七年级上册地理教案1
人教课程标准版七年级地理上册全册教案
人教课程标准版七年级地理上册全册教案第一章：地球与地图1.1 地球的形状与结构教学目标：- 了解地球的形状和结构- 研究地球仪的使用方法- 掌握经纬度的基本知识教学过程：1. 导入：引入地球与地图的知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解地球的形状与结构：通过图片和动画介绍地球的形状是椭球体，结构包括地壳、地幔和地核。
3. 研究地球仪的使用方法：向学生展示地球仪，教授使用方法，让学生了解地球仪上的经纬线、赤道、南北极等标志。
4. 经纬度的基本知识：讲解经度、纬度的概念和计算方法，引导学生练计算经纬度。
师生活动：- 导入：引导学生观察周围的地图、球体等，提出问题激发兴趣。
- 讲解：教师通过讲解、展示图片和动画等形式向学生介绍地球的形状和结构。
- 实践：教师向学生展示地球仪，并讲解如何使用。
- 讨论：引导学生思考和讨论经纬度的概念和计算方法。
学生活动：- 观察：学生观察周围的地图、球体等，并提出问题。
- 听讲：学生认真听讲，理解地球的形状和结构的知识。
- 实践：学生跟随教师使用地球仪，并尝试计算经纬度。
- 讨论：学生参与讨论经纬度的概念和计算方法。
教学资源：- 地球仪- 图片和动画- 活动课件教学评价：- 检查学生对地球形状和结构的理解情况。
- 指导学生进行地球仪的操作和经纬度的计算练。
- 收集学生的讨论和思考情况。
第二章：地理坐标与地图测量2.1 地理坐标与地图使用教学目标：- 了解地理坐标的概念和作用- 掌握地图使用的基本方法- 研究地图尺度的计算和使用教学过程：1. 导入：引入地理坐标与地图测量的知识，激发学生的兴趣。
2. 地理坐标的概念和作用：讲解地理坐标的概念和作用，帮助学生理解地理坐标在地图上的位置表示。
3. 地图使用的基本方法：介绍地图上的图例、比例尺等基本要素，并示范学生如何使用地图进行导航和测量。
4. 地图尺度的计算和使用：教授地图尺度的计算方法，并指导学生通过比例尺进行实际测量。
师生活动：- 导入：引导学生观察和思考地理坐标与地图测量的实际应用情景。
七年级上册地理教案人教版五篇
七年级上册地理教案人教版五篇七年级上册地理教案人教版1一.教学目标(一)知识目标1.撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家。
2.本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。
3.培养学生利用地图获取知识的能力。
4.知道本区主要的地形、气候分布特征，掌握分析某地气候特征的方法，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。
(二)能力目标1.通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。
2.利用各方面的资料经过小组讨论、分析，综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响。
3.在收集、利用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
4.分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应，而导致人们的乱砍乱垦，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念。
(三)德育目标1.通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。
2.通过本地区单一的商品经济的分析，对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教育。
3.通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
二.教学重点、难点(一)教学重点1.本区的自然景观特色和居民状况。
2.主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。
3.以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济。
4.本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。
(二)教学难点1.非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系2.单一商品经济对本区经济的制约作用。
3.通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，形成可持续发展的观念和全球意识。
三.课时安排二课时四.教学过程(一)第一课时一.黑种人的故乡1.复习引入：上学期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种?(白种人、黄种人、黑种人)黑种人主要分布在哪些地区?(非洲的中部和南部)他们相貌上有什么特征?(皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。
七年级地理人教版教案15篇
七年级地理人教版教案15篇七年级地理人教版教案1教学目标知识目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型;2.在简单地图上进行区域划分;3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。
德育目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等课时安排1课时教学过程[导入新课]分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套，依次打开。
[讲授新课]这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。
