优质小学体育教案二年级跳跃与游戏单元
《跳跃与游戏》小学体育教案分享
《跳跃与游戏》小学体育教案分享近年来，伴随着学校的对体育教育重视程度的提高，小学体育课程不再仅仅是简单的体育活动，而是通过不同形式的跑、跳、投等多种活动和训练，提高学生身体素质、促进身心健康的综合性课程。
而在这其中，游戏化教学成为越来越流行的教学方式。
本次分享将为大家介绍一种知名的小学体育游戏化教学方式——《跳跃与游戏》小学体育教学。
一、教学背景本次游戏化教学旨在提高学生的身体素质和运动技能，尤其是跳跃能力。
在教学中，引入游戏形式可以增加学生学习的趣味性和活跃性，同时也能够调动学生的积极性，让他们充分体验运动过程中的愉悦。
二、教学目标1. 能够正确掌握跳跃的技巧和方法，提高跳跃高度和距离。
2. 培养学生的协调性、平衡力和反应能力。
3. 提高学生的团队协作意识以及团队凝聚力。
三、教学内容1. 游戏介绍本游戏旨在开发学生的跳跃能力，让学生在玩中学习，以提高运动兴趣，同时调动学生积极性，提高学生身体素质。
2. 游戏规则A. 两个小组比赛，每个小组有六个队员，由教师抽签分别为AB 两队。
B. 两队轮流进行比赛，AB两队分别站在不同的起跳线上，比赛最终以队员成功跳过的杆子高度和通过的圆圈数量为判定胜负的依据。
C. 每个队员一次跳跃，失败者退出轮换。
两队队员以抢跳方式进行比赛，与栏杆相碰触、或者在红圆圈防线之内兴起，算作成功。
跳过的栏杆高度越高，得分越高。
不过，每次比赛时，要稍微改一下栏杆的高度，不要搞得太过高，以不伤到队员从而影响其自信心。
D. 因为每个队员最多进行一次长距离跳跃，需要全程动用到巧妙的脑力策略和专业水平。
3. 游戏流程A. 准备：教师将两组队员根据人数等分成两个小组，根据场地分别定好对角线位置，每个小组各自站在自己的起跳线上。
准备充足的栏杆和圆圈，调整好挂钩，确保准确又严谨的运动波和栏杆高度。
B. 比赛：教师按抽签结果先让一个小组进行比赛。
比赛中要严格要求队员的动作规范，比如，起跳姿势正确，双脚平稳，动作美观、规范。
小学体育《跳跃与游戏》教案
小学体育《跳跃与游戏》优秀教案1.1 设计意图：通过跳跃与游戏的教学，培养学生的团队合作精神，提高学生的跳跃能力，增强学生的体质。
1.2 适用年级：小学三年级1.3 教学时间：2课时二、知识点讲解2.1 跳跃的基本技巧：讲解并示范单脚跳、双脚跳、跨越等基本跳跃技巧。
2.2 游戏的意义：介绍跳跃游戏对学生身心发展的好处，如增强协调能力、提高自信心等。
2.3 安全注意事项：强调在跳跃游戏中要注意的安全事项，如避免碰撞、保持距离等。
三、教学内容3.1 热身活动：组织学生进行慢跑、关节活动等，准备跳跃游戏。
3.2 基本跳跃技巧练习：引导学生进行单脚跳、双脚跳、跨越等基本跳跃技巧的练习。
3.3 跳跃游戏：组织学生进行不同的跳跃游戏，如跳绳、跳圈、跨越障碍等。
四、教学目标4.1 知识与技能目标：使学生掌握跳跃的基本技巧，能够安全、熟练地进行跳跃游戏。
4.2 过程与方法目标：通过跳跃游戏的实践，培养学生的团队合作精神，提高学生的跳跃能力。
4.3 情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的兴趣，增强学生的自信心，促进学生的身心健康发展。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生对跳跃技巧的掌握，特别是在游戏中的运用。
5.2 教学重点：学生对跳跃基本技巧的掌握，以及安全意识的培养。
以上是前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
如果您对内容有任何修改或补充，请随时告诉我。
教案小学体育《跳跃与游戏》优秀教案六、教具与学具准备6.1 教具：跳绳、圈、障碍物、计时器6.2 学具：学生穿着运动服、运动鞋6.3 其他：教学场地布置，确保安全七、教学过程7.1 热身活动（5分钟）：组织学生进行慢跑、关节活动等，准备跳跃游戏。
