩擦力是什么。
2. 讲解摩擦力的概念及其单位，让学生了解摩擦力的基本知识。
3. 探究摩擦力的大小与哪些因素有关，引导学生进行实验，观察实验现象，分析实验结果。
4. 讲解如何减小和增大摩擦力，让学生了解摩擦力的控制方法。
5. 分析摩擦力在生活中的应用实例，让学生了解摩擦力在实际生活中的重要性。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生关于摩擦力的概念、大小、影响因素以及应用问题，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学反思：1. 针对课堂教学过程，反思教学方法的有效性，是否存在不足之处。
2. 针对学生的学习情况，反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
3. 针对教学评估结果，反思教学过程中是否存在需要改进的地方，以便提高教学质量。
八、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，加深学生对摩擦力的认识。
初中物理《摩擦力》教学设计
初中物理《摩擦力》教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以《摩擦力》为主题，通过对摩擦力的概念、产生原因、影响因素以及实际应用等方面的系统讲解，使学生们能够理解并掌握摩擦力的基本知识，培养他们的观察、思考、实践能力，激发学生对物理学科的兴趣。
此外，通过本节课的学习，让学生认识到摩擦力在生活中的重要性，能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。
2、教学对象本节课的教学对象是初中阶段的学生，他们对物理知识已经有了一定的了解和基础，但可能对摩擦力这一概念的理解还不够深入。
此阶段的学生好奇心强，喜欢动手实践，因此需要通过生动有趣的教学方式，引导他们主动参与到课堂学习中，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，针对不同学生的学习能力和认知水平，教师要因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算公式及适用条件；（2）了解摩擦力的产生原因，掌握影响摩擦力大小的因素；（3）学会运用控制变量法研究摩擦力问题，提高实验操作能力；（4）能够运用所学知识解释生活中的摩擦力现象，提高理论联系实际的能力。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生的观察力、思考力和团队合作能力；（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究摩擦力的相关知识，提高学生的问题解决能力；（3）采用比较、分类、归纳等思维方法，帮助学生理清摩擦力的知识脉络，形成知识体系；（4）通过课后实践作业，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的创新意识和实践能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神；（2）引导学生关注生活中的摩擦力现象，增强他们的生活观察力和问题意识；（3）通过团队合作学习，培养学生的集体荣誉感，提高他们的团队协作能力；（4）教育学生正确看待摩擦力，认识到摩擦力在生活中的重要作用，树立正确的价值观；（5）培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，使他们形成积极向上的学习态度。
《摩擦力》的教案
《摩擦力》的教案一、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 引导学生关注摩擦力在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
二、教学重点1. 摩擦力的概念及影响摩擦力大小的因素。
2. 控制变量法在摩擦力实验中的应用。
三、教学难点1. 摩擦力的概念及计算公式。
2. 如何在实验中控制变量，确保实验结果的准确性。
四、教学准备1. 实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、砂纸、滑轮组、细线、桌椅等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示生活中与摩擦力相关的现象，如自行车刹车、鞋子防滑等，引导学生关注摩擦力。
2. 探究摩擦力的概念提问：“什么是摩擦力？摩擦力是如何产生的？”学生回答后，教师总结摩擦力的概念，并解释摩擦力的产生原因。
3. 学习摩擦力的计算公式提问：“摩擦力的大小如何计算？与哪些因素有关？”学生回答后，教师讲解摩擦力的计算公式，并解释影响摩擦力大小的因素。
4. 实验演示利用实验器材进行摩擦力实验，展示实验过程，让学生直观地了解摩擦力。
5. 控制变量法实践引导学生运用控制变量法进行实验，探究摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
6. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调摩擦力在实际生活中的应用。
7. 布置作业让学生运用所学知识，分析生活中与摩擦力相关的现象，并提出改进措施。
8. 板书设计摩擦力概念：接触面间的阻碍相对运动的力。
计算公式：F = μN（其中，F为摩擦力，μ为摩擦系数，N为正压力）影响因素：接触面粗糙程度、压力大小六、教学延伸1. 探讨摩擦力的在生活中应用和实际意义，如汽车行驶、轴承转动等。
2. 引导学生思考如何减小有害摩擦，增大有益摩擦。
七、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，梳理摩擦力的概念、计算公式及影响因素。
2. 强调摩擦力在实际生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
