2013崔静《一只鸟仔》表格教案
《一只鸟仔》音乐教案
《一只鸟仔》音乐教案学情分析歌曲《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。
歌曲为五声徵调式，四四拍，音域为九度，全曲共四个乐句，曲式为典型的“起承转合”。
下滑音和衬词、衬腔的运用，使得这首歌显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。
全曲统一、完美，形象地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。
教学目标:1、通过对歌曲《一只鸟仔》的学习，了解和学习下滑音的唱法，并能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱。
2、在综合表演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣等有机的组合在一起，创造性的表现歌曲。
3、通过欣赏女声独唱《一只鸟仔》感受浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。
增加对宝岛台湾的了解与热爱。
教学重点:学会用轻松、自然、富有弹性的声音演唱歌曲，表现出鸟儿的风趣诙谐，感受歌曲活泼、欢快的风格特点。
教学难点:将声势动作，鸟鸣声与歌曲有机的结合在一起综合表演歌曲。
教学过程一、故事导入1、师生问好，组织教学师：在一个阳光明媚的清晨，森林里面有一只小蓝鸟在唱歌，它是怎样唱的呢？（师模仿鸟鸣声）（出示鸟鸣节奏）2、模仿鸟的声音师：让我们一起来模仿一下。
注意小蓝鸟叫一声，然后又停了一声。
X O X O | X O X O |咕咕 |咕咕 |（生练习模仿，师根据情况指导）师：听到小蓝鸟的歌声小黄鸟也忍不住跟着唱了起来。
听（师模仿鸟鸣声）（出示鸟鸣节奏）O X X O X X | O X X O X |啾啾啾啾│啾啾啾│师：让我们一起来模仿一下。
注意小黄鸟第一拍没有叫，跟小蓝鸟形成了一个呼应，（生练习模仿，师根据情况指导）3、一边模仿一边加入声势动作来表现师：同学们模仿的真棒，我们能在鸟鸣声中加入简单的声势动作吗？小蓝鸟用拍手，小黄鸟用拍腿表示。
先看老师表演一下小蓝鸟的（师边唱边做拍手动作），现在我们一起来表演一下。
下一个小黄鸟的，也看一下老师做的（师边唱边做拍腿动作）。
让我们一起来模仿一下。
（生练习模仿，师根据情况指导）二、新歌教学1、导入师：同学们表演的真棒，有一只台湾来的小鸟仔带来一首童谣也想加入到你们的演奏中，让我们一起来看看吧（出示童谣）师：先听老师来读一读，听完后请同学们来评价一下这是一只怎样的小鸟仔？（师读完生回答：活泼，调皮，有趣····）师：同学们听的很认真，回答的也很全面，下面请同学们跟小鸟仔的性格特点来读一读。
人音版(简谱)三年级下册音乐教案(表格式)：一只鸟仔
2.加强音乐基础技能的训练，提高学生的音乐素养。
3.鼓励学生自主探究和交流，培养他们的创新意识和团队精神。
4.针对教学难点，耐心讲解，让学生真正理解并掌握音乐知识。
希望通过不断反思和改进，能让我的音乐教学更加有效，让学生们在音乐的世界里快乐成长。
2.增强音乐表现力：通过合唱《一只鸟仔》，引导学生运用音乐语言表达情感，提高学生的音乐表现力和自信心。
3.培养创新能力：鼓励学生尝试创作简单的歌词或旋律，激发学生的创新思维和创造力。
4.强化集体合作意识：在合唱过程中，培养学生与他人协作的能力，增强集体荣誉感和团队合作精神。
5.增进对自然和生命的尊重：通过了解歌曲背景，引导学生体会歌曲中对大自然和小生命的关爱，培养学生热爱自然、尊重生命的价值观。
3.了解歌曲的创作背景，体会歌曲表达的对大自然和小生命的关爱。
4.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识，通过合唱形式展现歌曲魅力。
5.结合音乐课堂活动，引导学生发挥想象力，创作简单的歌词或旋律，激发学生对音乐的热爱。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习《一只鸟仔》，让学生能够辨识并理解歌曲中的旋律、节奏、音色等音乐元素，培养其对音乐的感知和鉴赏能力。
