(秋)九年级物理上册 12.1《动能 势能 机械能》教案 苏科版
九年级物理上册 12.1 动能 势能 机械能教案1 苏科版-苏科版初中九年级上册物理教案
（3）思考：怎样判断小车动能大小？怎样控制小车到达水平面时的速度？
实验1：研究动能大小与的关系
实验2：研究动能大小与的关系
小结：物体的动能大小与物体的、有关。
三、弹性势能
1、定义：叫做弹性势能。
2、探究决定弹性势能大小的因素
实验结论：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片，因此它具有能。在弹性限度内，物体的越大，形变物体的弹性势能就越。
突出重点．突破难点的设想：
【本导学案的优点及建议】
【总结】
【随堂反馈】
1．唐诗中有“黄河远上白云间”、“不尽长江滚滚来”的诗句，从物理学的角度来看，前一句生动形象地表明黄河水存储着大量的能，后一句表明长江水具有大量的能。
2．以同样速度行驶的大卡车和小轿车，的动能大，所以在同样的道路上，不同车型的限制车速是不同的，大卡车的最大行驶速度应比小轿车（填“大”或“小”）。
【教学重点】
（1）能量概念的建立；（2）动能和势能概念的建立
【教学难点】
探究动能、重力一个物体是否具有能量？
2．影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素分别是什么？用了什么方法来研究它们的？
3．请参考书P32实验，制作一个跳卡，并带到课堂上比一比，看谁制作的跳卡跳得最高。
C．动能不变，重力势能不变 D．动能增加，重力势能减小
5．甲、乙两个物体处在同一个水平面，甲的动能比乙的动能大，下列说法正确的是（ ）
A．甲的质量一定比乙大 B．甲的速度一定比乙大
C．甲做功的本领一定比乙大 D．以上说法都不对
6．2008年5月汶川大地震时，我国政府在第一时间紧急派出飞机为灾区空投救灾物资，从飞机上空投的救灾物资在下落过程中，逐渐减小的物理量是 （ ）
四、重力势能
苏科版九年级物理上册第十二章 教案 教学设计
一、动能势能机械能【教学目标】一、知识与技能1、通过实例分析，认识运动物体能做功，具有动能2、通过探究，知道影响动能大小的因素，并能解释简单的现象。
3、通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
4、知道动能弹性势能重力势能之间的相互转化，并解释简单的物理现象。
二、过程与方法通过实验探究知道用控制变量法研究问题的方法。
三、情感、态度与价值观让学生体验科学探究带来的乐趣、培养学生尊重科学的态度。
【教学重点】知道影响动能弹性势能和重力势能大小的因素，知道动能弹性势能重力势能之间的相互转化【教学难点】动能弹性势能重力势能之间的相互转化【实验器材】小车、滑板、木块，弹簧、多媒体材料【教学方法】实验、探究、讨论、归纳【教学过程】探究（1）动能：物体由于运动而具有的能。
（探究）动能大小与哪些因素有关？分组探究实验1、让小车分别从不同高度由静止开始滑下。
（如上图）小车运动到水平面上时，速度相等吗？木块被撞后移动的距离相同吗？速度大的小车使木块移动的距离较；速度大的小车动能。
2、改变小车的质量，让它们从相同高度由静止开始滑下，质量大的小车使木块移动的距离较；质量大的小车动能。
（如下图）归纳动能大小与物体的和有关，物体的越大，越大，它具有的动能就越大想一想，生活中还有哪些事例能说明上述结论？讨论回答多媒体演示卡片为什么会跳起来？归纳：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，因此它具有能。
在一定限度内，形变越大，物体的能就越大。
想一想，生活中还有哪些事例能说明上述结论？观察、分析、讨论回答实验演示提问模拟打桩想一想，要想把桩打深些，你有哪些方法讨论回答归纳多媒体多媒体演示归纳重力势能：物体由于被举高而具有的能。
实验表明；物体重力势能的大小与和有关，物体的越大，越大，它具有的重力势能就越大。
演示观察摆球的动能和势能的转化分析：当摆球从A到O’，速度越来越快，动能逐渐；摆球在O’时，它的动能最、势能最。
苏科版物理九年级上册 12.1动能势能机械能 教学设计3
苏科版物理九年级上册12.1 动能、势能、机械能教学设计3教学目标•理解动能、势能、机械能的概念和相互转化关系；•掌握计算动能、势能、机械能的方法；•能够应用所学知识解答相关问题。
教学内容•动能、势能、机械能的概念；•动能与速度的关系；•势能与高度的关系；•机械能守恒定律。
