中考语文作文指导复习课件5中考写“物”类作文专题训练
• 抽屉里有女孩的打算。一个小信封里装着女孩为数 不多的零花钱。为了使自己拥有一个愉快的夏天， 绞尽脑汁，计算了无数次之后，你发现无论是哪个 计划，钱都不够，女孩，你叹气了…… • 抽屉里最隐蔽的地方藏着你的秘密。你有许多想炫 耀又不敢炫耀的东西，心里闷着好多想说又不敢说 的话。这可苦煞了你，女孩！小时候，你可以随时 自豪地把“家珍”数落一遍，现在，有了那么大的 一把锁，许多秘密便无可奉告了！ • 以前，你总羡慕抽屉里装满书的大女孩们，现在不 了。你说书可以放在书橱里，抽屉是你自己的世界。 你说你喜欢绚丽多彩。你说，你要拥有世上最大的 抽屉。 • 女孩的青春，便定格在女孩的抽屉里。
• [名师指路] • 这一文题可以看作是对写“物”文章的考查。 考生应由“泥土”引发联想，选材构思。这 一文题可以写成一篇知识丰富、向人类敲响 警钟的说明文；可以写成以泥土为描写对象， 抒发对泥土热爱、敬畏之情的记叙文；也可 以以物喻人，写成借泥土赞扬默默奉献的人 的散文；还可以插上想像的翅膀，以第一人 称或第三人称写成一篇情节曲折、饱含哲理 的寓言或童话等等。总之，应以“泥土”为 起点，尽情扩展延伸，写出多姿多彩、美不 胜收的佳作。
中考作文考前辅导之
点染纷繁的事物
——中考写“物”类作文专题训 练
【学习目标】
• 1．平时多留心身边事物，学会多角度观察 生活。 • 2．善于捕捉事物的特征，力求有创意地表 达。 • 3．运用多种手法状写事物，或进行介绍说 明，或以物喻人，或咏物寄意，或以物忆 事，多角度训练，不断提高写作水平。
【考点聚焦】
• 二、摹写意象，托物寄意。人们为了表达某种思想感情，往 往把它投诸于某一具体事物，借物直接抒情或运用象征手法 来颂扬某类人物或某种精神。这种托物寄意的写法在运用时 需要注意以下三点： • 一是摹写事物要井然有序。描写事物时一定要注意方位顺序。 如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体 后局部等顺序来写，有助于读者准确认识所描写的物体。 • 二是摹写事物要绘声绘色。我们可以从视觉、听觉、触觉、 嗅觉、味觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色、 香、味俱全，动中有静，静中有动，使之栩栩如生地展现在 读者面前。 • 三是摹写事物要独抒性灵。描写事物往往离不开作者独特的 感情与体会，只有对物体赋予自己的主观情感，才能使物体 变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时，要使“物”和 “意”和谐统一，要使“物”和“意”衔接巧妙自然。
• 三、寻找共性，以物喻人。我们既可以单纯 说明物、描写物，还可以借写物来喻人，刻 画人物的高大形象，揭示人物的崇高品格， 写物也是在写人，以物喻人，使物人交汇， 相映生辉。用这种写法时，需注意找出所写 事物与人的相似点，可以是形似，也可以是 神似，需要对相似点反复摹写，让二者能一 步步融合，自然升华。
• 窗嵌入了一个闺阁才女的心底里。也是在深 秋季节，也是在黄昏日落时，林黛玉坐在窗 口，望着那渐渐沥沥的小雨，听着那清晰的 雨滴竹稍声，她想到了自己寄人篱下、孤苦 无依的生活，不觉心有所感，写出了一首凄 婉动人的《秋窗风雨夕》：“秋花惨淡秋草 黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，那 堪风雨助凄凉！……” • 窗打开了人与大自然之间的隔膜，给我们的 生活带来了无尽的诗意。
• 例文评点] • 小作者以清新的文笔，多角度展开，详尽 地摹写了女孩抽屉的特点，是一篇鲜活的 美文，由于小作者运用了虚实结合，融情 于物的写法，由抽屉里的摆饰联想到一个 个快乐的伤心的故事，让无情的静物鲜活 丰满，充分体现了处于青春期的少女多彩 的生活和满腹的心思。
文题：_________的随想
• • 女孩的抽屉比男孩大。女孩抽屉里锁住的秘密，像早 春三月的风，撩拨着人的心思；女孩抽屉里藏住的趣 味，像一把把金色的小钥匙。开启了人的心扉。 • 赤橙黄绿青蓝紫。青春的色彩，赋予色彩的青春！本 来，女孩，你丰润的面庞，满身的朝气，甜美的微笑 和闪亮的眸子已经足以使人着迷了。根本不需要这么 多漂亮精致的发卡来装扮。可你喜欢这样，说这是青 春的夸张。我喜欢你系在头上的红发带。红得艳，红 得亮，红得像一轮小太阳。 • 闲暇的时候，摆弄一下女孩的抽屉，会发现这个加了 把锁的小世界是多么迷人，多么珍贵！
• [例文评点] • 这篇短文篇幅不长，内容却丰富多彩。小作者由古 及今，对“窗”展开联想，想到了李清照从窗外看 到的凄景而触发的悲情，想到了林黛玉坐在窗口聆 听雨声而抒发的凄情，想到了被强迫睡觉的男孩对 窗外行人的欣羡之情，想到了生病的女孩从窗外缤 纷世界中受到的鼓舞之情，可谓场面生动，情景交 融。此外，文中引用了跟窗有关的许多古诗，既切 合文章的内容，又给文章增添了几分诗情画意。