五、教学反思
在上完《一只鸟仔》这节课后，我认真回顾了整个教学过程，有一些收获和思考想和大家分享。
首先，我发现学生们对简谱的学习兴趣还是比较高的。在导入新课环节，通过提出与生活相关的问题，成功吸引了学生的注意力，使他们能更快地进入学习状态。在新课讲授中，我尽量用简单明了的语言解释简谱的基本概念，让学生易于理解。从学生的反馈来看，这个方法还是有效的。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《一只鸟仔》教学设计
《一只鸟仔》教学设计一、教学内容演唱歌曲《一只鸟仔》二、教学目标 1.用有表现力的声音和生动有趣的动作和神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力3.初步感受方言和衬词对增添民歌特色的作用三、教学、难点1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
四、教具准备课件、电子琴、鸟笛、小石头、双响筒。
五、教学过程（一）创设情境课前播放《一只鸟仔》的双人舞。
师欢迎来到音乐世界，在这里我们没有烦恼，只有大胆地展示自己。
（欣赏舞蹈）【设计意图】给孩子们铺设一个幽默、诙谐的闽南歌曲课堂氛围。
（二）导入1.师用闽南话问好2.介绍台湾师看，这就是宝岛台湾的位置……（出示图片、播放一只鸟仔伴奏音乐）。
【设计意图】激发学习兴趣，初步感受这首闽南童谣的情绪及方言，初步了解台湾。
（三）节奏训练师在美丽的岛屿上住着各种各样的鸟仔，他们快乐幸福地生活着。
瞧！树枝上停着这么多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。
XX X X X X X O X X X O O‖（鸟图片按节奏展示）一二三四五六七八九十师不同的鸟儿会发出不同的叫声，你听！（出示课件）生念节奏，分组练习三组不同的叫声。
【设计意图】将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型X XXX XXXO XXXO O‖，将鸟儿叫声复杂生僻字在节奏中掌握。
（三）学习歌词师同学们模仿的鸟叫声仿佛真的来到了美丽的大森林里，一只鸟仔一拐一拐地来到了水沟边，啁啁叽叽地叫着。
出示歌词，师示范生跟读。
师太阳慢慢下山了，一只水鸡又噘噘地来到田地了，它叫了半天也没找到一个伙伴，它是不是很孤独啊？师让我们一起去陪陪它吧！1.生念师用双响筒伴奏2.师生接龙师让我们也拍着手和孤单的水鸡一起游戏吧！【设计意图】对于歌词的学习，老师用了讲故事的形式，在故事中创设一个美丽的情景，收到了事半功倍的教学效果。
一只鸟仔 音乐教案
一只鸟仔音乐教案教案标题：一只鸟仔音乐教案教案目标：1. 帮助学生了解和感知音乐中的节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 引导学生通过歌曲和动作表达情感。
适用对象：幼儿园大班学生（4-5岁）教具准备：1. 音乐播放器和音乐盒。
2. 音乐配乐："一只鸟仔"歌曲。
3. 大型画卷或图片：“一只小鸟”的卡通图案或插图。
教案过程：引入（5分钟）：1. 节奏热身活动：和学生一起打拍子，唱快板的“咚咚咚”声，引导学生跟随敲打节奏。
正文（15分钟）：1. 听歌感知：播放“一只鸟仔”音乐，让学生静静地倾听。
然后思考以下问题：a. 歌曲中有哪些乐器的声音？b. 歌曲的节奏是怎样的？是快的还是慢的？是连续的还是间隔的？2. 观看图片：展示“一只小鸟”的大型画卷或图片，与学生进行互动：a. 学生描述鸟的特征和颜色，提高学生对鸟类的感知能力。
b. 老师引导学生观察鸟儿的动作并模仿它。
3. 动作配合唱歌：播放“一只鸟仔”音乐，带领学生进行以下活动：a. 将活动空间划分成四个区域，每个区域有一个代表不同鸟儿的动作。
b. 随着音乐的节奏，引导学生四处移动，并在每个区域中模仿相应的鸟儿动作。
总结（5分钟）：1. 讨论感受：让学生分享他们的感受和体验，以及此练习对他们的影响。
延伸活动建议：1. 制作简易乐器：引导学生通过废物再利用的方式制作简易乐器，如鸟笛或拍子。