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课题第五节科学探究:摩擦力课型新授课
课标与教材
本节课在整个八年级物理中有十分重要的地位，其间穿插了二力平衡的知识，是控制变量法最突出的应用。
本节课还是一次比较完整探究课，具有承前启后的作用。
本节课的重点、难点：实验探究滑动摩擦力和接触粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。
学情分析
对于摩擦现象，学生在生活中已有丰富的感性认识。
通过学生生活的所见所闻，可以较轻松理解压力、接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
但对于影响滑动摩擦力的因素可能还有很多不同的猜想。
增大、减小摩擦力方法，还缺乏用正确的理论解释。
教
学目标
知识目标：
通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。
知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
能力目标：
经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
情感目标：
提高学生学习物理的兴趣，认识物理与现实生活的密切联系，形成辩证的看问题的科学态度。
教学方法与媒体
实验探究法、讨论法、讲授法
幻灯片
教具准备测力计、玻璃板、木板、毛巾、钩码、带钩的长方体木块（16组）师生活动过程
一、滑动摩擦力的概念
小实验：让学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力（摩擦力）。
手对桌面压得越紧（接触面之间的压力越大），手拖动就越困难（受到的摩擦力越大）。
然后在桌面上铺上手巾（手巾固定在桌面上），手再压在毛巾拖动，就比手在光滑的桌面上拖动更难一些（说明手所受的摩擦力较大）。
学生分析原因：
手在桌面上滑动时受到桌面的摩擦力的作用。
一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的阻碍物体（相对）运动的力，叫做滑动摩擦力。
复备修改或设计意图两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有
简单补充动摩擦力、静摩擦力，滚动摩擦力。
二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关
1、提出问题
师：对滑动摩擦力你们想提出什么问题？
生：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
生：滑动摩擦力产生的原因？
……
师：你们提出的问题提得很好，摩擦并不是看起来那么简单，其产生机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。
我们这节课先来探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关这个问题。
2、猜想或假设
师：你们猜想一下，影响滑动摩擦力的因素有哪些？
生：压力的大小。
生：接触面的粗糙程度。
生：速度大小；接触面的大不；推力大小……
3、设计实验
师：滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上，可能与接触面的粗糙程度，接触面之间的压力大小，接触面的材料，接触面大小有关，对这些因素与摩擦力大小的关系，我们只能一个一个的单独研究，而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时，必须保持其他因素不变，否则，你就无法知道滑动摩擦力的大小变化是由哪些个因素的变化引起的，这就是在研究多因素问题时，必须注意的“变量控制”方法。
如在研究压力对滑动摩擦力的影响时，要保持接触面粗糙程度等因素不变，而在探究接触粗糙程度对摩擦力的影响时，则应控制压力等因素的变化。
学生阅读课本“加油站”内容，制定实验计划。
学生分组完成实验（研究压力，接触面粗糙程度，速度等因素对摩擦力的影响）
抽出几组数据进行分析。
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小与速度无关。
三、增大摩擦和减小摩擦
师：在日常生活中，哪些地方还存在摩擦？哪些摩擦是有益的？还是有害的？请大家分组讨论、交流。
生：增大不益摩擦的方法是：
1、增加接触面的粗糙程度。
如鞋底、轮胎做得凹凸不平；路面上撒些灰渣。
2、增大压力。
如：自行车刹车时；将皮带、琴弦调紧些。
师：以上讲的是有益摩擦。
另一种情况：一部机器工作时，有些部件要转动，有些部件要滑动，这时都要产生摩擦，这些摩擦不但使机器发热，白白消耗动力，而且使机器磨损，性能变坏，这些情况下的摩擦是有害的，要设法减小它。
相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力叫摩
擦力。
摩擦力分类
静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力举例说明
学生分组设计实验。
重点研究压力，接触面粗糙程度，对摩擦力的影响
多让学生举
实例
减小有害摩擦的方法：
1、减小接触面的粗糙糙程度。
2、减小压力。
3、用滚动代替滑动。
举例。
4、使接触面脱离直接接触：涂润滑油、充气垫等。
简单介绍汽垫船、磁悬浮列车。
四、归纳小结。
五、板书设计
第五节科学探究：摩擦力
1、滑动摩擦力的概念。
2、滑动摩擦力的大小决定因素：接触面的粗糙程度、压力大小。
3、增大有益摩擦。
减小有害摩擦。
分析自行车中的摩擦哪些是有益的，哪些是有害的，分别采用了什么方法。
教
后随笔
本节课以探究滑动摩擦力的特点这一知识为载体，以控制变量法这种方法为主线，以提升学生的科学素养为目的，较好地实现了三维一体的教学目标，并让学生体验了较为完整的科学探究过程。
整个课堂对学生来说是开放的，通过探究性的实验，突出了科学探究的过程，学生在课堂上活动时间较为充分，是一节较为完整的、典型的科学探究课。