教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：(大屏幕依次显示)至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。
(板书)第五章中国的地理差异想一想：(大屏幕显示)为什么会出现不同的地理区域呢?学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。
同学们请看屏幕。
(课本图5.1)按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的`术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：(大屏幕显示)新疆维吾尔自治区——牧区(展示“亚洲的范围图”)引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界;西南临非洲，以苏伊士运河为洲界;东北隔着白令海峡与北美洲相望;东南与大洋州隔海相望。
七年级地理上册教案大全
七年级地理上册教案大全（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级地理教案 人教版七年级地理教案全册(八篇)
人教版七年级地理教案人教版七年级地理教案全册(八篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案
知识讲解：1、什么是经纬网在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。
地球表面某一点的位置，就是某条经线和某条纬线的交点。
2、读出某点坐标的步骤1.读出该点纬线度数，并根据0 °纬线（赤道）判断出是南纬还是北纬；（北大北纬，南大南纬）2.读出该点经线度数，并根据0 °经线判断出是东经还是西经；东大东经，西大西经3.写出经纬度：（纬度在前，经度在后）。
3、确定任意两点的位置关系判定依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向①两点位于同一经线上，为正南正北的关系；两点位于同一纬线上，为正东、正西的关系。
②两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，依据经线指示南北，纬线指示东西，在中心点处画出十字坐标（顺着经线为南北，顺着纬线为东西），以此进行方向判别例1 写出图中A、B点的坐标A：（40°N，40°W）B：（20°S，20°E）4、确定任意两点的位置关系判定依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向①两点位于同一经线上，为正南正北的关系；两点位于同一纬线上，为正东、正西 的关系。
②两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，依据经线指示南北，纬线指示东西，在中心点处画出十字坐标（顺着经线为南北，顺着纬线为东西），以此进行方向判别。
判断图中AC 、AD 、AB 之间的方向关系。
C 点在A 点的正西方向D 点在A 点的正南方向B 点在A 点的什么方向？东南160° E 30° S W160° W120° N10° S10° CDA B课堂练习：写出各点的坐标A（60°N，40°W ）B（0°，20°W）C（60°N，0°）D（ 90°N，40°E）D ACB。
七年级上册地理优秀教案7篇
七年级上册地理优秀教案7篇七年级上册地理优秀教案篇1【教学目标】[情感、态度和价值观]要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。
[知识和能力]1.要求学生掌握七大洲和四大洋的名称及分布，并形成记忆。
2.要求学生理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。
【教学重点】七大洲和四大洋的名称及分布。
【教学难点】认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定【教学方法】讨论法、举例分析法【教学设计】[导入新课]同学们!我们都知道地球是人类的家园，只有全方位地认识我们的家园，才能更好地爱护它，更合理地利用它的资源。
今天我们就来学习地球上七大洲和四大洋的有关知识，在学习这个重要内容之前，我们先来解决几个问题。
[教授新课]一、大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡教师提问：请同学们认真读教材图2.5，思考后回答：从图上你看到了些什么?学生活动：学生自由发言。
教师追问：请大家阅读教材思考：A、什么是大陆、半岛、岛屿和大洲?B、世界上最大的岛屿是哪个?请在书后的“世界地形图”上找到它的位置。
学生活动学生阅读教材后回答，并请一位同学到黑板上指图告诉大家格陵兰岛的位置。
教师指图：比格陵兰岛大的陆地就是大陆，有这几块，比它小的就是岛屿，有很多，大陆和它附近的岛屿合起来称大洲，地球上共有七大洲。
教师提问：请大家在“世界地形图”上找白令海峡，思考：A、什么是海峡?白令海峡沟通哪两个大洋?B、什么是海?这两大洋的边缘有什么海?[过渡]知道了大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡这几个基本概念后，我们来认识七大洲。
二、七大洲1.名称及轮廓：教师提问请同学们认真阅读教材图2.6及阅读材料，了解地球上的七大洲的名称和名称的由来，并回答一组抢答题：A、请说出地球上的七大洲的名称。
B、亚洲是哪个洲的简称?它的英文有谁会读?C、Europe是哪个洲的英文名称，它有什么含义?D、“阳光灼热的大陆”指哪个洲?E、大洋洲怎样得名?教师引导：请大家观察七大洲的面积和轮廓图，哪个洲最大?哪个洲最小?(亚洲最大，大洋洲最小。
七年级上册地理全册教案
七年级上册地理全册教案一、第一章《地球与地图》1. 教学目标1.1 知识与技能：使学生认识地球的形状、地球的运动、地图的绘制等基本知识。
1.2 过程与方法：通过观察、实践，使学生掌握使用地图和地球仪的基本技能。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
