查找与替换
Word技巧高级搜索和替换功能
Word技巧高级搜索和替换功能Microsoft Word是一款被广泛使用的文字处理软件，我们在日常办公和学习中经常需要使用它来编辑和处理文档。
Word除了基本的文字输入、格式设置等功能外，还有一些高级搜索和替换功能，能够帮助我们更高效地编辑和管理文档。
本文将介绍一些常用的Word技巧，教你如何使用高级搜索和替换功能。
一、查找功能查找功能是Word中非常常用的功能之一，它能够帮助我们快速定位某个词语或段落。
在Word中，你可以使用快捷键Ctrl + F打开查找对话框，也可以通过点击“编辑”菜单下的“查找”选项进入。
在查找对话框中，你可以输入要查找的内容，Word会自动定位到第一个匹配的结果，并在文档中用不同颜色标记出来。
你还可以通过“查找下一个”按钮逐一查找下一个匹配结果。
如果你要查找的内容比较复杂或者有一定的规律，可以点击“高级查找”按钮，打开高级查找对话框。
在高级查找对话框中，你可以设置更多的搜索选项，如区分大小写、全字匹配等。
此外，你还可以选择在整个文档、仅在当前选择范围内或者仅在当前页面中进行查找。
二、替换功能除了查找功能外，Word还提供了强大的替换功能，可以帮助我们批量替换文档中的内容。
与查找功能类似，你可以使用快捷键Ctrl + H 打开替换对话框，或者通过“编辑”菜单下的“替换”选项进入。
在替换对话框中，你可以输入要查找和替换的内容，点击“全部替换”按钮后，Word会自动替换文档中所有匹配的内容。
在替换对话框中，你可以选择仅替换第一个匹配结果、逐一替换每个匹配结果，或者将所有匹配结果替换为指定的内容。
类似于高级查找，你还可以设置更多的替换选项，如区分大小写、全字匹配等。
三、使用通配符进行搜索替换Word还支持使用通配符进行更复杂的搜索和替换操作。
通配符是一种特殊的符号，可以代替一个或多个字符。
例如，你可以使用问号?代表一个任意字符，使用星号*代表零个或多个任意字符。
在进行通配符搜索替换时，你需要在替换对话框中勾选“使用通配符”选项。
查找与替换教案
查找与替换教案一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第二课《查找与替换》。
本节课主要让学生掌握使用计算机进行文字查找和替换的基本操作方法。
具体内容包括：在文档中查找文字、替换文字、使用高级查找功能等。
二、教学目标1. 让学生掌握使用计算机进行文字查找和替换的基本操作方法。
2. 培养学生独立操作计算机的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握查找与替换文字的基本操作方法。
难点：理解高级查找功能的使用方法。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、教学课件。
学具：学生计算机、练习文档。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过向学生展示一篇文档，引导学生发现文档中存在一些错别字，需要进行修改。
由此引出本节课的主题——查找与替换。
2. 基本操作学习：（1）查找文字：教师引导学生使用计算机的查找功能，查找文档中的错别字。
学生跟随教师的步骤进行操作，掌握查找文字的方法。
（2）替换文字：教师向学生演示如何使用替换功能，将查找到的错别字进行替换。
学生模仿教师操作，学会替换文字的方法。
3. 高级功能讲解：教师向学生介绍高级查找功能，包括查找特定格式的文字、查找同义词等。
学生跟随教师操作，理解并掌握高级查找功能的使用方法。
