师生之间和优秀老师之间要积极主动合作
学会与老师合作共同进步
学会与老师合作共同进步教育是培育下一代的一项重要任务，在这个过程中，老师是学生职业生涯中最为重要的伙伴之一。
学会与老师合作共同进步，对于学生的发展和学业成就具有重要意义。
本文将探讨如何与老师建立良好的合作关系，以促进双方的共同进步。
一、相互尊重与倾听建立一种相互尊重的氛围是与老师建立积极合作关系的基础。
学生应该尊重老师的权威，并展示出对老师的敬意。
同时，老师也应该重视学生的意见和建议，给予他们足够的倾听空间。
通过相互尊重和倾听，学生和老师可以建立起互信和良好的合作氛围。
二、积极参与课堂活动积极参与课堂活动是与老师合作的关键之一。
学生不仅需要主动参与课堂讨论和活动，还应该充分利用机会提问和发言。
同时，老师也应鼓励学生参与课堂互动，给予他们展示自己才华的机会。
通过积极参与课堂活动，学生可以更好地理解和吸收知识，提高学习效果。
三、建立良好的沟通渠道建立良好的沟通渠道是学生与老师合作的关键之一。
学生应该及时向老师反馈学习和困惑的问题，并寻求帮助和指导。
而老师则应该提供积极的反馈和回应，并与学生共同解决困难。
通过建立良好的沟通渠道，学生和老师可以更好地互动和交流，有利于双方共同进步。
四、灵活运用学习方法学习方法的选择和运用是学生与老师共同进步的重要环节。
学生应该积极探索适合自己的学习方法，并与老师交流学习心得和体会。
而老师则应根据学生的特点和需求，提供相应的指导和支持。
通过灵活运用学习方法，学生可以更高效地掌握知识，提高学习成绩。
五、寻求挑战与反馈寻求挑战与反馈是促进学生与老师共同进步的重要途径。
学生应该积极追求学习的挑战，不断超越自我，并将挑战的经验和成果与老师分享。
同时，老师也应提供及时的反馈和鼓励，帮助学生找到自己的优势和不足。
通过寻求挑战与反馈，学生和老师可以共同成长，不断提高自身的能力和水平。
总结起来，学会与老师合作共同进步是学生发展和学业成就的关键。
通过相互尊重与倾听，积极参与课堂活动，建立良好的沟通渠道，灵活运用学习方法，寻求挑战与反馈，学生和老师可以建立起良好的合作关系，共同成长和进步。
更好的与老师合作,取得更好的成绩——主题班会教案
更好的与老师合作，取得更好的成绩——主题班会教案近年来，学校教育不断进步，对学生的综合素质要求越来越高，而提高学生的综合素质则需要学生与教师之间更好的合作。
如何与老师合作才能取得更好的成绩成为学生们关注的话题之一。
为此，本次主题班会教案特别针对这一问题进行探讨。
一、积极主动沟通，建立良好师生关系学生与老师之间的关系是考核成绩的关键，树立良好的师生关系有助于创造良好的学习氛围，有利于发扬个人潜力，学生应该积极主动与老师沟通，建立良好师生关系，为自己的成绩创造有利的条件。
如何有效的与老师沟通呢？1. 以诚相待，尊重教师尊重教师，这是建立良好师生关系的关键之一。
学生要尊重老师，尊重老师的教学思路和方法，不得随意干扰，不得当众质疑教师的言行及管理，要以诚相待，把老师当成朋友和知音。
2. 善于倾听，努力理解良好的师生关系建立在相互理解的基础上，学生要善于倾听教师的言语和思想，努力理解教师的意图和目的，这样才能更好的与教师合作。
3. 主动发问，表达思想学生在课堂上要积极发问，表达自己的思想和看法，这样不仅能够帮助自己更好的理解知识，也能够让老师更好的了解学生的需求和想法。
二、认真听讲，掌握学习重点学生在与教师合作之时，要认真听讲，掌握学习重点，这样才能在学习中有一个较好的起点，才能使学习更加有针对性，提高效率，达到提高成绩的目的。
1. 集中注意力，不走心学习时，要尽力使自己的注意力集中在某一点上，努力不让自己的想法浮进脑海，走神会让学习效率极低。
2. 记笔记，整理思路学习时，学生可以记笔记，把笔记整理成自己的个人知识点，这不仅整理了思路，还有助于复习。
三、努力自我纠错，提高学习能力学习时不可避免的会出现错误和困难，这个时候需要学生努力自我纠错，不断探索提高自己的学习能力。
1. 想问题，思路清晰当遇到问题时，学生要学会思考，不断找到问题的根源和解决方案，前提是让自己思路清晰。