• 这是一道半命题作文题，也是一篇要求写物的文章。 • 首先需要从丰富多彩的大自然中精挑细选某一种具体事物， 把文题填充完整。选点应就新避俗，就深避浅。 • 其次，在题目填充完整后，应注意前面的“我眼中的”这几 个字，全篇以第一人称写，写“我”眼中的事物而不能写别 人的感受，这就需要写作者融入自己的主观感受，力求赋予 客观事物以主观色彩，可以通过对某一具体事物的细腻描绘， 使其形神兼备，具有独特的魅力，从而直接抒发对它的喜爱 赞美之情；也可以写某一事物与“我”之间难忘的故事；也 可以写“我”从事物中所感悟到的哲思的火花；还可以以物 喻人，借物来抒发和事物有相似点的人的崇敬之情。 • 总之，“一千个读者会有一千个哈姆雷特”，同样，一千个 作者眼中也会有一千个的“理”即哲理， 它是思想的大锤，在它的重击下，平凡事物将迸出 耀眼的火花。它是思想的钻机，生活的意义被从情 感深处挖掘出来，像宝石那样价值连城，而文章也 便跻身于上乘。如果能在描写、叙事的基础上，深 掘其内涵，提示其饱含的人生哲理，使读者与之产 生共鸣，让读者为之心动，而拍案叫绝，岂不是一 件美事？但要达到这一效果，也并非易事。首先要 为揭示哲理作铺垫，要在前文的描摹事物、以物忆 事中多作渲染，为揭示哲理作好铺垫，使“理”水 到渠成。其次，所阐释的“理”要么新要么深， 这 样才能有吸引力，有震憾力。再次，哲理的表达要 灵活，可以以题记的形式反映，可以蕴含在描写的 寓言、童话中，也可以在边描边叙中以一两句妙语 点出，还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。
[例文参读] 女孩的抽屉
• 抽屉的一角里堆放着思念。看着那只漂亮的绒布小 老鼠。看着那枚小巧的别针，看着生日卡令人激动 的良好祝愿，你又想起上次生日时，切蛋糕的手还 有点颤抖呢！抽屉里还有几颗美丽的鹅卵石，是你 和朋友一起去河边拣的，那珍贵的友情就凝聚在这 小小石头上了…… • 抽屉里一定会有几本影集。噢，那里有你寻春的倩 影，身后是一片绿草地；那里有你访秋的风姿，旁 边是满山的红叶；那里有你踏浪的身影，周围是你 与浪花嬉戏的欢笑……世上有那么多美景，你怎么 拍得完呢？
[例文参读]
窗的随想
• • • “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，这是我在小 学时学过的诗句。诗人杜甫从小小的窗口看到了西山 终年不化的积雪，看到了来自东吴要向远方行驶的船 只。他的这首诗使我感受到窗是博大的，窗可以包罗 万千景象。 • 窗，引发了多少文人墨客写下了不朽的诗篇！ • 窗走进了一位女词人的心灵深处。李清照在一个孤寂 冷清的黄昏，倚窗凝视，看到了黄花满地、梧桐细雨。 鸿雁飞过的凄清景象，于是，她发出了“满地黄花堆 积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得 黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的感叹。
• 当一个孩子被大人强迫去睡觉时，他的心中 是多么不畅快。可当他在被窝里想到他可以 从窗台看到外面的景物时，他很快地趴在了 窗台上。从窗口，他看到了楼下玩耍的孩子， 看到了远处路灯下的行人……在那时一定很 快乐吧！ • 有一个女孩子，她有病，不能下楼，不能出 去玩。这时，小小的窗口又成了她惟一的安 慰，她从窗口看到了缤纷的世界。窗给了她 生活的勇气。 • 有了窗，就有了希望。站在窗口，我默默地 想。
【卓越思维】
• 物，包括植物、动物、静物等。我们写物，既可以 说明、描写事物，还可以借助事物表达思想感情， 阐释人生哲理等等。那么，怎样写好物呢？ • 一、抓住特征，说明事物。对你所熟悉的客观事物， 我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、 性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、 准确的说明，让人们了解事物，明白事理。无论是 说明事物还是阐述事理，都必须紧扣事物的特征， 灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地进行。世上 没有两片完全相同的树叶，当然也没有两种完全相 同的事物，这就要求我们找出某一事物区别于其它 事物的本质特征，让我们能把它与其它事物区分开 来，这样才能达到说明事物的目的。
• 四、巧设线索，以物忆事。物还可以作为叙 事的线索，可以以物为线，散点铺排出一系 列的细节；也可以睹物回忆难忘的往事，再 现昔日的生活场面；还可以由物展开联想， 想到相关的多件往事等等。总之，写物是为 了记事，物在这里是串珠的线，是舞台的道 具，是说书的惊堂木，虽不是全文的重心， 却必不可少，否则文章就会成为一盘散沙。 因此写此类文章时，我们应找好某一事物， 然后自然展开联想，由此串起一个个美妙的 音符，奏出一曲曲动人的乐章。
2．状物的写作要点
• ①细致观察，抓住特点。我们要细致观察事物，抓 住它的特征，写出它的独特之处。 • ②安排材料，井然有序。状物作文描写时一定要注 意方位、顺序。如可以按从上至下，从前到后，从 远到近，从外到里，先整体后部分等顺序，使内容 条理分明。 • ③融情于物，写出新意。“意”指思想感情。“新 意”就是要求在文章中流露出新鲜活泼、引人深思、 令人振奋的情。融情于物，状物寄情，就可以把主 题开掘得深一些、新一些。 • ④“物”“理”结合，寓“物”于“理”。把“物” 和“理”结合起来，在写“物”的同时，或探索人 生真谛，或谈论思想政治、治学精神，使读者受到 思想上的教益。
• 1．能准确、生动地说明事物的特征。 • 2．借助某一具体事物，抒写自己的真情实 感。 • 3．寻找相似点，能以物写人。 • 4．善于变换视角，以物的角度反映社会生 活。 • 5．进行思维发散训练，借助事物迸发哲思 的火花。
1．写物的常用方法
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2024年中考语文复习专题作文选材课件(29张ppt)
新。选取 一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予 其新的含义，反用材料。其实，从小学到初中，不 谈课外看到、听到的素材，即使是学过的教科书中 的材料，也足够我们使用的了。
