《奇怪的大石头》
小学《奇怪的大石头》三年级语文原文及教案
小学《奇怪的大石头》三年级语文原文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面WTT给大家带来关于小学三年级语文《奇怪的大石头》原文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《奇怪的大石头》原文李四光是我国的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
每次他都爱藏在一块大石头的后面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在哪儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢?”“这我可说不上来了。
”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动宏大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发如今长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
小学三年级语文《奇怪的大石头》教案【教学目的】1、认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、读懂课文，体会李四光勤于考虑、擅长动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。
【教学重、难点】1、引导学生理解李四光探究巨石由来的过程，领会李四光是如何考虑问题、提出问题的。
三年级上册《奇怪的大石头》原文
三年级上册《奇怪的大石头》原文《奇怪的大石头》写的是我国著名的地质学家李四光的故事，以下是小编整理的三年级上册《奇怪的大石头》原文，欢迎参考阅读！奇怪的大石头李四光是我国著名的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
每次他都爱藏在一块大石头的后面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在那儿的呢？”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢？”“这我可说不上来了。
”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
《奇怪的大石头》教学设计学习目标1．认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
课时安排:2课时课前准备1．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。
2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。
3．生字、新词卡片。
第一课时一、投放多媒体，谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。
《奇怪的大石头》课文原文
《奇怪的大石头》课文原文奇怪的大石头李四光是我国著名的地质学家。
小时候,她喜爱与小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
每次她都受藏在一块大石头的后面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声,她就悄悄围着大石头躲闪。
大石头把她的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到她。
时间长了,她对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师,老师想了想,讲:“这块石头估计有几百年的历史了,我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在哪儿的呢？”“听讲天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定特别大。
它应该把草地砸一个特别深特别深的大坑。
可它什么缘故没卧进土里去呢？”“这我可讲不上来了。
”李四光又跑去问爸爸,爸爸也讲不清楚。
这块突兀的大石头到底是如何来的?什么缘故它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。
直到她长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川能够推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里、后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头、她终于弄明白了,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这个地方来的。
经过进一步的考察,她发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。
她的这一研究成果,震惊了全世界。
奇怪的大石头知识点一、多音字:1、藏躲藏; 宝藏２、悄悄悄静悄悄; 悄声细语悄然3、转转身; 转动4、为什么缘故为了; 敢作敢为为难5、长长短; 成长、6、重重复; 重量二、近义词:奇怪—稀奇著名—闻名、有名兴趣—兴致清楚-明白聆听-倾听教诲—教育贡献-奉献平整—平坦考察-调查、考查震惊—震动估计—估计常常—经常三、反义词:突兀—凹陷、平整奇怪-平常严严实实-松松散散推动—阻碍明白—糊涂遥远-附近、贴近历史—现实震惊—平静四、词语解释:1、奇怪:出乎意料,难以理解。
２、著名:有名。
３、孤零零:形容孤单,无依无靠或没有陪衬。
４、躲闪:迅速使身体避开、5、兴趣:喜好的情绪。
《奇怪的大石头》课文原文
《奇怪的大石头》课文原文《奇怪的大石头》课文原文奇怪的大石头李四光是我国著名的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
每次他都受藏在一块大石头的后面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在哪儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢?”“这我可说不上来了。
”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的.四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
奇怪的大石头知识点一、多音字：1、藏躲藏; 宝藏2、悄悄悄静悄悄; 悄声细语悄然3、转转身; 转动4、为为什么为了; 敢作敢为为难5、长长短; 成长。
6、重重复; 重量二、近义词：奇怪—稀奇著名—闻名、有名兴趣—兴致清楚—明白聆听—倾听教诲—教育贡献—奉献平整—平坦考察—调查、考查震惊—震动恐怕—估计常常—经常三、反义词：突兀—凹陷、平整奇怪—平常严严实实—松松散散推动—阻碍明白—糊涂遥远—附近、贴近历史—现实震惊—平静四、词语解释：1、奇怪：出乎意料，难以理解。
2、著名：有名。
3、孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
人教版三年级上册《奇怪的大石头》课文原文
三年级上册《奇怪的大石头》课文原文人教版三年级上册《奇怪的大石头》课文原文李四光是我国著名的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
每次他都受藏在一块大石头的后面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在哪儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的`大坑。
可它为什么没卧进土里去呢?”“这我可说不上来了。
”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
教材说明这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是老师和父亲没能解答他的疑问。
直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。
这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
《奇怪的大石头》（精选15篇）
《奇怪的大石头》（精选15篇）《奇怪的大石头》篇1一、激趣引入1、交流课前收集的有关李四光的资料、故事等。
2、读读、说说词语手册中李四光的资料。
二、围绕课题，启发疑问1、预习时，当你看到课题，你有什么感受？生1：石头嘛，就是我们经常看到的，有什么奇怪的？生2：石头怎么会奇怪呢？师：你们平时看到的石头是怎么样的？生1：有些是椭圆的，有些是奇形怪状。
生2：有的很光滑，有的很粗糙，还有的很锋利。