2. 创始思维，开拓思路在解决困难的过程中，学生也要有较好的创造性，提出自己的想法和解决方法，扩展自己的思路。
如何培养师生之间的良好沟通与合作
如何培养师生之间的良好沟通与合作在当今社会中，培养师生之间的良好沟通与合作具有重要的意义。
良好的师生关系不仅会对学生的学习产生积极影响，也有助于教师的教学效果和教育工作开展。
然而，由于师生双方在思维方式、年龄、背景等方面存在差异，师生之间的沟通与合作也可能面临一些困难。
因此，本文将从以下几个方面探讨如何培养师生之间的良好沟通与合作。
一、倾听与尊重师生之间的良好沟通与合作首先需要建立在相互倾听与尊重的基础上。
教师应该始终重视学生的话语权，尊重学生的意见和思考，给予他们充分的表达空间。
同时，教师也需要学会倾听，了解学生的需求和困难，与其建立起平等的沟通关系。
只有彼此相互倾听与尊重，师生之间的沟通与合作才能够更加顺畅地进行。
二、建立信任与关系信任是师生之间良好沟通与合作的基石。
教师需要通过言行举止来赢得学生的信任，并保持自己的承诺和诚信。
同时，教师也应该主动与学生建立良好的人际关系，了解他们的兴趣爱好、学习动力等方面的信息，以便更好地与学生沟通和合作。
而对于学生来说，也应该尊重并信任教师，积极主动地与教师进行沟通与合作，以实现良好的教育效果。
三、灵活运用沟通方式良好的师生沟通与合作需要灵活运用不同的沟通方式。
在课堂教学中，教师可以采取多种方式与学生进行互动，如提问、小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与与表达。
同时，在非正式场合，教师也可以与学生进行面对面的交流，了解学生的学习情况和困惑，从而提供更有针对性的指导和帮助。
通过灵活运用沟通方式，师生之间的沟通与合作能够更加有效地进行。
四、建立双向反馈机制良好的师生沟通与合作需要建立双向的反馈机制。
教师在教学过程中应该及时给予学生关于学习态度、学习方法等方面的反馈，帮助学生发现问题、改进不足。
而学生也应该向教师提供关于教学内容、教学方法等方面的反馈，帮助教师改进教学效果。
通过建立双向反馈机制，可以促进师生之间的共同进步，提高沟通与合作的质量。
五、开展合作与互助活动良好的师生沟通与合作可以通过开展一些合作与互助活动进行进一步的加强。
如何与老师良好合作
如何与老师良好合作在学习生涯中，如何与老师建立良好的合作关系对于每个学生而言都是至关重要的。
学生与老师之间的合作关系不仅能促进学习的进展，还能培养学生的自律性和团队合作能力。
本文将分享一些与老师良好合作的方法和策略，希望能对学生建立良好的师生关系有所帮助。
1. 尊重和尊重老师的能力首先，要建立良好的师生关系，学生需要对老师表达尊重和尊重。
尊重老师的能力和经验，意味着学生应该虚心听取老师的指导和建议，相信老师的判断和决策。
这种尊重不仅体现在课堂上，还包括对老师个人的尊重和善意的态度。
学生应该遵守校规校纪，积极参与学校的各项活动，并尽力维护良好的学习环境。
2. 提出问题和寻求帮助在与老师合作的过程中，学生应该养成积极的学习态度，勇于提出问题和寻求帮助。
如果学生遇到困难或困惑，他们应该及时向老师请教，而不是默默接受。
老师是指导学生学习的专业人士，他们乐于回答学生的问题并帮助他们解决困难。
同时，学生也应该学会独立思考，尽量在自己排除困难之前动脑筋。
3. 充分准备和主动参与课堂与老师良好合作的一个重要方面是学生的主动参与和充分准备。
学生应该提前读课文、预习教材，并做好笔记。
在课堂上，他们应该认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。
通过积极参与，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也能让老师感受到学生的积极态度。
在完成作业和考试时，学生应该按时完成，并积极寻求老师的反馈和建议。
4. 遵守规则和学校纪律与老师良好合作的前提是学生要遵守学校的规则和纪律。
这包括课堂纪律、作业提交时间、考试的诚实性等。
学生应该准时到校、准时进入课堂，不随意缺勤或旷课。
在课堂上，学生应该尊重老师和同学，不打断和干扰教学秩序。