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办 法。俗话说“量体裁衣”。如果把文章比作裁衣， “体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍， 只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的 材料最易带有个性色彩，也最容易触动情感。但是， 这些材料也许不都新颖、典型。作为学生，很难找 到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。 遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构” 一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造， 而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过生动描 绘使其生动具体。
④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了 读书看报。
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学 校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个 勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
选材方法初探二：材料来源
1.写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职 业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩生命 垂危的姑娘或地质勘探队员探险家等，这类题材 最能抓住读者;
2.写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密 切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如 写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事
有时，看到爷爷那对我漠不关心的神情，总觉得自己是那 么多余……
有一次，爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时，他对我 扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。 我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵 欠连连……可是这几天当我起床时被子总盖得好好的，我以为 是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受， 我久久难以入睡，这时门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛， 他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离 开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之 中……这手的温度，手的粗糙难道是爷爷……
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办 法。俗话说“量体裁衣”。如果把文章比作裁衣， “体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍， 只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的 材料最易带有个性色彩，也最容易触动情感。但是， 这些材料也许不都新颖、典型。作为学生，很难找 到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。 遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构” 一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造， 而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过生动描 绘使其生动具体。
④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了 读书看报。
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学 校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个 勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
选材方法初探二：材料来源
1.写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职 业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩生命 垂危的姑娘或地质勘探队员探险家等，这类题材 最能抓住读者;
