河南师范大学噪声理论
噪声知识点总结
噪声知识点总结噪声是指在信号传输或接收过程中产生的干扰信号，它会影响到信号的质量和可靠性。
在日常生活中，我们常常会遇到各种各样的噪声，比如交通噪声、机械噪声、电磁干扰等。
了解噪声的知识可以帮助我们更好地理解噪声的产生原因、对噪声进行分析和处理，从而提高信号的传输质量。
下面将从噪声的定义、分类、产生机制以及噪声的影响等方面进行总结。
一、噪声的定义噪声可以定义为在信号中无用的、不希望出现的部分。
它是在信号传输过程中产生的一种干扰，会使原始信号发生变化，从而影响到信号的可靠性和质量。
二、噪声的分类噪声可以按照频率、功率谱密度、时间特性等多个维度进行分类。
常见的噪声类型包括：1. 热噪声：也称为热涨落噪声，是由于温度引起的原子或分子运动引起的随机信号。
热噪声是一种广谱噪声，其功率谱密度与频率成正比。
2. 白噪声：白噪声是一种功率谱密度在所有频率上都相等的噪声。
它是一种随机信号，具有平坦的频率响应。
3. 突发噪声：突发噪声是指在信号中突然出现的瞬时干扰，通常由外界干扰源引起，如雷电、电源开关等。
4. 量化噪声：量化噪声是指在模拟信号经过数字化处理后产生的噪声。
由于数字化过程中的离散化误差，会引入一定程度的噪声。
三、噪声的产生机制噪声的产生机制有多种，常见的包括：1. 热噪声产生机制：热噪声是由于温度引起的原子或分子运动引起的随机信号。
温度越高，原子或分子的热运动越剧烈，产生的噪声就越大。
2. 分布噪声产生机制：分布噪声是由于电子在半导体材料中的随机热运动引起的。
在半导体材料中，由于电子的随机热运动，会导致电子的浓度分布发生变化，进而产生噪声。
3. 互调噪声产生机制：互调噪声是指两个或多个信号在非线性系统中相互调制产生的噪声。
当多个信号在非线性系统中相互作用时，会产生新的频率成分，从而引入额外的噪声。
四、噪声的影响噪声会对信号的传输和接收产生影响，主要表现在以下几个方面：1. 信噪比影响：信噪比是指信号与噪声的比值。
噪声实验报告工作原理(3篇)
第1篇一、引言噪声作为环境污染的重要组成部分，严重影响人们的生活质量和身心健康。
为了了解噪声的来源、传播规律以及对人体的影响，噪声实验被广泛应用于环境保护、城市规划、工业生产等领域。
本文将介绍噪声实验的工作原理，以期为相关领域的噪声治理提供理论支持。
二、噪声实验基本概念1. 噪声：指频率、幅度和波形无规律的声波。
噪声对人们的生活、工作和学习产生负面影响，如影响睡眠、降低工作效率、损害听力等。
2. 噪声级：表示声音强度的物理量，单位为分贝（dB）。
噪声级越高，表示声音越强。
3. 噪声源：产生噪声的物体或场所。
噪声源可分为自然噪声源和人为噪声源。
4. 噪声传播：噪声从噪声源发出，通过空气、固体或液体等介质传播到接收点。
5. 噪声控制：采取措施降低噪声对环境的影响，包括声源控制、传播途径控制和接收点控制。
三、噪声实验工作原理1. 噪声测量（1）声级计：用于测量噪声级，具有高灵敏度和高精度。
声级计通常采用A计权网络，以模拟人耳对噪声的响应。
（2）频谱分析仪：用于分析噪声的频谱分布，了解噪声的频率成分。
（3）声场分析仪：用于测量声场分布，了解噪声在空间中的传播规律。
2. 噪声源识别（1）声源定位：利用声级计、频谱分析仪等设备，根据噪声特征和传播规律，确定噪声源的位置。
（2）声源分析：对噪声源进行详细分析，了解其产生机理、频率成分和声功率等参数。
3. 噪声传播规律研究（1）声波传播：研究声波在空气、固体和液体等介质中的传播规律，包括声速、衰减和衍射等现象。
（2）声场分布：研究声场在空间中的分布规律，包括直达声、反射声和散射声等。
4. 噪声控制技术研究（1）声源控制：通过改变噪声源的结构、材料和运行方式，降低噪声产生的可能性。
（2）传播途径控制：利用吸声、隔声、消声等手段，降低噪声在传播过程中的能量。
（3）接收点控制：通过隔音、降噪等措施，降低噪声对人们生活、工作和学习的影响。