教学步骤第一步：引入通过举例让学生回忆并理解物体的动能、势能和机械能之间的关系，并引发学生对于动能、势能和机械能的思考。
第二步：探究1.提问：当物体具有较大的速度时，动能是增加还是减少？为什么？–学生思考片刻后回答。
2.引导学生观察实验现象并总结规律：两个相同质量的物体，一个静止，一个以较大速度运动，分别将它们用轨道运动使其击中墙体，观察撞击后发生的现象，与动能有什么关系？–学生观察后回答。
3.提问：当物体高度增加时，势能的变化是如何的？为什么？–学生思考片刻后回答。
引导学生理解势能与高度的关系。
4.引导学生进行小组讨论并总结归纳动能、势能和机械能之间的转化关系。
第三步：概念讲解1.讲解动能的概念及计算方法。
2.讲解势能的概念及计算方法。
3.讲解机械能的概念及机械能守恒定律。
第四步：例题练习以小组形式进行例题练习，鼓励学生积极思考和合作解决问题。
第五步：板书总结根据学生的理解情况，总结动能、势能、机械能的概念和转化关系，并将重点内容进行板书。
讲评与作业布置1.对学生进行问答形式的讲评，巩固学生对于动能、势能和机械能的理解。
2.布置相关的课后作业，要求学生在完成作业的同时复习所学知识。
教学反思本节课通过引入、探究、概念讲解、例题练习等多种教学方法，帮助学生理解动能、势能、机械能的概念和相互转化关系。
同时，通过引导学生观察实验现象并进行小组讨论，培养了学生的观察和分析问题的能力。
课后作业布置的设计旨在进一步巩固学生所学知识，并提高解决问题的能力。
《第十二章一、动能势能机械能》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版九年级上册
《动能势能机械能》教学设计方案（第一课时）初中物理课程《动能势能机械能》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握动能、势能及机械能的基本概念，理解它们之间的转化关系。
通过实验教学，使学生能够观察并分析物体运动过程中的能量变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
同时，通过理论知识的讲解，提高学生的逻辑思维能力和科学素养。
二、教学重难点教学重点：1. 动能、势能及机械能的概念及其相互关系。
2. 实验操作过程及观察动能与势能之间的转化现象。
教学难点：理解机械能守恒定律，掌握能量转化过程中的守恒原理，并能够运用这一原理分析实际问题。
三、教学准备1. 教材与教具：准备初中物理教材、实验器材（如小车、弹簧、滑轮组等）、多媒体教学设备。
2. 课前预习：布置预习任务，让学生提前了解动能、势能及机械能的基本概念。
3. 实验环境：准备安全的实验环境，确保学生能够顺利进行实验操作。
4. 安全教育：强调实验过程中的安全注意事项，预防意外事故的发生。
通过以下是续写的结尾内容：实验操作是科学研究的基础，而安全则是实验操作的前提。
在实验过程中，我们必须高度重视安全教育，确保实验的顺利进行。
首先，我们要了解实验中可能存在的安全隐患，如化学品的腐蚀性、易燃性，设备的电压电流等。
在操作前，要仔细阅读实验指导书，明确每一步的操作流程和注意事项。
在操作过程中，要严格遵守实验规程，按照步骤进行，不可马虎从事。
其次，我们要正确使用实验器材和防护设备。
穿戴好实验服、护目镜、手套等防护用品，以防止化学品溅到身上造成伤害。
同时，要正确操作仪器设备，避免因操作不当造成的设备损坏或人员伤害。
最后，我们要时刻保持警惕，预防意外事故的发生。
在实验过程中，如发现异常情况或闻到异味，应立即停止实验，关闭电源和化学品等危险源，确保实验室的安全。
只有做好安全教育，我们才能顺利进行实验操作，取得准确的实验结果。
四、教学过程：（一）导入新课在课程的开始，教师首先通过一段简短的视频或实验演示来引起学生的兴趣。
九年级物理上册 12.1 动能势能机械能教案 苏科版
12.1 动能势能机械能（1）一、教学目标【知识与技能】1．了解能量的初步概念。
2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。
4．知道什么是机械能及机械能的单位。
二、教学重点难点：重点：决定动能、势能大小的因素。
难点：判断物体所具有的机械能。
三、预习设计1、什么事能量？2、能量的单位是什么？3、物体的动能大小和____________________有关．运动物体的______越大，______越大，动能就越大。