4. 随堂练习：教师提供一份练习文档，学生独立进行查找与替换操作，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调查找与替换的基本操作方法及高级功能的应用。
六、板书设计查找与替换基本操作：1. 查找文字2. 替换文字高级功能：1. 查找特定格式文字2. 查找同义词七、作业设计1. 请学生运用所学知识，修改一篇课文的错别字，并学会使用替换功能。
答案：请学生将课文中的错别字找出并进行修改，然后使用替换功能将修改后的文字替换原文字。
2. 请学生尝试使用高级查找功能，查找并替换一篇短文中的同义词。
Word使用技巧使用快速查找和替换功能
Word使用技巧使用快速查找和替换功能微软Word是一个功能强大、广泛应用于办公和学术领域的文本编辑工具。
在处理大量文字时，经常需要查找和替换特定内容，而Word提供了快速查找和替换功能来帮助用户提高工作效率。
本文将介绍Word使用快速查找和替换功能的技巧。
一、查找功能在Word中，查找功能可以快速定位文档中特定的文字或字符。
以下是使用查找功能的几种方法：1. 使用Ctrl + F组合键快速打开查找对话框。
在对话框中输入要查找的内容，并点击“查找下一个”按钮，即可快速定位到第一个匹配的位置。
按下“Enter”键继续查找下一个匹配项。
2. 在Word的顶部工具栏中，可以看到一个查找输入框。
在该输入框中输入要查找的内容并按下回车键，即可进行查找。
点击工具栏中的“下一个”按钮可以查找下一个匹配项。
3. 在Word的右侧垂直滚动条上，有一个放大镜图标，点击该图标，在弹出的输入框中输入要查找的内容，然后按下回车键，即可定位到第一个匹配项。
二、替换功能除了查找功能，Word还提供了替换功能，可以方便地将特定内容进行替换。
以下是使用替换功能的几种方法：1. 使用Ctrl + H组合键快速打开替换对话框。
在对话框中，输入要查找的内容和替换后的内容，点击“全部替换”按钮可以替换掉文档中的所有匹配项。
2. 在Word的顶部工具栏中，点击“替换”按钮，弹出替换对话框。
在对话框中输入要查找的内容和替换后的内容，点击“全部替换”可以替换所有匹配项，点击“下一个”可以逐个替换。
3. 在Word的右侧垂直滚动条上可以看到一个更多选项的小箭头，点击该箭头，在弹出的菜单中选择“替换”选项。
在弹出的替换对话框中输入要查找的内容和替换后的内容，点击“全部替换”可以替换所有匹配项。
三、其他技巧除了基本的查找和替换功能，Word还提供了一些高级的技巧，可以进一步提高工作效率。
以下是一些常用的技巧：1. 使用通配符：在查找和替换的内容中，可以使用通配符来匹配特定的字符。
快速查找和替换数据
快速查找和替换数据在当今信息爆炸的时代，我们需要高效地处理大量的数据。
快速查找和替换数据是一项重要的技能，它可以为我们节省时间、精力和资源。
本文将介绍几种快速查找和替换数据的方法，并探讨它们的优缺点。
一、使用Excel进行快速查找和替换数据Excel是最常用的数据处理工具之一，它提供了丰富的功能来帮助我们查找和替换数据。
下面是一些在Excel中快速查找和替换数据的方法。
1. 使用查找功能：在Excel中，我们可以使用“查找”功能来找到特定的数据。
只需单击“编辑”选项卡上的“查找”按钮，然后输入你要查找的内容，Excel就会显示所有符合条件的结果。
2. 使用筛选功能：通过使用筛选功能，我们可以根据特定的条件来过滤数据。
只需选中数据，然后单击“数据”选项卡上的“筛选”按钮，Excel就会根据你的要求显示相应的数据。
3. 使用替换功能：如果你需要替换特定的数据，可以使用Excel的“替换”功能。
你只需选中数据，然后单击“编辑”选项卡上的“替换”按钮，输入要替换的内容和替换后的内容，Excel就会帮助你完成替换操作。