生3：我经常在半山公园里看到一些说都说不出样子的石子，但我也不会觉得很奇怪。
师问：所以，你看了这个课题之后，怎么样？生接：就很想知道这块石头到底奇怪在哪里生4：看了课题，我会想这块大石头为什么很奇怪？2、看来，这个课题中，哪两个词很受关注？生：奇怪。
师划下这个词，问：那我们可要去找找这块石头到底奇怪在哪里？打开书本，默读课文1～8小节，找一找，这块石头到底奇怪在哪里？（整个默读时间为3分钟。
默读氛围较好，只有林家逸（特殊孩子，注意力缺陷），在老师宣布开始后没有很快进入默读状态。
3分钟后，有8人举手，举手的面不够广，也许与3分钟时间有关，也要考虑到在课文第一课时没有通读课文就开始默读课文，有部分预习不充分的孩子对此还是有难度的。
）学生反馈：生1读句：大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他.老师引导：那就是说明石头很……生接：大（板书：大）生2读句：这块巨石孤零零地立在草地上.师：选哪个词写在黑板上？生：孤零零。
板书生3：我不明白这里为什么用“立“？师：仔细读读这句话，你有什么感觉？学生齐读.生4：“立”让人觉得它是站在那里，还站得很挺。
生5：我从“立”字感觉到石头很高。
师：你们的感受真丰富。
板书：高生6：我觉得奇怪的是：这块石头居然会有几百年的历史。
师：更奇怪的是：这块有着几百年历史的大石头是从哪里来的，居然没有人清楚。
生7：是的。
最后，老师也被李四光问倒了。
师：哪句话？生8读句：这我也不太清楚。
人教版小学语文《奇怪的大石头》课文原文及赏析
人教版小学语文课《奇怪的大石头》课文原文及赏析《奇怪的大石头》原文：李四光是我国著名的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
有一次，他躲在一个大石头的后面，这块石头孤零零地立在草地上。
他忽然想：这么大的一块石头，是从哪里来的呢？李四光跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块巨石到底是怎么来的呢？这个问题一直萦绕在李四光的脑海里。
后来，他上学了，读了许多书，逐渐了解到冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带下来的。
经过进一步的考察，他发现在长江流域存在着大量第四纪冰川活动的遗迹。
这个发现震惊了全世界，因为它改变了人们对长江流域地质历史的认识。
赏析：《奇怪的大石头》这篇课文以我国著名地质学家李四光的故事为线索，展现了他对科学探索的热爱和执着精神。
首先，课文通过描述李四光小时候对一块大石头的好奇心，引出他对科学探索的初始兴趣。
这种好奇心是科学研究的重要动力，也是启发孩子们探索未知、追求真理的重要途径。
其次，课文描绘了李四光在成长过程中不断学习、积累知识，最终解答了自己心中的疑问的过程。
这体现了科学研究需要长期的学习和积累，也需要坚持不懈的精神。
最后，课文通过李四光的重大发现——长江流域存在第四纪冰川活动的遗迹，揭示了科学研究的价值和意义。
这一发现不仅改变了人们对长江流域地质历史的认识，也为地质学的发展做出了重要贡献。
总的来说，《奇怪的大石头》这篇课文以生动的故事和深入浅出的语言，向小学生传递了科学探索的精神和方法，激发了他们对科学的兴趣和热情，具有很高的教育价值。
《奇怪的大石头》课文原文
《奇怪的大石头》课文原文奇怪的大石头李四光是我国著名的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
每次他都受藏在一块大石头的后面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在哪儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢?”“这我可说不上来了。
”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
奇怪的大石头知识点一、多音字：1、藏躲藏;宝藏2、悄悄悄静悄悄;悄声细语悄然3、转转身;转动4、为为什么为了;敢作敢为为难5、长长短;成长。
6、重重复;重量二、近义词：奇怪—稀奇著名—闻名、有名兴趣—兴致清楚—明白聆听—倾听教诲—教育贡献—奉献平整—平坦考察—调查、考查震惊—震动恐怕—估计常常—经常三、反义词：突兀—凹陷、平整奇怪—平常严严实实—松松散散推动—阻碍明白—糊涂遥远—附近、贴近历史—现实震惊—平静四、词语解释：1、奇怪：出乎意料，难以理解。
2、著名：有名。
3、孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
4、躲闪：迅速使身体避开。
5、兴趣：喜好的情绪。
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》课文原文
《奇怪的大石头》课文原文
李四光是我国著名的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
每次他都爱藏在一块大石头的后面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在那儿的呢？”
“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”
“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢？”
“这我可说不上来了。
”
李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，
他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
小学三年级语文《奇怪的大石头》原文、教案及教学反思
【导语】《奇怪的⼤⽯头》为⼈教版语⽂三年级上册及⼭东版语⽂第五册的课⽂，讲述了李四光的轶事。
作者是李晓明、刘凤东，朗读⼈是晓澄。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《奇怪的⼤⽯头》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《奇怪的⼤⽯头》原⽂ 李四光是我国的地质学家。
⼩时候，他喜欢和⼩伙伴⼀起玩捉迷藏的游戏。
每次他都爱藏在⼀块⼤⽯头的后⾯。
这块巨⽯孤零零地⽴在草地上。
⼀听到⼩伙伴的脚步声，他就悄悄围着⼤⽯头躲闪。
⼤⽯头把他的⾝影遮得严严实实的，⼩伙伴围着⽯头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块⼤⽯头发⽣了兴趣：这么⼤的⼀块⽯头，是从哪⼉来的呢？ 李四光跑去问⽼师，⽼师想了想，说：“这块⽯头恐怕有⼏百年的历史了，我⼩的时候它就在那⼉了。
“是谁把它放在哪⼉的呢？” “听说天上常常掉下来陨⽯，也许它就是从天上掉下来的吧！” “这么重的⼤⽯头从天上掉下来，⼒量⼀定⾮常⼤。
它应该把草地砸⼀个很深很深的⼤坑。
可它为什么没卧进⼟⾥去呢？” “这我可说不上来了。
” 李四光⼜跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的⼤⽯头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的⼟地，没有⼀块⽯头呢？这个问题李四光想了许多年。
直到他长⼤以后到英国学习了地质学，才明⽩冰川可以推动巨⼤的⽯头旅⾏⼏百⾥甚⾄上千⾥。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块⼤⽯头。
他终于弄明⽩了，这块⼤⽯头是从遥远的秦岭被冰川带到这⾥来的。
经过进⼀步的考察，他发现在长江流域有⼤量第四纪冰川活动的遗迹。
他的这⼀研究成果，震惊了全世界。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《奇怪的⼤⽯头》教案 【学习⽬标】 1、会认6个⽣字，会写14个⽣字。
2、正确读写奇怪、、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅⾏、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊等词语。
3、有感情地朗读课⽂。
4、读懂课⽂内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
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《奇怪的大石头》教案
教学目标
1．认识“坑、考、秦、域、遗、震”5个生字。
会写“著、藏、悄、闪、坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震”13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
2．正确流利并有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
重点、难点
重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
难点：体会作者是怎样把内容写具体的。
课前准备
