小学三年级语文上册期末试卷分析
2011—2012学年度第一学期
三年级语文期末试卷分析
一、试卷特点：
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、答卷情况分析。
第一大题：读拼音写词语。
存在的问题，多数同学不会写拼音，有极少数的学生是虽然会拼但是写出的是错字。
第二大题：比一比组词。
存在问题是多数学生不能正确组词。
第三大题：给多音字组词。
存在的问题是多数学生不会正确区分拼读音节和不看准声调就下笔，结果恰恰相反。
第四、五两大题：都是考查填词语。
包括填叠词、补充词语，学生在积累词语方面掌握较差，因此填空出现的错误比较严重。
第六大题：默写古诗。
存在的问题是学生下去不背课文和存在书写错误严重的现象。
第七、八两道大题：句子天地。
包括给句子加标点和按要求改写句子。
存在的问题是学生在加标点和改写中，出现对知识掌握不够牢固，出现照抄的现象。
第九大题：课文回顾与积累运用。
学生对课文掌握不熟，对学过的知识不去加以巩固。
第十大题：快乐阅读。
此题包括三个方面：分别是正确选择词义、写反义词、造句、感悟短文内容道理。
存在的问题是大多数同学没有仔细阅读短文，没有注意审题，多数同学是拿起笔昏做，不管对与不对。
第十一大题：习作乐园。
此题是写一篇关于人物的作文，写出自己喜欢的人物（如：老师、爸爸、妈妈等）。
存在的问题是有的同学们不会审题，加上积累的词汇量太少，以及语言组织及表述能力比较差，导致错字较多，层次不清，甚至存在空白未写的现象。
三、存在的问题：
1、从整体上看，多数学生答题字迹潦草，书写不规范，存在书写困难。
2、多数学生不会写作文,审题不认真，组材、积累词汇方面还有要加强。
四、今后的改进措施：
1．转变教学观念，改进教学方法，加强对学生语文基础知识的训练。
2．多培养孩子的阅读能力，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
3．多引导学生写作，加强习作训练，力争提高学生的写话能力。
同时要培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
总之，语文的世界是广阔的，教学方法也是灵活的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，但是我要在教学实践中努力摸索提高学生语文能力和学习语文的兴趣，今后我将在教学中及时调整教学策略，使一个个慢班的学生爱上语文学好语文，从而提高他们的语文综合素质。
三年级语文试卷分析三篇
三年级语文试卷分析三篇【篇一】一、整体状况分析本次语文期末测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。
就内容看，主要测试一至八单元课文中要求识记的字词及语文园地中消失的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，弥漫了吸引力。
题型构造合理，难易恰当，既能检查学生对字词把握的状况，又能拉开分数。
二、内容及考核目的分析这次三年级语文期末试卷题型有 “看拼音，写词语”“给多音字组词”“查字典”“词语连线”“填适宜的量词”“给给加点字选择正确意思”“连词成句”“展现台”等。
其题型较新鲜，能贴进学生生活，掩盖面较广，既考察了学生对字、词、句的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读和写作的力量，表达了《语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析(一)总体状况分析本次测验，既考察了学生的根抵学问和根本技能，又兼顾了过程与方法，表达价值观与情感态度。
从整体看学生发挥的还比拟抱负。
(二)详细状况分析一、根抵学问1、答题分析第一题：看拼音写词语。
这一题比拟会写错的字的是：仿 蓝 叮嘱。
其主要原由：一是读不懂拼音;二是读了前一个子，跟着顺;三是能拼准拼音，但是由于寻常练得不够扎实，所以写错。
其次题：多音字。
这一题有比拟多的学生把“单”这个多音字组错词了，其主要原由是，在课文中没有学过“单”的音，只是在根抵训练上消失过。
第三题：查字典。
这一题的错别字较多原由是同学们对音序这个概念把握不牢。
第七题：给带点字选择正确解释。
这一题也就是一字多义现象，寻常学生接触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联系句子选择词语的意思。
第十题：改写句子。
期中仿写句子，同学们没有看清题目，做的不够好。
2、错误分析1、写错别字的问题比拟严峻，每一道题都有错别字消失。
在今后的教学中，应当把所教的字放在肯定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种好玩的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
三年级上册语文期末试卷分析报告
三年级上册语文期末试卷分析报告三年级上册语文期末试卷分析报告「篇一」一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。