7.2 基本跳跃技巧讲解与示范（5分钟）：讲解并示范单脚跳、双脚跳、跨越等基本跳跃技巧。
7.3 跳跃游戏实践（15分钟）：引导学生进行不同的跳跃游戏，如跳绳、跳圈、跨越障碍等。
7.4 游戏比赛（10分钟）：组织学生进行游戏比赛，鼓励团队合作，提高学生的跳跃能力。
小学体育《跳跃与游戏》优秀教案
小学体育《跳跃与游戏》优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的跳跃动作技巧，提高跳跃能力。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二、教学内容1. 跳跃动作技巧教学：单脚跳、双脚跳、跨越障碍物等。
2. 游戏活动：跳绳比赛、接力跳等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跳跃动作的技巧与运用。
2. 教学难点：跳跃动作的协调性与力量控制。
四、教学资源1. 体育器材：跳绳、障碍物等。
2. 教学场地：学校操场或体育教室。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行慢跑，做关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 基本技能教学（10分钟）：a. 教师示范跳跃动作，讲解动作要领。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
c. 学生进行跳跃动作比赛，提高跳跃能力。
3. 游戏活动（10分钟）：a. 跳绳比赛：学生分组进行跳绳比赛，比一比谁跳得更快、更连续。
b. 接力跳：学生分组进行接力跳比赛，比一比哪一组用时更短。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导学生总结本次课程的收获。
b. 学生分享自己在活动中的感受和不足之处。
六、教学评价1. 评价学生跳跃动作的准确性、协调性和力量控制。
2. 观察学生在游戏活动中的表现，评价团队合作精神和集体荣誉感。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方法。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和教学评价，调整教学计划和教学方法。
八、教学计划1. 下一节课将继续巩固跳跃动作技巧，增加难度。
2. 引入新的游戏活动，丰富学生的体育体验。
3. 加强学生团队合作能力的培养，提高集体荣誉感。
九、家长沟通1. 教师通过电话、等方式与家长保持沟通，了解学生在家的表现。
2. 向家长介绍学生的体育学习成绩和进步，鼓励家长支持学生参加体育活动。
3. 邀请家长参加学校的体育活动，增进家长对学校体育教育的了解。
小学二年级体育跳跃与游戏教学设计
教学主题：跳跃与游戏年级：小学二年级教学目标：1.掌握基本的跳跃动作，如单脚跳、双脚跳等。
2.提高学生跳跃的协调性和灵活性。
3.培养团队合作意识和互助精神。
4.增强学生对体育运动的兴趣和参与意识。
教学准备：1.跳绳、气球、篮球等器材。
2.运动场地或室内空地。
3.眼罩、障碍物等。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1.跑步练习：学生在场地上自由跑动，分散身体热量。
2.基本动作练习：引导学生进行简单的拉伸、晃动、摆臂等准备活动。
二、基本跳跃动作（20分钟）1.单脚跳：老师示范并解释单脚跳的步骤和技巧，让学生依次进行单脚跳练习。
2.双脚跳：同样进行示范和练习，引导学生掌握双脚跳的方法和注意事项。
三、跳绳活动（30分钟）1.介绍跳绳的方法和目的，并展示一些基本的跳绳动作。
2.学生每人一根跳绳，分成小组进行跳绳比赛，比赛时可以根据学生水平和进度设置不同的要求。
3.鼓励并引导学生进行跳绳技巧的尝试和创新。
四、游戏活动（30分钟）1.盲拳比赛：学生成对，其中一人戴上眼罩，另一人用手指引导戴眼罩的同伴在一旁设定的距离内进行跳跃。