四、噪声实验方法1. 实验测量法：通过现场测量噪声级、频谱分布、声场分布等参数，分析噪声的来源和传播规律。
噪声的理论与计算方法
噪声的理论与计算方法噪声是指在信号中不希望出现的随机波动。
噪声不仅存在于各种电子设备中，也存在于自然界中的各种物理现象中。
在工程和科学研究中，噪声被广泛应用于信号分析、通信、图像处理等领域。
噪声的理论与计算方法对于噪声的性质和干扰机理的认识至关重要，能够帮助我们更好地了解和应对噪声带来的问题。
1.噪声的性质和分类：噪声通常被描述为一个随机过程，有以下几个重要的性质：（1）平稳性：噪声的统计特性在时间上保持不变，即在不同时刻的统计特性相同。
（2）高斯分布性：噪声的概率分布符合高斯分布，也被称为正态分布。
（3）谱密度：噪声的谱密度函数描述了噪声在不同频率上的能量分布特性。
根据噪声的性质和产生机制，可以将噪声分为以下几类：（1）热噪声：由于温度引起的原子和电子的热运动所产生的噪声，常见于电子器件中。
（2）量子噪声：由于量子效应引起的噪声，存在于光子学和量子力学相关的系统中。
（3）非线性噪声：由于系统中的非线性元件导致的干扰噪声，常见于通信和信号处理中。
2.噪声的计算方法：噪声的计算方法主要涉及噪声的数学建模和计算过程，通常可以采用以下方法：（1）统计分析：通过对噪声信号的采样和统计特性的分析，来推断噪声的分布函数和参数。
（2）随机过程建模：采用随机过程理论描述噪声，并通过对随机过程的数学模型进行求解和分析。
（3）功率谱密度估计：通过对信号的频谱进行分析，来推断噪声的频谱分布特性。
（4）采样定理：通过对信号的采样和重构，从时间域到频率域转换，并对噪声信号进行频率分析。
3.噪声的消除和抑制：噪声在很多应用中会对信号的质量造成严重影响，因此噪声的消除和抑制是一个重要的课题。
常用的噪声消除和抑制方法包括：（1）滤波器：采用低通、高通、带通或带阻滤波器对信号进行滤波，去除掉不需要的频率成分。
（2）自适应滤波：根据信号和噪声的特性，采用自适应算法对噪声进行建模和估计，并将估计的噪声成分从信号中减去。
（3）小波变换：通过小波变换将信号分解成频率-时间域的小波系数，通过调整小波系数的阈值来去除噪声。
环境监测教学改革的研究与讨论
学生 的学 习兴 趣 ，逐 步培养 学生充 分利 用 网络资源 查阅 资 料， 分析问题和解决 问题 的能力 。 三、 提高实践 能力 针对 目前 国家本科生普遍 面临 的问题 ， 就是对理 论知识 掌握较好 ， 但不会灵活运用所学 知识解决 实际问题 。我们培 养学生 的最终 目的 ， 贡献社会 ， 是 提高企业 、 业单位 的生产 事 力 。所 以如何提高学生们对实 际工作 问题的认识和实践能力 是我们 的教学中一直期望 解决的 问题 。实验是理 论 的先 导 ， 理论是实践的总结。适 当改变基 础试验 的 比例 和顺 序 ， 加 增 系列的综合性试验 和设计性 试验 ， 学生通 过动手操作 实 使 验设备仪器 ， 观察实验现 象 ， 析整理实 验结果 ，培养学 生 分 提 出问题 、 分析和解决 问题 的能力 。比如 噪声监 测综合性 实 验， 我们首先让学生分组设计 监测方 案 ， 用现有仪 器设备 ， 利 带领学生实地监测 ， 再把各组监测方案 ， 数据结果集 中分析 比 对， 探讨过程 中的发现和误差 ， 充分发挥学生 主观能动性 ， 使 学习成 为一种积极主动的探索过程。 四、 环境监测网络平台 网络是现今社会的主流工具 ， 无论是沟通 、 交流还是表述 。 针对现代大学生的网络身份 ， 同时吸引学生与教师共同建设环 境监测这门课程。我们设计了环境监测 网络教学平 台， 它包括 课程 内容、 在线交流 、 自我测试 三个功能块。其中课程 内容模 块包括 ： 教学大纲 、 电子教材 、 视频教学 、 友情链接 ；“ 课程内容 ” 是整个系统的核心部分之一 ， 中电子教材提供因教学时数 其 限制而无法讲授的内容 ，比如 我们加入 了最新 的国内外相关 环境监测技术 的发展动向和趋势 ， 系列发生在我 国各省市的 一 环境监测 ， 环境安全事件 ， 以及现阶段热门的环境 主题 。