读名著重在激发自己的思想
阅读名著读书心得
阅读名著读书心得
最近我读了一本名著，深有感悟。
这本书让我对人生有了新的认识，也让我对自己有了更深的思考。
首先，名著中的人物形象让我深受触动。
他们或许是勇敢坚定的，或许是懦弱犹豫的，但他们每个人都有自己的价值观和信念。
通过他们的故事，我学会了尊重每个人的选择和生活方式，也明白了每个人都有自己的独特之处。
其次，名著中的情节和故事情节也让我深思。
每个故事都有它的深意，每个情节都有它的启示。
通过这些故事，我学会了如何应对生活中的困难和挑战，也学会了如何珍惜眼前的幸福和快乐。
最后，名著给我带来了对人生的思考。
在书中，人物们经历了各种各样的挫折和困难，但他们依然坚持追求自己的梦想和目标。
这让我明白了，人生的道路上总会有风风雨雨，但只要坚持不懈，就一定能走向成功。
总的来说，阅读名著给了我很多启发和感悟。
它让我对人生有了更深的理解，也让我对自己有了更多的自省。
我相信，这次阅读
经历将会对我的人生产生深远的影响。
希望未来能够继续阅读更多的名著，让自己不断成长和进步。
多读经典名著的理由
多读经典名著的理由
1、阅读经典名著有助于培养审美意识：经典名著不仅具备出色的文字技巧，还有着明确而优美的思想观点；在读取经典书籍的过程中，我们不仅能够得到文字上的饕餮盛宴，还能够学到许多文明礼仪，培养良好的审美意识。
2、阅读经典名著有助于提升思维能力：经典名著往往都有极其丰厚的文学内涵，阅读过程中不仅要领会书中写作者所表达的意思，更要再深层次上用自己的思维在幻想、分析，有助于打破思维惯性，提升思维能力。
3、阅读经典名著有助于增长智慧：经典名著的丰厚的文学内涵，出色的文学语言，优美的思想观念，有助于我们增长自己的智慧，开阔我们的眼界，带来更深的文学感受，从而提高对生活的理解和体验。
阅读名著对我们的帮助
阅读名著对我们的帮助阅读是一种完全没必要的行为，但是却有无尽的好处。
读在光阴里，书在人间间。
无论你身处何地，都可以与经典名著相遇。
阅读不仅让人获得知识，更是成就自我的过程。
在众多的书籍中，名著更是让我们受益良多的重要选择。
以下是几个阅读名著对我们的帮助：1.想象力的激发伟大的名著天马行空，不拘一格，能够让我们的想象力得到推动。
通过感知作家刻画出来的场景与人物，我们可以尝试将它们转化为自己的图画，让自己的思维扩展，学会独立思考并形成独特的观点。
我们的想象力可以随着阅读而逐渐提升，让我们在实际生活中游刃有余，应对各种挑战。
2.感受历史与文化经典的名著不仅是文化经典，同时也能让我们学习到历史、文化和社会背景。
通过阅读名著，我们可以领略作者对历史的真实刻画，感受深刻的人性描写，理解不同文化的差异，以及社会背景的变迁。
阅读名著不仅能够让我们更好地了解世界，更能促进自我成长。
3.表达语言的提高阅读名著，不仅仅是为了获取知识，还能够提高我们的语言表达能力。
我们可以从名著中学习不同的抒情手法、修辞手法、语言美学等等，这些技巧不仅能够提高写作水平，还能够提升我们的口语表达能力。
在阅读名著的过程中，我们不仅仅是受到作者的启发，还会受到作品艺术造诣的激发。
4.心灵成长的启示许多名著通过生动的写作形式揭示了许多人性的问题，倡导正确的价值观。
阅读名著将激励我们寻找自我、实现自我价值的探究之旅。
我们将不断探寻，不断学习，不断成长。
总的来说，阅读名著可以让我们体验不同的观念、价值和生活方式，真正了解自己并提高自己的世界观。
不管是静静地读一本书还是与朋友们一起讨论，阅读名著是一种让我们成长的重要方式。
读书是永恒的追求，永远也读不够。
深入阅读名著,领悟人生哲理
深入阅读名著，领悟人生哲理引言阅读名著是一个引人入胜的过程，它带领我们穿越时空，与伟大的文学作品相遇。
在这些经典著作中，作者们通过精妙的笔触和深刻的思考，展示了人生的智慧和哲学。