2.写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密 切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如 写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事
有时，看到爷爷那对我漠不关心的神情，总觉得自己是那 么多余……
有一次，爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时，他对我 扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。 我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵 欠连连……可是这几天当我起床时被子总盖得好好的，我以为 是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受， 我久久难以入睡，这时门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛， 他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离 开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之 中……这手的温度，手的粗糙难道是爷爷……
2024年中考语文专题复习描写类微写作指导课件
于200字。
按顺序：
。
调感官：
。
加手法：
。
有情感：
。
景物描写类
【归纳方法】 小贴士：
写景可以按时间顺序写景物在不同时间的不同特点，可以按空间顺序(高低、远近 ),也可以按照逻辑顺序(从整体到局部,由一类事物到另一类事物)。
描写景物可以调动视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等多种感官。或写静态(色、香 、味、形等),或写动态（动作、形态、声音等)。
描写环境时,可以直接描写细致刻画,也可以运用衬托、虚实结合等表现手法，还可 以运用多种修辞手法。
“一切景语皆情语”。景物描写要注意情景交融、寓情于景。
景物描写类
【实战演练】 请围绕“夏天”“树林”“风”三个词语，调动你的生活积累，进行一段景物描
得远。
（节选自《从百草园到三味书屋》
）按顺序：由百草园的整体写到局部“泥墙根一带”;整体部分由植物写到动物,由低到高
写植物,由高到低写动物;局部由动物写到植物。
调感官：视觉、触觉、听觉、味觉
加手法：排比、拟人、比喻、对比
有情感：对百草园的喜爱之情。
景物描写类
【归纳方法】 例2：
七上·济南的冬天·积累拓展五 借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少
描写人物除一般描写外,还有很多手法，如细节描写、白描勾勒、工笔渲染、联想 与想象、欲扬先抑等。也可以运用修辞手法让人物更生动形象。
人物描写类
【实战演练】 在一次绘画展上，你看见罗中立的油画《父亲》(如图
)。请抓住特征,描写画中人物的肖像、神态，150字左右。
【解析】这是一道人物描写微写作。我们首先观察画作中父亲的特点，再选取合适的描 写角度,可以从肤色、皱纹、眼睛、嘴唇、手等方面正面描写，也可以调用比喻、想象 等手法来进行描写。
按顺序：
。
调感官：
。
加手法：
。
有情感：
。
景物描写类
【归纳方法】 小贴士：
写景可以按时间顺序写景物在不同时间的不同特点，可以按空间顺序(高低、远近 ),也可以按照逻辑顺序(从整体到局部,由一类事物到另一类事物)。
描写景物可以调动视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等多种感官。或写静态(色、香 、味、形等),或写动态（动作、形态、声音等)。
描写环境时,可以直接描写细致刻画,也可以运用衬托、虚实结合等表现手法，还可 以运用多种修辞手法。
“一切景语皆情语”。景物描写要注意情景交融、寓情于景。
景物描写类
【实战演练】 请围绕“夏天”“树林”“风”三个词语，调动你的生活积累，进行一段景物描
得远。
（节选自《从百草园到三味书屋》
）按顺序：由百草园的整体写到局部“泥墙根一带”;整体部分由植物写到动物,由低到高
写植物,由高到低写动物;局部由动物写到植物。
调感官：视觉、触觉、听觉、味觉
加手法：排比、拟人、比喻、对比
有情感：对百草园的喜爱之情。
景物描写类
【归纳方法】 例2：
七上·济南的冬天·积累拓展五 借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少
描写人物除一般描写外,还有很多手法，如细节描写、白描勾勒、工笔渲染、联想 与想象、欲扬先抑等。也可以运用修辞手法让人物更生动形象。
人物描写类
【实战演练】 在一次绘画展上，你看见罗中立的油画《父亲》(如图
)。请抓住特征,描写画中人物的肖像、神态，150字左右。
【解析】这是一道人物描写微写作。我们首先观察画作中父亲的特点，再选取合适的描 写角度,可以从肤色、皱纹、眼睛、嘴唇、手等方面正面描写，也可以调用比喻、想象 等手法来进行描写。
中考语文复习专题讲座课件妙语炼言,中心突显---写活作文语言的五技巧课件
下课时 不见课本：
他着急地翻着抽屉，大声喊道： “语文书哪里去了？谁见过我的语文
书呀？书！书！”
在家里
“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！