此外， 考虑便于学生的 自学 、 拓宽知识面需要 ， 加入 了多个国 内外友 情链接及网上信息 。 在线交流 ” 于师生或学生之间的网上 “ 用 交流。学生可以把对课程 的问题 和建议 以留言 的形式发 布在 网络平 台， 教师或其他同学 ， 以根据所提所想进行在线回复、 可 交流信息。“ 自我测试 ” 是为便于学生 自己了解学习情况而进 行的在线 自我测试。学生可以根据学生掌握 的不同程度， 选择 题 型， 章节 内容等 ， 进行学习效果的 自我评估 。 通过这样系统全面的教学模 式 ， 学生不仅 全面掌握环境 监测知识 ，而且在实验 中学 习的积极性 被充分调动起来 。通 过几年来教学 内容和方式方 法的改革成 效看 ， 学生对环 境意 识提高 ， 由被动接受 化为 主动 寻找 ， 自主建立 的环 境保 护协 会 ， 用在课程上学 习的方法和思考问题的方式 ， 应 深入河南省 各个地县进行适当的实地实习和操作 。同时也在课 程学习中 找到 了成就感和实践感 ， 尤为难能 可贵。大大提 高环境监 测 教学效 果 ， 高学生 的综合 技能 、 提 独立分析 和解决具体 问题 的能力 ， 为学生走上工作岗位后 独立承担环境监测任 务打下
噪声的基本知识PPT课件
01噪声定义与分类Chapter噪声定义物理学角度环境保护角度01020304包括汽车、火车、飞机等交通工具产生的噪声。
交通噪声工厂的各种设备产生的噪声。
工业噪声建筑工地的各种施工机械产生的噪声。
建筑噪声人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。
社会噪声噪声来源噪声分类交通噪声、工业噪声、建筑噪声、社会噪声等。
低频噪声、中频噪声、高频噪声。
稳态噪声、非稳态噪声。
机械性噪声、电磁性噪声、流体动力性噪声等。
按来源分按频率分按时间变化分按产生机理分02噪声对人体影响Chapter听力损伤暂时性听阈偏移永久性听阈偏移长时间或反复暴露于强噪声环境下，可导致永久性听阈偏移，即噪声性耳聋，听力损失不可逆转。
烦躁不安睡眠障碍注意力不集中030201心理影响其他生理影响心血管系统消化系统免疫系统03噪声测量与评价Chapter测量方法声级计法使用声级计测量噪声的声压级，适用于稳态噪声的测量。
频谱分析法通过频谱分析仪将噪声信号分解为不同频率的成分，了解噪声的频率特性。
噪声剂量计法用于测量个人所接受的噪声暴露量，通常用于评估职业噪声对工人的影响。
评价指标声压级（Lp）01等效连续A声级（Leq）02最大声级（Lmax）03标准与法规《声环境质量标准》01《工业企业厂界环境噪声排放标准》02《城市区域环境噪声标准》0304噪声控制技术Chapter声源控制采用低噪声设备降低声源噪声在选购设备时，应优先选择低噪声、高效率的设备，以减少噪声对环境和人体的影响。
隔声措施隔声措施在传播途径上设置隔声屏障、隔声窗等隔声设施，以阻断噪声的传播路径。
吸声措施在传播途径上设置吸声材料或结构，如多孔吸声材料、共振吸声结构等，以吸收和衰减传播中的噪声能量。
消声措施在传播途径上设置消声器等消声设施，以降低管道中噪声的传播。
传播途径控制个人防护佩戴耳塞或耳罩对于在高噪声环境下工作的人员，可以佩戴耳塞或耳罩等个人防护用品，以降低噪声对听力的损害。
本科教学实践中思政融合建设思考——以噪声与振动控制课程为例
本科教学实践中思政融合建设思考——以噪声与振动控制课
程为例
苑春苗;贺曹迪;陈洋洋;贾荣田;董哲仁;李畅
【期刊名称】《高教学刊》
【年(卷),期】2023(9)1
【摘要】随着我国工业现代化进程的加快,以噪声污染为代表的职业病问题对人们的工作、生活的影响越来越严重。
