《鲜花开》大班音乐教学反思
大班音乐教案及教学反思《花儿朵朵开》
大班音乐教案及教学反思《花儿朵朵开》
一、教学背景
幼儿园大班的幼儿，是一个具有丰富好奇心和活力的群体。
在幼儿的日常生活中，音乐教学是一个不可或缺的环节，其目的在于引导幼儿发现音乐的奇妙，提升幼儿的音乐素养和审美水平。
《花儿朵朵开》是一首耳熟能详，通俗易懂的儿童歌曲，可以启发幼儿的音乐兴趣，同时又能够锻炼幼儿的语言表达能力和合作精神。
二、教学目标
•暂时无需更改
三、教学流程
1. 音乐欣赏
首先，老师可以先给幼儿们播放《花儿朵朵开》的音乐，引导幼儿们跟随节拍摆动身体，并用手模仿唱歌的动作，让幼儿对于整首歌曲有个大概的印象。
2. 歌谣学唱
随后，老师可以向幼儿依次唱出歌词的前几句，并带领幼儿们模仿，完成歌谣的学唱环节。
在此过程中，建议老师将音乐放慢速度，以便幼儿们更好地熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 合唱训练
当幼儿学会了整首歌曲的歌词和旋律后，就可以进行合唱训练，并逐渐提高训练难度，让幼儿们掌握更多的歌唱技巧和表达能力。
比如，老师可以指导幼儿们在歌词朗诵中加入情感表达，模拟花朵绽放的美好画面。
4. 情感体验
在完成歌曲的全面训练后，老师可以结合情境，让幼儿们进行情感体验，在音乐的感召下，自由表达自己的情感和感受，进一步提高他们的情绪认知和感受表达能力。
四、教学反思
本次音乐教学以《花儿朵朵开》为例，借助欣赏、学唱、合唱训练和情感体验等教学环节，使幼儿们在感受音乐美时，也将音乐与情感相融合，提高了他们的音乐素养和情感表达能力。
在教学过程中，要根据幼儿的兴趣和认知水平，逐步引导
他们完成各种音乐习作任务，并鼓励他们自由表达自己的情感和想法，达到幼儿自我认知、人际交往和情感发展的目标。
《花儿开》活动反思
《花儿开》活动反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲜花开音乐中班教案教学5篇
鲜花开音乐中班教案5篇音乐教育是音乐艺术与幼儿教育的交融。
音乐教育建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参与音乐实践活动中进行的，与其它科目的教育一样，有能力、有责任促进幼儿的全面发展。
下面是小编为大家整理的鲜花开音乐中班教案5篇，希望大家能有所收获!鲜花开音乐中班教案1【活动目标】1、欣赏音乐，运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。
2、尝试用身体动作表现A段农夫耕作的快乐及B段花儿长大的喜悦，感受活动中角色扮演带来的快乐。
重点：感受活动中角色扮演带来的快乐及花儿长大的喜悦。
难点：运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。
【活动准备】磁带音乐，白毛巾，录音机等。
【活动过程】一、看PPT图示听音乐提问：你觉得这段音乐是怎么样的?二、教师带领幼儿听音乐表演借用小椅子当作农民伯伯的花园，男女轮流扮演花儿及农夫。
三、看图示《花儿开了》1、随音乐做动作，从种子—发芽——花蕾——花开，逐次做出优美的动作。
理解花种子躺在泥土里发芽了，开花了。
2、再次倾听音乐，教师口述音乐场景做动作，幼儿跟学。
有浇水的声音，铲除的声音……3、引导发现前后段是相同的节奏曲式，中间一段花开的音乐。
提问：你有没有听出来声音有什么不一样的地方?四、角色表演1、一位教师扮演农夫客串游戏，带领小农夫们去浇水，看花。
2、男女互换角色进行游戏，直至农夫把花儿带回家。
总体分析评价：1、教师创设了一个良好的游戏环境，使幼儿走入了角色表演当中，沉浸在农夫耕作的欢乐的氛围中。
2、教师的肢体动作形象、生动、优美。
3、音乐欣赏时，我觉得幼儿发挥自己想象的较少，可适当让幼儿自己创编动作，加入幼儿自己的动作。
总之，我觉得这是一节很成功的音乐课，让人眼前一亮的感觉，很值得我们新老师的学习借鉴。
鲜花开音乐中班教案2活动目标：1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
活动准备：1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
《花儿朵朵》大班音乐活动教案：动听的节奏,呼吸的调和
《花儿朵朵》大班音乐活动教案：动听的节奏，呼吸的调和音乐是幼儿园教育中不可缺少的一环，能够帮助幼儿培养感性、审美和创造力等多方面的能力。
而针对大班幼儿的音乐教育，应注重动听的节奏和呼吸的调和，让孩子们在欢乐的音乐中得到更加全面的发展。
下面，本文将为您介绍一种关于《花儿朵朵》的大班音乐活动教案。
一、教学目标通过这次音乐活动的一系列教学内容，让幼儿：1.了解不同音乐曲调的特点和韵律。
2.培养幼儿爱好音乐、感悟音乐意境的兴趣。
3.通过声音和节奏的练习，提高幼儿的音乐感知能力。
4.听音乐时，培养幼儿安静的聆听能力和感知能力。
5.能够与他人合作，体验音乐的欢愉和美好。
二、教学准备1.《花儿朵朵》的原版CD或音频文件。
2.大班幼儿卡通图案的纸制鲜花和花瓣。
3.柔软舞蹈垫和彩色绸布。
4.集体活动室或音乐室。
5.一些简单的乐器，如铃铛、鼓等。
三、教学过程1.集体听唱教师为幼儿播放《花儿朵朵》的音频文件，指导幼儿聆听并体验音乐的节奏，以及曲调中所传达的情绪。
同时，教师还可以进一步让幼儿用自己喜欢的方式表达对音乐的感受。
2.遥感游戏教师与幼儿们一起坐在柔软的舞蹈垫上，模仿呼吸的节奏，慢慢地深呼吸，然后呼气。
接着，老师指导幼儿们分组模仿花朵的生长过程，尤其是如何收缩膨胀的过程，用绸布和纸花瓣来模拟。
在模拟的过程中，可以引导幼儿们感知自己的呼吸频率和花朵般的呼吸韵律，让他们的感受更加深刻。
3.韵律练习教师播放音乐，并让幼儿们根据音乐节奏，轻轻敲打胶皮球或橡皮球。
之后，教师引导幼儿们在垫子上跳跃，同时哼唱自己喜欢的曲调。
4.手指韵律练习教师把手指放在垫子或桌面上，并根据音乐节拍进行敲打。
在敲打的过程中，老师可以教导幼儿各种敲打的基本技巧，并让他们尝试轻重敲打不同物体的声响与节奏。
5.乐器练习在音乐活动的教师介绍一些简单的乐器，如专门学习钢琴、鼓、木琴等，让幼儿们自由选择，并试着弹奏和敲击。