不见课本： 快，帮我找找！ ”
甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子 给了妹妹。
乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出 一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角谨慎翼翼地往手心 里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托 着这颗孤独的杏子，好像托着一座巍峨的大山，手微微有 些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难做……没挣钱…… 生了病……买了一颗……你好赖尝一点……”说着父亲把 杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
请就“我感谢——”为题写一篇文章。 [注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引 用的材料，考生。⑤不少于800字。⑥不 得抄袭。
我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃 侃而谈，一边发下第10张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完 成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了 一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹 了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦。
[示例3] 英语考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。 他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理
[示例2] 英语考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走
进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级 ，慢条斯理地说：“同学们，要加油啊，离中考只有29天了。”这 句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够， 每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不 ，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。
马路边老妇人
中考语文总复习作文专题指导教学ppt课件
练习二：初一刚住校，我很想家，想着想着， 我就哭了。
2、根据你平时测验时的观察(或 体验)，把下面一段话改成具体描 写的文段，100字左右。昨天测验英语，我几次想拿出 书来看，由于老师看得紧，都没有 成功，最后一次还是被老师发现了， 我觉得很不好意思。
把文章写具体方法：一、把概括性的词语，换成具体形象的 描绘或叙述。二、抓住特征举例子三、分解动作，细化重点四、运用比喻，写出层次五、注重修饰语
• 一颗孤独的心需要爱的滋润；• 一颗冰冷的心需要友谊的温暖；• 一颗绝望的心需要力量的托慰；• 一颗苍白的心需要真诚的帮助；• 一颗充满戒备而关闭的心是多么需要真诚 这一把钥匙打开呀！
• (2017金华卷)• 12.诗人写出了小雨的独特形态，并赋予它 人的心思。请你化身小雨，用第一人称描 述小雨的形态和心思。(4分)示例：我嫉妒诗人只关注山色之美，于是，我虽然 下得不大，但也不肯全无，细细疏疏，形成一幕帘 珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。我是一场细细疏疏的小雨。我下得不大，但也不肯全无我嫉妒诗人只关注山色之美
• 例1、我的妹妹是个很顽皮的孩子。• 修改：我的橡皮泥用完了，我朝妹妹喊： “ 小妹，帮我把楼下的橡皮你拿上来！ ”传来 妹妹的回答： “啊？什么？ ”“帮我把楼下的 橡皮你拿上来！ ”我大声地喊。 “啊？你说什 么呀？我还没听清楚。 ”“帮我——把橡皮泥——拿来——”“啊？什么呀？你再说一遍！ ”我知道妹妹不给我拿，只好自己去拿了。 (你看，调皮的妹妹形象多逼真)
例4、我的性格很内向
• 我不愿意和伙伴们一起玩耍，所以我便 自己与自己玩。玩什么呢？自己玩扑克， 自己下象棋，自己玩角色游戏，甚至我 能用两种手来打架玩，还把铅笔当武器。 我还常用土块或土渣去把蚂蚁、潮虫、 瓢虫等埋上，让他们自己爬出来，再埋 上它们，这样一次又一次，乐此不疲。
作文：中考写“物”类作文专题训练39页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
谢谢！
2024年中考语文专题复习-作文结构指导《起承转合如何写》课件
记叙文作文
——“起承转合” 结构写作指导
起承转合阐释
基本思想——欲扬先抑
“起”，即开头，是起点、起因、发端。在记叙文中，开篇展现出情节的开端，感 情是由何而发，这样才使后文的感情有所依托；
“承”，接开头加以论述，是承接、连贯，是推动情节发展的铺垫，事件和感情的 发展部分；
“转”，即转说开去，是情节的转换、深入甚至是转折。在记叙文中，事件突然向 另外方面变化，呈现出情节的跌宕起伏，出人意料，将感情推向高潮。大致分两种 情况：一种从另一面或反面说，讲不同的意见，另一种是采用推进一层的写法，转 入深处；