4、为什么高速公路上要限速?四、互动交流1、探究动能的影响因素，小车先后从不同高度处滚下，这样做的目的是为了______________________；2、撞击距离的远近说明了_____________________________；五、拓展与提高1．复习功：怎样才算做了功？可举例分析：一木块，并将其置于水平桌面上。
重力对木块做功没有？用手推动木块，使木块运动一段距离。
在此过程中，重力做功没有？手的推力做功没有？。
2．引入能量：演示：运动的物体在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
分析碰撞过程中，做没做功？能量：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
简称能。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的具有的能量越大。
所以能量的单位与功的相同，都是焦耳。
1.动能物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
刚才的实验中电池撞击木块能够做功，但若将电池停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的电池并不能推动木块做功。
只有运动的电池才能推动木块做功。
动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
概括出"一切运动的物体都具有动能。
"我们发现:狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。
提问：运动的物体具有的动能多少是否相同?猜想:决定物体动能大小的因素有哪些?你为什么这样猜?1、如何证实你的猜想?2、用到什么方法? 控制变量法3、如何改变相关的物理量?明确在质量相等时怎样改变速度,在改变质量时又如何控制速度相同.3、学习信息快递可知:质量不同的小车从同一高度释放，运动到水平面时，它们速度的大小。
苏科版9年级物理上册第十二章一、动能势能机械能教案
苏科版9年级物理上册第十二章一、动能势能机械能教案我的教案设计意图是以生动有趣的方式让学生理解动能、势能和机械能的概念，通过实践活动让学生体验能量的转化。
教学目标是让学生了解动能、势能和机械能的定义，理解它们之间的关系，能够运用所学知识解释生活中的现象。
本节课的教学难点是让学生理解动能、势能和机械能的转化，以及影响因素。
教学重点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
第一步：引入新课。
我会让学生观察篮球从高处下落的过程，并提出问题：篮球下落过程中发生了什么变化？学生可以通过观察和思考，初步感知动能和势能的概念。
第二步：讲解动能、势能和机械能的概念。
我会通过讲解和示例，让学生明白动能、势能和机械能的定义，并引导学生理解它们之间的关系。
第三步：实践活动。
我会让学生分组进行实验，使用斜坡、滑轮、小车等教具，观察和记录能量的转化过程，让学生在实践中体验能量的转化。
活动重难点：让学生理解动能、势能和机械能的转化，以及影响因素。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，让学生直观地感受到了动能、势能和机械能的转化，但在讲解过程中，部分学生对于概念的理解仍有一定难度。
在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解所学知识。
同时，我会布置一些拓展延伸的作业，让学生运用所学知识解释生活中的现象，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 引入新课的方式：我选择让学生观察篮球从高处下落的过程，以此来初步感知动能和势能的概念。
这个环节的设计是为了激发学生的兴趣，引发他们的思考。
在这个环节中，我需要注意引导学生观察和思考篮球下落过程中的能量变化，为后续讲解动能、势能和机械能的概念打下基础。
2. 讲解动能、势能和机械能的概念：在这个环节中，我需要详细解释动能、势能和机械能的定义，并引导学生理解它们之间的关系。
我会通过讲解和示例，让学生明白动能、势能和机械能的概念。
苏科版九年级上册12.1动能势能机械能教案
苏科版九年级上册12.1动能势能机械能教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣而富有教育意义的课程。