四、教学总结《花儿朵朵》大班音乐活动教案能够提高幼儿的音乐感知能力和对音乐的欣赏。
幼儿园中班鲜花开教案反思
幼儿园中班鲜花开教案反思引言本文主要对幼儿园中班的鲜花开教案进行反思和总结。
通过对教案的执行过程进行回顾和分析，总结经验教训，为今后的教学工作提供参考。
教案背景教学目标1.让幼儿了解花卉的基本知识和特点。
2.培养幼儿对花卉的兴趣和保护意识。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
教学资源1.鲜花图片和鲜花样本。
2.小孩子认识花卉的相关图书。
3.盆栽花卉和花卉种子。
教学过程1.导入环节：通过展示鲜花图片和让幼儿观察花样本，引出本节课的主题。
2.花卉知识讲解：通过故事、图书等形式，向幼儿介绍花卉的基本知识和特点。
3.观察花卉：带领幼儿到校园花坛或植物园观察花卉，并分组进行记录和交流。
4.花卉制作活动：根据幼儿的年龄和能力，设计适合的花卉制作活动，鼓励幼儿动手创作。
5.小结回顾：通过让幼儿回答问题或展示他们制作的花卉作品，进行本节课的小结。
教案反思教学准备不充分在教学准备阶段，我未能充分考虑幼儿中班的认知水平和兴趣特点。
举个例子，故事和图书的选择不够简单易懂，幼儿难以理解。
在今后的教学中，我会更加注重根据幼儿的实际情况进行教学资源的选择与准备，保证教学内容与幼儿水平相匹配。
教学流程设计不合理教学流程的设计需要结合幼儿的认知特点和注意力持久力。
在本次教学中，我没有合理安排活动的时间长度，导致幼儿在观察花卉和制作活动中出现了疲劳和不集中的情况。
今后，我会根据幼儿的特点，合理安排活动的时间长度，确保他们能够集中注意力并参与到教学活动中。
教学评价不充分在本次教学中，我没有充分进行教学评价。
仅仅通过幼儿展示制作的花卉作品来进行小结，无法全面了解幼儿的学习情况和掌握程度。
今后，我会更加注重教学评价的多样性，在观察、访谈、问答等多种方式中获得幼儿的学习表现和理解程度。
激发幼儿情感体验不足本次教案中，对于花卉的知识传授较为简单，缺少与幼儿亲身体验的内容。
在今后的教学中，我将更加注重激发幼儿的情感体验，通过亲身接触活动、情感交流等方式，让幼儿更加深入地了解花卉并培养其兴趣。
《鲜花开》大班音乐教学反思6篇
《鲜花开》大班音乐教学反思6篇在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。
以下是整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《鲜花开》大班音乐教学反思1活动目标：1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。
2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。
活动准备：1、幼儿熟悉的若干乐器。
2、幼儿自己画“我的故事”。
3、纸和笔。
活动过程：一、集体用乐器创编故事“我的故事”1、老师的故事。
(1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。
(2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么?2、乐器配音。
(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏?(2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。
(3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。
(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。
二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音?2、思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏?3.尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。
三、想象创编1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。
2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。
3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。
四、演示交流1、分组在集体中表演。
2、在教师的引导下，共同记录提升。
(1)故事中对应的乐器。
(2)乐器节奏的变化。
(3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。
《鲜花开》大班音乐教学反思2活动目标：1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。
2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。
活动准备：1、录音机2、磁带3、黑板4、四张不同花儿的图片5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种，同数量)6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程：一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。
幼儿园大班歌曲鲜花开教案
幼儿园大班歌曲鲜花开教案一、教学目标1.通过学习歌曲，使学生掌握歌曲的歌词和曲调。
2.培养学生对音乐的感受和理解能力，以及感受和表达美好情感的能力。
3.培养学生的团体意识和合作精神，让学生通过歌曲的演唱提高集体荣誉感。
二、教学内容1.歌曲《鲜花开》。
2.歌曲的歌词和曲调。
3.歌曲的演唱和舞蹈。
三、教学过程1. 预习环节老师向学生介绍本次学习的歌曲《鲜花开》，让学生先自己读一遍歌词，体会歌词中词语的意思和情感表达。