深入阅读名著不仅能够让我们享受文学艺术的魅力，还能让我们对人生有更深刻的理解。
本文将探讨深入阅读名著的重要性，以及如何通过阅读名著领悟人生哲理。
名著给予我们的启示名著是智慧的博物馆名著是智慧的博物馆，其中蕴藏着作者们对人生的深刻思考和智慧的总结。
这些作品中的人物形象、情节设置以及对人性的描绘，都是作者们通过自己的观察和感悟而塑造出来的。
通过深入阅读名著，我们可以与这些智者进行对话，倾听他们对人生和人性的独到见解。
名著中的故事是人生的缩影名著中的故事往往是人生的缩影，当我们通过阅读这些故事，我们能够在其中找到自己的影子，与主人公共鸣。
这些故事以其深入人心的情感和感人肺腑的剧情，引发了读者们对人生的思考。
通过阅读名著，我们可以借鉴主人公的思考方式和抉择，从而帮助自己解决人生中的难题。
树立正确的阅读态度深入阅读名著，领悟人生哲理，需要我们树立正确的阅读态度。
以下是几点需要注意的地方：谦逊和开放心态在阅读名著时，我们应该保持谦逊和开放的心态。
名著作者们是经过长时间思考和精雕细琢而创作出来的，他们的思想和智慧已经经历了时间的考验。
因此，我们需要敬畏这些伟大的作品，虚心地接受作者们的启发和教育。
主动思考和探索阅读名著不仅仅是被动地接受故事和情节，更重要的是主动思考和探索。
我们应该思考作者的用意和深意，思考主人公的行为和选择，思考故事中蕴含的人生哲理。
通过思考和探索，我们才能真正领悟到名著所要传达的智慧。
多角度的阅读和理解名著中的人物形象和情节可以有多种解读和理解。
我们不应该仅仅固守一种观点，而是应该从多个角度去阅读和理解。
例如，我们可以从历史、哲学、文学等多个角度去审视一个名著，从而更全面地理解其中的人生哲理。
阅读名著的方法和技巧深入阅读名著需要一些特定的方法和技巧。
阅读名著,开拓你的思维视野
阅读名著，开拓你的思维视野阅读是一种特殊的体验，它可以带领我们进入不同的世界，拓宽我们的视野。
尤其是阅读名著，它们是文学宝库中最珍贵的财富。
无论是古代的《红楼梦》还是现代的《1984》，它们都承载着作者丰富的想象力和对人性的深刻思考。
阅读名著不仅能够给我们带来娱乐，更能够帮助我们开拓思维视野，提高我们的综合素质。
1. 名著是文化的瑰宝名著是文化的瑰宝，代表着一个时代、一个民族的思想和精神。
读一本名著，就是与作者相遇，与历史对话，与文化共鸣。
比如，中国四大名著之一的《红楼梦》，通过对贾、史、王、薛等复杂家族的描绘，展现了封建社会的种种矛盾和人性的复杂性。
通过阅读《红楼梦》，我们可以深入了解古代社会的伦理观念和道德规范，体会到人性的善变和命运的无常，从而对当下社会也能够有更深刻的认识。
2. 名著是思想的熔炉名著承载着作者的思想和观点，是思想的熔炉。
通过阅读名著，我们可以深入了解作者的思考方式和价值观念，进而拓宽我们的思维视野。
比如，乔治·奥威尔的《1984》描述了一个极权主义社会的恐怖和绝望，通过对权力和自由的思考，引发了读者对当代社会的反思。
读完《1984》，我们不禁会思考自己身处的社会是否有类似的问题存在，从而引发我们对社会和政治的思考。
3. 名著是情感的升华名著中蕴藏着各种情感，通过阅读名著，我们可以感受并升华自己的情感。
比如，简·奥斯汀的《傲慢与偏见》描述了伊丽莎白·班纳特与达西先生之间的爱情故事，这个故事中融合了自尊、偏见、勇气和真爱等丰富的情感元素。
读这本书时，我们会被情节所吸引，与主人公一同经历情感的起伏，从而提升我们对爱情和情感的理解能力。
4. 名著是人生的启迪名著中的智慧和哲理可以深深启迪我们的人生。
通过阅读名著，我们可以汲取前人的智慧，获取人生的指导。
比如，莎士比亚的《哈姆雷特》中的名言“to be or not to be”，启示我们要勇敢面对人生的选择，思考生命的意义。
如何通过阅读名著培养创新思维