使安全工程学生熟练掌握噪声与振动控制相关的知识对于提高安全工程本科教学质量必不可少;为将知识传授、能力培养和价值观塑造三者有机融合,思政元素自然渗透于知识点中,探究专业课程教学和思政教育二位一体的有效模式,发掘、规划与集成课程思政映射点,从而实现一流课程建设与课程思政建设相结合,达到育人、育德、育才的目的。
该文主要以噪声与振动控制为例,针对慕课平台上噪声与振动控制教学的特点,提出课程内容与思政教育融合的思考。
【总页数】5页(P174-177)
【作者】苑春苗;贺曹迪;陈洋洋;贾荣田;董哲仁;李畅
【作者单位】东北大学资源与土木工程学院;东北大学PBL教学创新研究中心;沈阳建筑大学土木工程学院
【正文语种】中文
【中图分类】G641
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1.“课程思政”与思政课程交互融合的探索与实践——基于湖南水利水电职业技术学院教育教学的思考
2.新农科《创新创业实践》教学模式改革与课程思政有机融合的探析
——基于国家级社会实践一流本科课程建设背景3.混合式教学及课程思政建设有机融合的教学模式探究——以材料成形原理课程改革为例4.课程思政与系统解剖学课程有机融合教学实践中的心得体会5.地方本科院校社会实践课的课程思政建设路径探讨——以怀化学院《专题片创作》课程思政建设为例
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环境科学专业培养方案
河南师范大学化学与环境科学学院环境科学专业培养方案一、专业代码及专业名称、修业年限、授予学位、最低学分171401，环境科学，3-7年，理学学士、160学分二、专业介绍和特点环境科学专业1985年开始招收硕士研究生，1993年获得硕士学位授予权，2005年获得博士学位授予权。
2009年获得博士后科研流动站，是国内最早设立的环境类专业之一。
1996年以来，环境科学学科连续四届被评为河南省重点学科。
2008年环境科学与工程学科被评为河南省一级重点学科，该专业现为河南省特色专业，在河南省该领域名列前矛。
依托本学科建立了“黄淮水环境与污染防治省部共建教育部重点实验室”、“河南省环境污染控制重点实验室”和“河南省高等学校环境科学与工程重点学科开放实验室”三个层次的重点实验室，在全国具有较大影响，是河南省环境科学与工程人才培养和科学研究的重要基地。
本专业旨在培养环境科学、环境监测及环境评价等方面的专门人才。
该专业理论课程结构合理，实践课程完备，教风严谨，毕业生基础知识扎实，深受用人单位的青睐。
该专业施行“分阶段、分层次、分类型”的分流培养模式，分别培养学术型人才、师资型人才和应用型人才。
在注重向学生传授理论知识的同时，利用国家大学生创新实验基地平台，更加重视学生实验动手能力和创新意识的培养，开设有大量的基础实验、综合与设计实验、创新实验以及3类专业人才需要的特色课程、强化训练课程和实习实践课程等。
在注重课堂教学、理论知识传授和学生综合素质提高的同时，更加重视学生实验动手能力、创新能力和就业竞争力的提高。
通过这些环节的培养，使学生具有较强的提出问题、分析问题和解决问题能力。
三、培养目标、培养规格和要求1、培养目标培养适应时代需要的，具有扎实基础知识的，具备环境科学基本理论、基本知识和技能的，能在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门等从事科研、教学、环境保护和环境管理等工作的以及为地方经济建设和社会发展服务的高级专门人才。
基于小波分析的一维信号消噪
解结构中的高频部 分全 变成零 ，即把高频 部分全部 消除 ，再对信号进行重构。此方 法简单 ，消噪后信号也 比较平滑 ，但 易丢 失 有 用信 号 。 ２）默认 阈值消噪处 理 在 Ｍ ａ ｌ ｂ ｔａ 中利用 ｄ ｅ ｃ ｄ ｎ ｍｐ 函数产生信号默认 阂值 ，
然后利用 ｗｄ ｎ ｍｐ 函数 进行消噪处理 。 ｅｃ
３）给定软 或硬阈值 消噪 处理