然后再放歌曲，鼓励学生跟着歌曲的曲调唱歌，并在唱完一遍后通过模仿的方式来掌握歌曲的整体旋律。
2. 学习环节让学生跟着老师一起学唱歌曲，分配不同的人群来负责唱歌和合唱。
学生可以先跟着老师学唱歌曲，然后再分组合唱，练习感受歌曲的情感表达。
3. 拓展环节为了更好地达到学习目标，拓展环节主要通过歌曲的表演来深化学生对歌曲和情感的理解。
在拓展环节中，老师可以让学生通过自己的方式来表演歌曲，例如进行舞蹈、演唱或者创作歌词等等，让学生充分发挥自己的创造力和想象力来表达歌曲的情感。
四、教学评估教学评估是为了检测学生对所学知识的掌握程度和教学效果。
教学评估可以通过以下方式实现：1.学生之间的自评、互评和小组展示。
2.教学过程中的教师反馈和评估。
3.在寒假、暑假期间，邀请学生参加音乐比赛，让学生有机会展示自己学习的成果和比较自己的水平。
五、教学总结通过本次的《鲜花开》歌曲教学，让学生在唱歌、感受和表达情感的同时，同时也增进了学生之间的合作和团体意识，提高了学生的集体荣誉感和自信心。
同时，在教学的过程中，也需要老师与学生共同进步、不断反思和完善教学过程，才能取得更好的教育效果。
《花儿朵朵》大班音乐活动教案：唱游同享,愉悦童心
《花儿朵朵》大班音乐活动教案：唱游同享，愉悦童心“花儿朵朵，送给妈妈，妈妈过节好开心……”欢快的旋律，欢声笑语填满了教室，孩子们听着音乐，跟着老师一起歌唱、跳舞，度过了一个美好的音乐活动。
班级文化活动是幼儿园教育中的重要组成部分，音乐活动是其重要的一环。
为了丰富大班幼儿的音乐生活，让孩子们在愉悦的氛围中进一步体验音乐，我精心设计了“花儿朵朵”大班音乐活动教案。
一、活动目标通过音乐活动的开展，让大班幼儿能够：1.认识常见的花卉、了解花卉的形态、颜色和特点。
2.培养幼儿的音乐能力，让孩子们能够感受音乐、表达音乐，体会音乐带来的快乐。
3.增强幼儿的团队合作意识和集体荣誉感，培养他们积极向上的精神。
二、活动准备1.教具准备：幼儿音乐播放器、幼儿花卉图册、学生手持花朵。
2.教室布置：教室内应布置春天的花卉、树叶、小草等装饰，营造出一个春天的氛围。
三、活动步骤1.情境营造活动开始前，老师要先介绍一下今天的主题——花儿。
为了营造良好的场景，老师可以让孩子们触摸教室内的花卉、树叶、小草等，感受春天独有的气息。
同时，老师也可以在幼儿花卉图册中为孩子们展示一些花卉的花瓣、风姿等图片，让孩子了解花卉的形态、颜色和特点。
2.歌曲欣赏借助幼儿音乐播放器，老师可以给孩子们播放一些与花卉相关的歌曲，如《花儿朵朵》。
在听歌的过程中，老师可以为孩子们讲解歌曲的意思，让孩子们发现歌曲中所表达的爱和美。
3.唱游互动通过歌曲欣赏和讲解，孩子们已经对歌曲有了一定的理解。
接下来，老师可以带领孩子们进行唱游互动。
比如，老师可以分成两个小组，让其中一小组手持花朵代表一种花卉，在歌曲响起时，他们就需要跳起来表演出自己手持花朵所代表的花卉；另外一小组则按照歌曲的节奏，在旁边为表演者加油打气。
然后再交换角色，两个小组轮流表演，直至所有孩子都能够参与到唱游互动中来。
4.创意手工在唱游互动的过程中，孩子们逐渐体会到了音乐的沉浸感和表现力。
为了进一步激发他们的创意，老师可以让孩子们进行一些花卉相关的手工。
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《鲜花开》大班音乐教学反思《鲜花开》大班音乐教学反思1活动目标：1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。
2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。
活动准备：1、幼儿熟悉的若干乐器。
2、幼儿自己画“我的故事”。
3、纸和笔。
活动过程：一、集体用乐器创编故事“我的故事”1、老师的故事。
(1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。
(2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么?2、乐器配音。
(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏?(2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。
(3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。
(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。
二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音?2、思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏?3.尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。
三、想象创编1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。
2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。
3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。
四、演示交流1、分组在集体中表演。
2、在教师的引导下，共同记录提升。
(1)故事中对应的乐器。
(2)乐器节奏的变化。
(3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。
《鲜花开》大班音乐教学反思2活动目标：1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。
2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。