在完成作业和考试时，学生应该遵守学校的规定，杜绝抄袭和作弊行为。
只有遵守规则和纪律，学生与老师之间的合作才能建立在公平和诚信的基础上。
5. 建立积极的沟通渠道最后，为了与老师良好合作，学生应该积极与老师保持沟通。
他们可以利用课后时间与老师交流、请教问题，或者通过电子邮件、聊天工具等适当的方式与老师联系。
如何建立积极的师生互动与合作关系
如何建立积极的师生互动与合作关系建立积极的师生互动与合作关系积极的师生互动与合作关系对于学生的学习和发展能起到至关重要的作用。
当师生之间能够良好地互动和合作时，学生会愿意更加参与课堂活动，师生之间的沟通也会更加顺畅。
那么，如何才能建立积极的师生互动与合作关系呢？本文将围绕这个问题展开讨论。
首先，有效的沟通是建立积极师生互动与合作关系的关键。
师生之间的沟通需要建立在尊重和信任的基础之上。
教师应该倾听学生的观点和想法，对学生的意见给予重视和回应。
同时，教师也应该给学生提供一个开放和诚实的沟通环境，鼓励学生表达自己的想法和感受。
只有通过有效的沟通，教师才能更好地了解学生的需求和问题，进而提供更合适的教学方法和支持。
其次，合作学习是促进师生互动和合作的有效方式之一。
合作学习可以提供学生与他人交流和合作的机会，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
在合作学习中，教师可以鼓励学生相互协助，共同完成任务或解决问题。
通过合作学习，学生之间的互动和合作关系得到加强，学生们也能够在合作中相互学习和促进。
此外，鼓励学生参与课堂活动也是建立积极师生互动与合作关系的重要措施之一。
课堂活动应该设计得有启发性和互动性，激发学生的兴趣和主动性。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
此外，教师还可以运用一些游戏和实践活动，使学生在课堂中能够积极地参与，与教师和其他同学进行合作和互动。
在建立积极师生互动与合作关系的过程中，教师还应该关注个体差异和需求的不同。
每个学生都是独特的个体，他们在学习和发展方面有着不同的需求和能力。
因此，教师需要不断了解和关注学生的特点和需求，并采取相应的教学方法和策略。
教师要根据学生的个体差异，灵活地组织和安排教学活动，使得每个学生都能够得到充分的支持和帮助。
综上所述，建立积极的师生互动与合作关系对于学生的学习和发展至关重要。
有效的沟通、合作学习和鼓励学生参与课堂活动是实现这一目标的关键措施。
培养师生间积极合作的氛围与文化
培养师生间积极合作的氛围与文化师生间的积极合作关系对于教育的有效实施和学生的全面发展至关重要。
在一个积极合作的氛围与文化中，师生能够互相尊重、互相信任，并共同努力实现教育目标。
本文将探讨如何培养这种积极合作的氛围与文化，旨在促进教育质量的提高和学生的成长。
1. 创造良好的沟通环境教师应该积极主动地与学生进行沟通，倾听他们的意见和需求。
通过定期的班会或个别谈话，了解学生的困惑和问题，并及时给予解答和指导。
此外，教师还可以利用现代科技手段，如电子邮件、在线讨论平台等，与学生进行线上交流，拓宽沟通渠道，增加互动机会。
2. 鼓励师生互动为了培养积极合作的氛围与文化，教师应该鼓励学生之间的互动和合作。
可以通过小组活动、合作项目等方式，让学生在团队合作的过程中培养相互信任和互助精神。
同时，教师还可以定期组织学生分享交流会，让他们有机会展示自己的成果和经验，从而增加彼此的认同感和团队凝聚力。
3. 倡导相互尊重和理解在实施教育过程中，教师应该向学生灌输相互尊重和理解的思想观念。
教师要以身作则，做学生的榜样，展示出对每个学生的尊重和关怀。
同时，教师还可以组织一些文化交流和体验活动，让学生有机会了解不同文化背景下的人们所具有的优点和特点，培养他们的宽容心态和跨文化交流能力。
4. 提供支持和鼓励在师生关系中，教师应该扮演着学生的引路人和支持者的角色。
教师应该密切关注学生的学习进程和个人发展，及时发现他们的困难和潜力，并给予相应的支持和鼓励。
通过给予学生积极的反馈和肯定，增强他们的自信心和自尊心，让学生对学习和成长充满动力。
5. 建立良好的合作机制为了促进师生间的积极合作，学校和教育管理部门应该建立一套完善的合作机制和评价体系。