二、使用SQL查询语言进行快速查找和替换数据SQL是一种专门用于查询和管理数据库的编程语言。
通过使用SQL，我们可以快速查找和替换数据库中的数据。
下面是一些使用SQL进行快速查找和替换数据的方法。
1. 使用SELECT语句进行数据查询：通过使用SELECT语句，我们可以从数据库中选择符合条件的数据。
例如，如果你想查找所有年龄大于30岁的员工，可以使用以下语句：SELECT * FROM employees WHERE age > 30；这样就可以得到符合条件的结果。
2. 使用UPDATE语句进行数据替换：如果你需要替换数据库中的数据，可以使用UPDATE语句。
例如，如果你想将所有姓氏为“张”的员工的年龄更新为35岁，可以使用以下语句：UPDATE employeesSET age = 35 WHERE last_name = '张'；这样就可以完成替换操作。
Word文档中的查找和替换技巧
Word文档中的查找和替换技巧在日常办公中，我们经常会遇到需要对大量文档进行一系列操作的情况，如查找关键词、替换内容等。
而Word文档中的查找和替换功能则可以帮助我们更高效地完成这些操作。
本文将介绍一些Word文档中的查找和替换技巧，帮助读者提升工作效率。
一、查找技巧1.基本查找：在Word文档中，查找功能可以帮助我们快速定位到文档中的某个关键词或短语。
使用快捷键Ctrl+F或点击菜单栏中的“编辑”-“查找”即可打开查找框，输入要查找的内容并点击“查找下一个”按钮，即可找到第一个匹配项，接着点击“查找下一个”按钮可以继续找到下一个匹配项。
2.高级查找：除了基本查找功能外，Word还提供了一些高级查找选项，如区分大小写、全字匹配等。
在查找框中点击“高级”按钮，可以打开高级查找对话框，在这里可以设置更多的查找条件和选项，帮助我们精确地查找到所需内容。
3.通配符查找：通配符查找是一种比较灵活的查找方式，通过使用通配符字符，我们可以模糊匹配一些特定的内容。
在查找框中点击“通配符”复选框，即可开启通配符查找模式。
常用的通配符字符有“?”代表任意一个字符，“*”代表任意长度的字符。
二、替换技巧1.基本替换：替换功能是查找功能的延伸，它可以帮助我们找到指定的内容并替换为新的内容。
使用快捷键Ctrl+H或点击菜单栏中的“编辑”-“替换”即可打开替换框，输入要查找的内容和替换内容后，点击“替换”按钮可以替换当前匹配项，点击“替换全部”按钮可以替换所有匹配项。
2.条件替换：Word还提供了一种更为灵活的替换方式，即条件替换。
点击替换框中的“更多”按钮，可以打开替换对话框，在这里可以设置更多的替换条件和选项，帮助我们更准确地进行替换操作。
比如可以设置只替换特定段落、只替换特定格式等。
3.使用格式刷：有时候我们只想替换内容而不改变原文的格式，这时可以使用格式刷。
首先选择一段带有想要替换内容格式样式的文字，点击“编辑”-“查找”打开查找框，在查找框中输入要查找的内容，然后点击格式刷按钮，再去点击“查找下一个”按钮，就可以将选定的格式应用到查找的内容上。
Word中的全文搜索和替换技巧
Word中的全文搜索和替换技巧一、全文搜索和替换技巧在日常使用Microsoft Word进行文档编辑的过程中，有时候需要对文档中的某个词语、短语或者特定的格式进行替换或搜索，以提高工作效率和准确性。
本文将介绍几种Word中的全文搜索和替换技巧，帮助您轻松完成文档编辑工作。
1. 使用快捷键进行全文搜索和替换Word提供了一些快捷键来进行全文搜索和替换操作，极大地方便了用户的操作。