时间结束后换另一人进行。
2.气球接力：学生分组进行比赛，每组成员轮流用手或其他部位将气球传递给队友，传递完成后进行跳跃，然后传递回来。
完成传递的组获胜。
3.篮球大挑战：学生分成若干小组，在指定的地点进行篮球投篮，每组成员轮流进行投篮，比赛结束后统计命中次数最多的组获胜。
五、总结（10分钟）回顾本课的学习内容，并对学生进行简要总结和反馈。
鼓励学生积极参与体育运动，提出进一步努力的目标。
备注：本教学设计旨在通过跳跃与游戏等活动，激发学生对体育运动的兴趣和参与意识，同时培养学生的协调性、灵活性和团队合作精神。
根据实际情况和学生的水平，教师可以适当调整教学内容和时间分配，以确保教学的顺利进行。
《跳跃与游戏》教学设计教案评选参赛教案
《跳跃与游戏》教学设计优秀教案评选参赛教案一、教学背景1. 教材来源：《小学体育课程标准》2. 教学目标：通过跳跃与游戏的教学，培养学生基本的跳跃技能，提高学生的身体协调性和灵活性，增强学生的团队协作能力。
3. 教学内容：原地纵跳、跨越障碍、跳绳、团队接力等跳跃游戏。
二、教学对象1. 学生年龄：9-12岁2. 学生水平：具有一定的体育活动基础，但跳跃技能和团队协作能力有待提高。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生跳跃技能，提高身体协调性和灵活性。
2. 教学难点：跨越障碍、团队接力等游戏环节的技巧和配合。
四、教学方法1. 示范法：教师或优秀学生演示跳跃动作，引导学生模仿。
2. 练习法：分组练习，让学生反复练习跳跃动作，提高技能。
3. 游戏法：运用跳跃游戏，激发学生兴趣，培养团队协作能力。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正动作。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍跳跃与游戏的意义，激发学生兴趣。
2. 技能教学：（1）原地纵跳：教师示范，学生模仿，反复练习。
（2）跨越障碍：设置障碍物，引导学生分组练习，注意安全。
（3）跳绳：教授跳绳技巧，学生分组练习。
3. 游戏环节：（1）多人跳绳游戏：培养学生团队协作能力。
（2）团队接力：培养学生团队合作精神和竞争意识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，表扬优秀学生，鼓励全体学生。
5. 课后反思：针对教学过程进行总结，发现问题，调整教学方法。
六、教学评价1. 评价内容：学生跳跃技能、身体协调性、团队协作能力。
2. 评价方法：（1）技能评价：观察学生跳跃动作，给予及时反馈。
（2）团队协作评价：在游戏环节中，观察学生配合默契程度，给予评价。
七、教学资源1. 教材：《小学体育课程标准》2. 教具：跳绳、障碍物、计时器等。
八、教学环境1. 场地：学校操场或体育教室。
2. 天气：适宜户外或室内教学。
九、教学安全1. 注意事项：（1）检查教具安全，确保无破损、无危险。
小学体育《跳跃与游戏》教师说课稿
小学体育《跳跃与游戏》教师说课稿教师说课稿-小学体育《跳跃与游戏》一、教学设计背景分析：跳跃是小学体育教学内容中重要的一部分，通过跳跃训练可以提高孩子的协调性、灵敏性和身体控制能力。
本节课结合游戏元素，旨在通过有趣的游戏活动，培养学生兴趣，激发学习积极性，提高学生对跳跃的技巧掌握，同时锻炼学生的协作精神与团队意识。
二、教学目标：知识与技能目标：学生知道跳跃的技巧要领，掌握跳跃的基本动作，如踢腿跳、三步跳等。
过程与方法目标：通过游戏活动培养学生的协作精神与团队意识。
情感态度价值观目标：激发学生对体育活动的兴趣，培养学生坚韧不拔的意志品质。
三、教学重点与难点：重点：跳跃的基本动作技能掌握。
难点：跳跃的动作要素的综合运用。
四、教学过程：第一步：热身活动（5分钟）先组织学生进行跑步热身，包括原地跑、拍手跑等活动，预热身体，激发学生的兴趣。
