初中化学学习自我总结
2024年初三年级化学期末工作总结
2024年初三年级化学期末工作总结____年初三年级化学期末工作总结____年初三年级，我在化学学科方面取得了一些进步和成绩，通过这个学期的学习与实践，我对化学的基础知识有了更深入的了解，同时也培养了一些实验操作的能力。
以下是我个人在这个学期化学学科的工作总结。
首先，我在这个学期内注重基础知识的学习和掌握。
化学是一门基础学科，对于化学的基本概念和原理的掌握是非常重要的。
我通过课堂学习和课后自主复习来加强对于化学基础知识的理解和记忆。
在课堂上，我认真听讲，主动提问，积极与同学们合作，加深对重要知识点的认知。
在课后，我会复习当天所学的知识，并做一些相关的练习题来巩固所学内容。
通过这样的学习方法，我能够更好地掌握和应用化学基础知识。
其次，我注重实验操作的学习和实践。
化学实验是化学学科的重要组成部分，通过实验操作，我们可以更直观地了解化学知识，培养实践能力和科学思维。
在这个学期，我们进行了多次化学实验，我会仔细观察实验现象，记录实验数据，并分析实验结果。
通过实验，我学会了一些基本的实验操作技巧，如使用实验仪器的方法和步骤、安全操作实验等。
同时，我也深刻体会到了实验中的细心和耐心的重要性，因为实验中一丝不慎可能导致实验结果的失败。
通过实验操作的学习和实践，我对化学实验有了更深入的了解和体会。
此外，我还注重拓展化学知识，并与实际生活联系起来。
化学是一门应用性很强的学科，它与我们的生活息息相关。
在学习化学的过程中，我会积极查找相关的实际应用例子，如化学反应在生活中的应用、化学原理在工业生产中的应用等。
通过与实际生活的联系，我能够更好地理解和掌握化学知识，并且能够将其应用在实际生活中。
比如，我学习了化学反应中的酸碱中和反应，在家里的日常生活中，我会在洗碗时使用中性洗洁精来保护皮肤，这样不仅能够避免皮肤受到强酸或强碱的刺激，还能够更好地保护环境。
总之，在这个学期的学习中，我注重基础知识的学习和掌握，勤奋学习实验操作技巧，并将化学知识应用到实际生活中。
初三化学月考反思与总结8篇
初三化学月考反思与总结8篇第1篇示例：初三化学月考反思与总结初三学习生涯即将落下帷幕，经过一段时间的学习和努力，我们也迎来了一次月考。
对于其中的化学科目，我也进行了认真的准备和复习。
在这次月考之后，我深刻地反思了自己的不足之处，也总结了一些学习方法和经验，希望在今后的学习中能够更上一层楼。
我意识到在这次月考中，自己对一些基础知识掌握不牢固。
在做选择题时，常常会因为基础知识不扎实而无法准确回答问题。
我在复习的过程中，一定要把握好基础知识，不断地巩固和加深理解，才能在考试中游刃有余。
我在这次化学月考中也发现自己对题型的应对能力不足。
在解答题中，常常会因为不知道如何下手而浪费了很多时间。
我认为在今后的学习中，一定要多做一些练习题，提高自己思维能力和应对问题的技巧，这样才能更好地应对考试。
我也认识到在这次月考中，自己对实验操作的掌握不够熟练。
在实验题中，经常会出现操作失误或者不清楚实验步骤的情况。
我觉得在今后的学习中，要多加练习实验操作，熟悉实验步骤和操作技巧，这样才能更好地完成实验题。
这次初三化学月考给了我一个很好的反思和总结的机会。
通过这次考试，我意识到自己在知识储备、应对能力和实验操作等方面还存在很多不足之处。
我决心在今后的学习中，努力弥补自己的不足，提高自己的学习能力和应试能力，争取在将来的考试中取得更好的成绩。
在未来的学习中，我会更加努力，不断地学习和提高自己，争取取得更好的成绩。
希望通过自己的努力和坚持，能够实现自己的学习目标，做一个不断进步的学习者。
【完】第2篇示例：初三化学月考反思与总结初三已经是初中生活的最后一年，这一年里面我们要面临着升学的压力。
而月考就是检验我们学习成绩的一个重要方式。
本次化学月考让我真切感受到了学习的重要性，也让我对自己的学习方法和态度有了更深入的反思和总结。
我要反思的是自己平时的学习态度。
在平时的学习中，我常常会拖延时间，有时候课前做作业也是临时抱佛脚，导致对知识的理解不够深刻。
初中化学学生自我鉴定表
初中化学学生自我鉴定表
一、我对化学的认识：化学是研究物质的组成、性质、变化及其与能量之间的关系的科学。