1．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。
2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。
3．生字、新词卡片。
第一课时
激起兴趣，谈话导入
同学们，你们见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师在黑板上画一块大石头）你是否会产生一些疑问呢？（生：有；没有）。
然而我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，你们想知道关于这块大石头其中的奥秘吗？今天我们就一起来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。
初读课文，扫除障碍。
1、《奇怪的大石头》讲的是谁的故事？（生：李四光）
2、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
3、切入本课课题
刚才同学们的介绍非常精彩。
李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
3、请同学们各自轻声读课文，要注意读准生字，把课文读通顺。
4、分节指名读课文，随机检查巩固生字、新词的读音。
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhèn）惊
检查预习，质疑解难。
1、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
a.对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬（掌声鼓励）。
b.主要解决以下疑难：
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪。
约从距今250万年前至今。
此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。
在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。
我国地理上的南北分解线。
分布有冰川槽谷、角峰等。
c.完整地齐读课文。
指导写字，完成作业。
1．认读要写的字。
2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
“藏”字17画，第六笔为“┖”。
“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。
“旅”字，注意左下部分的笔顺。
3．各自抄写。
第二课时
复习生字新词
指名（或者开火车）读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
感知巨石形象
上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦
课文讲的是李四光小时候的事。
小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。
让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的呢？
1、请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。
2、.教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石），讨论：
3、这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）
4、李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？
如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。
5、.小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）
感受好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。
他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？请同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
解开巨石之谜
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。
后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。
读后讨论。
1、李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？
引导学生认识以下要点：
2、李四光思考这个问题想了二十多年；
3、长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
4、李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
5、.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
交流读后感想
1．完整地朗读课文。
2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
3、读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说_______________”的句式说一说。
分组交流。
3、小结鼓励
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。
愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
B案
课前准备：
1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料
2．准备生字卡片
3．准备冰山推动巨石的科普录象
第一课时
1．汇报预习效果
a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）
b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
2．切入本课主题
刚才同学们的介绍非常精彩。
李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
初读课文
1．循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。
如果不小心忘了还可以再看看生字表。
2．互帮互助学生字。
出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
3 ．按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识
4．呼应导语解疑惑。
现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。
指导写字
1．投影出示生字词，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
朗读感悟
1 ．复习切入，精读课文
上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。
2 、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。
a 、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？
b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”
这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段
相机理解“孤零零”“严严实实”
c、分角色朗读（第一到第八自然段）
3．观看录像，明白原理。
a、有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗？
b、观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。
c、情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。
4．齐读课文
交流感想
读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说_______________”的句式说一说。
分组交流。
课外拓展
1．有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。
2．我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人靠近。