2. 创作鸟的歌曲：鼓励学生自由发挥，创作属于自己的关于鸟的歌曲，并进行表演。
评估方法：1. 观察学生的参与度和表现，以了解他们对音乐和动作的理解程度。
2. 回答问题的准确性。
3. 学生在活动中的主动性和合作能力。
师生互动：1. 教师与学生共同参与节奏热身活动，教师通过引导和互动激发学生的兴趣。
2. 教师和学生一起观看图片，共同描述鸟的特征和动作。
3. 教师引导学生进行动作配合唱歌活动，鼓励学生的参与和表现。
注意事项：1. 活动过程中保证学生的安全，避免出现碰撞或摔倒等意外事故。
三年级下册音乐教案-2 《一只鸟仔》 ︳人音版 (五线谱)
《一只鸟仔》教案
一、教学目标
1.通过学习使学生能有表情地完整演唱歌曲《一只鸟仔》
2.通过学习解决重难点节奏型X X |X X X X | X O X X|X O 0|
3.了解学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力
二、教学重难点
有表情完整演唱歌曲
认识应用下滑音记号
三、教学用具
电子琴 ppt课件气球话筒
四、教学过程
备注：评价语或者请人回答问题时可以利用歌曲的旋律
同学我请你来说一说（透早起来伊豆拐一下拐）你的想法到底是什么？听了你的这句话啊，老师我的心里很快乐
评价引导语：你甜美的表情让我看到了鸟仔的快乐。
一只鸟仔优秀音乐教案_幼儿园音乐一只鸟仔音乐教案（3）
一只鸟仔优秀音乐教案_幼儿园音乐一只鸟仔音乐教案(3)《一只鸟仔》音乐教案三教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。
要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。
?2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，3、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏进行练习)4、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。
二、新课学习：1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受?(听后学生自由说)再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。
2、学唱歌谱(音组“5、6、1、2、3”)1)教师慢速弹琴，学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符)找出难唱的地方重点练唱2)竖笛演奏《一只鸟仔》旋律3)读一读歌词(重点读象声词，模仿出鸟的叫声)4)轻轻地跟着范唱录音唱(二遍)重点练唱：2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│透早起来(伊嘟)拐一下拐2 5 6 │ 5 0 0 │哮啁啁注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用ⅩⅩ 拍手3、识儿童玩鸟行为图出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的?哪一些行为是错的?为什么?作为少先队员我们应该怎样做(增强学生护鸟、爱鸟的环保意识)4、表演分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
《一只鸟仔》教案
《一只鸟仔》教学设计教材分析：《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。
在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。
歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。
全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X ︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。