在 实
际消噪处理过程 中， 阈值可通过经验公式获 得， 而且这种阈值 比默认 闽值更具可信度 。 定义 ２： （） （ 若／ 对于一个 设， ∈ （ ） 充分小 的量 ６，小波 １ｆ） 足实且连 续 壬 满 ｒ
４信号 消噪原理
运用小波分析进行信号噪声消除是小 波分析 的一个非 常重要 的应 用之一 。
般地 ，一个 含噪 声 的一 维信 号 的 模型可表示为 ：
一
ｓｊ： ０ ＋ （ ｉ ｏ１． １ （ ， ） ｊ ＝ ） ） ， 一
式 中， ） 为真实信号 ； ｚ （为噪声 ；ｓ） ） ０
２ 连续小波变换和离散 二进制小波变 为 含噪 信号 。
换
定义 １设 函数 （ ｅ （ ，若其傅立 ｆ 固 ）
信 号处理 领域 中比 较活跃 的理论 。含 噪信 号 经过小波 变 处理后 ， 音信 息和噪声 分别 集 换 语 中在 小波 变换尺度 频率 不 同部 分。根 据这一
可 微 ， 并 具 有 ｎ 阶 消 失 矩 ， 有
ｌ
） ｌ ≤ ，Ｋ 为常数
则称ａ 是信号／ｚ 的奇异性指数 （在Ｘ处 ） （ 也称 Ｌｉ Ｃ ｔ ｐＳ ｈｉｚ指 数 ） 。 Ｌｐ ｃ ｉ 指数是表征信号局部特性的 ｉｓｈｔ ｚ 种 度量 。语 音 信号 的能 量一 般集 中在 低频部分 ， ａ＞ ０ 且 ，而 宽带 白噪声的能量
第十章 噪声与振动
第十章 噪声与振动第一节 声学基础声音（包括噪声）的形成，必须具备三个要素，首先要有产生振动的物体，即声源，其次要有能够传播声波的媒介，最后还要有声的接受器，如人耳、传声器等。
一、声音的基本性质声音（sound ）是由物体振动产生的，而振动在弹性介质中的传播形式就是声波，处于一定频率范围内（20～20000Hz ）的声波作用于人耳就产生了声音的感觉。
当人们用手拨动琴弦，弦即振动并同时发出声音，这里琴弦的振动是产生声音的根源。
通常我们把振动发声的物体，称为声源（sound source ）。
声源不一定都是固体，液体和气体的振动也会产生声音，如海上的浪涛声和火车的汽笛声。
如果将一个发声物体置于一个真空的罩子内，声音则传不出来，因此声音的产生除了要有振动的物体外，还必须要有传播声音的媒介物质，它可以是空气、水等流体也可以是钢铁、玻璃等固体。
物体振动是产生声音的根源，但并不是物体产生震动后一定会使人们得到声音的感觉。
因为人耳能感觉到的声音频率范围只是在20～20000Hz 之间，这个频率范围的声音称可听声，频率低于20Hz 的声音称为次声（infrasound ），频率高于20000Hz 的声音称为超声（ultrasound ）。
次声和超声对于人耳来说都是感觉不到的。
描述声音高低的物理量是频率，描述声音强弱的物理量有：声压、声强、声功率以及各自相应的级，描述声音大小的主观评价量是响度、响度级。
1． 1． 声压与声压级声源的振动以声波的形式在介质中传播，传播所涉及的区域称为声场（sound field ）。
当声波在空气中传播时，声场中某一点的空气分子在其平衡位置沿着声波前进的方向发生前后振动，使平衡位置处空气的密度时疏时密，引起平衡位置处空气的压力相对于没有声音传播时的静压发生变化。
我们将该点空气压强相对于静压强的差值定义为该点的声压（sound pressure ）。
在连续介质中，声场中任一点的运动状态和压强变化均可用声压表示。
环境噪声评价方法
环境噪声评价方法河南濮阳 457001摘要环境噪声在日常生活和生产中，对人们造成或多或少的影响，建立一套评价标准和方法，对有效治理环境噪声是非常必要的。
关键词环境噪声标准方法达标率评价级别从广义上讲，凡是人们不需要的，使人厌烦并干扰人的正常生活、工作和休息的声音统称为噪声。
声源的类型按其几何形状特点划分为点声源、线声源和面声源。
环境噪声指在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的、干扰周围生活、环境的声音。