在本次教学中，我选择的主题是“动能势能机械能”，旨在通过一系列生动有趣的活动，让幼儿了解和感受动能、势能和机械能的概念，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、教学目标1. 让幼儿了解动能、势能和机械能的概念，并理解它们之间的关系。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和沟通交流能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解动能、势能和机械能之间的关系。
2. 教学重点：通过实验和观察，让幼儿感受和理解动能、势能和机械能的概念。
三、教具与学具准备1. 教具：小车、球、斜坡、木板、毛巾等。
2. 学具：每人一份实验套件，包括小车、球、斜坡等。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让幼儿观察和感受物体的动能和势能。
例如，让幼儿观察小车从斜坡上滑下来的过程，引导他们发现小车滑下来时具有动能，而当它停下来时，动能就转化为其他形式的能量。
2. 讲解：简要讲解动能、势能和机械能的概念。
动能是指物体由于运动而具有的能量，势能是指物体由于位置或状态而具有的能量，机械能是指动能和势能的总和。
3. 实验：让幼儿分组进行实验，观察和记录不同物体在不同条件下的动能、势能和机械能的变化。
例如，让幼儿观察球从不同高度落下时的速度和撞击力，引导他们发现球的高度越高，势能越大，撞击力也越大。
4. 讨论：让幼儿分享实验结果，讨论动能、势能和机械能之间的关系。
引导幼儿发现，当物体的动能增加时，其势能减少，反之亦然。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解动能、势能和机械能之间的关系。
2. 活动重点：通过实验和观察，让幼儿感受和理解动能、势能和机械能的概念。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，我发现幼儿们对动能、势能和机械能的概念有了基本的理解，但在实验操作和观察方面还需要进一步引导和培养。
苏科版九年级物理上册教案12.1动能势能机械能
苏科版九年级物理上册教案12.1动能势能机械能教案：动能、势能、机械能一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验和生活中感受动能、势能和机械能的概念。
通过生动有趣的实验和生活实例，引导学生理解这三种能量的相互转化，培养学生的观察能力和动手能力。
活动的目的是让学生掌握动能、势能、机械能的概念，了解它们之间的相互转化关系，并能应用于实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：理解动能、势能、机械能的概念，掌握它们之间的相互转化关系。
2. 过程与方法：通过实验和生活实例，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：动能、势能、机械能的概念及它们之间的相互转化关系。
难点：理解并应用动能、势能、机械能的相互转化关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（小车、斜面、小球等）、生活实例图片。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 导入：以一个小球从高处滚下来的实验引入，让学生观察并描述小球滚动过程中速度和高度的变化。
2. 探究动能、势能、机械能的概念：引导学生思考小球滚动过程中动能、势能的变化，并通过多媒体展示相关图片和实例，让学生理解动能、势能、机械能的概念。
3. 实验演示：进行动能、势能、机械能相互转化的实验，如小车滑坡实验、投掷物体实验等，让学生直观地感受三种能量的转化过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生活中常见的动能、势能、机械能转化的例子，并展示给其他同学。
六、活动重难点重点：动能、势能、机械能的概念及它们之间的相互转化关系。
难点：理解并应用动能、势能、机械能的相互转化关系。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生运用所学的动能、势能、机械能的知识，分析现实生活中的一些现象，如汽车运动、电梯上升等，培养学生的应用能力。