它是与我们日常生活密切相关的学科，可以解释很多自然现象和人类活动。
二、我在学习化学方面的优势：我对于理论知识的理解较为迅速，能够通过逻辑思维来分析问题。
在实验方面，我能够严格按照实验操作步骤进行，并且勤奋于实践实验。
三、我在学习化学方面的劣势：对于一些抽象的概念和公式不够理解深入，需要更多的实例和练习来加深理解。
在一些实验中，对于数据的处理和结果的分析还需要提高。
四、我在化学学习中的收获：通过学习化学，我了解了物质的本质和性质，学会了分辨和区分不同物质之间的特征。
我还知道了一些实用的化学实验技巧和实验守则，能够进行简单的实验操作。
五、我在学习化学方面的改进计划：在课堂上，我会更加认真地听讲，积极思考并提问问题。
在做实验时，我会更加注重数据的记录和结果的分析，要对实验进行更深入的思考和讨论。
我还打算多进行练习和复习，加强对化学知识的掌握。
六、我对化学未来学习的期望：我希望通过学习化学，能够更深入地了解自然界中的化学现象，理解化学反应和物质变化背后的原理。
我还希望能够培养自己的实验操作能力，将理论知识与实际操作相结合，为将来从事相关职业打下坚实的基础。
期末自我总结化学学生
期末自我总结化学学生在本学期的化学学习中，我主要学习了有机化学和无机化学的基本原理和实际应用。
通过课堂学习和实验操作，我对化学的基本概念和实验技能有了更深入的了解。
我学会了观察实验现象、分析实验结果，并能够理解实验操作背后的化学原理。
此外，我还通过课后练习和习题解析，对所学知识进行了巩固和实践。
但与此同时，我也意识到自己在化学学习中存在一些不足。
首先是对化学概念和反应机制的理解不够透彻。
有时候我会遇到一些复杂的化学问题，不知道如何下手解决。
其次是实验操作的不熟练，有时候会出现一些失误，导致实验结果不准确。
再次是对化学知识的掌握和应用能力还不够灵活。
有时候遇到一些实际问题，我还不能很好地将所学的化学知识与实际情况相结合，并提出合理的解决方案。
为了改进自己的不足，我制定了以下几个具体的改进措施。
首先，我将更加注重对化学概念和反应机制的理解，通过深入学习和思考，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
其次，我将加强实验操作的训练，提高实验技能的熟练程度。
我会多参与实验课的实践操作，并在实验室中认真观察、分析和记录实验现象，以便更好地理解实验原理和结果。
再次，我将积极参与化学知识的实际应用。
我打算参加一些化学实践活动和竞赛，不仅可以提升自己的实践技能，也可以更好地应用所学的化学知识。
最后，我将加强与同学的合作和交流。
通过与同学的互动和合作，可以相互学习和帮助，共同提高。
在今后的学习中，我还要更加注重化学的实际应用和创新能力的培养。
在这个信息爆炸的时代，化学知识的学习不仅要停留在书本上的理论知识，还要灵活运用到实际生活中。
我会继续关注化学领域的最新进展和研究成果，积极参与科学研究和实践活动。
我也希望将来能成为一名优秀的化学家，为人类社会的进步与发展做出自己的贡献。
通过本次期末自我总结，我认识到自己在化学学习中的不足，并制定了具体的改进措施。
我相信只要坚持不懈地努力学习，我一定能在化学学习中取得更大的进步和收获。
初中化学学习自我总结8篇
初中化学学习自我总结8篇第1篇示例：初中化学学习自我总结化学知识的掌握需要不断的实践和实验。
在学习化学的过程中，我深刻体会到理论知识和实践操作的重要性。
通过实验，我能够直观地观察化学反应的过程，了解化学规律的奥秘。
实验不仅可以帮助我巩固理论知识，还能培养我的动手能力和实践能力。
在未来的学习中，我会更加注重实践操作，努力提高实验技能。
化学是一门涉及广泛的学科，需要系统性的学习。
在学习化学的过程中，我发现化学知识之间存在着密切的联系，需要系统地学习和掌握。
只有建立起完整的知识框架，才能更好地理解化学的基本理论和实践应用。
我会更加注重知识体系的构建，不断拓展学习的广度和深度，提高自己的综合素质。
化学学习需要注重思维方法和解决问题的能力。
化学是一门具有一定难度的学科，需要理清思路、善于分析问题。
在学习化学的过程中，我发现在解决问题时，思维方法和逻辑分析能力至关重要。
只有通过思考和实践，才能真正理解化学知识和掌握解决问题的技巧。