常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。
第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。
全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。
课时：一课时教学目标1、感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌，用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。
2、寓教于乐，风车传情、即兴创编的等音乐实践活动，提高学生的学习兴趣、音乐素养及他人合作的愉快情感3、了解下滑音的特点，唱好衬词和象声词，增强歌曲表现力。
教学重点1、了解下滑音的特点，唱好衬词和象声词，增强歌曲表现力。
2、加入打击乐和身体乐器给歌曲伴奏。
教学难点1、用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。
2、了解下滑音的特点，唱好衬词和象声词，增强歌曲表现力。
教学过程：一、情境导入1、大森林里有好多动物们正朝我们走来，请你模仿动物们的步伐，有节奏地走动。
2、听！还有小鸟二、寓教于乐1、初步聆听——引情⑴聆听全曲：让我们用动听的节奏，轻轻地请出鸟仔。
⑵分段聆听：鸟仔和水鸡分别遭遇了什么事情？⑶熟悉歌词，感受基本节奏让我们把他们的遭遇告诉林子里的动物们，看看有谁能帮得上忙。
2、学唱歌曲——入情⑴风车传情：歌唱气息练习和感受乐句①每人一只风车，深吸一口气，轻轻地送出去，对小动物们的关爱飘到遥远的台湾②听歌曲，在你认为一个乐句结束的时候把风车传递给右边的同学，自己接到风车后继续吹，结束后说说自己一共传递了几次右边的同学（即乐句的数量）⑵歌声传情①教师慢速弹琴，学生轻声跟唱谱（找出难唱的地方重点练唱）②加歌词唱，学习下滑音的唱法（你有什么小方法？请生分别示范唱，表现下滑音。
一只鸟仔教案
一只鸟仔教案
教材：《一只鸟仔》
教学目标：
1.通过共读《一只鸟仔》这篇童话故事，培养学生的阅读能力
和口语表达能力。
2.学会阅读理解，懂得提问和回答故事中的问题。
3.学习和练习用适当的语言描述故事中的人物、场景、动作和
事件。
4.培养学生的创造思维，通过故事的延伸活动进行创作。
教学流程：
1.热身活动（5分钟）：
引导学生回顾上节课学习的词汇和句型，如“鸟仔”、“大树”、“飞行”等。
2.新课呈现（10分钟）：
介绍故事《一只鸟仔》的背景和大意，引导学生对故事中的人物和情节进行猜测。
3.共读（10分钟）：
教师带领学生大声朗读故事，引导学生理解故事中的每个部分，并帮助学生解决遇到的难点。
4.讲解理解问题（5分钟）：
教师提问故事中出现的问题，如“鸟仔为什么要练习飞行？”、“鸟仔和小鸟的区别是什么？”等，引导学生回答。
5.小组讨论（10分钟）：
将学生分成小组，让他们讨论一下他们喜欢故事中的哪个角色，为什么喜欢，并和小组成员一起分享。
6.语言表达练习（10分钟）：
让学生用自己的话描述故事中的人物、场景、动作和事件，可以进行角色扮演，添补细节等。
7.创造性思维发展（10分钟）：
让学生以《一只鸟仔》为蓝本，进行创作，可以续写故事的结局，或者创造一个新的故事情节。
8.总结和复习（5分钟）：
引导学生对这节课的学习进行总结，复习故事中的重点内容和词汇。
9.家庭作业：
要求学生写一篇关于《一只鸟仔》的读后感或续写故事的文章。
一只鸟仔优秀音乐教案_幼儿园音乐一只鸟仔音乐教案（2）
一只鸟仔优秀音乐教案_幼儿园音乐一只鸟仔音乐教案(2)《一只鸟仔》音乐教案二教学目标1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。
2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
教学重难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
教学过程(一) 师生问好，组织教学(二)走进台湾1、你了解台湾吗?(指生回答)2、看，这就是宝岛台湾的位置。