例如，按下"Ctrl + F"组合键，会弹出查找和替换的对话框，可以输入关键字进行搜索；按下"Ctrl + H"组合键，则可以打开替换对话框，进行替换操作。
这两个快捷键可以大大提高搜索查找和替换的效率，不需要通过菜单栏进行繁琐的操作。
2. 高级搜索选项Word的搜索功能并不限于简单的文字搜索，还提供了高级搜索选项，可以在搜索过程中设置更多的条件。
在查找和替换对话框中，点击“高级”按钮，可以选择不同的搜索选项。
例如，可以选择是否区分大小写，是否全字匹配，以及是否搜索特定的对象（如标题、页眉、脚注等）。
这些高级搜索选项提供了更多的灵活性，可以更加准确地进行搜索和替换。
3. 使用通配符进行搜索通配符是一种特殊的符号，在搜索时可以代替其他符号或者字符。
在查找和替换对话框的“高级”选项中，可以勾选“使用通配符”选项，然后使用通配符进行搜索。
例如，使用"*"代表任意字符，使用"?"代表单个字符。
通过使用通配符，可以更加灵活地进行搜索和替换操作。
4. 批量替换如果需要替换文档中的多个相同内容，可以使用Word的批量替换功能。
在替换对话框中，点击“全部替换”按钮，可以一次性将文档中的所有匹配项全部替换为指定内容。
这个功能特别适用于文档中需要进行大量重复替换的情况，能够节省大量时间和精力。
5. 在多个文档中进行搜索和替换除了在当前文档中进行搜索和替换，Word还提供了在多个文档中进行批量搜索和替换的功能。
Word的查找和替换功能
Word的查找和替换功能一、查找功能：1. 打开Word文档后，点击页面右上角的“查找”按钮，或者按下快捷键“Ctrl + F”，即可打开“查找”对话框。
2.在“查找”对话框中，输入你要查找的关键词，并选择查找选项。
常见的查找选项有：-区分大小写：区分大小写敏感的查找。
-全字匹配：只查找与关键词完全匹配的单词。
-通配符：使用通配符进行模糊匹配，如使用“*”代表任意字符，使用“?”代表任意单个字符。
3. 点击“查找下一个”按钮，Word会将光标定位到第一个匹配到的关键词处。
如果想要查找下一个匹配项，可以继续点击“查找下一个”按钮。
4. 如果要退出查找功能，可以点击“关闭”按钮或按下快捷键“Esc”。
二、替换功能：1.在“查找”对话框中，点击“替换”选项卡，即可切换到替换功能。
2.在“查找”输入框中输入要查找的关键词，在“替换为”输入框中输入要替换成的内容。
3. 点击“查找下一个”按钮，Word会将光标定位到第一个匹配到的关键词处。
4.如果确定要替换当前匹配项，可以点击“替换”按钮。
如果要替换所有匹配项，可以点击“全部替换”按钮。
5. Word还提供了一些高级替换选项，如：-区分大小写：只替换大小写敏感的关键词。
-全字匹配：只替换与关键词完全匹配的单词。
-通配符：使用通配符进行模糊匹配。
6.点击“查找下一个”按钮，可以继续查找下一个匹配项并替换。
7. 如果要退出替换功能，可以点击“关闭”按钮或按下快捷键“Esc”。
三、批量替换功能：1.在“替换”选项卡的“替换”输入框中，输入要查找的关键词。
2.在“替换为”输入框中输入要替换成的内容。
3. 点击“全部替换”按钮，Word会自动查找并替换所有匹配的关键词。
4. Word还提供了一些高级替换选项，如：-区分大小写：只替换大小写敏感的关键词。
-全字匹配：只替换与关键词完全匹配的单词。
-通配符：使用通配符进行模糊匹配。
5. 替换完成后，Word会弹出一个对话框，告诉你替换了多少个匹配项。
word如何查找和替换
5.快速选择字体 为了达到快速选择字体的目的，我们可以将常用字体以按钮形式 放置在工具栏上。首先右击 Word 工具栏，选择“ 自定义“命令， 打开“ 自定义 ”对话框，在“ 自定义 ”对话框中选择“命令 ”选