我会不断锻炼自己的思维能力，提高解决问题的能力，从而更好地应对未来的学习和工作。
化学学习需要积极主动，勇于探索和实践。
在学习化学的过程中，我发现积极主动和勇于探索是取得成功的关键。
只有主动参与课堂互动，积极提问和讨论，才能更好地理解知识和突破困难。
勇于实践和尝试，不怕失败和困难，才能真正体会到化学的乐趣和魅力。
在未来的学习中，我会更加积极主动，勇于探索和实践，培养自己的学习兴趣和学习习惯，不断提升自我修养和素质水平。
初中化学学习是我学习生涯中的一段宝贵经历，让我受益匪浅。
通过这段时间的学习，我不仅掌握了一定的化学知识，还培养了解决问题的能力和实践操作的技能，为我未来的学习和发展奠定了坚实的基础。
在未来的学习中，我将继续努力，不断提高自己的学习能力和素质水平，在探索和实践中不断成长和进步，为实现自己的人生理想而努力奋斗！第2篇示例：初中化学学习自我总结我觉得化学是一门很有趣的学科。
通过化学，我了解到了周围物质构成的奥秘，例如物质的种类、性质、变化等。
初中化学课后反思（4篇）
初中化学课后反思本学期的初中化学课程已经接近尾声，回顾这段时间的学习，我发现了自己在学习化学方面存在的一些问题，同时也找到了一些解决问题的方法。
下面我将对这些问题和解决方法进行总结和反思。
首先，我觉得我在课堂上的学习态度还有待改进。
有时候我会在课堂上走神，没有专心听讲。
这导致了我在之后的学习中对一些概念和理论掌握不牢固，需要花更多的时间去复习。
为了改进这个问题，我决定给自己设定一个目标，就是每一节课都要专心听讲，不搞任何干扰活动。
另外，我还要积极参与课堂讨论和互动，提出自己的问题，积极与老师和同学交流，这样我能更好地理解化学知识。
其次，我发现自己在课后的作业完成方面存在一些问题。
有时候我会拖延做作业的时间，或者只完成最基本的题目，没有细心思考和解决问题。
这导致了我的作业质量不高，也没有取得很好的学习效果。
为了改进这个问题，我决定制定一个合理的学习计划，每天按时完成作业，并且要求自己在完成作业后进行思考和总结，提出自己的问题，并及时向老师请教。
同时，我还要养成良好的学习习惯，避免拖延，保证学习的连贯性和稳定性。
此外，我还发现自己在课外阅读和实践方面的不足。
化学是一门实践性很强的科学，光光依靠课堂上的理论知识是不够的，还需要进行实验和实践的操作。
然而在实际操作中，我经常出现失误和纰漏，导致实验结果不准确。
为了改进这一问题，我打算在之后的学习中增加课外阅读的内容，查阅化学方面的资料，增加自己的知识储备。
同时，我还要积极参与学校和社区的化学实践活动，争取多参与实验操作，积累实际操作的经验。
这样能够更好地巩固理论知识，提高自己的实践能力。
最后，我还想提醒自己要注意化学安全问题。
化学实验中涉及到一些化学品和实验设备，如果操作不当可能会带来危险。
因此，在进行实验操作时，我要严格遵守实验规范，正确佩戴实验服和防护用具，注意化学品的储存和使用，防止发生意外事故。
同时，我还要加强对化学安全知识的学习，提高自身的安全意识和应对突发情况的能力。
初一化学课堂学习心得体会
初一化学课堂学习心得体会一、初一化学课堂学习心得作为一名初中生，我在化学课堂上积累了许多知识，并获得了丰富的学习体验。
通过对化学知识的学习和实践，我逐渐意识到化学对我们生活的重要性，并深感到化学不仅仅是一门科目，更是一种思维方式和实践方法。
1.1 倾听与互动在化学课堂上，老师往往采用互动式教学，鼓励我们积极参与讨论与提问。
这样的教学方式能激发我们的思考和领会力。
通过老师的引导和同学们之间的交流，我逐渐理解了许多抽象概念，并能够将其运用到实际问题解决中。
1.2 观察与实验观察与实验是化学课堂的常见环节。
通过观察各种现象、材料及物质变化过程，我逐渐培养了细致观察、准确记录以及推理判断等能力。
同时，在做实验时，我们要遵守安全操作规范，在小组间进行团队合作。
这些实践经验既增加了我们对实验的兴趣，又锻炼了我们的动手能力和团队协作精神。
二、化学知识与应用2.1 相关概念及实例在初一的化学课堂上，我学习了许多基础的化学概念和实例。
例如，物质的分类与性质、分子与离子、元素周期表等等。
这些知识使我认识到世界上的物质多种多样，具有不同的特性和用途。