重点和难点解析1. 设计方式与活动目的：我选择了理论与实践相结合的教学方式，目的是让学生在理解概念的同时，能够将知识应用于实际生活中。
苏科版九年级物理教案：12.1动能势能机械能
苏科版九年级物理教案：12.1动能势能机械能作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计本节课的初衷是帮助孩子们了解和掌握动能、势能和机械能的概念，并能够运用这些概念解释一些简单的现象。
在设计本节课时，我采用了探究式学习的方式，让孩子们通过实际的操作和观察，来理解和掌握这些概念。
本节课的教学目标是让孩子们能够理解动能、势能和机械能的概念，并能够运用这些概念来解释一些简单的现象。
同时，我也希望孩子们能够通过参与本节课的活动，提高自己的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
其中，难点是让孩子们理解势能的概念，因为势能是一个比较抽象的概念，对于幼儿园的孩子来说，理解起来可能会有一些困难。
而重点则是让孩子们能够通过实际的操作和观察，来理解和掌握动能、势能和机械能的概念。
为了能够让孩子们更好地理解和掌握这些概念，我准备了一些教具和学具，包括一些小球、斜坡和弹簧等。
这些教具和学具可以帮助孩子们更直观地理解和掌握动能、势能和机械能的概念。
在活动过程中，我先是通过一些实际的例子，让孩子们初步了解了动能、势能和机械能的概念。
然后，我让孩子们通过实际的操作和观察，来进一步理解和掌握这些概念。
在这个过程中，我给予了孩子们充分的指导和帮助，以确保他们能够正确地理解和掌握这些概念。
在课后反思中，我认为本节课的设计是成功的。
孩子们通过实际的操作和观察，初步了解了动能、势能和机械能的概念，并能够运用这些概念来解释一些简单的现象。
同时，孩子们在参与活动的过程中，也提高了自己的观察能力和动手能力。
但是，我也意识到，在教学过程中，我还需要进一步加强孩子们的思维能力的培养，让他们能够更好地理解和掌握这些概念。
我希望通过本节课的学习，孩子们能够进一步了解和掌握动能、势能和机械能的概念，并能够运用这些概念来解释一些简单的现象。
同时，我也希望孩子们能够通过参与本节课的活动，提高自己的观察能力和动手能力。
重点和难点解析：在设计本节课时，我采用了探究式学习的方式，让孩子们通过实际的操作和观察，来理解和掌握动能、势能和机械能的概念。
中学九年级物理上册 12.1 动能 势能 机械能教案1 苏科版 教案
12.1 动能势能机械能教学目标1、了解动能的概念及其大小的影响因素；2、了解重力势能的概念及其大小的影响因素；3、了解弹性势能的概念及其影响因素。
4、机械能相互转换。
教学重点1、动能、势能的概念；2、动能、势能大小的影响因素。
教学难点教具准备动画视频。
集体智慧个性设计教学反思1、能。
物体具有做功的本领就叫做物体具有能。
（看有没有，而不是做没做）2、动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
重力势能：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
弹性势能：物体由于发生弹性形变具有的能叫弹性势能。
物体质量3、动能运动速度物体质量重力势能被举高度物体形变程度弹性势能1、教师介绍能的概念，并通过事例分析帮助学生理解能的概念。
例1、屋顶上的瓦片是否具有能例2、路上奔驰的汽车是否具有能？例3、天空飞行的小鸟是否具有能？例4、张紧的弹弓是否具有能？2、教师由所列举的事例问：它们所具有的能的种类是否相同呢？3、引出动能、势能的教学。
由例1介绍重力势能；由例2介绍动能；由例4介绍弹性势能。
教师板书。
4、教师通过实例提问引发学生思考动能、势能大小的影响因素。
学生观看实验视频分析影响因素，教师板书。
学生用生活事例解释。
本节课难点在于1、能的判断，要避免学生认为物体不在做功就没有能的错误认识。
最好用事例进行比较增强学生理解。
2、各种机械能都是抽象的概念，学生可意会而不可言传，所以要用大量的实例加以分析帮助学生理解。
物体弹性系数4、机械能的相互转换物体下降：重力势能减小；动能增大。
势能转换为动能。
物体上身：重力势能增大；动能减小。
动能转换为势能。
4、通过单摆演示势能和动能的相互转化过程。
分析1、摆球在最高点时的动能和重力势能；分析2、摆球在最低点时的动能和重力势能。
学生先分析，教师根据影响因素仔细分析得到结论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