如何通过阅读名著培养创新思维阅读名著是培养创新思维的重要途径之一。
名著中蕴含着丰富的人生智慧和深刻的思考，通过阅读名著，我们可以拓宽视野，培养创新思维。
本文将从提升思维能力、启发想象力和提供实践经验三个方面介绍如何通过阅读名著来培养创新思维。
一、提升思维能力阅读名著需要我们主动思考、理解和分析。
名著中的情节、人物形象以及作者的创作手法都需要我们深入思考和解读。
在这个过程中，我们逐渐培养了逻辑思维、批判思维和创造性思维等多个方面的思维能力。
通过思考名著中的塑造人物形象的技巧、叙事结构的布局和事件的发展变化，我们能够学会分析和推理，从而提高自己的思维能力。
二、启发想象力名著中往往含有丰富的想象空间和多样的人物角色。
通过阅读这些作品，我们可以拓宽自己的想象力，并且在阅读过程中与作者一起思考，预测情节的走向，描绘人物的性格，推测背后的含义。
想象力是创新思维的基础，通过读名著，我们能够培养自己的创造性思维和想象力，进而在解决问题和创新中得到更多的灵感。
三、提供实践经验名著中往往蕴含着丰富的实践经验和人生智慧。
通过阅读这些作品，我们可以学习到各种人生哲理、处世之道和解决问题的方法。
名著中的人物往往经历着各种挑战和考验，他们处理问题的方法和思考方式都给我们提供了很好的借鉴。
这些实践经验是我们在创新过程中所需要的，通过阅读名著，我们能够借鉴其中的经验，并且将其运用到自己的创新实践中。
总结起来，通过阅读名著，我们可以提升思维能力、启发想象力和获取实践经验。
这些都是培养创新思维的重要步骤和途径。
因此，我们应该多读名著，不仅能够享受其中的乐趣，更能够从中获取到对生活和创新有益的启示和经验。
通过这种方式，在培养创新思维的同时，也能够拓展个人的知识面和人生视野，使自己在不断创新的时代中保持竞争力。
阅读名著是一条通向创新之路的必经之路，让我们一起踏上这个充满智慧和启示的旅程吧！。
阅读名著的意义100字左右
阅读名著的意义100字左右阅读名著的意义阅读名著是拓宽视野、提高思维能力的重要途径。
首先，名著通过表达作者的思想，让读者进一步了解人类文明的演进历程。
例如，《红楼梦》揭示了封建社会的虚伪和丑恶，引发了读者对权力和金钱的深思。
其次，名著中的人物形象和情节让我们产生共鸣，从而激发自己的思考和判断力。
例如，《傲慢与偏见》中的伊丽莎白·班纳特，勇敢坚持自己的真实想法，引发了读者对于自我认知和坚持的思考。
此外，名著也是思辨和探索的源泉，通过其复杂的情节和深入的主题，激发读者对生活和人性的思考。
最后，阅读名著是为了感受文学的魅力，欣赏作家的艺术创作。
名著中的高超语言、细腻描写和深层次人物塑造，让我们享受到文学的美感，提高审美能力。
总之，阅读名著的意义主要体现在扩大自己的知识面和世界观的同时，提高思维能力和审美水平。
通过阅读名著，我们可以更好地理解人类社会的历史和现状，探索人性的复杂性和深度，激发自己的思考和判断能力，同时也能够享受文学艺术的美感。
因此，我们应该鼓励自己多读名著，从中获得更多的启示和收获。
但同时，阅读名著也需要一定的耐心和坚持。
名著往往语言华丽、内容繁杂，需要我们有足够的耐心去品读。
我们要相信，通过一本名著的阅读，我们将得到深思熟虑的思考和精神上的满足。
阅读名著是一种修炼，需要我们有恒心和毅力，不能因为困难而退缩。
总而言之，阅读名著具有重要的教育意义和人生意义。
通过名著，我们可以拓展知识、提高思维、培养情操，更好地了解自己和世界，成为一个有思想、有情感的人。
因此，我们应该积极地去读名著，让它们成为我们人生路上的良师益友。
阅读名著不仅仅是一种消遣，更是一种精神修炼和提升。
让我们共同努力，读好书、读名著，为自己的人生增添更多的意义和价值。
阅读名著的必要性与重要性
阅读名著的必要性与重要性阅读名著是一种重要的学习和文化活动，具有不可低估的必要性和重要性。