活动准备：1、录音机2、磁带3、黑板4、四张不同花儿的图片5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种，同数量)6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程：一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。
老师出示图1--"花苞"图师:图上有什么?师:花开了没有?师：花苞有什么颜色?(红、黄、蓝、灰四种)师：你们手上戴着什么?什么颜色?它们有什么是一样的?二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。
老师放音乐。
师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。
三、比较图的不同，看图做动作。
老师出示图2--"花朵"图师:这幅图与前一幅有什么不同?师：花苞怎么做?师：一个人是这样做，那两个人怎么做?四个人呢?听音乐，小朋友做动作(四个小朋友一组)师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞?请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。
老师出示图3--有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗?哪个地方不一样?师:请小朋友看看你是哪种花?想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。
老师出示第四幅图--旋转的箭头。
师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗?请小朋友上来试试做动作。
四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。
小朋友边听音乐边看图做动作。
师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。
师：小朋友要把这两个动作做两遍。
幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。
师:请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。
五、老师总结师:今天谁帮了大忙?师：图片。
《鲜花开》大班音乐教学反思3活动目标：1、在学唱歌曲《建筑之歌》的基础上，尝试用打击乐器和肢体动作创造性地表现建造房屋的情景，激发幼儿学做小小建筑师的愿望。
2、在“大家一起造房子”的游戏中，进一步增强幼儿的节奏感，培养相互合作创编奏乐的能力。
活动准备:小乐器若干、中音琴、木琴、音乐《加油干》。
活动过程:一、卡侬游戏：小小建筑师师：上个星期我们逛街，看见有很多房屋都围了起来，为什么呢?幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，让房子变得更牢固。
师：工人叔叔请小朋友学做小小建筑师。
(1)请幼儿编一句节奏语。
(2)幼儿集体用此句节奏语玩卡侬游戏：从两组到六组。
二、复习歌曲《建筑之歌》1、集体演唱歌曲一遍。
师：我们能帮建筑工人叔叔什么忙呢?让我们用歌声来唱一唱，学做小小建筑师。
2、重点指导。
铲土：嘴唇放松，把土铲起来不要洒了。
轰隆隆：注意换口气，别累坏了。
3、幼儿集体演唱歌曲第二遍。
4、启发幼儿用肢体动作表现。
三、乐器游戏“建筑回旋曲”1、集体演唱《大家一起造房子》。
师：造房子的时候，又要搬砖头，又要搅拌水泥，要用很多力气。
我们一起来做啦啦队，为小小建筑师加油鼓劲。
2、教师引导幼儿边做节奏动作，边演唱歌曲。
3、请一名幼儿用木琴伴奏，教师插奏，其他幼儿边唱歌边做节奏动作。
4、教师引导幼儿分组用乐器表现建造房子时的场景。
(例如：让幼儿分组讨论，在建造房子时会有哪些声音?选用什么乐器?运用什么节奏?并让他们尝试操作。
)5、集体表现：建筑回旋曲。
听着《建筑之歌》的歌曲，敲击小乐器。
《鲜花开》大班音乐教学反思4目标：1、感受乐曲，初步尝试根据自己的感受创编故事。
2、继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。
3、律动时能表现出"小海军"的威武、勇敢的气势。
准备：磁带、图谱、幼儿用的小图过程：1、律动"小海军"，要求做出解放军的威武气势。
2、初步感受乐曲。
师：今天，我请小朋友自己听着乐曲，然后想一想，为乐曲讲一个好听的故事。
提问：听完乐曲，你觉得乐曲里将的是什么故事?3、看图谱欣赏乐曲(1)幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。
(2)幼儿欣赏乐曲。
师：听一听乐曲中哪句讲的是水草?哪句讲的是小鱼?(3)再次欣赏师：这次，我们在听到小鱼的时候，我们就做小鱼游的动作。
4、幼儿听音乐练习指小图，要求听好乐句，该换的时候再换。
(幼儿的小图要和大图做比较，鼓励幼儿为小图画上简单的内容，避免拖延时间。
)5、幼儿听音乐画小图(第三段是难点，教师应带领幼儿有针对性的练习，解决难点)活动反思：在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。
用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。
在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。
不足之处：作为大班的幼儿，表现欲望是强烈的，在活动中，教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参与性会更高。
《鲜花开》大班音乐教学反思5活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。
2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。
活动准备：1、和歌曲相匹配的图谱。
2、图片若干。