环境噪声源大体可分为四类：工厂噪声、建筑施工噪声、交通噪声、社会生活噪声。
为了降低环境噪声对人们生产、生活的影响，提高企业和社会对环境噪声的重视和治理力度，建立一套评价噪声的标准和方法，是非常有必要的。
下面是针对不同类型噪声的评价标准和方法。
1评价标准评价标准采用GB3096-93《城市区域环境噪声标准》（详见表1）。
表1 城市区域环境噪声标准适用区域：0类标准适用区域：疗养区、高级宾馆区和别墅区等特别需要安静的区域。
1类标准适用区域：居民区、文教区、居民集中区以及机关、事业单位集中的区域。
2类标准适用区域：居住、商业与工业混合区，规划商业区。
3类标准适用区域：规划工业区和已形成的工业集中地带。
4类标准适用区域：城市道路中交通干线两侧区域，穿越城区的内河航道两侧区域，穿越城区的铁路主、次干线两侧区域的背景噪声。
2评价方法采用等效声级法，[1]等效声级法即是把实地检测得到的Leq值与国家标准GB3096-2008《声环境质量标准》对照，评价相应区域的声环境质量，对于超标数据进行相应统计。
2.1功能区噪声评价方法功能区噪声监测数据在昼间和夜间分别进行监测，选择一个工作日的有代表性的时间段内进行监测。
所测数据代表一个工作日的昼间（Ld）和夜间（Ln）等效声级，昼夜等效声级（Ldn）由下列公式计算所得。
Ldn ＝10log10[16×10Ld/10+8×10（Ln+10）／10]2.2交通噪声评价方法道路交通噪声平均等效和累计百分声级（Lx），分别用以下公式计算：LX＝式中：I为i段干线测得的平均等效声级，分贝（A）；L为i段干线的长度，千米；L为交通干线的总长度，千米；n为交通干线的路段总数平均车流量（Q）用下式表示：Q＝式中：I为段干线的车流量，辆/小时；为段干线的长度，千米；L为交通干线的总长度，千米n为交通干线的路段总数3达标率的计算功能区和区域环境噪声达标率计算：达标率＝×100%交通噪声路段达标率计算：路段达标率＝×100%4评价级别城市区域环境噪声质量级别按表2划分。
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以上方法不好计算，可改用下列方法： 1、 Lp1=Lp2时 ， Lp=10lg (P12+P22)/P02=10lg(10Lp1/10+ 10Lp2/10=10lg(2×10Lp1/10)=10lg2+Lp1 ∴Lp≈Lp1+3 例1 两个96dB noise合成，L总=96+3=98
2、当Lp1≠Lp2(设Lp1>Lp2)时，求Lp 可查曲线见图7--1
交通运输噪声 社会生活噪声
表
工业生产噪声 施工噪声
家庭常用设备噪声
噪声级范围/分贝 50~80 60~84 62~96 50~75 30~58 30~68 65~80
家庭常用设备 洗衣机、缝纫机 电视机、除尘器及抽水马桶 钢琴 通风机、吹风机 电冰箱 风扇 食物搅拌器
一般讲城市的噪声污染比农村严重。 城市噪声大体可分为：交通噪声、工业噪声、生活噪声等 交通噪声主要来自于汽车行驶中发出的噪声，尤其是我国 城市道路狭窄拥挤，自行车数量多，使得汽车刹车启动频 繁、喇叭鸣叫过多污染更为严重。 工业噪声主要来自于工厂和建筑工地，工厂的机器、工地 上的推土机、打桩机、 搅拌机发出的噪声对工作人员及 周围的居民造成极大影响。 生活噪声与人们接触时间最长、危害最广泛、治理最困 难。 虽然不会对人产生生理危害，但会使人烦躁、心神 不定干扰休息工作和其他活动。
为了能用仪器直接反映人的主观响度感觉的评价量，就模 拟人耳听觉在不同频率有不同的灵敏性，在噪声测量仪 器——声级计中设计一种特殊滤波器，叫计权网络，通过 计权网络测得的声压级叫计权声压级或计权声级，简称声 级。通用的有A、B、C和D计权声级 A计权声级是模拟人耳对55分贝以下低强度噪声的频率特性 B计权声级是模拟55-85分贝的中等强度噪声的频率特性； C计权声级是模拟高强度噪声的频率特性； D计权声级是对噪声参量的模拟，专用于飞机噪声的测量；