(二)答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。
2、逐题分析：第一题听写句子。
出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。
该题平均分为4.5分，得分率为90%。
大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“终生”写成“终身”，造成失分。
第二题读拼音，写词语。
考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92%。
个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。
第三题按查字典要求填空。
既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。
该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。
有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。
第四题辨析组词。
考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。
部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。
第五题按要求写句子。
句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。
该题平均分为6.2分，得分率为77.4%。
该题失分较严重，出现以下情况：1、部分学生对扩句完成较差，对“雪花”这名词的修饰语用得不够恰当;2、第二小题改为反问句中含有假设关系，难度较大，失分较多;3、第三小题缩句，部分学生不能准确地抓住主语和谓语，故失分严重。
小学三年级语文试卷分析范文3篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是整理的《⼩学三年级语⽂试卷分析范⽂3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂试卷分析范⽂ 本学期的质量监测⼯作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努⼒的结果，但是我也看到，通过考试发现了很多教学中的问题，为了更全⾯、透彻地了解学⽣对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进⾏教学⼯作，现做试卷分析如下： ⼀、基本情况： 本班在籍⼈数：52⼈ 参考⼈数：52⼈ 缺考⼈数：0⼈ 考试时数：60分钟 各等级⼈数： 优秀⼈数：（52）⼈优秀率：（100%） 及格⼈数：（52）⼈及格率：（100%） ⼆、试卷分析 本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语⽂课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学⽣实际。
重视对学⽣运⽤和分析能⼒的考查。
试题灵活，对学⽣来说有⼀定挑战性。
从学⽣答题情况来看，学⽣对基础知识掌握较好，尤其是把字与读⾳连⼀连，看拼⾳写词语、、形近字组词、加减偏旁变新字，选字填空、诗句连线、给句⼦加标点等，这⼏题得分率较⾼，⼤部分学⽣能正确答题，卷⾯字迹清秀、字体⼤⽅，但也有个别学⽣对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同⾳字混淆。
还有个别学⽣不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。
如“困”字抄成“因”字。
学⽣能按要求写完整的句⼦，特别是看图写话，激发了学⽣的想象⼒。
多数学⽣都能按照正确的格式写出⼀段通顺、连贯的话，并能合理使⽤标点。
不⾜的是，学⽣在写话中没学过的字，⼤多⽤同⾳字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣点。
学⽣失分较⾼的内容有第五题照样⼦，填⼀填。
这⼀题是全班错得最多的⼀题，⼤读数的错误集中在“草地、地叫起来、地说”这⼏题，有的学⽣对“地”的前⾯加什么不明⽩。
我认为我在教学时对“地”字的运⽤不够重视，没有把这个字的运⽤教透。
还有⼀题失分较多，第七题照样⼦，把句⼦补充完整。
(完整word版)小学语文三年级上册期末试卷分析
小学语文三年级上册期末试卷剖析一、期末考试小结：当我翻看孩子们的一张张试卷，想静心总结一下此次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。
经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的率领下，全面的复习了所学的知识，经过查核，师生共同分享收获的愉悦，可是也存在一些不足，下边把本次考试出现的一些问题进行。