2. 教学内容2.1 地球的形状与结构2.2 地球的运动2.3 地图的绘制与使用3. 教学重点与难点3.1 地球的形状与结构3.2 经纬网的构成及应用3.3 地图的绘制与阅读4. 教学方法与手段4.1 采用多媒体课件、地球仪等教具进行教学。
4.2 组织学生进行观察、实践、讨论等活动。
5. 教学步骤5.1 导入新课，展示地球图片，引导学生思考地球的形状。
5.2 讲解地球的形状、结构及运动，展示相关课件。
5.3 介绍地图的绘制方法，展示地图样品，引导学生学会阅读地图。
5.4 组织学生进行地图绘制和实践，培养学生的动手能力。
5.5 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
二、第二章《世界地理》1. 教学目标1.1 知识与技能：使学生了解世界地理的基本知识，掌握主要国家和地区的地理位置、特点。
1.2 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对世界各地文化的尊重和理解，提高学生的全球意识。
2. 教学内容2.1 世界地理的基本知识2.2 主要国家的地理位置及特点2.3 世界的地理分区3. 教学重点与难点3.1 主要国家的地理位置及特点3.2 世界地理分区及各国分布4. 教学方法与手段4.1 采用多媒体课件、地图等教具进行教学。
4.2 组织学生进行观察、讨论、实践活动。
5. 教学步骤5.1 导入新课，展示世界地图，引导学生了解世界地理的基本知识。
5.2 讲解主要国家的地理位置、特点，展示相关课件。
5.3 介绍世界地理分区及各国分布，组织学生进行地图观察和分析。
5.4 组织学生进行世界地理知识竞猜等活动，巩固所学内容。
七年级地理上册教案(精选9篇)
七年级地理上册教案（精选9篇）湘教版七年级上册地理教案1教学目标1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2、运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区教学难点：训练读图分析，解决问题的能力。
教学方法：启发讨论讲授式教学用具：多媒体教学过程：一、导入新课通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的`大洲——非洲。
而非洲的名称“阿非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
板书：㈠国家最多的大洲二、讲授新课1、通过读图总结非洲的地理位置：海陆位置：北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡；东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海；东临印度洋，与大洋洲隔海相望；南与南极洲隔海相望；西临大西洋，与美洲隔海相望。
经纬位置：最北在30oN以北，最南在30oS以南；赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲；最东在50oE以东，最西在20oW左右。
半球位置：多半在北半球，少半在南半球2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
㈡高原为主的地形学生回答问题。
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。
通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。
1．根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。
2．根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”（柱状图）总结“非洲的平均海拔一般”定基础。
3．根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”（柱状图），计算相对高度，总结“非地形地面起伏不太大”4．根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低”通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处：非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷；非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸线十分平直。
七年级上册地理地图教案5篇
七年级上册地理地图教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性，使他们树立学习地理的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇七年级上册地理地图教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助!七年级上册地理地图教案1【教学重点】①土壤的肥力特性;②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】(引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么土壤的含义是什么(阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考)什么是土壤(板书)一、土壤及其作用1.土壤的概念(阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理环境中能够起到什么作用(板书)2.土壤在地理环境中的作用(承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关(板书)二、土壤的特性及其重要性1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气(观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几部分组成这些组成物质有什么特点属于什么物质形态适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少物质组成与土壤肥力之间的关系是什么(板书)2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量3.土壤对农业生产的重要性(阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系哪种要素在其中起到重要作用人类活动对土壤的形成是否有影响(板书)三、土壤的形成过程1.形成过程①_露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。