小结：
1、两个声压级相等时，合成L=Lp1+3dB 2、两个声压级不等时，最大不超过多出3dB。（Lp1>Lp2， Lp≤Lp1+3） 3、两个声压级不等时，相差≥10dB以上时，增值很小， 可以忽略不计，仍等于L1 例3: Lp1=90dB，Lp2=75dB，合成Lp=90dB 4、多声源叠加时，逐次两两叠加，与次序无关(例子见书 P332-333）。
步骤：(1)先求Lp1与Lp2的差值：Lp1-Lp2； (2) 由所得差值从表中查分贝和增值△L (3)由Lp＝Lp1+ △ L，求出合成声压级值
例2，已知两个声压级分别为Lp1=90dB， Lp2=84dB，求合成声压级Lp； 解: (1)Lp1 - Lp2=90-84=6dB (2)查图 6dB→ △L =1.0dB (3) Lp=Lp1+ △ L=90+1.0=91dB
（2）对人体的生理影响
②损伤听力，造成噪声性耳聋。 90分贝下20％聋，85分贝下10％耳聋
工作 40 年后噪声性耳聋发病率 噪声/dB （A） 80 85 90 国际统计 （ISO）/% 0 10 21 美国统计 /% 0 8 18 噪声/dB （A） 95 100 国际统计 （ISO）/% 29 41 美国统计 /% 28 40
2.频率f
声源在每秒钟内振动的次数，以 f 表示（frequency）， 单位为赫兹，简称赫，符号为Hz，即1赫=1次/秒； 声音：人耳能听到的声波，频率范围20～20000赫，这一 频率范围的声音叫音频声； 次声：f<20Hz； 超声：f>20000Hz； 次声和超声人耳都不能听到，但有一些动物却能听到。例 如老鼠能听到次声振动，蝙蝠和狗则能听超声振动。 f的单位为Hz，20—20000Hz可听到声音；
三、等效连续声级、噪声污染级和昼夜等效 声级
1.等效连续声级Leq(LAeq,T) 定义：用噪声能量按时间平均方法来评价噪声对人影 响;用一个相同时间内声能与之相等的连续稳定的A 声级宋表示该段时间内的噪声的大小。 计算公式
L
Aeq
,T
1 T = 10 lg( ∫ 0 10 T
0 .1 L
PA
dt )
LPA-某时刻t的瞬时A声级<dB); T -规定的测量时间(s)。
简易计算公式 LAeq≈L50+d2/60，d=L10-L90 L10,L50,L90分别表示10%,50%,90%时间超过 的噪声（峰、中、本底值） L10、L50、L90的求法 （1）作图，查找 （2）将Data（100个Data）从大到小排列， 第10，50，90个为L10、L50、L90
2.噪声的相减
噪声测量中经常碰到如何扣除背景噪声问题， 这就是噪声相减的问题，图7-2为背景噪声修正曲线，使 用方法见下例。 例4：为测定某车间中一台机器的噪声大小，从声级计上 测得声级为104dB，当机器停止工作：测得背景噪声为 100dB，求该机器噪声的实际大小。 解；由题可知104dB是指机器噪声和背景噪声之和(Lp)， 而背景噪声是l00 dB(Lp1)。 LP – LP1 ＝ 4dB，从图7-2中可查得相应之△Lp =2.2dB， 因此该机器的实际噪声声级LP2为： LP2 = LP - △Lp = 101.8dB。
三、分贝、声功率级、声强级和声压级
1.分贝 定义：指两个相同的物理量（例如A1和A0）之比取以10 为底的对数并乘以10（或20），单位为dB N＝10lgA1/A0 A0是基准量（或参考值） A1是被量度量
2.声功率级 LW＝10lgW/W0 LW-声功率级（dB）； W-声功率（W）； W0-基准声功率，为10-12W 3.声强级 LI＝10lgI/I0 LI-声强率级（dB）； I-声强（W/m2）; I-基准声强，为10-12W/m2。
第三节
噪声的物理量和主观听觉的关系
一、 响度和响度级