关于三年级的语文试卷，我们仿佛把学生的自主学习能力和知识掌握坚固程度预计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是味道，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着剖析，为了在此后的教课工作中扬长避短，现将试卷做以全面剖析。
二、本次试卷的特色：全班共有 46 名学生参加检测 , 均匀分数为 65.4 分，及格率为 72.1 ％，优异率为 7.0 ％，整体检测状况不理想。
究其原由有以下几方面:1、看拼音写词语。
本题中个别字犯错率很高，如：透亮灵巧、编排、饥饿。
这也看出教师在教课过程中关于字的偏旁和同音字重申不够。
2、认识下边的汉字。
这些二类字平常也所有训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明我在平常训练时缺乏频频性的练习。
3、按要求填空，学生能行。
比一比组词和累积的成语，正确率很高，很少部分学生有错别字现象。
我会填空，很少部分学生对多音字掌握禁止。
选择正确的词语填空。
很少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。
4、我会用上加点的词语，仿写句子答得不好，学生刚接触仿写句子。
说明学生对句子的意思理解的不够透辟。
5、我会依据背诵的古诗达成联习。
基本上没有错误，只有个别学生有错别字现象。
6、能读懂下边的短文。
本题观察学生的阅读能力，本题的失分率比较大，也是安分试卷的难点之一。
从本题来看，此后还要增强学生短文阅读的能力。
读了短文，你能读懂文章说了然什么？这道题直接观察了学生关于文章的理解程度和学生的发散性思想，能直接反应出学生的语文理解能力。
大多数学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。
小学三年级语文试卷分析【五篇】
小学三年级语文试卷分析【五篇】1.小学三年级语文试卷分析一、学生情景从学习情景来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有必须的阅读本事和写作本事，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变本事差，对已经学过的知识的运用本事比较差。
大多数学生会一些表达方法，写作兴趣也比较高，可是审题和选材本事还有待加强。
二、试卷分析：从卷面情景来看，所考的题型多样，资料难易适中，出题资料全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。
从整体题型看，这次试题十分注重综合本事的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析现将本次测试情景就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文资料填空主要考查学生的记忆力。
学生对于课文中的资料比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。
考得比较梦想。
可是因为没有时间复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习力的分数比重。
其中选词填空填、选择题、失分较少。
阅读题考得较差。
在阅读题的考查中，反映出学生的概括本事和知识的运用等综合本事都比较差。
由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的资料，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
本次习作资料是命题作文，“我是环保小卫士”，对保护环境的思考。
但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。
四、今后的努力方向在今后的教学中，继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。
异常是要在学生综合的学习本事和知识的运用本事上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象本事，在教学中注意培养学生的阅读本事，教给学生阅读方法，提高阅读水平。
在习作方面也要多下苦功，仅有这样学生的三种本事才得到提高。
2.小学三年级语文试卷分析一、成绩分析：班级平均分：88.86优秀率：55.6%不及格率：0%二、试题分析：本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。
三年级上学期期末语文试卷分析
三年级上学期期末语文试卷分析结合试卷分析从而进一步认识正态分布的和非正态分布的重要性,以便客观而正确地评价教学质量。
下面是店铺为大家整理的三年级上学期期末语文试卷分析，欢迎大家参阅。
三年级上学期期末语文试卷分析(一)本次期末测试共包括三大部分，分别是：积累运用、阅读理解、妙笔生花。
考察的知识点比较全面，基本上是这学期学习的重点。
考试内容是学生平时掌握的范围之内。
考察的题型多样，从不同层次检验了学生的各方面知识、能力、习惯及思维方向。
试卷的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况，这对于我们的教学改进也起了不少作用。