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项卡，并移动光标条到类别栏中的“ 字体 ”项，看到平时经常使 用的字体，把它拖到工具栏成为按钮， 以后要快速选择字体，只 要先选中文本，再按下工具栏上字体按钮即可，省去了从字体下 拉列表框中众多字体中选择的麻烦。 6.快速去除 Word 页眉下横线 快速去除 Word 页眉下的那条横线可以用下面的四种方法：一是可 以将横线颜色设置成“ 白色 ”;二是在进入页眉和页脚时，设置表 格和边框为“无 ”;第三种方法是进入页眉编辑，然后选中段落标 记并删除它;最后一种方法是将“样式 ” 图标栏里面的“ 页眉 ” 换成“正文 ”就行了。 7.快速定位到上次编辑位置 打开 Word 文件后，按下 Shift+F5 键您就会发现光标已经快速定 位到你上一次编辑的位置了。 小提示：其实 Shift+F5 的作用是定位到 Word 最后三次编辑的位 置。
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查找与替换》教学设计（培训作业）教学目标：基本目标是让学生学会通过“网上邻居”下载老师机上的资源，掌握使用“查找与替换”来编辑文字材料。
发展目标是培养学生灵活运用，综合实践勇于创新的精神。
教学重点：1、通过“网上邻居”下载老师机上的资源。
2、查找文字。
3、用替换对文档进行编辑。
教学难点：通过“网上邻居”下载老师机上的资源。
教学准备：范文一篇卢勾桥建于1892年（金代），桥长266.5米，桥栏杆上有486只石狮子，桥下11孔。
距今已有八百多年的历史。
七百多年前，“卢勾晓月”就是著名的燕京八景之一，桥上有清乾隆题写的“卢勾晓月”碑亭。
到1985年，卢勾桥还是北京西南一条重要的交通通道，担负着繁重的运输任务。
1985年后在旁边建了两座新桥后，旧桥才停止使用。
1937年7月7日日本侵略者在这里发动进攻，既卢勾桥事变……教学过程：一、导入：今年是抗日战争胜利六十年周年，我们大家来回忆下我们的先辈是什么时候什么地点打响抗战的第一枪？学生可能回答是“卢沟桥”。
老师来介绍下“卢沟桥”，〔打开文档〕让学生观察和发现范文中的错误！提出让学生修改老师文章中错误的要求。
可文章在老师的电脑中，学生在下面如何改？〔引出问题，同时调动学生的探究兴趣。
〕二、新课讲授：1、学习下载资料。
讲述“网络”“共享”“网上邻居”等概念。
〔老师演示下载过程〕〔学生实践老师巡视指导〕在学生几乎都下载完毕后。
2、学习查找和替换。
学生自学，提醒学生查找内容“勾”改为“沟”。
〔用鼓励式提问和学生回答，学生自我演示的方式进行。
〕注意提示一：查找到文章末尾，单击提示信息“确定”按钮。
注意提示二：“查找下一个”“全部替换”“替换”的使用效果。
3、自学快速的使用“全部替换”。
4、练习：l 在范文中查找“日本侵略者”。
l 把“卢勾桥事变”改为“七七事变”。
三、小结：这节课我们学会了什么？有什么用？[学生自我小结]四、本节课的设计思想：结合历史学科，以各种“”问题驱动教学，使学生置身于提出问题，思考问题，解决问题的动态学习过程中，让学生在自主发现问题中学习技术，学习内容不仅仅停留在书本中，注重拓展知识。
设计问题时尽可能做到不露痕迹。
教学目标1. 了解“查找”和“替换”功能的作用。
2. 掌握查找与替换的正确使用方法。
3. 与语文学科整合，培养学生的学习兴趣。
教学重点掌握“查找与替换”的正确使用方法。
教学难点能正确使用“查找与替换”来对文章进行编辑。
教学准备小文章。
教学过程一、导入师：同学们，你可知道每年五月的第二个星期日是什么节日吗？生：母亲节！师：对的，母亲节，今年的母亲节也就是上个星期日5月14日。