通过阅读名著，人们可以获得深刻的思考和感悟，培养出独立思考的能力，提高语言表达和写作能力，同时也有助于拓宽眼界，增加对世界各地文化的了解。
本文将从多个角度展开论述阅读名著的必要性与重要性。
一、培养深刻的思考和感悟能力名著往往包含深刻的思想和智慧，通过阅读名著，我们可以进入作者的内心世界，思考人生的意义和价值。
例如，读《红楼梦》可以让我们反思人性的复杂性和岁月的无情；读《1984》可以让我们思考权力与自由的较量；读《傲慢与偏见》可以让我们思考爱与婚姻的真谛。
这些思考和感悟将对我们的人生观和世界观产生重要影响，使我们更加深刻地理解自我和世界。
二、培养独立思考的能力阅读名著可以培养独立思考的能力。
通过对人物性格、剧情发展、社会背景等方面的思考，我们可以培养分析问题和解决问题的能力，培养独立思考的能力。
名著中的众多人物塑造了各具特色的性格，通过分析他们的行为和思考他们背后的动机，我们可以从多角度审视问题，更加全面地分析和理解事物。
三、提高语言表达和写作能力名著往往具有优雅的语言和精彩的描写，通过阅读名著，我们可以提高语言表达和写作能力。
名著中的文字之美常常给人以启发和感动，巧妙的写作技巧和丰富的词汇让我们受益匪浅。
通过模仿和学习名著中的语言表达，我们可以提高自己的写作水平，使我们的文章更加准确、生动、精彩。
四、拓宽眼界，了解多元文化名著不仅是一种文化的表达，也是了解多元文化的途径。
通过阅读名著，我们可以了解不同国家、不同民族的文化背景和价值观。
例如，在阅读东方名著《红楼梦》时，我们可以了解古代中国的宫廷生活和封建社会的种种弊端；而在阅读西方名著《悲惨世界》时，我们可以深入了解19世纪法国的社会问题和人民的苦难。
这种了解有助于我们更加全面地认识世界，拓宽我们的眼界。
总之，阅读名著的必要性和重要性不可忽视。
它具有培养深刻思考和感悟能力，培养独立思考能力，提高语言表达和写作能力，以及拓宽眼界和了解多元文化的作用。
名著对学生的思想启迪与价值观塑造
名著对学生的思想启迪与价值观塑造概述名著是世界文学宝库中的瑰宝，因其深邃的思想和独特的艺术表现而被广泛阅读。
对于学生来说，阅读名著不仅可以扩大知识面，还能引发深思、启迪思想，并塑造积极向上的价值观。
本文将探讨名著如何对学生的思想启迪和价值观塑造产生重要影响。
思想启迪1.揭示人性内在冲突：名著中常常揭示人类内在的纠结与冲突，例如《傲慢与偏见》中的社会等级观念、《麦田里的守望者》中主人公对成长和责任感的思考等。
这些故事给予了学生对自身内心世界和社会现实的更深层次理解，并激发了他们关于自我认知和审视价值取向的思考。
2.培养审美情趣：名著以其卓越的文学实力吸引着读者。
通过阅读，学生可以欣赏到优秀文学作品的美感，如《红与黑》中人物形象刻画的精湛、《呼啸山庄》中的自然描写等。
这些激发了学生对艺术的热爱和对审美价值的追求，提升了他们的情感和智力。
价值观塑造1.彰显道德观念：名著是道德教育的重要载体。
其中蕴含着丰富的道德观念，例如《格列佛游记》中对人性本质和社会乌托邦的思考、《钢铁是怎样炼成的》中勤奋、正直和责任感的表现等。
通过阅读名著，学生能够接触到不同价值观之间的冲突与权衡，并为自己构建起一套合理而健康的道德准则。
2.弘扬人文精神：许多名著关注个体命运及其与社会环境之间的互动关系，强调人文精神和人类普世价值。
例如，《老人与海》中关于坚持不懈、追求目标并尊重传统僧侣等主题。
这些作品激励学生关注社会问题，培养他们的同情心和责任感，引导他们追求公正、平等、尊重和友善的人际关系。
结论名著对学生的思想启迪与价值观塑造有着不可忽视的作用。
通过阅读名著，学生可以深入思考人性、道德和社会问题，提升审美情趣，并树立正确的价值观。
因此，在教育中应当积极推广名著阅读，并给予学生足够的机会去领略这些文化瑰宝对于他们个人成长和发展所带来的启示。