、知道动
教学过程提要
、为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？
二、实验探究：动能的大小与哪些因素有关？
）
条件：改变小车的质量，让它们从同一高度、同一斜面由静止下滑。
结论：在一定的范围内，形变越大，发生形变的物体具有的弹性势能进行猜想：重力势能的大小可能与物体的质量和被举高的高度有关
③小明的动能为什么会越来
）皮
形变最大到复原：弹性势能减小，动能增大
生阅读课本
．如图所示，小妍把铁球拉近刚好贴着自己的鼻子，松开手后，头
然后从c点往回摆动， A
为了将水平面上的木块撞得更远，他可采用的办法是（
具有的重力势能就越大。
4
3
质量越大，被举高度越大，物体具有的重力势能就越大。
初三物理学案课题：§12.1动能势能机械能
一、预习后完成下列试题：
1、叫动能
叫弹性势能
叫重力势能
2、动能的大小与有关，
弹性势能的大小与有关，
重力势能的大小与有关。
3、实验探究：动能的大小与哪些因素有关？
①实验应采用什么方法？
②选用哪些实验器材？
③通过观察什么现象而知道物体的动能大小？
4、实验探究：弹性势能的大小可能与哪些因素有关？
①选用哪些实验器材？
5、实验探究：重力势能的大小可能与哪些因素有关？
①实验应采用什么方法？
②选用哪些实验器材？
③通过观察什么现象而知道物体的重力势能的大小？
6、下列物体各具有什么形式的能
（1）流动的水，（2）风，（3）空中飞行的飞机，
（4）草坪上滚动的足球，（5）下落的雨滴，
（6）被举高的重锤，（7）钟表里上了“劲”的发条
（8）跳台上振动的跳板（9）升到最高点的过山车
7、以同样速度行驶的大卡车和小轿车，的动能大，所以在同样的道路上，不同车型的限制速度是不同的，大卡车的最大行驶速度应比小轿车
8、某同学站在自动扶梯上，在匀速上升的过程中，该同学的动能，重力势能
9、飞行的子弹能击穿靶子，是因为它具有，放在阳台上的花盆有砸伤人的危险，是因为它具有，推开弹簧门，放手后能自动关门，是因为它具有。
10、两个相同的篮球，表面潮湿，从不同高度自由落至同一地面，留下的印迹如图，关于初始时篮球的
重力势能，下列说法正确的是（）
A.落在a处的大， B。
落在b处的大，
C。
两个一样大， D。
无法比较
a b
§12.1动能势能机械能当堂训练
班级学号姓名
1、滚摆旋转着下降，在下降过程中，它的__________增大，__________减小，________能转化为__________能．
2、一人骑车从斜坡上滑下（不蹬车），速度越来越快，他的动能________，重力势能_________，机械能_________（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
3、如图所示，让木球从斜槽滚入水平槽，在水平槽里竖立一个弹簧片，它的下端固定．木球接触弹簧片到进一步压弯的过程中，木球的________能转化为弹簧片的_________能，当弹簧片恢复原状到把木球弹回的过程中，弹
簧片的__________能
转化为木球的
__________能．
4、撑竿跳高运动员从
起跑到最后落在海绵垫子上，能量发生了多次转化．起跑过程中运动员获得___________能，撑竿点地并发生弯曲，此时运动员的能转化为撑竿的___________能，撑竿恢复形状将运动员顶起，撑竿的___________能转化为___________能，运动员从最高处落向垫子的过程中，_________能转化为_________能．
5、下列说法中正确的是（）
A．速度大的物体，动能一定大 B．弹性形变大的物体，弹性势能一定大
C．质量大的物体重力势能一定大D．同一物体运动越快，所具有的动能越大
6、下列过程中，属于动能转化为重力势能的是（）
A．久雪橇从山坡上滑下B．玩具弹簧枪将“子弹”水平射出
C．雨滴从屋檐落向地面D．斜向上射出的炮弹上升的过程
7、在平直公路上行驶的汽车制动后滑行一段距离，最后停下；流星在夜空中坠落并发出明亮的光；降落伞在空中匀速下降．上述三种不同现象中所包含的相同物理过程是（）
A．物体的动能转化为其他形式的能B．物体的势能转化为其他形式的能
C．其他形式的能转化为物体的机械能D．物体的机械能转化为其他形式的能
8、下列自然灾害造成的破坏中，主要由机械能造成的是（）
A．大火烧毁房屋B．洪水冲垮桥梁
C．虫灾使农田减产D．干旱使庄稼枯死
9、如果物体的动能和势能在相互转化时机械能始终守恒，会出现怎样的现象呢？请你举两个例子进行说明．。