第二步：知识点讲解（10分钟）通过教师示范、学生观摩、小组合作训练等方式，介绍踢腿跳、三步跳等基本动作的技巧要领，强调技术要点。
第三步：锻炼与训练（15分钟）学生按照教师的要求进行跳跃练习，通过单独练习和小组配合训练的方式，提高学生的跳跃技巧。
第四步：游戏活动（15分钟）设计一系列有趣的跳跃游戏活动，如“跳棋游戏”，“接力跳绳”等，通过游戏激发学生的兴趣，培养学生的协作精神与团队意识。
第五步：总结与反思（5分钟）教师带领学生进行活动总结，引导学生反思自己在活动中的表现，再次强调学生在跳跃中要注意的技巧要点。
五、教学手段与资源：教学手段：讲解、示范、观摩、合作训练、游戏活动等。
教学资源：跳绳、跳绳板等。
六、教学评价与反馈：通过观察学生的活动表现，评价学生在跳跃技巧掌握上的进步，通过及时的正面反馈鼓励学生，培养学生积极参与体育活动的态度。
小学体育《跳跃与游戏》教案
小学体育《跳跃与游戏》优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的跳跃动作技巧，提高身体协调性和灵活性。
2. 通过跳跃游戏，培养学生的团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。
3. 增强学生的体质，提高他们的跳跃能力和运动能力。
二、教学内容：1. 基本跳跃动作技巧的学习：包括单脚跳、双脚跳、跳绳等。
2. 跳跃游戏的设计与实践：如“跳房子”、“跳皮筋”、“跳跃接力”等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的跳跃动作技巧，能够熟练地进行跳跃活动。
2. 教学难点：培养学生的团队合作精神，提高他们的跳跃能力和运动能力。
四、教学资源：1. 跳跃器材：如跳绳、皮筋、障碍物等。
2. 教学场地：学校操场或体育教室。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行慢跑、拉伸等热身活动，准备跳跃运动。
2. 基本跳跃动作教学（10分钟）：教师示范并讲解基本跳跃动作，学生跟随练习。
3. 跳跃游戏实践（10分钟）：学生分组进行跳跃游戏，教师巡回指导。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的表现进行点评，总结教学内容。
六、教学评价：1. 对学生的跳跃动作技巧进行评价，看是否能够熟练掌握并正确执行。
2. 观察学生在跳跃游戏中的表现，评价他们的团队合作精神和积极参与度。
3. 对学生的体质增强和跳跃能力提升进行评价，通过对比前后的成绩来进行评估。
七、教学拓展：1. 组织学生进行跳跃比赛，提高他们的竞技水平和竞争意识。
2. 结合其他体育项目，如跑步、投掷等，进行综合性的体育活动，提高学生的综合运动能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生掌握了基本的跳跃动作技巧。
2. 思考如何进一步提高学生的团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。
3. 对教学方法和教学内容进行调整，以适应学生的不同需求和能力水平。
九、家长沟通与反馈：2. 鼓励家长参与学生的体育活动，共同关注学生的成长和发展。
3. 听取家长的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
具有启发性的小学体育《跳跃与游戏》教案
小学体育是学生们健康成长的重要组成部分。
作为体育教师，我们要在锻炼孩子身体的同时，注重培养他们的团队合作精神和自信心。
今天，我为大家带来一个具有启发性的小学体育《跳跃与游戏》教案。
一、教学目标1. 帮助学生掌握基本跳跃动作的技巧，提高身体协调性；2. 培养学生的团队协作和沟通能力；3. 提升学生的自信心，增强自信心和勇气；4. 培养孩子对于体育运动的兴趣和爱好。
二、教学重点1. 告诉学生跳跃的动作要领，加强训练；2. 帮助学生发现团队协作的重要性，培养合作精神；3. 增强学生的自信心和勇气。