这些机制和体系可以包括教师间的合作研究、教学经验的分享、学生个性化发展的支持等。
同时，还可以设立师生交流平台，让师生能够定期开展互动和交流，共同探讨教育问题和解决方案。
总结起来，培养师生间积极合作的氛围与文化需要教师和学校的共同努力。
教师合作与互助
教师合作与互助教师合作与互助是教育事业中至关重要的一个方面。
通过教师之间的紧密合作与互助，不仅可以提升教学质量，还能够加强教师间的团结和凝聚力。
本文将探讨教师合作与互助的重要性，并提出一些促进教师合作与互助的具体措施。
一、教师合作的重要性教师合作是教育事业中不可或缺的一环。
首先，教师合作可以促进教师间的相互借鉴和学习。
每个教师都有自己的特点和优势，通过合作，教师们可以互相交流自己的教学经验、教学方法和教材选择，共同提高教学水平。
其次，教师合作可以丰富教学手段和资源。
教学资源的共享是合作的重要内容之一。
通过合作，教师们可以共同制定教学计划，共享各自的教学资源，例如教学资料、多媒体资源等，从而充分利用资源的优势，提供更加全面和丰富的教育教学环境。
最后，教师合作有助于培养团队合作意识和能力。
教师们在合作中学会互相支持和协作，培养了团队合作的意识和能力，这对于学校的整体发展和教学工作的顺利进行至关重要。
二、教师互助的重要性教师互助是指教师之间相互帮助和支持。
教师互助的重要性不言而喻。
首先，教师互助可以提升教师的工作效率和质量。
在教育教学过程中，教师难免会遇到各种问题和困难，通过互助，教师们可以共同探讨问题，分享解决办法，提高解决问题的效率和质量。
其次，教师互助可以减轻教师的工作压力。
教师的工作是一项非常具有挑战性的工作，工作量大、压力大。
通过互助，教师们可以相互分担工作，在困难面前给予支持和鼓励，减轻工作压力，保持工作的积极性和热情。
最后，教师互助有助于建立良好的师生关系。
教师作为学生的引路人和榜样，他们之间的良好关系对于学生的发展起着重要的作用。
通过教师互助，教师们可以相互学习和借鉴，形成一种共同进步的氛围，从而架起师生之间的桥梁，建立良好的师生关系。
三、促进教师合作与互助的措施1.建立合作机制和渠道。
学校应该建立完善的教师合作机制和渠道，鼓励教师们参与合作，并提供必要的支持和资源。
2.组织教师培训和交流活动。
如何培养与教师良好的沟通与合作关系
如何培养与教师良好的沟通与合作关系教师是学生成长过程中的引路人和陪伴者，他们不仅仅是传授知识的角色，还承担着培养学生综合素质和塑造学生性格的责任。
而建立与教师良好的沟通与合作关系，则是学生取得优异成绩并享受快乐学习过程的关键。
本文将探讨如何培养与教师良好的沟通与合作关系。
首先，要培养良好的沟通与合作关系，双方都需要保持积极的沟通态度和开放的心态。
教师应该鼓励学生在课堂上积极提问，并耐心倾听学生的问题与困惑，及时解答。
同时，教师还能通过讨论、合作小组等方式，激发学生的思考和交流能力，培养他们与他人沟通与合作的意识和能力。
而学生则应尊重教师，主动向教师请教问题，积极与教师互动，并认真思考和回应教师的提问。
其次，要培养良好的沟通与合作关系，教师和学生需要建立互信和尊重的基础。
教师应该以身作则，为学生树立良好的榜样，保持诚实、宽容和公正的态度。
教师要尊重学生的个性和差异，理解学生的需求和困惑，给予他们充分的支持和鼓励。
同时，教师还可以在班级中设置互动平台，如班会、班委等形式，鼓励学生发表自己的意见和建议，促进师生之间的互动和交流。
此外，要培养良好的沟通与合作关系，教师和学生之间需要建立有效的沟通渠道。
教师可以利用课堂时间与学生进行积极互动，了解学生在学习中的困难和问题，并给予及时的帮助和指导。
同时，教师还可以利用班级群、邮件、电话等方式，与学生及其家长进行沟通，及时传递学校的通知和重要信息。
另外，教师还可以利用家校互动平台，与学生家长交流学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长和发展。
最后，要培养良好的沟通与合作关系，教师和学生需要共同努力，寻求双赢的合作模式。