②承，铺垫 简明扼要写出基本信息。
③转，高潮 着重描绘动人画面，可揭示中心。
④合，呼应 简单总结，抒发感慨，首尾呼应
起承转合式结构
第一步：起
起承转合四步骤
写糟糕的事情发生了，产生了消极的情绪。
引入，渲染消极的心情
15%
开头： 起
起承转合式结构
精彩开头：写景式开头、状物式开头、结局式开头
第①自然段：
那晚，当我像个熟练老成的炮弹手将最后一球准确无误地轰入篮球 筐后，我们终于站在了最高领奖台上。我蓦地抬头，那晚的月光格外皎 洁，娟然如拭。在如潮的鲜花和掌声中，父亲，那拨樟树叶的伟岸身姿， 呈现眼前，犹如天上那轮明月，清亮皎洁。一种抑制不住的情感哽咽在 喉：“父亲，谢谢你送给我的那轮明月。”
【起承转合式结构】一般写作思路
我没有放弃！我没有消沉！在完成功课的前提下，一有时间便到 香樟树下练球，虽然那轮明月仍被它遮挡。我的汗浸透上身，哪怕 低头俯腰用裤子擦也不在意；我跌倒了，哪怕鲜血渗出了护膝也不 停息。烈日炎炎下，我为“那轮明月”挥洒汗水；狂风骤雨里，我 为“那轮明月”磨炼意志……
——“起承转合” 结构写作指导
起承转合阐释
基本思想——欲扬先抑
“起”，即开头，是起点、起因、发端。在记叙文中，开篇展现出情节的开端，感 情是由何而发，这样才使后文的感情有所依托；
“承”，接开头加以论述，是承接、连贯，是推动情节发展的铺垫，事件和感情的 发展部分；
“转”，即转说开去，是情节的转换、深入甚至是转折。在记叙文中，事件突然向 另外方面变化，呈现出情节的跌宕起伏，出人意料，将感情推向高潮。大致分两种 情况：一种从另一面或反面说，讲不同的意见，另一种是采用推进一层的写法，转 入深处；
②承，铺垫 简明扼要写出基本信息。
③转，高潮 着重描绘动人画面，可揭示中心。
④合，呼应 简单总结，抒发感慨，首尾呼应
起承转合式结构
第一步：起
起承转合四步骤
写糟糕的事情发生了，产生了消极的情绪。
引入，渲染消极的心情
15%
开头： 起
起承转合式结构
精彩开头：写景式开头、状物式开头、结局式开头
第①自然段：
那晚，当我像个熟练老成的炮弹手将最后一球准确无误地轰入篮球 筐后，我们终于站在了最高领奖台上。我蓦地抬头，那晚的月光格外皎 洁，娟然如拭。在如潮的鲜花和掌声中，父亲，那拨樟树叶的伟岸身姿， 呈现眼前，犹如天上那轮明月，清亮皎洁。一种抑制不住的情感哽咽在 喉：“父亲，谢谢你送给我的那轮明月。”
【起承转合式结构】一般写作思路
我没有放弃！我没有消沉！在完成功课的前提下，一有时间便到 香樟树下练球，虽然那轮明月仍被它遮挡。我的汗浸透上身，哪怕 低头俯腰用裤子擦也不在意；我跌倒了，哪怕鲜血渗出了护膝也不 停息。烈日炎炎下，我为“那轮明月”挥洒汗水；狂风骤雨里，我 为“那轮明月”磨炼意志……
2024年中考语文专题复习-学写记叙文(五)抓住联结点,学会托物言志课件
3、明确立意
那么，这个题目的主题就是：你想做一粒什么样的 种子，实际上就是让我们写“你想成为一个怎样的人” ，结合题干提到的袁隆平先生，就可以十分明确“怎样” 可写的范围十分宽泛，只要符合社会主义核心价值观即 可。
这种情况下就要谨记半命题作文的补题原则：能实勿虚，能 小勿大。小切口切入永远是考场作文的制胜法宝。
那么，这个题目就是：你想做一粒什么样的种子。 本义是“你”，比喻义是“种子”。
2、分析比喻义的内涵
种子会生长——壮大，种子破土而出也在传递 着希望。因此，我们可以将这个半命题作文填充入 “希望”、“梦想”、“奋力生长”、“自信满满” 、“努力向阳”、“懂得感恩”、“以开花来证明 自己”、“向阳而生”等。
借物寓意，对于所借的物，要能触发作者对 某些意念的联想，要能表达出作者的情感。物与 意之间，要有一定的相似点。
《一颗小桃树》贾平凹 自然界的风雨
小桃树默默生长、 顽强抵抗
相似点 奶奶提醒、呵护
联结点： 物中有我，
我中有物
梦的精灵
人生的风雨
我丧失信心 ，散了斗志
小桃树在
逆境中顽
强生长，
在风雨中
努力开花
主题确定好了之后，
选材基本不会出错，因 此这节课集中于怎样用 托物言志这个表现手法 来写好比喻类就是借物寓意，指借助某
种事物，寄寓自己的情感，即作者对
某种客观事物有所感触时，把自身所要 抒发的感情、表达的思想寄寓在此物中， 通过描写此物予以抒发。
托物言志
在我国古代诗文中，松、竹、梅、兰、山石、 溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、 细雨和野草等，常常是文人借以抒情的对象。如 白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上 草”的顽强抗争，尽情抒发对野草生命力的赞美 之情。
那么，这个题目的主题就是：你想做一粒什么样的 种子，实际上就是让我们写“你想成为一个怎样的人” ，结合题干提到的袁隆平先生，就可以十分明确“怎样” 可写的范围十分宽泛，只要符合社会主义核心价值观即 可。
这种情况下就要谨记半命题作文的补题原则：能实勿虚，能 小勿大。小切口切入永远是考场作文的制胜法宝。
那么，这个题目就是：你想做一粒什么样的种子。 本义是“你”，比喻义是“种子”。
2、分析比喻义的内涵
种子会生长——壮大，种子破土而出也在传递 着希望。因此，我们可以将这个半命题作文填充入 “希望”、“梦想”、“奋力生长”、“自信满满” 、“努力向阳”、“懂得感恩”、“以开花来证明 自己”、“向阳而生”等。
借物寓意，对于所借的物，要能触发作者对 某些意念的联想，要能表达出作者的情感。物与 意之间，要有一定的相似点。
《一颗小桃树》贾平凹 自然界的风雨
小桃树默默生长、 顽强抵抗