三、教学难点1. 深入了解小学生的心理，为他们制定适合的训练计划；2. 设计能够激发学生学习兴趣的游戏项目；3. 在教学中兼顾学生身体发展和心理发展。
四、教学过程1. 热身活动（1）领导学生进行热身运动，包括双脚跳、骑马跳、踢腿、拍手等动作，时间为10分钟。
（2）进行团队热身游戏，在完成跳跃之前，帮助学生逐步建立团队意识和互信精神。
2. 学习跳跃的技巧（1）教师示范跳跃动作，引导学生学习跳跃的技巧。
（2）不断重复跳跃动作，让学生熟悉跳跃的过程和动作。
3. 游戏项目（1）第一项：跳绳游戏要求：每个小组在15秒内进行跳绳，看哪个小组跳的最多。
（2）第二项：接力跳要求：4个队员组成一队，放置在各自的起跑线上，一队的第一个队员从起跑线开始跑，跑到终点线之后立刻进行跳跃动作，跳得平稳才能迎接下一个队员。
4. 游戏总结在游戏中，帮助学生发现团队协作的重要性，培养学生的合作精神和互信精神；在设计游戏时考虑不同学生的身体发展水平，让孩子在游戏中享受运动。
五、教学反思教学中，我们要深入了解小学生的心理和行为特征，有针对性地制定相应的训练计划；同时，要注意在教学中培养学生的合作和沟通能力，让他们在团队游戏中积累自信心和勇气。
只有这样，才能顺利完成教学目标，帮助学生快乐、健康成长。
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小学体育与健康课程单元教学计划单元教学主题：跳跃与游戏单元（水平一）单元教学时间：2015年4月教学对象：二年级1-4班（自然班级形）2011版课标更强调在教学内容和教学方法的选择与运用上，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平。
这正是本单元教学设计的纲领性旨意。
本单元的设计以《科学的预设艺术的生成》一书为蓝本，充分挖掘传统民间体育项目——“跳房子”中的健体冶德元素，创新“跳房子”的游戏方法，在快乐的跳跃体验中释放儿童“爱玩”、“会玩”、“疯玩”的天性，自然而然地达到单元教学目标。
“跳房子”是一种世界性儿童游戏，只是跳的载体——“房子”的形状和数量的组合各有不同罢了。
传统的“房子”是同一硬质平面的，因为其有趣、活泼、轻松已经赢得了孩子们乃至不少成年人的青睐。
本单元设计了借助小折垫的几种简单的跳跃学习。
小折垫的弹性不同于硬质介质，对学生的身体平衡性、协调性、灵敏性都是新的考验，而小折垫搭建的“立体的房子”又是崭新的诱惑，因此，本单元内容虽少，却富有新意；技能要求不高，却启迪思维；游戏方法耳熟能详，却有着极大的吸引力。
在学生基本掌握几种跳跃方法后，跳“立体的房子”成为“要玩”、“能玩”、“会玩”的儿童天性的张扬。
更重要的是，这个过程正是新课标所倡导的基于儿童发展为中心的学会体育与健康学习的过程，将深深地植入孩子们的童年记忆，会举一反三、旷日持久地影响创造性“我锻炼”的习惯。
小学体育与健康课程单元教学计划单元教学主题：跳跃与游戏单元（水平一）单元教学时间：2015年4月教学对象：二年级1-4班（自然班级形式）教材组合内容运动知识运动技能1.垫上跳跃与简单平面跳跃的异同以及用以健身活动的几种方法。
2.利用小折垫进行跳跃练习产生错误动作的原因。
3.上肢动作对跳跃时控制身体平衡的作用。
4.创造性设计跳跃游戏也需要团队合作。
5.“跳立体的房子”的启示：“举一反三”可以玩出新花样充实体育生活。
1.借助小折垫进行不同规格的跳跃练习。
2.利用小折垫的特点，进行折叠、拼接、踩踏、抛举等动作。
3.基于逐步自主支配小折垫布置场地背景的“跳立体的房子”多种跳跃技能运用的创新型游戏。
4.发展平衡性的上下肢配合性练习。
单元学习目标运动参与：学生能够对本单元的各项活动表现出浓厚的兴趣，充分展示“会玩”、“能玩”的“本我”。
运动技能：借助小折垫做踏跳步与跑跳步、单跳双落等不同难度的跳跃动作，创新“跳房子”游戏即跳“立体的房子”，发展跳跃技能。
身体健康：通过“跳房子”游戏，发展学生在跳跃中的位移速度和动作的灵敏性，提高身体的平衡协调能力。