活动过程：一、谈话活动导入1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜欢冬天吗?2、师：今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的优美意境，为图谱配图片。
1、师：你们刚刚听见了什么啊?歌曲中有几种花啊?2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。
3、幼儿尝试在图谱上贴图片。
4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。
三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。
1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。
2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。
3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。
4、分小组演唱歌曲。
四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。
1、师：今天老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信心唱好呢?2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。
3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。
4、增加难度，继续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。
五、结束活动师：今天我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?活动反思：我这节活动采用“先游戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边游戏一边用无意注意感知整首歌曲，待初步形成比较清晰稳定的认知之后，在采取单独练唱的一般流程。
活动中，我选用孩子比较感兴趣的“找不同”游戏，并借用传递游戏为载体去让孩子不断熟悉歌曲。
传递游戏相对它的动作难度和结构比较简单，特别是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复欣赏歌曲的旋律和歌词。
在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。
这样，更好帮助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。
在找不同游戏的图片选择上，我也有根据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们根据自己的需求去挑战。
通过观察图片也能反复感知歌词。
同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。
我们幼儿园在做歌唱活动的研讨中感觉以前的歌唱模式以示范模仿为主，大部分通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从欣赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最后完全学会演唱歌曲。
我们现在正在尝试像本次活动活动通过游戏通过无意注意让孩子在游戏中先熟悉再学习。
这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理发展的特点。
真正让孩子享受由游戏变歌唱的快乐。
《鲜花开》大班音乐教学反思6活动目标：1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。
2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。
活动准备：1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。
2、音乐和录音机。
活动过程：一、活动引入老师："呜……"听什么开来了?"对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事?听完以后告诉我好吗?"二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。
(欣赏后和旁边的小朋友交换感受)2、再次倾听乐曲。
教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。
3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述(或请一个孩子进行)三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏"原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗?"(1)引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队(起踵点头)启动。
(2)Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。
并且提示幼儿表情的投入。
(3)Bb段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出"铁轨"给列车通行。
(4)尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。
四、完整地进行游戏1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。
把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。