通过对常见生活中物质现象进行观察，并联系到所学的知识，在解释现象时更加准确和有理。
2.2 化学在日常生活中的应用初一化学课堂上所学习到的知识不仅仅停留在纸面上，它们也广泛地应用于日常生活中。
例如，我们学到了拉普拉斯原理，可以理解为什么气球会漂浮在空气中；通过了解电解水过程，我们明白产生氢氧两气体；还有一些简单试剂能够检测食品是否含有某些物质等等。
这些都让我意识到化学不仅形成了自然界和人类社会中的许多现象，而且也能为人类生活提供实用技术。
2.3 化学与环境保护在初一化学课堂上，我还学到了化学与环境保护的密切关系。
我们了解了环境污染的种类和原因，并学习了如何减少和防止污染。
例如，通过学习新能源的开发利用，可以减少化石燃料的使用、降低大气污染物排放。
同时，通过化学工艺，我们可以对废水进行处理和净化，以及开发各种高效清洁的能源和材料等等。
初三化学个人工作总结（2篇）
初三化学个人工作总结化学学科是初中阶段的一门重要学科，通过学习化学可以帮助我们了解物质的组成、性质和变化规律，培养我们的观察、实验和分析问题的能力。
在初三化学学习的一年里，我努力学习，积极参与实验和讨论，取得了一定的进步。
以下是我的个人工作总结。
首先，我注重基础知识的掌握。
化学学科是一个需要掌握一定基础知识的学科，因此我在初三的化学学习中注重了基础知识的学习和记忆。
我认真完成每一次的课堂笔记，将老师讲解的重点、要点、难点以及示例题等内容都记录下来。
课后我会仔细研读教材，背诵相关的知识点，并做一些习题进行巩固。
其次，我积极参与实验活动。
化学学科是一个实验性很强的学科，实验可以帮助我们更直观地理解和掌握化学的概念和原理。
我积极参与班级和学校组织的各种化学实验，认真执行实验操作步骤，观察实验现象，记录实验结果。
同时，我也会自己在家进行一些简单的实验，例如酸碱中和反应、金属活动性实验等，以提升自己的实验能力，并通过实验验证课堂学到的知识。
另外，我注重解决问题的能力训练。
在学习化学的过程中，遇到一些较为复杂的问题时，我会积极寻找解决方法，并进行思考和分析。
我会利用课本、参考书和互联网等工具查找相关资料，积累知识，拓宽思路。
如果遇到实验上的问题，我也会与同学们进行讨论，共同探讨解决方法。
这样的训练不仅提高了我的问题解决能力，也增强了我对化学知识的理解和应用能力。
此外，我还参与了一些化学竞赛和课外活动。
参加竞赛是一种对自己学习成果的检验和提高的机会。
我积极参加学校组织的化学竞赛和知识比赛，通过竞赛的形式检验自己的学习成果，并了解化学学科在实际应用中的表现。
同时，我还参与了一些课外科学实践活动，例如参观化工厂、科学展览等，拓宽了自己的化学知识和实践经验。
最后，我还加入了学校的化学研究小组。
在小组的活动中，我和同学们一起进行化学实验和研究，互相交流和讨论。
小组活动不仅让我学到更多的化学知识，也锻炼了我和他人合作的能力。
初三化学月考反思与总结8篇
初三化学月考反思与总结8篇第1篇示例：初三化学月考反思与总结我要反思的是对知识点的掌握程度。
在这次月考中，我发现自己在一些基础知识点上还存在一定的薄弱之处，比如离子化合物的命名、化学方程式的平衡等。
这说明我在平时的学习中并没有认真地掌握这些基础知识，导致在考试中出现了失分的情况。
我要下定决心，在接下来的学习中，加强对基础知识点的理解和掌握，不能再出现类似的失误。
我要反思的是在解题能力上的不足。
化学是一个需要逻辑思维和推理能力的学科，而我在这方面的表现并不理想。
在考试中，遇到一些比较难的题目时，我总是很容易陷入困境，难以找到解题的方法。
这说明我在平时的学习中缺乏对解题方法的训练，缺乏对知识点的联系和运用能力。
我要在接下来的学习中加强对解题方法的训练，提高自己的解题能力。
我要总结的是在备考过程中的不足之处。
在这次月考中，我发现自己在备考过程中存在着一些不良的学习习惯，比如拖延症、考前临时抱佛脚等。
这导致我在考试前无法做到充分的准备，也无法有效地发挥出自己的潜力。
我要在接下来的备考过程中改掉这些不良的学习习惯，建立起一个科学、高效的学习计划，保证自己在考试中能够发挥出最好的水平。
这次初三化学月考对我来说是一个不错的经验，我在其中发现了自己存在的不足之处，并且也找到了改进的方向。