接下来，我将根据我们年级的实际情况，逐点讲讲这张试卷的命题与学生的答题情况。
一、积累运用第一题：我会写。
这道题主要考察学生平时掌握词语的熟练程度，这题的得分率比较高，从失分来看，还有几个后进生和平时马虎的学生容易把“或”、“创”“荒”字写错，在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。
第二题：我能用对号画出带点字的正确读音。
大部分学生掌握较好。
极个别学生“相处”的“处”的读音和“作坊”的“作”的读音掌握不牢，容易和另外一个读音混淆。
第三题：我能看清每组字的区别，看我来组词。
本题主要考察学生对于音近和形近字的区别，失分学生不多。
检查其原因，随着年级的增高，生字容量增大，容易写错别字，造成失分，在以后的练习中，要重视学生写正确的字，避免写错别字。
第四题：积累词语我最棒，我一定能填正确。
本题分两小部分，即将下列词语补充完整和仿写词语。
在补充词语这题中，考察学生成语的掌握程度，失分学生不多。
下面要求写出自己读过的神话故事，绝大多数学生知道故事的名字，但错别字有些多。
第五题：我能选择正确的答案。
本题主要考察学生对词语、诗句、课文内容名人格言等方面的了解。
个别失分的原因应是对于语文园地中的名人格言和词语理解方法掌握不够扎实。
第六题：我会根据课文内容填空。
小学三年级语文上册期末试卷分析
小学三年级语文上册期末试卷分析小学三年级语文上册期末试卷分析想要让自己在每考完一次试都有提升，一定要对试卷做全面的分析。
下面店铺收集了小学三年级语文上册期末试卷分析，供大家参考。
小学三年级语文上册期末试卷分析篇1打开语文试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，答题要求设计清楚明了。
学生们还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的升学考试却能让人轻松愉悦的开始。
所以我认为：这次试卷出得妙。
为了进一步推进我校语文课程改革，更新办学理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，现就本次语文检测情况作如下分析：一、对试卷总的印象“语文是工具性与人文性的统一。
”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。
试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生们的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生们理解和运用语言文字的能力，引导学生们养成良好习惯，提高语文素养的目的。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
“拼音”“字”“词语”是语文学习的基础。
“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。
在试卷第二题“填得好”题中就直接检测了学生们基础知识掌握程度，读，写也能影射出学生们的写作基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出象样的作文来？没有砖瓦怎能建成辉煌的大厦？②体现实践性，考查学生们理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。
③试题体现开放性。
习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生们的习作能力。
如：提出问题，补充积累成语、任写词语等题目。
考虑了学困生，对他们施以人文关怀。
④在生活中学习语文。
“社会生活”是语文学习的广阔空间和舞台。
试卷中的“爱书广告”、“留言条”、在具体语言环境中说话等题目给了老师和学生们一个提醒。
语文知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值？它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣赏的。
三年级上册语文期末试卷分析_三年级语文期末工作总结
三年级上册语文期末试卷分析_三年级语文期末工作总结三年级上册语文期末试卷分析忙碌的一学期过去了。
幸运的是，努力与收获并存。
本学期三年级第一学期是初中阶段的开始。
学生的语文学习有一定的难度。
他们对学习新单词、提高阅读水平和写作能力有更高的要求。
目前，期末考试已经顺利完成。
从学生的试卷来看，基础知识、阅读理解、作文成绩和写作都是理想的。
现在对期末考试试卷的分析如下：一、学生情况分析：期末考试，全班51人参加了考试，考试时间为90分钟，试卷总分为105分。
所有学生都能在规定时间内完成答案，纸面干净整洁。
学生们更好地发挥了自己的水平。
一些学生进步很大，老师也很满意。
然而，一些学生也有一些问题。
例如，虽然他们写得很仔细，但字体不标准；一些学生没有全面地回答阅读问题。