心理健康和社会适应：在学练活动中踊跃发表自己的观点，对“跳房子”表现出较高的热情，充分体验成功的喜悦。
能够根据提示探索活动方法，懂得友好相处，互相商量，合力提高团队活动质量。
重点本单元依托小折垫学习的几种跳跃的动作方法。
难点所学跳跃动作的协调连贯、能控制好身体的平衡。
学时学时目标学时内容及重点、难点学练形式学法要点指导要点学习效果检测一1.检录已有“跳房子”经验，快乐地投入本课学习。
2.“小折垫”上的踏跳步与地面图线上跑跳步的组合体验。
3.体验并乐于分享有节奏跳跃的乐趣。
1.踏跳步与跑跳步。
2.游戏：“跳上跳下”重点：“小折垫”上踏跳步动作并控制好身体的平衡。
难点：“小折垫”与地面图线上两种跳跃的平稳、协调组合。
1.集合引导学生进行踏跳步与跑跳步的练习。
2.学生自由组合，四人一组玩“跳房子”。
3.将全班学生均分六组，进行踏跳步与跑跳步练习和游戏。
1.根据老师的引导自由生发所学跳跃方法在“跳房子”中的运用。
2.通过教师的示范分析出产生错误动作的原因。
3.在游戏中，小组讨论获胜的策略。
1.引导学生说出两种跳跃的异同点。
2.进行错误动作示范引导学生找出产生错误动作的原因。
3.指导学生在游戏中合理运用技术动作取得胜利的方法。
1.根据提示说出并做出两种跳跃动作。
2.控制好垫上跳跃的平衡性。
2.认同“跳房子”的新规则与新形式，在游戏中尽情“疯玩”。
二1.学生能够以高涨的情绪投入到学练中。
2.体验并描述合作学练、自由创编的愉悦心情。
3.通过多种练习形式发展学生的跳跃能力和平衡协调能力。
1.踏跳步、跑跳、滑跳动作组合练习。
2.游戏：“跳房子”新编重点：两种跳跃动作的平稳组合。
难点：改变跳跃移动路线的身体平衡与协调。
1.有节奏地做出不同跳的动作，注意动作变换时平稳自然。
2.学生自由组合选择图片所示的练习形式进行练习。
3.全班同学均分六组，进行“跳房子”新编游戏。
1.在老师的提示下自我调整跳的动作，完成任务。
2.观察图片，说出小折垫的摆放，做到按要求与地面图的组合，形成互帮互助的练习氛围。
3.小组讨论，明确“跳房子”的方法。
1.出示图片，引导学生构建“房子”图案。
2.指导学生根据实际情况使用合理的技术动作进行跳跃移动。
3.启发学生评价同伴的表现并发表改进移动路线的观点。
1.能够灵活做出两种跳跃的自由变换。
2.描绘出帮助同伴和被同伴帮助的感受。
3.控制好地面与垫上跳跃移换的平衡。
4.能够客观评价自己以及同伴的表现，发表改进组合动作移动路线的观点。
三1．知道并能做出原地、行进间单跳双落的动作,体验单双脚交换跳的节奏与身体平衡感觉。
2．通过连续的跳跃和抛垫游戏练习，发展上下肢力量和动作的协调能力。
3．能积极参与跳跃及游戏的练习，乐于展示自我，与同伴友好相处。
1.学习单跳双落的动作方法。
2.利用小折垫进行简单的补偿性练习。
3、游戏：跳“立体的房子”重点：单、双脚交换跳。
难点：单、双脚连续交换跳的节奏与身体平衡。
1.仔细观察，做好“镜中人”。
2.不同高度垫上跳跃的体验：借助上肢控制身体平衡。
3.分成两大组，尝试进行跳“立体的房子”的游戏。
1.根据示范，模仿练习。
2.根据图形板支配器材和场地。
3.熟悉跳“立体的房子”的规则。
1.利用小游戏“照镜子”引导学生模仿上下肢的练习动作。
2.利用图形板指导学生合作布置场地。
3.指导学生利用所学跳“立体的房子”。
4.运用激励性语言激发学生“会玩”的天性。
1.根据提示支配活动器材和场地，进行规定动作的技能性游戏。
2.控制好不同高度垫上跳跃的身体平衡。
3.踊跃展示，在活动中体现“我会玩”的天性。
四1.能够自主支配活动所需器材。
2.通过跳“立体的房子”发展学生的跳跃位移速度和动作的灵敏性。
3.提高学生的团队合作能力。
1.利用小折垫进行各种跳跃的练习：自主匹配练习方法和活动场地，合作尝试两种以上的技能性游戏。
2.游戏：“跳立体的房子”。
重点：完成各种跳跃动作的组合。
难点：在与同伴合作完成游戏场地的布置和练习时友好相处、安全有序。
1.四人一组利用小折垫进行各种跳跃的组合练习。