教师可以根据学生的兴趣和特长，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。
教师还可以与学生共同制定学习目标和计划，让学生参与其中，增强他们的责任感和主动性。
同时，学生也应主动参与教师组织的各类活动，如志愿者活动、文艺演出等，展示自己的才华和能力，与教师共同营造积极向上的学习氛围。
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师生之间和教师之间要积极主动合作教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
1、师生合作传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。
这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。
2、教师与教师之间的合作在课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包括的知识的内容很广，有信息技术、各种专业知识、科研方法等。
因此，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。
这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。
在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。
我的教学故事如何让学生学会正确对待诱惑，是本人一直探索的一个课题。
下面就通过这个片段是我感受到在课堂中学生之间的互相讨论与评价不仅可以有效地解决课堂问题，提高教学效率，而且还能发现一些新的问题，从而促进教师和学生的共同进步，教学相长。
这是《思想品德》(新人教版七年级第四单元过健康、安全的生活第二课时《学会拒绝不良诱惑》的一堂课。
课上我通过教学，使学生知道不良诱惑可以战胜，而且必须战胜；知道战胜不良诱惑的方法。
运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
学会依靠家长、教师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
为了继续说明这一知识点，我又紧扣教材重点：不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。
结合学生和社会实际向学生讲述了“潘多拉魔盒”的传说故事听完故事，让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。
课件案例展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，在《面对生活中的不良诱惑》的导入中，让学生自己扮演船长、女巫和船员表演课本剧《聪明船长智胜女巫》，同学们表演的特别生动，溶入到故事情节之中。
通过多媒体和旁白，营造出这样的情景：船员被女巫的歌声迷惑，其他船只触礁沉没，奥德赛船长运用智慧战胜女巫的歌声，顺利通过渡海。
然后让学生思考：现在的你会怎样做，才能战胜诱惑？A同学说：我不需要分清是与非，大多数人怎样做，我也跟着怎样做就行了。
B同学说：在日常生活中，如果我遇到有人哪东西诱惑我时，我会不理他。
老师：你同意他们的看法吗？谈谈你的认识讨论热烈进行中：同学：出谋划策，假如你走在通往学校的路上，看到自己的几个好朋友走过来要你一起去网吧时你会怎样做？（课件播放录象）C同学说：我会拒绝他们，告诉我要去上学，要做个好学生。
教学继续进行着，在后面的讨论中，学生更积极了。
我始终认真地倾听看字生的发言与评价，不时地点点头。
讨论告一段落，当学生基本上形成了一致的看法时，我说：“刚才，很多同学从各个角度，对教材的选用材料作了精辟而令人深思的分析，分析得很有道理，这说明了我们同学很喜欢动脑筋思考，通过这次讨论，同学们无论在何适，有何种诱惑都能经得住，老师希望你们继续保持。