(出示台湾地图)她虽然很小但她是个宝岛，岛上物产丰富，景色怡人。
请看(出示图片)台湾是我国领土不可分割的一部分，我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向台湾赠送了我们最珍贵的团团圆圆两只熊猫作为和平使者。
而宝岛台湾也派出了他们的和平使者。
(三)发声练习1、听，是谁呀?(点击鸟鸣声)哦，原来他们送来了鸟仔当和平使者。
咦，大家有没有发现陈老师为什么说“仔”，不说小鸟呢?这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。
(指生姓名，叫X仔)2、听，这只充满朝气的鸟仔在欢快地对着我们叫着，(出示图片)“叽叽，啁啁，噘噘”，那我们也来学学鸟仔的歌吧!(出示发声练习)(四)节奏训练1、让我们由衷地说一句“我们台湾大陆亲如一家!”2、我给这句话加上节奏，把他念得更好听一些，(课件出示，师范读)X X|X X X X|X O X X|XO O‖我们台湾大陆亲如一家! 学生练读。
3、好，让我们发自内心地按节奏再说一遍，我为你们伴奏!(出示伴奏节奏型)O X |O X |O X |O XX‖让我们也一起来拍一拍吧，注意我是在什么地方拍的呢?(提示：强拍还是弱拍)，弱拍，我们要拍得很轻巧的。
生边念变拍(五)新歌教学1、听，和平使者给我们带来了歌声，让我们一起为他伴奏表示欢迎吧!用X-的节奏来拍手。
(完整word版)一只鸟仔教学设计
《一只鸟仔》教学设计【教学目标】1。
能用欢快的情绪演唱歌曲《一只鸟仔》，初步感受台湾民歌特点。
2。
认识下滑音记号,并能在歌曲演唱中正确表现.3。
能用响舌、鸟鸣器为歌曲伴奏,发展音乐实践能力。
【教学重难点】1。
能用自然而富有弹性的声音演唱歌曲《一只鸟仔》.2。
正确演唱歌曲中的“下滑音”，表现台湾民歌韵味。
【教学用具】二胡一把、鸟鸣器若干个、多媒体课件、钢琴.教学过程一、聆听导入初步感受（一)活动目标听音乐拍节奏，初步感受歌曲的速度、情绪及节奏特点。
（二）活动步骤1。
师带生听歌曲《一只鸟仔》伴奏，拍“X X ｜XX XX | XO XX ｜X0 X”节奏，学生了解歌曲的基本节奏型。
2.师变化不同的节奏型“X0"、“X XX”为音乐伴奏，激发学生创编节奏型。
（三)设计理念音乐是听觉艺术,音乐活动必须在听的基础上展开。
从聆听音乐开始进入课堂,并为歌曲伴奏作铺垫，旨在培养学生的音乐感受能力及创编能力。
二、设境激情激发感受（一）活动目标听辨不同乐器表现的“鸟鸣"主题,感受民族乐器丰富的音乐表现力。
（二）活动步骤教师二胡演奏《空山鸟语》及笛子曲《荫中鸟》中的“鸟鸣”片段，引导学生感受音乐创作中的“鸟鸣”.（三)设计理念了解不同的民族乐器表现的“鸟鸣”，使学生了解同一主题的不同音乐表现形式,丰富学生的课堂音乐信息量，从而体验到音乐源于生活，根植于生活的理念。
三、新歌学唱表达感受（一)活动目标1。
能用富有弹性的声音、活泼欢快的情绪演唱歌曲《一只鸟仔》，表现台湾民歌特点.2.认识下滑音记号，并能正确表现“下滑音”在歌曲中的演唱。
（二）活动步骤1.发声练习,师手势提示用“弱声高位”发声。
例：2.初听歌曲,感受歌曲情绪,依次出示表现“鸟鸣”的歌词。
3。
聆听闽南方言版《一只鸟仔》，感受民歌方言特点。
4.请学生听辨乐句,并用“响舌”在每一乐句结尾处伴奏.5.出示歌谱，师范唱，学生感受蓝色字体在演唱上的特点.6。
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（2）歌曲音区较高，不容易唱准，请学生说一说高音区怎么唱好听
（3）听琴模唱歌曲旋律
提示：让学生用轻巧的声音，按着图型谱唱
（4）听音乐唱一遍，师用小锣伴奏
4、下滑音问题：
（1）老师用小锣伴奏增添了歌曲的韵味，其实歌曲中也运用了一种音乐记号起到了同样的作用，其实大家已经很自然的就唱出来了，是什么记号？
2、能够感受方言和衬词对增添民歌特色的作用
四、教学重、难点
（一）教学重点
歌曲《一只鸟仔》的演唱与表现
（二）教学难点
掌握八分休止符以及下滑音的唱法
教学流程
一、导入(3分钟)
二、感受歌曲(8分钟)
三、学唱歌曲(20分钟)
四、打击乐伴奏(5分钟)