相似点 奶奶提醒、呵护
联结点： 物中有我，
我中有物
梦的精灵
人生的风雨
我丧失信心 ，散了斗志
小桃树在
逆境中顽
强生长，
在风雨中
努力开花
主题确定好了之后，
选材基本不会出错，因 此这节课集中于怎样用 托物言志这个表现手法 来写好比喻类就是借物寓意，指借助某
种事物，寄寓自己的情感，即作者对
某种客观事物有所感触时，把自身所要 抒发的感情、表达的思想寄寓在此物中， 通过描写此物予以抒发。
托物言志
在我国古代诗文中，松、竹、梅、兰、山石、 溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、 细雨和野草等，常常是文人借以抒情的对象。如 白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上 草”的顽强抗争，尽情抒发对野草生命力的赞美 之情。
作文结构指导记叙文“睹物思人”主题课件(共29张)2023年中考语文一轮复习
◆写作文，如果故事讲的是物品与人物的结合，这样的作文，感染力最强，感动性最 大。
◇“睹物思人”，讲的都是物与人的情感之缘。即使是一双短短的筷子，也能写成千 字或是万字长文，这需要你的观察、描写、联想和想象。
承载你的回忆的一件物品是什么呢？
物件选择：
1.积极正向 2.背后有故事 3.有意义
亮出模板 行睹 文物 思思 路人
直至现在，我还清楚地记得姥姥的话。我们厚积薄发，只为最后最美的绽放。 正如那家乡的枣儿，只有多等一等，才有最甘甜的口感。
积累-睹物思人优秀开头结尾
优秀开头：
夏季,是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成-张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆 中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。——《那年花开》
美文欣赏
最忆是枣香
年又到了。眼前的枣糕散发着浓郁的香气，又把我带回到那个弥漫着枣香的初
秋……
随着鸡鸣响彻天空，我伸了个懒腰，在雨后的院落里踱起步来。湿润的泥土味夹
杂着枣香冲进了我的鼻孔。我抬头望望屋顶，一树青枣映入眼帘，在初阳的映村下，每颗
枣仿佛都晶莹闪亮。我望着枣儿，不由自主地舔了舔嘴唇。
姥姥回来了。听到大门
1.开头：眼前具体物件引出回忆。
2.主体： 起因： 【具体物件的描写、点题句】 经过： 【主要人物的细节描写（动作、神态）
（反转）： “我”的心理描写、心理变化】 结果：【点题句】
3.结尾：从回忆回到现实，直接抒情，结合 具体物件点明主题。
例文展示
童年的纸飞机
蓝蓝的天、白白的云，躺在草坪上的树影中，慵懒地眯缝着眼。恍惚间，头 好像被什么撞到了。眼睛极不情愿地睁开，脑袋依然昏昏沉沉。视线渐渐清晰， 一架金色的纸飞机停在胸前。手慢慢地移至胸前，拿起纸飞机，目光再次散漫 开去，思绪也荡漾开去……
◇“睹物思人”，讲的都是物与人的情感之缘。即使是一双短短的筷子，也能写成千 字或是万字长文，这需要你的观察、描写、联想和想象。
承载你的回忆的一件物品是什么呢？
物件选择：
1.积极正向 2.背后有故事 3.有意义
亮出模板 行睹 文物 思思 路人
直至现在，我还清楚地记得姥姥的话。我们厚积薄发，只为最后最美的绽放。 正如那家乡的枣儿，只有多等一等，才有最甘甜的口感。
积累-睹物思人优秀开头结尾
优秀开头：
夏季,是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成-张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆 中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。——《那年花开》
美文欣赏
最忆是枣香
年又到了。眼前的枣糕散发着浓郁的香气，又把我带回到那个弥漫着枣香的初
秋……
随着鸡鸣响彻天空，我伸了个懒腰，在雨后的院落里踱起步来。湿润的泥土味夹
杂着枣香冲进了我的鼻孔。我抬头望望屋顶，一树青枣映入眼帘，在初阳的映村下，每颗
枣仿佛都晶莹闪亮。我望着枣儿，不由自主地舔了舔嘴唇。
姥姥回来了。听到大门
1.开头：眼前具体物件引出回忆。
2.主体： 起因： 【具体物件的描写、点题句】 经过： 【主要人物的细节描写（动作、神态）
（反转）： “我”的心理描写、心理变化】 结果：【点题句】
3.结尾：从回忆回到现实，直接抒情，结合 具体物件点明主题。
例文展示
童年的纸飞机
蓝蓝的天、白白的云，躺在草坪上的树影中，慵懒地眯缝着眼。恍惚间，头 好像被什么撞到了。眼睛极不情愿地睁开，脑袋依然昏昏沉沉。视线渐渐清晰， 一架金色的纸飞机停在胸前。手慢慢地移至胸前，拿起纸飞机，目光再次散漫 开去，思绪也荡漾开去……
2023年中考语文专题复习-作文提分及记叙文训练方案课件
意外的结果
突变的习惯
巧妙的省略 待解的矛盾
抑扬法
威 胁 [俄]契诃夫
有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样 一个声明：“如果不把马还给我，那么我就要采取我父亲在这种情况下采 取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过 他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。能 有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不需要 步父亲的后尘了。