我相信只要我能够踏实努力，认真学习，克服困难，一定能够在化学这门学科中取得更好的成绩。
希望在以后的学习中，我能够不断提高自己，成为一个更优秀的学生。
【文章长度：480字】第2篇示例：初三化学月考反思与总结近日，初三学生们迎来了一次重要的化学月考，这是他们学习过程中的一次重要检验，也是对自己学习状态和方向的一个有力反馈。
在这次月考中，许多同学取得了不错的成绩，也有一些同学在考试中遇到了一些困难。
通过这次月考，我们不仅可以对自己的学习情况有一个清晰的认识，也可以从中总结经验，找出不足，为接下来的学习和备考工作进行调整和提升。
反思部分：我要总结一下自己这次月考的表现，明确自己的学习情况和问题所在。
初中化学学习自我总结
初中化学学习自我总结
初中化学学习自我总结：
1. 学习态度：我努力保持积极的学习态度，认真对待每一堂化学课，主动参与讨论和实验，同时按时完成作业。
2. 基础知识：我努力掌握了化学的基础知识，包括元素周期表、化学式、化学方程式等基本概念，也能够灵活运用这些知识解决化学问题。
3. 实验技能：我勤奋地参与实验课程，学会了正确使用实验器材和化学试剂，独立设计、进行和分析实验，增强了我对化学理论的理解和实践能力。
4. 过程评价：在学习化学的过程中，我发现自己在一些概念理解和化学计算方面存在困难，因此我会主动寻求帮助，加强这些薄弱环节的学习，争取提高自己的成绩。
5. 总结收获：通过认真学习化学，我不仅提高了自己的学科能力，也锻炼了自己的实验能力、逻辑思维和创新意识，这些都将对我未来的学习和生活有很大的帮助。
希望我的总结能够对您有所帮助，谢谢！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中化学学习自我总结
——WORD文档，下载后可编辑修改——
一、转变教师的教学行为，树立“以人为本”的教育观念
化学是自然科学的重要组成部分。
义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。
一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
因此，在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生，使每一个学生都能得到一般的发展。
让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心;给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生成和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展;使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现
人类美好未来将继续发挥它的重大作用。
要坚持“以人的发展为本”，必须关注学生的学习情趣，要从“师道尊严”的传统观念中解脱出来，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。
教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。
在教学中要尽可能从学生的生活经验的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的实际出发，制定学习目标。
教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。
化学教学要促进学生的自主发展，教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。
一要提问，二要指点。
而好的提问，“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。
”要做到这一点，教师“宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问。
”问题提出之后，要留给学生思考的时间。