2.生物的改造作用3.人类活动的影响【设计思想】由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)教学计划一、基本情况1、使用教材是经教育部2012年审定通过，义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册。
2、七年级109班共有学生人。
二、教学目标1、掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的技能，初步学会简单的地理观测，调查统计及运用其它手段获取地理信息等基本技能。
2、能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境中形成的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。
3、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境和人类活动的关系4、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣。
三、教学内容分析：本册地理教学内容，是新版教材，与老版教材相比，学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，侧重基础性的地理知识和技能的传授，旨在增强学生的生存能力。
其主要内容包括如下：第一章：让我们走进地理第二章：地球的面貌第三章：世界的居民第四章：世界的气候第五章：世界的发展差异共五大章内容，其中第二章、第四章是重难点，第三、五章是难点。
四、教学对象分析：本期所教学生，均系一年级学生，对地理知识有所了解，但不是很全面，对一系列地理概念都非常陌生，故教学中应采取多种形式，引导学生兴趣，并在教学中将知识地理与生活地理相结合，使学生产生学习地理的强烈愿望，以促进地理教学。
五、教学时间安排：本册教材共17节内容，具体课时安排如下：第一章：3课时第二章：6课时第三章：5课时第四章：8课时第五章：3课时第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理（1课时）教学目标：1、了解地理知识就存在、应用于我们的生产、生活之中，明白学习地理的意义。
2、了解我们生活的地理环境中还存在许许多多未解的地理之谜。
教学过程：一、板书课题、导入新课二、学生自读课文、了解课文重点和疑点三、师生探究、共同理解课文㈠、解开地理之谜1、学生读课文一二自然段，知道这些问题都属于地理之谜。
只有学习了地理知识，就能解答这些问题。
2、学生思考：地理到底是一门怎样的学科？学生阅读教材第二页材料：“地理”一词的来源。
学生明白，地理知识就在我们的身边：日常生活、生产建设、风土人情等。
㈡、地理和日常生活1、学生阅读教材第三页的图一和图二，讨论图中的活动与地理的关系。
滑雪：在有冰雪的地方才可进行；冲浪：在海上才可进行；2、小结：可见，地理知识与我们的生活息息相关，同时，人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
㈢、地理与生产建设1、人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
讨论：①、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？②、假如有一片森林，要建一个家具厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁还是靠近城镇。
原因是什么？③、学生阅读“荷兰的风车”了解荷兰人是如何因地制宜发展农业的。
㈣、地理与风土人情1、学生阅读教材第五页的图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展。
小结：自然和人文地理景观五彩缤纷。
2、学生阅读“阿拉伯人传统服装与地理环境”——服饰的地域性。
四、总结课文、完成作业第二节我们怎样学地理（1课时）教学目标：1、学会在地图上辨别方向的方法，理解比例尺的含义，比例尺的三种表示形式，会比较比例尺的大小，识记一些常用的图例。
2、初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
教学重点：1、比例尺的大小、计算公式2、在地图上判断分向、常见的图例教学难点：1、比例尺大小的判断2、比例尺的选择教学过程：一、板书课题、导入新课二、学生自读课文、了解课文重点和疑点三、师生探究、共同理解课文㈠、学会使用地图学生阅读课文第7页的图，教师小结：尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图的制作都是按一定比例缩小地理事物后，用符号、文字来表现地理事物的，所以地图都具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。
使用地图，首先要学会在地图上辩方向。
1、方向引入一般地图的定向方法，提问：①、无指向标的地图，面对地图如何确认方向？应按“上北下南，左西右东”定方向，进一步可确定东南、东北、西南、西北四个方向。
②、有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。
③、指导学生完成教材第8页活动题。
2、比例尺①、概念：图上距离比实际距离缩小的程度。
②、公式：比例尺=图上距离÷实际距离。
会换算。
③、比例尺的三种表示方法文字式，数字式，线段式。