加油同学们！同学们热烈的鼓掌！最后：老师告诉同这们，在我们生活的周围，既面临着关系国家民族的大事大非问题，有有影响我们健康成长与发展的是非问题，我们要以冷静的头脑，科学的方法树立正确的是非观念，以正确价值取向，勇气和智慧辨别是非。
辨别能力的培养不是一节课可以解决的问题，需要我们以后在人生道路上不断地去培养。
通过这个教学片段，我们不难看到：让学生也成为评价者更有利于解决教学问题，更有利于发挥教师的主导作用，更能体现出学生的主题地位，让学生真正成为学习的主人。
答题内容：激发学生兴趣的教学预案：实施可持续发展战略一、课标的具体要求知道我国人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
二、教学目标:知识目标：学生初步懂得实施可持续发展战略的含义及其要求；正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观、走可持续发展之路。
能力目标：认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
情感、态度、价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。
三、教学重点我国的资源国情四、教学难点实施可持续发展战略，坚持科学发展观。
五、教学方法多媒体演示法、活动探究法、讨论法。
六、学生学习方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
七、教学过程:（一）提问：我国人口发展的基本特点？（二）导入：我国经济社会中存在的许多问题，都与人口基数大、增长快有直接的关系，目前我国的资源现状也不例外。
请同学们看一组汉字的的变化：（多媒体出示）人→从→众森→林→木思考：这组汉字的变化说明了什么？生：略（三）讲授新课：1、我们共同的家园活动一：P59 （小组讨论）○关于是否砍这样的大树，各方面的理由是什么？你的选择是什么？主张砍大树的理由：可以直接带来经济效益，增加经济收入；不同意砍大树的理由：滥砍滥伐导致森林资源锐减，危及人类自身的生存。
我的选择是：不砍大树，保护森林资源，保护环境。
○生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？滥砍滥伐、毁林开荒、森林火灾等○你如何看待我们中国是一次性出口大国这件事？参考答案：一次性筷子的大量使用——生产商为了牟取利益大量生产——森林资源锐减——土地荒漠化——危及人类自身的生存。
○（说说日本的做法）启示：生答师总结（多媒体出示）森林资源是人类赖以生存的物质基础，保护森林资源就是保护人类自己。
只有树立节约意识，珍惜资源，才有利于人类的可持续发展。
（但并不是说一棵不许砍,一株不许动,而是要进行科学的经营,分类管理,分区施策,因地而异.）（1）我国的资源现状（资源国情）生观察我国资源国情数据统计表总结①自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大②开发利用不尽合理、科学，由此引造成的浪费、损失十分严重相关链接：P59结论：我国面临严峻的资源形势。
大自然是人类赖以生存的基础，不能一味地索取，要合理地开发和利用。
否则，必然会受到它的惩罚。
可见：（2）与大自然和谐相处活动二：地球是我们共有的家园，如今的地球很无奈！《地球的叹息》第一声叹息：“唉，我的头发！”第二声叹息：“唉，我已不堪重负！”第三声叹息：“咳，咳！唉，我喘不过气来！”（1）地球的三声叹息分别反映了什么问题？（因为人们毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被，不合理地开发利用自然资源造成资源问题；人口的过快增长造成人口问题；大气污染严重的环境问题）（2）展开你的想象，你认为地球的第四声叹息将是什么？出谋划策：面对如此严峻的现状，要拯救地球，我们应该怎样做？让学生分角色探究对策。
全班分四大组即人口组、资源组、环境组及综合组（如何正确处理三者关系）寻求对策，说明原因。
在学生回答的基础上，师引导得出实施可持续发展战略。
2、走可持续发展之路面对世界人口、资源和环境问题的严峻严峻性，谋求可持续发展逐渐成为人类的共识。