五、拓展歌曲(3分钟)
六、课堂反馈(1分钟)
五、教学过程
本课教学由“激趣引入”、“直观感受”、“学唱歌曲”、“打击乐伴奏”、“拓展延伸”、“课堂反馈”六个环节组成，具体过程如下：
通过多样的方法，
及时易化各个知识点，学生易掌握，激发学习音乐的兴趣。
奖励给发言好的同学一个神秘礼物（鸟笛）
通过打击乐伴奏，增加学习歌曲的趣味性，突出歌曲特色韵味。
用鸟笛来辅助，让学生吹一吹，感受清脆悦耳的声音
鼓励学生热爱我国各地民歌，体会民歌不同的文化特点。
板书设计
一只
滑音
六、学习评价方式
（一）形成性评价
1.关注学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，培养学生音乐的体验与模仿能力、表现力。
2.通过评价提高学生学习的积极性、主动性、参与性、逐步提高审美能力。
（二）评价量规：
评价要点
A优秀B良好C一般
自评
互评
师评
能够自然流畅演唱歌曲
能够用自己喜欢的方式表现歌曲
能够积极主动参与音乐实践活动
（二）学生情况分析
三年级学生活泼好动，喜欢演唱节奏感强，旋律欢快的歌曲。喜欢参与用动作表现音乐的实践活动。能够感受歌曲节拍、速度、情绪的变化。并能用较明确的语言描述感受到的歌曲情绪、旋律变化。对于二拍子、三拍子的音乐学生知识储备较多，对于四拍子和六拍子的歌曲接触较少。大多数学生能够用统一和谐的音色演唱歌曲，个别学生音不准。缺乏长时间系统的声音训练，需要在教师的辅导下，更好的表现歌曲。
钢琴、教学课件、歌谱、图型谱、小堂鼓、小锣、鸟笛、播放器
（五）前期教学状况、问题与对策
前期教学状况：本课所在单元的主题爱鸟，前期学生还没有学唱本单元的歌曲《小乌鸦爱妈妈》、没有欣赏本单元《空山鸟语》、《对鸟》，对于台湾民歌没有太多的了解。
存在的问题：学生对我国各地区民歌的知识储备较少。针对这一问题我是这样解决的：首先：教师设计的每个教学活动都是依据学生的实际水平，由浅入深，层层递进，在感知的基础上引导学生通过欣赏、聆听、标记休止符、敲击歌曲节奏、自主发现问题、对比演唱等活动，加深对歌曲的理解。并在此过程中使学生逐步积累演唱与表现歌曲的经验。
（三）教学方式与手段说明
1.学生通过用小堂鼓敲击歌曲节奏、标记音乐记号、探索高音区唱法、为歌曲伴奏等方法，在亲身体验活动中学习歌曲，感受台湾民歌浓郁地方色彩。
2.通过聆听教师闽南语范唱歌曲、龚琳娜版的《丢丢铜》、以及学习简单的闽南话，加深学生对台湾民歌的印象，激发学生对我国不同地域民歌的热爱。
（四）技术准备
2、完整演唱两段歌词，师用小堂鼓伴奏
3、再唱两段歌词，学生边唱边模仿小锣伴奏（请得到奖品的同学拿出来吹一吹，在前奏和间奏的时候吹鸟叫声）
1、师清唱闽南话版的《一只鸟仔》，请学生注意听《一只鸟仔》用闽南话怎么说
2、教学生用闽南话说歌曲名
3、龚琳娜老师演唱的《忐忑》大家都听过吧，被人们誉为“神曲”，现在又出了第二首“神曲”，龚琳娜老师说比一首还难唱的多，这首歌曲也是根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的，我们一起感受一下。
问拍号？听完后什么感觉？
2、听范唱第2遍，数歌曲有几个乐句
3、听范唱第3遍，师在每句结尾拍两下手
4、再听一遍（第4遍），拍手
1、读歌词：
（1）出示第一段歌词，师带学生一起逐句读歌词（读出语气，突出强弱、断连）
（2）问歌词内容，加深理解
（3）划图型谱，师边都词边画图型谱
（4）师生接读歌词：师敲小鼓辅助第二小节节奏，师读后两小节词
（5）集体读一遍，师敲鼓和棰辅助
（6）听琴慢速唱一遍第一段歌词
2、节奏问题：
（1）出示节奏谱：提示歌谱中出现了很多休止符，让学生找一找
（2）听琴唱一遍，注意休止符的处理
（3）学生唱后问你们休止符唱得怎么样？
（4）以第一句为例，听听老师是怎么唱的？
（5）听琴唱一唱
（6）听音乐伴奏完整唱一遍
3、音准问题：
（二）、理论依据
小学音乐课程标准中指出：以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，教学中通过各种有效的途径和方式方法激发学生学习音乐的兴趣，将音乐基础知识、技能的学习融入到有机的活动中，培养学生聆听音乐的习惯，并能用准确的音调、自然并有表现力的声音表现歌曲，逐步积累歌曲学习的经验。