妈妈含辛茹苦地把我们养育成人，在这个属于她的节日里，我们当然要送上一份祝福了。
老师这里有一篇小兰在母亲节写给妈妈的文章《献给母亲》。
同学们想不想一起来看看小兰的这份礼物？生：想！师：在看文章的时候，老师想让同学们来个小比赛，我们来比一比，看谁能最快最准确地说出“母亲”在文章中出现了几次？出示文章《献给母亲》师：同学们在电脑桌面上找到《献给母亲》这篇文章并打开它开始查找。
生开始找。
生争先恐后回答。
（30、31、32次）师：同学们有不同的答案出现，那我们有没有一种方法可以找得既快又准确呢？生：….师：老师这里有一种方法，可以让我们找得即快又准，同学们想不想知道？生：想！二、新授1.查找文字师：我们在查找的时候容易出错，文章越长越困难，如果我们使用写字板中查找功能的话那就方便多了。
请大家把书打开到P57，书上有一个例子，请你按照这个方法，自己再来查找一下，数一数“母亲”这个词语到底出现了几次。
生操作，回答师：那到底答案是否正确呢？我们就请一个同学上台来演示到底如何查找的吧。
（指名上台演示）师：我们的正确答案是：32次。
点评：[查找时候，光标一定要放在文章题目的开头]师：那刚才我们的文章确实长了点，现在老师这里还有小兰的另一篇稍短的文章，同学们想不想再来试一试这个“查找”功能？生：想！师：同学们可以在自己的电脑桌面上找到这篇文章，题目是《我的妈妈》，打开文章，你也来找一找“妈妈”这个词语在文章中出现了几次，然后告诉大家。
生开始查找，并回答（11次）师：同学们在平时做作业、写作文粗心时最容易犯一个错误了，那就是……..（写错别字）我们一起来看看小兰有没有犯这个错误呢。
生：有，“他”与“她”搞错了。
师：同学们的眼睛真亮！那现在就请你来当一回小老师，来帮小兰把这个错误改正，把“他”与“她”替换一下，大家愿意吗？生：愿意！2.替换词语师：之前我们学会了修改文章，那今天的替换词语有没有更简便的方法呢？请大家把书打开到P59，这里也有一个例子教你的，请你也按照这个方法，来为小兰纠正错误，把两个他/她替换一下吧！师：当你帮小兰把错误全部纠正好后，请你举手示意，你会得到一朵小花，表明你已经成为一名合格的小老师了。
好，现在可以开始了。
生操作，教师巡视。
师：好多同学都已经成为一名合格的小老师了，那现在老师这里还有一句话想请在坐的小老师来看看，这句话有没有错误？。
（出示句子）[蓝蓝地天空飘着朵朵白云，太阳地光芒射向宇宙，射向大地，美丽地花朵迎着太阳开放。
微风吹来，花地清香随风飘荡。
]生：“的”与“地”的错误。
….师：看来真不愧是合格的小老师啊！好，那现在就请你再来纠正下这个错误吧！请大家在桌面上找到《句子》这一篇。
老师想请一个同学上台来操作，其他同学在下面操作。
（指名上台操作。
）生操作，教师巡视。
修改好的同学请你自己读一下这句话。
问：你在修改这句话时有没有遇到什么问题？点评学生的修改。
（可出示个别学生的修改）[在替换操作时学生会出现两种情况：学生可以在“替换全部”选项后再进行改写射向大“的”的“的”，学生也可以在“替换”选项后逐个替换，替换到“射向大地”时则无需替换。
]三、总结今天我们学习了写字板里的查找和替换功能，以后如果遇到文章中多次出现的字、词和句子需要修改，别忘了可以使用这种方法哦。
【知识点的相互衔接】与七年级Word学习中“文字的输入、修改和保存”模块衔接【本课教学法提点】小组合作竞赛，探究学习，1．模块：初中信息技术基础Word中文字的输入与修改2．年级：七年级3．所用教材版本：青岛教育出版社4．建议学时数：一课时，非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟[案例背景]Word中文字的处理是初中信息技术学科学习的基础，如果能够熟练地掌握，对学生们进行更高层次的学习能够打下良好的基础，使他们触类旁通，举一反三。