读名著心得体会(精选8篇)
读名著心得体会(精选8篇)读名著心得体会篇一名著是世界文学宝库中的瑰宝，每一本名著都蕴含着深刻的思想和感人的故事。
读名著不仅可以增长知识，增强语言表达能力，更重要的是能够读懂作者的用心和思想。
在读完一本名著之后，我对其中的故事和人物产生了深刻的感悟，这让我对名著的价值有了更加深刻的认识。
第一段：读名著拓宽了视野通过读名著，我可以了解到各个时代不同社会背景下的文化和历史。
比如，《红楼梦》是一部以贾府为背景的小说，通过对官宦人家的生活进行描写，使我对封建社会的生活和文化有了更加深刻的认识。
而《鲁滨逊漂流记》则让我了解了欧洲探险家的故事和他在荒岛上的生活，让我对那个年代的探险精神和人性的探讨有了更加深入的思考。
第二段：名著中的人物塑造名著中的人物形象往往是栩栩如生的，他们的性格和命运都深深地感染着读者。
读到《傲慢与偏见》这本书时，我深深被书中的伊丽莎白·班内特的个性所吸引，她聪明、独立、机智，不愿妥协自己的幸福，这使我对自尊和坚持的重要性有了更加深刻的理解。
同时，《老人与海》中的老渔夫圣地亚哥给我留下了深刻的印象，他孤独地在大海中追逐他的梦想，他的坚持和勇敢让我明白了坚韧不拔的力量。
第三段：名著中的主题和思想名著的主题和思想是深入人心的，它们常常触动了读者内心深处的某种情感。
比如，《傲慢与偏见》中，作者通过对阶级观念和婚姻观念的讽刺，反映了社会的偏见和局限性。
这使我反思了自己是否有不合理的偏见，并从中学会更加包容和宽容。
《1984》这本书揭示了一个高度集权的社会对个体自由的压制，让我深感个人权利的重要性，也更加重视自己的思想独立性和品德修养。
第四段：名著的艺术魅力名著之所以被称为经典，是因为它们具有独特的艺术魅力。
无论是细腻的叙述手法、丰富的人物形象还是意蕴深远的情节，都让人陶醉其中。
《呼啸山庄》是一部对爱情和命运的真实写照，书中的情节紧凑，情感真挚。
读过这本书后，让我明白爱情可以攀登高峰，也可以坠入深渊。
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——写给学生的关于“思考阅读”的信《历代名画记》要读透。
(编者注：《历代名画记》为唐代张彦远所著，是一本内容丰富的全方位画论，包括绘画理论、绘画技巧、绘画工具、装裱、鉴赏、考证、画史资料、画家传记等方面的内容。
)此书承上启下，在中国艺术学史上至关重要，历代注家、研究也相当丰富，有日文译本和英文节译本。
读一篇名著，一是要弄清其科学意义，一是要激发自己的思想。
科学意义是事实和历史，用以考证作者的思想内容及其历史价值。
所以先得从字句入手，弄清楚每个重要语词(关键词)的本义(1.)张彦远使用义(2.)以及中文特有的歧义性造成的本文文本义。
本义中还有字义(1.1.)和引申义(1.2.)。
引申义中有专业申引(1.2.1.)和非专业申引(1.2.2.)。
专业申引是指画学中及止张彦远的约定俗成的解释，有些可以在今天能读到的魏晋画记中找到，有些是他曾读到我们已经看不到了，所以千万不要作过于简单的归纳……说出于某某说之类，这种科学按断不可轻下。
同时要看非专业申引，这就是思想史的问题(即是科学问题而不是思想的问题)，也必然对当时的学教政治和文化有精密的考察，这就是为什么要你一直修习历史和哲学史的目的所在。
激发自己的思想与科学不是一回事，这就需要“思考阅读”。
思考阅读不是为了读取被读物，而是借助读书过程以形成、发展、砥砺、坚定自己的思想。
因此，《历代名画记》又有另一种读法。
你不必在意张彦远的意思是什么，而是在意艺术应该怎样，张彦远顺应多少，遗漏多少。
如果你重作此论，应调整什么，弥补什么。
读先贤书，当知先贤都是向道之人，与你是同路，本应事事相析，多所辩驳，才能同道。
所以自己的心胸有定见，每读一书，并非吸收他的思想，而是与他交谈，补充和修正自己的见识、自己的思想。