二、教学背景
（一）教学内容分析
教学步骤
及
时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
(3分钟)
二、感受歌曲
(8分钟)
三、学唱歌曲
（20分钟）
四、打击乐伴奏
(5分钟)
五、拓展延伸
(3分钟)
六、课堂反馈（1分钟）
七、课堂小结
1、欣赏台湾民歌《丢丢铜仔》
2、今天我们学一首由《丢丢铜仔》改编的歌曲《一只鸟仔》
师板书课题
1、初听第1遍：师范唱台湾民歌《一只鸟仔》
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
喜欢演唱乐曲《一只鸟仔》，乐于参与音乐实践活动。
（二）“过程与方法”目标
先感知台湾民歌特点，再通过演唱、敲击节奏、寻找高音区歌唱方法、对比学习、标记音乐记号等感受歌曲旋律节奏特点及情绪的变化，从而形成对台湾民歌浓郁地方色彩的感知。
（三）“知识与技能”目标
1、能够感受出歌曲音乐要素的变化，初步掌握“下滑音”及其唱法，增添歌曲表现力
本次教学设计的特点
本课歌曲是由台湾民歌《丢丢铜仔》改编的，导入欣赏《丢丢铜仔》并按歌曲节拍进行律动，自然将学生引入到台湾民歌浓郁的地方色彩中。在歌曲学习过程中，学生通过读歌词、敲节奏、模唱旋律、标记音乐记号、探索高音区唱法等实践活动，加深对歌曲的理解。教师范唱闽南语的歌曲、欣赏龚琳娜版的《丢丢铜》、学习简单的闽南话都能激起学生浓厚的兴趣，帮助学生更好的表现歌曲。
站起来身体律动加拍手
生看歌片，划拍模仿老师的语气读词
两人一组互相读一读
让学生观察一下这四句节奏有什么特点（前两小节一样）
生读前两小节词
生划拍完整读第一段词
生用笔标记出所有的休止符
学生听琴唱词
生：不好
生：轻、短
请个别学生展示
生：音区高
生：小声不喊唱，张大嘴、气息下沉等
生用“lu”模唱旋律，体会旋律进行特点
永泰小学公开课教案
《一只鸟仔》教学设计
永泰小学
崔静
2013.10.
学校
永泰小学
学科
音乐
年级
三年级
教材版本
人音版
课题
一只鸟仔
作者
崔静
年龄
36
学历
本科
职称
小教高级
骨干级别
区学科带头人
一、指导思想与理论依据
（一）、指导思想
根据三年级学生的认知特点，本课从听觉入手，通过聆听和律动，感受台湾民歌的地方色彩，激发兴趣。并了解音乐要素在歌曲中起到的色彩变化作用。在歌唱体验的基础上，学生对歌曲浓郁的民歌风格了解更加深入，并通过打击乐伴奏，使歌曲表现力更加丰富。拓展延伸加深学生对台湾民歌的兴趣，对我国不同地域民歌的热爱。
小测试：
1、是（）记号
2、今天学习的歌曲名是《》，是一首（）民歌，是由《》歌曲改编的。
3、你能用闽南话说出歌曲名吗？
我国地域辽阔，各地都有自己特色的民歌，今后我们还会学习很多不同风格的歌曲，希望同学们喜欢。
学生欣赏，并跟老师一起律动
生看课件
生边听边击拍（拍手，点手心）
生：好玩、有趣等
生：4句
生伸手指数乐句，并和老师一起在结尾处拍手
（2）对歌曲的分析：《一只鸟仔》是流传在台湾的一首民歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同。采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。
（2）师板书：讲解滑音记号，上滑音和下滑音，找歌中出现滑音记号的地方
（3）其实演唱中还运用一遍第一段
5、自主学习：
（1）学生分两组，自学歌曲第二段歌词
（2）分组展示演唱第二段歌词，互评
（3）处理个别问题
1、合作：一组唱，另一组小锣伴奏，然后交换
生找一找下滑音
生用笔标记
学生由大组长带领分组自学
俩组长猜拳决定哪组先唱
生练唱
学生想你没有乐器怎么模仿小锣伴奏
请一个学生台前敲锣；其他学生小锣伴奏。
请一个学生打鼓
学生看视频
生回答问题
把律动融入到学生的体验活动中，自然、流畅。感受歌曲特色风格，节奏特点。
从初听歌曲就让学生参与进来，面向全体学生，充分体现出学生的主体性，让他们始终保持情绪饱满的状态。
以《一只鸟仔》歌曲为核心内容，有机结合本领域的“音乐情绪与情感”和“音乐表现要素”这类本领域的相关内容和它领域的“欣赏”相关内容。