④、比例尺的大小比较请你比较下列比例尺中，那个最大（启发引导：在比较时要换算成同一种形式。
）A．1:600000B．图上1厘米代表实际距离50千米C．小结：通过对三个比例尺的比较，知道比例尺是一个分式，分子是1，分母越小，比例尺越大，表示的区域范围越小，反映的内容越详细，分母越大，比例尺越小，表示的区域范围越大，反映的内容越简单。
⑤、指导学生阅读课文第10页的图1——17和1——18，使学生进一步掌握。
3、图例和注记㈡、收集地理信息㈢、思考地理问题㈣、开展地理考察四、总结课文、完成作业第一章练习题（1课时）一、选择题1、当你在一个城市旅游时，你应选择下列哪一种地图作为导游图（D ）A.中国地图B.世界地图C.1∶的地图D.1∶100000的地图2、下列有关比例尺的说法正确的是（D ）A．比例尺越大的地图，表示范围越广 B. 比例尺越小的地图，表示范围越小C.比例尺小的地图，表示的内容详细D.比例尺大的地图，表示的内容详细3、有图幅面积大小相等的《世界地图》、《中国地图》、《北京市地图》、《湖南省地图》各一幅，其中比例尺最大的是（ C ）A.《中国地图》B.《世界地图》C.《北京市地图》D.《湖南省地图》4、在一幅地图上量得甲、乙两地相距2厘米，两地实际距离100千米，这幅地图的比例尺是（ D ）A.1∶40000B.1∶50000C.1∶D.1∶5、一幅世界地图的比例尺是“1厘米代表实地距离1600千米”，此图的数字比例尺是（ C ）A.1∶600000B.1∶C.1∶D.1∶16006、有关地图上方向的叙述，错误的是（D ）A.面对地图，一般是“上北下南、左西右东”。
B.在有经纬网的地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
C.在有指向标的地图上，箭头指示正北的方向。
D.当你面向东方时，左边是南，右边是北。
7、绘制一幅学校平面图，最好选用下列比例尺中的（D ）A. 1∶1000B.1∶100000C.1∶50000D.1∶500﹚8、福建的长乐的小玲要到福州西湖公园游玩，她应查找（C ）A.世界政区图B.中国地形图C.福州市区交通图D.福建省地图9、各种地图都具备的要素不包括（B ）A、方向B、美丽的色彩C、比例尺D、图例10、下列地图不属于自然地图的是（A ）A、交通图B、地形图C、水文图D、气候图二、填空题1、在庞大的地图家族中，把地图分为（自然地图）、和（社会经济地图）。
2、地图表示的内容虽各不相同，但都具备三要素（方向）、（比例尺）、（图例）。
3、指向标的箭头一般指向（北）方。
4、比例尺有三种表达形式，它们是（数字式）、（线段式）、（文字式）。
5、比例尺是一个（分式），分子为1，分母（越小），比例尺越大，表示的区域范围（越小），反映的内容越详细；反之，分母（越大），比例尺越小，表示的区域范围（越大），反映的内容越简单。
第二章地球的面貌第一节认识地球（二课时）第1课时教学目标：1、了解人类认识地球的过程，能够比较准确的描述地球的形状。
2、认识地球仪，了解赤道、纬线、经线的定义，并且能够在地图、地球仪上准确的指出赤道、经线和纬线。
教学重点：地球的形状和大小、经线和纬线教学难点：经线和纬线的特征教学过程：一、板书课题、导入新课二、学生自读课文、了解课文重点和疑点三、师生探究、共同理解课文㈠、地球的形状1、指导学生看课文的“阅读”部分，讨论“人类逐步认识地球形状的过程”。
①、人类认识地球的形状主要经历了那几个阶段？②、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？小结：地球的形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体。
㈡、地球的大小1、平均半径约6371千米2、赤道周长约4万千米3、表面积约5.1亿平方千米㈢、地球仪1、教师出示地球仪，并转动地球仪，讨论：认识地轴、两级、回归线、经线、纬线、0度经线、东西半球的分界线。
2、经线和纬线经线的特点：①、所有经线长度都相等，形状为半圆。
②、所有经线均相交于南北两极点。
③、所有经线均指示南北方向。
④、两条正相对的经线可组成一个经线圈，且每个经线圈均能平分地球。
纬线的特点：①、赤道是最长的纬线，向两级逐渐缩小为点。
②、所有的纬线均相互平行。
③、所有纬线都指示东西方向。
④、任意一条纬线均可独立成圈，赤道是地球最大的纬线圈。
小结：区分各条经纬线的最简单的方法是给他们标度数，给纬线标度数叫纬度，给经线不度数叫经度。
四、总结课文、完成作业第2课时教学目标：1、掌握经纬度的划分方法，记住低、中、高纬的划分，东西半球和南北半球的划分。
2、会应用经纬网，了解地球的自转和公转的特点及产生的地理现象。
教学重点：1、经度和纬度的划分，本初子午线的位置及含义2、地球的自转和公转的区别教学难点：东西半球的划分和经纬网的作用教学过程：一、板书课题、导入新课二、学生自读课文、了解课文重点和疑点三、师生探究、共同理解课文㈠、地球仪1、经度和纬度纬度：教师指导学生观察地球仪，讨论：①、以赤道为起点，纬度数值的大小排列有什么规律？起点是赤道，向北向南增大。
②、纬度最大值的纬线有什么特征，该最大值出现在哪个地区？最大值出现在两极，最大度数是90度。
③、纬度在地球仪上是怎样分布的？如何区分度数相同的纬线？赤道以北是北纬，赤道以南是南纬。
④、找出南北回归线，南北极圈，它们的度数是多少？回归线是23.5度，极圈是66.5度。
经度：教师指导学生观察地球仪，讨论：①、经度是以哪条经线为起点的？本初子午线。
又称0度经线。
②、经度的范围是多少度？180度。
③、对比纬度的变化规律，经度的变化有什么特点？从0度经线向东向西增大。
④、东西半球是如何划分的，有何意义？西经20度和东经180度，因为这一经线圈基本上从海上通过。
㈡、经纬网指导学生了解经纬网的作用：1、依据经度和纬度的交点来确定地理事物的地理位置。
如：北京位于东经116度、北纬40度。
2、依据不同经纬度来确定地理事物之间的相对位置，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
㈢、地球的运动1、地球运动有两种方式：自转和公转。
2、概念：地球绕着地轴运动叫自转，地球绕太阳运动叫公转。
3、方向：都是自西向东转。
4、周期：自转约24小时，公转约1年。
5、地理现象：地球的自转产生了昼夜的更替，地球的公转产生了四季的变化。