根据美国教育专家的研究，对学生的提问，在每个问题提出之后，至少要待三秒钟之后才能指名回答。
这样做的好处有：学生可以回答较多的内容;更多的学生能够主动而又恰当地回答问题;可以减少卡壳的现象;可以增强学生的信心;能够提高迟钝学生的积极性;
可以增多发散思维的成分;能够减少以教师为中心的现象;学生
可以举出更多的论据;学生能够提出更多的问题;能够增加回答的多样性;能够增强学生相互之间的影响。
二、改变学生的学习方式，增强“学生是化学学习的主人”的意识
化学教学注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题;让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
自主探索、亲身实践，合作交流是应该提倡的有意义的学习方式。
教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。
化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。
在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。
要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。
在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。
要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。
当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。
在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目
的，要有秩序地发表意见，要控制音量，不影响他人的讨论。
如果分小结活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。
小组成员可以轮流代表小组发言，组与组之间可以随机交流帮助。
三、改革对学生化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展
在化学教学中，应该改革过去传统的只注重学习结果和学生的考试分数，而忽视对学生的学习过程考查的评价方法。
正如《化学课标》中提出的：“为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。
既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。
在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。
”在教学中，教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法。
可经常提出类似于“你是怎样想的?”“通过本节课学习，你有什么收获?”等问题，来帮助学生认识自己，建立自信，表现自我。
对学生的化学活动的评价应该包括评“知识与技能”和“思、情、意”。
知识与技能是最基本的教学目标，学生在探究化学事实的过程中，所取得的经验和方法对学生来说是研究新的知积和技能的基础。
“思、情、意”目标是指思考、情感和意识三个方面的目标。
也就是说要对学生的化学思考方法，学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、获得成功的体验、实事求是的态度以及质疑和独立思考，勇于探索和创新的习惯评价。
要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。
化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、
应用意识等;参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性;创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。