1、响度(N) 定义：40dB，1000Hz，来自正前方的平面波形的响 度定义为1个响度单位(宋) (另一个声音听起来比它大几倍，就叫几宋) 2、响度级(LN) 定义：用1000Hz纯音作标准，使其和某一声音(noise) 听起来一样响，这个1000Hz纯音的声压级，就是该 声音(noise)的响度级。单位为方
第二节声音的物理特性和量度
一、声音的发生、频率、波长和声速
1.声音的发生
当物体在空气中振动，使周围空气发生疏、密交替变 化并向外传递，且这种振动频率在20-20000Hz之间，人耳可 以感觉，称为可听声，简称声音，噪声监测的就是这个范围 内的声波。频率低于20Hz的叫次声，高于20000Hz的叫超 声，它们作用到人的听觉器官时不引起声音的感觉，所以不 能听到。
3、等响曲线（图7-3）：人耳听觉范围内一系列响度相
等的声压级与频率关系曲线 例如
Lp 82dB 35dB 20dB 30dB
f 20Hz 100Hz 1000Hz
LN 20方 20方 20方
10000Hz 20方
效果 感觉响度一 样，但Lp不 同，当然f也 不同，但LN 一样
4.响度与响度级的关系
四、 噪声危害
对生理影响 人体 对心理影响 对特殊人群 噪 声 工作
儿童 孕妇 睡眠 听力 疾病 急慢性 其他…
动物 物质 体
老人 病人 其他…
（1）对人体的生理影响
①干扰睡眠，影响工作效率。
噪声会影响人的睡眠质量和数量 连续噪声可以加快熟睡到轻睡的回转，使人 熟睡时间缩短； 突然的噪声可使人惊醒。 一般 40dB连续噪声可使10%的人受影响， 70dB连续噪声可使50%的人受影响 突然的噪声 40dB时，使10%的人惊醒； 60dB时，使70%的人惊醒。
噪声来源
机 械 名 称 打桩机 地螺钻 铆 枪 压缩机 破路机 表 建筑施工机械噪声级 距离声源 10 米 距离声源 30 米 范 围 平 均 范 围 平 均 93~112 105 84~103 91 68~82 75 57~70 63 85~98 91 74~98 86 82~98 88 78~80 78 80~92 85 74~80 76
第七章 噪声监测
本章主要内容 了解主要噪声标准和监测测试仪器； 掌握声音和噪声的物理特性及其物理量； 重点掌握噪声监测方法及分析评价方法。
建议学时数：12学时
第一节 一、噪声的概念
声音和噪声
声音的本质是波动。受作用得空气发生振动，当震 动频率在20-20000Hz时，作用于人的耳鼓膜而产生 的感觉称为声音 广义上来讲，这些人们生活和工作所不需要的声音 叫噪声；从物理现象判断，一切无规律的或随机的 声信号叫噪声。 噪声是相对和谐悦耳、旋律优美的音乐声而言的， 从环境保护的角度来说，如机器的轰鸣声，各种交 通工具的马达声、鸣笛声、人的嘈杂声等
等效连续A 声级是指在规定时间内A声级的能量平均值, 按此定义
式中:LAi为第i 次采样测得的A 声级; n 为采样总数 由上式可以看出,当采样时间确定后,也就确定了采样总 数n ,实际上Leq的值就取决于LAi ,尤其取决于L10或者是 大于L10的那些高噪声值,因此,有的国家直接选用L10作为 评价标准
2、声强I
(1)定义：在单位时间内，通过与声波传播方向垂直的单 位面积上的声能量。 (2)声场中的强弱 (3)I=W/4πr2，距声源远，声能弱（W/s2）
3、声强P
(1)定义：声源振动时，空气介质中压力的改变量。牛 顿/米2或帕（Pa） (2)声压与声强关系 I＝P2/ρc ρ空气密度；c—声速 （声压P易测，W、I不易测量、以后的“声级”即指声压 级）
Ｌ10、Ｌ50、Ｌ90 -统计声级。表示测量时段内的百分之几 所超过的噪声级。如Ｌ10＝ 60 ｄＢ，就是表示测量时段 内有10％的时间其噪声超过60 ｄＢ。Ｌ10相当于噪声的 峰值。Ｌ90 相当于交通噪声的本底值。许多国家用Ｌ10 作为交通噪声的评价量 噪声分布-噪声布测量可体现产生总噪声值的能量在各声 级段所占的百分比 Ｌeｑ-等效连续声级。表示在测量时段内用能量平均的方 法体现的噪声大小