二、考试成绩分析：1.考试各年级段人数考试分数 100—105 100 80—90号码：37、13、12.考试优秀率及格率考生人数、总分、平均分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率3.成绩情况分析从考试成绩分析表可以看出，这次学生的成绩非常理想。
只有徐永生没有达到优异成绩。
主要原因是学生平时的学习态度不够认真。
有些生词和需要熟练书写的单词记录不牢，在做阅读题时不够仔细。
另外，写作不够认真，所以成绩也不理想。
其他学生的成绩相当令人满意。
班上有14名学生的分数低于100分。
班上51名学生中有50人取得了优异成绩。
优良率和合格率高。
然而，我们不应该为这些成就感到骄傲。
我们还应该具体分析个别学生出现问题的原因。
特别是，一些平时成绩不错的学生这次表现不好，而一些平时写得很认真的学生也写得不好。
反思这些问题的原因，学生可能没有给予足够的重视。
此外，一些学生需要进一步练习字体，否则会影响他们的最终成绩。
例如，我们班的一位同学因成绩不佳而受了很多苦。
她的字体不够整洁，作文印象分数肯定不好。
因此，必须扣除论文分数，这直接影响到最终分数，这也应该引起教师的注意。
下一步，我们应该与学生交谈，与家长沟通，寻求家长的合作，努力在各个方面取得更大的进步。
三年级语文上学期期末试卷分析
三年级语文上学期期末试卷分析试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。
今天店铺就与大家分享：三年级语文上学期期末试卷分析，希望对大家有帮助!三年级语文上学期期末试卷分析(一)一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、答卷情况分析。
第一大题：读拼音写词语。
存在的问题，多数同学不会写拼音，有极少数的学生是虽然会拼但是写出的是错字。
第二大题：比一比组词。
存在问题是多数学生不能正确组词。
第三大题：给多音字组词。
存在的问题是多数学生不会正确区分拼读音节和不看准声调就下笔，结果恰恰相反。
第四、五两大题：都是考查填词语。
包括填叠词、补充词语，学生在积累词语方面掌握较差，因此填空出现的错误比较严重。
第六大题：默写古诗。
存在的问题是学生下去不背课文和存在书写错误严重的现象。
第七、八两道大题：句子天地。
包括给句子加标点和按要求改写句子。
存在的问题是学生在加标点和改写中，出现对知识掌握不够牢固，出现照抄的现象。
第九大题：课文回顾与积累运用。
学生对课文掌握不熟，对学过的知识不去加以巩固。
第十大题：快乐阅读。
此题包括三个方面：分别是正确选择词义、写反义词、造句、感悟短文内容道理。
存在的问题是大多数同学没有仔细阅读短文，没有注意审题，多数同学是拿起笔昏做，不管对与不对。
第十一大题：习作乐园。
此题是写一篇关于人物的作文，写出自己喜欢的人物(如：老师、爸爸、妈妈等)。
存在的问题是有的同学们不会审题，加上积累的词汇量太少，以及语言组织及表述能力比较差，导致错字较多，层次不清，甚至存在空白未写的现象。
三、存在的问题：1、从整体上看，多数学生答题字迹潦草，书写不规范，存在书写困难。
2、多数学生不会写作文,审题不认真，组材、积累词汇方面还有要加强。
四、今后的改进措施：1.转变教学观念，改进教学方法，加强对学生语文基础知识的训练。
小学三年级上册语文期末质量试卷分析(通用5篇)
小学三年级上册语文期末质量试卷分析（通用5篇）小学三年级上册语文期末质量试卷分析1一、总体情况：我班共有学生52人，总分4461.5分，平均成绩约85分，达到90分以上的有17人，占32%，及格的100%，这次考试成绩不是太理想。
二、具体分析：（一）试题结构特点试卷共分四大部分：识字写字；积累运用；阅读理解；习作。
试卷难易程度基本适中，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。
以课本为载体，辐射相应的训练项目。
检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
（二）答题分析识字、写字1、读拼音，写词语。
绝大部分词语学生填写的正确率高，只有“绒毛”的“绒”少数学生出错，今后还要加强指导。
2、多音字组词；这两道题目从卷面上看，学生掌握的不是太好，正确率在85%以上。
需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。
积累运用1、这道题是考验学生对四字词语的掌握情况。
词语大部分学生都能填对，但找出一对反义词这道小题，好多学生做错，说明学生对词语的意思理解的不透彻。
2、句子。
这道题的前三道题学生做得很好，但后边的反问句变陈述句，有一部分学生做错，还有修改病句这道题，有个别学生写错，所以对这些学生还需帮扶。
3、填空这道题在这张卷纸当中是最难的题，尤其是第一小题，让学生写出诗人是在什么时间观察西湖的，有一大部分学生写错，第三小题是考验学生对学过课文当中的人物的了解，但有好多学生写不出来或者写错，所以以后必须加强这方面的练习。
阅读理解这是一道课外阅读题，沐浴的沐字、邀请的邀字，由于学生不认识这两个字，所以好多学生不会组词。
第二小题是让学生在__当中找出与卷纸上意思一样的句子，但好多学生不理解意思，有一大部分学生找不出来。
以后必须加大对课外阅读的练习。
习作提示内容，给出几句话，要求自命题。