初时可能不习惯，或因浅陋，被先哲们罩盖在下，只有追随之心，再无自见之地，此是历代读书人多、得道者稀的心病。
切不可有一日自己不思想！切不可有一时随顺他说！开始时，要读得慢，先读一个意思，前思后想，所以精读法不仅是做学问的方法，也是求道的门径。
我读初中时正遭逢“评法批儒”政治运动，规定要读古文，每读至“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，心里就不安，总觉得是行将毁于“惰”(懒惰)，怀疑是否“随”与“惰”形近而误。
后来多次复读，才逐渐理解。
“随”有二义，一是追逐欲望，对自己的向往和行为没有反省能力；其二是自己不能思想，以他人的思想支配自己，最后受制于某种信仰、理想、精神或理论，丧失自我的批判力，在时势之中为潮流所裹胁，甚至会在一个高尚的理由下违反人性，残害他人，破坏环境，掠杀精神上的异已；或因处处因袭他人，自己的精神不能整合为一个属于自己的“全体”，一旦社会信念发生冲突，集体信仰产生危机就会迷失自我，变成衣冠禽兽(经济动物即为一例)。
以上强调思考阅读之思，俯读仰思之“思”也，当然是在读中思。
这里还有两点要加以补充的：1.读后思；2.不读思。
关于读后思。
通过《关于科学阅读》一信，你会发现要简便、完整、准确地吸收他人的思想，可以采用科学阅读方法，不加入自己的意思，那是科学研究的根据。
比如我们研究“唯识”中“阿赖伊识”的转变，就是思想史(科学)问题。
虽然是哲学题目，但不是“思想”的那个哲学，而是“哲学学”中的哲学课题。
我们就要研读天亲(世亲Vasubandhu)的《唯识三十颂》的梵文原本，藏文译本，汉语玄奘译本，汉语真谛译本，汉语般若流支译本，近代的德、法、英、日译本，再结合《成唯识论》，窥基《述记》，以考证天亲到底是什么。
如果像熊十力作《破唯识论》那样，就不再是科学而是思想。
但是熊十力的“破论”是在唯识中破唯识，虽在思想，但还只是宗教思想(有明确“他定信仰”前提的思想)。
如果人们把“识”作为人本性的表记来看，重新思考它的变现，就会看到三种现象：1.作为“原因”的“识”(在唯识论中解释为“种子”)，它是一切现象的成因根据，也就是说没有人性中视觉等感觉的存在，世界就不会是现在我们“看起来”(“听起来”)的样子。
2.作为“存在前提”的“识”(在唯识论中解释为唯有“识”可以变为一切)，世界是因为人的存在，即人不仅作为生物而存在，而且是作为思想、反省的精神主体而存在。
对于禽兽来说，世界是不存在的，因为它就是世界，而不是观照世界的主体，世界也就不成其为完整的“全体”的对象。
从这个意义上说，世界是虚幻的，因为它是“无有的存在”，是因为会思想的人，即思考人的
问题而变现为被意识的对象(世界)。
3.作为各种因素在此时此刻(现在)或彼时彼刻(过去或将来)显现为如此这般的事实(在唯识论中归结为“藏”，蕴含一切的意义)。
这些因素是以各自的质量和动势互相作用的，同时又不断地演变。
没有单纯的原因，没有单纯的结果。
如果消极地去看待现象就是所谓“缘”，如果积极地去看待现象就是所谓“中”。
如果不仅看待现象，而且由人为的行为去调节就是“造作”，君子自强不息之谓也。
这些想法本与唯识相关或相对，不读唯识，无以带起，这就是读而后思。
关于不读思。
不读思即沉思，是一种更为微妙的精神状态，是无需他人思想的指导和激发而自我的思想。
朱青生 1957年生于江苏镇江，于德国海德堡大学获博士学位，曾任教于中央美术学院，现为北京大学艺术学系教授，曾被评为北大“最受学生爱戴的老师”。
他写给学生的有关学术规范与读书方法的19封信，现已结集由广西师范大学出版社出版，书名为《十九札——一个北大教授给学生的信》。
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