2.讨论“立体的房子”图案规划，合作设置场地。
3.根据自定规则进行游戏。
4.散点放松。
1.复习已学的跳跃技术动作，利用小折垫进行练习。
2.体会完成组合动作的细节要领。
3.创编跳“立体的房子”的规则，讨论团队协作的方法。
1.帮助学生复习所学几种跳跃方法，结合“跳房子”系列游戏进行技术调整。
2.提示学生在跳房子游戏中完成组合动作的细节问题。
3.引导学生运用上肢帮助控制跳跃移动中的身体平衡，增加动作的平稳性。
4.指导学生团队配合的方法。
1.根据小折垫的特点，调整垫上跳跃的组合动作技术，完成简单的动作组合游戏。
2.积极动脑，学会在规则允许的范围内完成游戏。
3.尝试对彼此团队的表现作出评价。
4.“我能玩”：通过讨论自主支配器材和场地，举一反三地进行新游戏。
补偿性体能练习内容1.连续的开合跳、单脚跳、蛙跳练习。
（持续20秒以上）2.多种姿态的走。
（20米）3.静力性的单脚支撑练习。
（20秒）4.反复抛举练习。
（5-7次）单元学习成果测试体能、运动技能自我表现能力合作学习能力体能：能够顺利完成不同难度的跳跃组合以及与其它技能综合的跳“立体的房子”的新游戏。
本单元的补偿性体能练习内容。
运动技能：掌握不同难度的垫上跳跃动作和跳“立体的房子”游戏所需要的单个技术。
1.通过观察和分析对错误动作提出改进意见，在同伴面前踊跃展示自己的跳跃动作。
2.积极参与，充分表现“我要玩”、“我能玩”、“我会玩”的天性，展示自由个性的“本我”。
1.与同伴合作完成游戏场地的布置，合作完成游戏时友好相处。
2.在本单元的相关游戏中能够通过讨论确定游戏方法，为提高团队活动质量出谋划策。
《单跳双落、“跳房子”》教学设计一、设计思想本课的设计基于体育新课标修订版更加强调让学生充分体验运动乐趣与学习的成功的理念，针对“跳跃与游戏”微单元及课时教学目标，在教学内容和教学方法的选择与运用上，重新审视“跳房子”游戏的存在价值，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，努力提高学生体育与健康学习动机水平。
二、教材分析对省编教参《科学的预设艺术的生成》水平一（二年级）“跳跃与游戏”单元的内容作了较大调整和改动，设计了4课时的“跳跃与游戏”微单元教学计划：以“小折垫”为主器材，充分挖掘民间传统体育项目——“跳房子”中的健体冶德元素，创新了“跳房子”的游戏方法，以求达到相应的教学目标。
本课是第3课时，教学内容是单跳双落、“跳房子”。
“跳房子”是一种世界性儿童游戏，只是跳的载体即“房子”的形状和数量的组合各有不同罢了。
传统的“房子”是同一硬质平面的，因为其有趣、活泼、轻松已经赢得了孩子们乃至不少成年人的青睐。
而“小折垫”的弹性不同于硬质的介质，对孩子们的身体平衡性、协调性、灵敏性都是新的考验，加上“小折垫”搭建的“立体的房子”又是崭新的诱惑，因此，本单元内容虽少，却富有新意；技能要求不高，却启迪思维；“跳房子”耳熟能详，却有着极大的吸引力。
三、学情分析本课在我校二（1）班进行。
本班从一年级开始就是“我锻炼”实验研究的试点班级。
1.孩子们有很强的亲师力。
他们天真活泼、好动，好奇心较强，特别愿意和老师交流、接近。
2.孩子们有很强的学习力。
在本次课以前，孩子们已经掌握了跳上、跳下以及双脚连续跳的动作方法，跳跃时能做到双脚同时起跳并轻巧落地，对“跳房子”游戏津津乐道，容易体验成功的快乐。
这是学习本课的有利基础。
3.孩子们有积极的学习期待。
孩子们期待着对“跳跃”的进一步学习，当大家对“跳房子”取得成功的时候，这种快乐体验必定难以忘怀的。
4.新项目学习有负迁移倾向。
原地跳跃与移动中的跳跃毕竟不同；在平面上的跳跃和在有层次的立体上的跳跃也会有不同的体验；在硬质地面上的跳跃和在软质介质上的跳跃挑战性更不一样。
所有这些，既构成了孩子们学习的困难，又形成了学习的动力。
正是这些，体育学习会才使得孩子们启迪思维、挑战自我、展露天性。
四、教学目标1．知道并能做出原地、行进间单跳双落的动作,体验单双脚交换跳的节奏与身体平衡感觉。