那么，什么是可持续发展？其要求是什么？生阅读回答：可持续发展的含义：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
可持续发展要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
政策大看台：面对严峻的人口、资源和环境问题的国情，我国有哪些重大举措？实行计划生育和节约资源、保护环境的基本国策，坚持科学发展观，走可持续发展之路；倡导建立资源节约型、环境友好型社会等。
身体力行：我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？（四）课堂练习：【人类与地球】——P60活动○你如何看待上述观点？三个观点都正确，三个观点从不同的角度认识到了人类要善待地球、保护环境。
观点一表明人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路，既要满足当代人的需要，以不能损害后代人的利益，要对子孙后代负责。
观点二认识到了人类需求的无限性与资源有限之间存在的矛盾，我们绝不能纵容人类的贪婪，因为人类对环境的肆意破坏和对资源的掠夺性开发，最终将直接威胁到人类自身的生存与发展。
观点三认识到了人类的命运与环境紧密地联系在一起，而对环境的最大威胁是人类自身，所以防止环境污染、保护环境，关键要靠人类自身。
启示是：保护环境可以美化我们的生活；环境污染与破坏给人类带来严重的危害，它破坏生态平衡，危害人类健康，制约经济和社会的可持续发展，甚至威胁到整个人类的生存；环境问题非重视不可，非防治不可，否则后果不堪设想。
○请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。
如：①“拯救地球，就是拯救未来！”②“保护环境就是保护人类自己！”③“大地需要绿色，人类心灵需要绿色。
”④“地球是我家，保护靠大家！”⑤“小草与我共同成长！”⑥“绿色深呼吸，阳光好滋味。
”⑦“文明贵在一言一行，环保重在一点一滴。
”⑧“保护环境爱家园，健康生活每一天。
”⑨“让地球生机勃勃，让家园绿意融融。
”⑩“生命来源自然，健康来自环保。
”（五）课堂小结：（六）作业：P62页活动一答题内容：我在这次培训中通过新课标的学习主要解决在政治教学中学生兴趣的激发，使学生主动学。
我认为多媒体课件的使用，以绘声绘色、反映客观事体现三维方式呈现教学内容，极大地满足学生好奇心和求知欲，可以激励学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，让学生获得良好的心理体验才会产生心向往之的情感，以饱满的热情全身心地投入学习，实现学生的主体地位。
下面是我在实际教学中探讨新型信息的一篇教学设计。
肖像和姓名中的权利教学目标：明确每个公民都有肖像权和姓名权，每个公民都不得侵犯他人的肖像权和姓名权：懂得侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任的道理，提高运用法律武器维护自身合法权益的能力。
教学重点：我国法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为，应该承担相应的责任。
教学难点：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人肖像和姓名的义务。
教学方法：讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法。
导入新课：作为公民，每个人都是肖像权和姓名权，当你的肖像权和姓名权被侵犯时，如何来维护哪？今天我们学习第二框肖像和姓名中的权利。
教学过程：第一目：（1）、导入：以我们如何区别周围的同学和老师、一些知名人物为引子，让学生去感受一个具体的人有两大外在标志：肖像是肖像人的人格标志（以容貌将人区别开来）；姓名是每个人人格的基本标志（用文字符号将人区别开来），这样就进入本课要讲的内容。
（2）、展示学生艺术周的相关作品：有人物剪纸、素描、石膏像、摄影等。