记叙文素材需进行艺术加工，体现“源于生活又高于生活”的艺 术创作原则。不应是生活的照相和翻版，而是经过作者加工的。
修剪 嫁接 置换
（四）构思设计
1.行文构思 2.表现构思 3.叙述构思 4.塑造构思 5.章法构思
1.行文构思
叙事起伏方法
会讲故事的人， 才是有智慧的人
方法指导
1 2 伏笔法
误会法
③
以“好奇心”为题，有一篇满分作文是这样的。班级里有个拄着 拐杖的残疾女生，下楼时，面对许多同学都视而不见的香蕉皮停了下 来，“我”带着好奇，观察了她捡拾香蕉皮的整个过程，这位残疾女 生的举止不仅让“我”羞愧，也感动了阅卷老师。这篇作文之所以大 获成功，最关键的是选材。如果他把作文材料中的残疾女孩形象换成 一个健康的女孩，素材的典型性和表现力就会大受影响，满分作文的 桂冠恐怕就要旁落了。
误会法
就是利用人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀 起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解惑。由 于巧置误会，悬念层叠，文章回环曲折，波澜起伏，引 人入胜。
秘笈
01 语言造误会 02 动作造误会 03 神态造误会 04 认知造误会
语 言 生 误 会
行 为 生 误 会
神 态 生 误 会
中考语文作文指导复习课件 ppt课件(完美版)
有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡 也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失 败也美丽，苦难也美丽…… 请以“___________也美丽”为题写一篇文章。 要求：①在横线上填上一个词语，使标题完整；②文体不限； ③不少于600字，诗歌不少于20行；④不得抄袭；⑤文中不得 出现真实的地名、校名和人名。
白发 青丝
挫折顺利
失败 成功
要有参照物
半命题作文的形式
1、题目独立出现 2、题目与提示（要求、
导语）相结合
？
1、在横线上填上一个词语 ，使 标题完整。补题的限制
2、写一篇记叙文 ，不少于 600字。 文体、字数的限制
3、不得抄袭。 选材的限制
审题仅仅为了补题吗？
确定文章的立意 ——歌颂美丽
确定文章题材 ——真实
将要写的内容细化成具体事 物，或者加上一个修饰限制性 词语。 例：
1.《善待生命》—《善待小鸟》 2.《善待老人》—《善待孤独的老人》
题目： “___________的味道 ”
写读书的味道，写思念的味道，如果没写 具体生动的事就会显得空洞无物。选取生活 中你最为心动的一个场景，印象最深的几个 细节，以此来写出心理的感受，用自我独特 的情感体验，为文章增光添彩。比如写“一 碗热汤的味道”“糖葫芦的滋味”。
写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。
学生作文2——《失败也美丽》 失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲 避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取 教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是 美丽的。
写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》 有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明 月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来 其实，配角和主角一样，也很美丽。
白发 青丝
挫折顺利
失败 成功
要有参照物
半命题作文的形式
1、题目独立出现 2、题目与提示（要求、
导语）相结合
？
1、在横线上填上一个词语 ，使 标题完整。补题的限制
2、写一篇记叙文 ，不少于 600字。 文体、字数的限制
3、不得抄袭。 选材的限制
审题仅仅为了补题吗？
确定文章的立意 ——歌颂美丽
确定文章题材 ——真实
将要写的内容细化成具体事 物，或者加上一个修饰限制性 词语。 例：
1.《善待生命》—《善待小鸟》 2.《善待老人》—《善待孤独的老人》
题目： “___________的味道 ”
写读书的味道，写思念的味道，如果没写 具体生动的事就会显得空洞无物。选取生活 中你最为心动的一个场景，印象最深的几个 细节，以此来写出心理的感受，用自我独特 的情感体验，为文章增光添彩。比如写“一 碗热汤的味道”“糖葫芦的滋味”。
写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。
学生作文2——《失败也美丽》 失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲 避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取 教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是 美丽的。
写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》 有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明 月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来 其实，配角和主角一样，也很美丽。