因此，如何在短暂的时间内提高学生的学习兴趣，进行大量练习以巩固成效，就是课堂亟待解决的问题。
为此，我们在课堂上采取两三名学生组成小组，课堂上分配相同的逐次递进的三层任务，让学生们分组进行竞赛：第一步看看在规定的时间内哪组能够完成基本的任务，掌握本节所学新授知识；第二步看哪组最先完成更新内容的任务，提高学生操作的速度；第三步是自由发散任务，由学生自主创造，在已完成任务的基础上自行创造，看看哪组的作品能够更具创造性和实用性，以提高学生们融会贯通、实际应用的能力。
本章节是所学的知识，与Word的文字输入编辑学习衔接紧密，同时巩固了学生的文字录入技能，学习能够很好地掌握本节课所学习的内容，学生能够比较愉快而有序的学习。
[教学设计]（一）、教学目标：1．知识目标：了解Word中查找和替换菜单选项及按钮的位置，理解查找和替换命令的作用，掌握它们的使用，学会使用查找和替换进行实际应用。
2．能力目标：通过Word作品的欣赏培养学生认知、处理和应用信息的能力，培养学生对信息技术的实践应用能力、协作能力和创新能力。
通过本课的学习可以培养学生的有序操作习惯，提高辩证思维和发散思维的能力、进一步拓展他们的逻辑思维能力及语言表达能力。
3．德育目标：培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过自己与他人共同探究问题，让每个学生都能积极参与问题的解决过程，提出自己的见解，进一步树立学生学习信息技术的自信，提高学生学习文字处理的兴趣。
（二）．内容分析1．教材分析：本节是信息技术基础模块，学生能够根据任务需求，选择恰当的命令完成任务。
在本节中，通过对示范Word文本文档的分析，让学生明确未能完成的文本与完成后的文本的区别，认识到一份完整的文本文档需要经历精心修改编辑后才能完美地展现出来。
学生通过小组合作学习的方式，可以充分发挥各自的聪明才智，互相提点帮助，掌握基本技能，学会本节基础知识并能够充分实践应用。
2．教学重点、难点（1）教学重点：替换与查找的区别（2）教学难点：如何查找相关的关键词并替换成相应的其他关键词（三）、学生分析：本着学为主体的思想，学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。
通过平时对学生信息技术技能掌握水平的调查以及对学生平时上机情况的观察，我了解到的学生的主要情况是：1．经过一个多学期的学习，所有学生均已具备了基本的计算机操作技能。
2. 绝大部分的学生计算机操作技能相对稍差，各种相关的键盘和鼠标的操作略显生疏。
每个班中只有少部分学生较为熟练。
3. 已具备了初步的小组协作探究能力。
因此，每个班中操作较为熟练的学生将安排作为上机操作的行列检查组长，其他学生配合分组。
（四）、教学策略设计1．教学方法设计利用多媒体教学手段创设情境，采用教师引导，分配逐层递进的三步任务，学生“分小组协作探究”的学习方式，在网络教室中开展学生自主活动。
2．关于教学活动的设计思路教科书中给出了“小狮子”的文本查找替换过程，教学过程中，学生对此兴趣不大，因此我决定不受制于教科书。
本人采用自编Word文本进行分析，在Wo rd文档中介绍了学生们所在的学校的简介和某个优秀班集体在学校的经历中获得的很多成就，分析当前学生们所在班与他们的差距或者优势，激发学生的争强好胜心，引导学生如何用查找替换的方法修改文本，把描绘他人的文本变成描绘自己的班集体的文本，并加以修饰。
在教学过程中，充分体现学生是主体，加强小组分工合作，层次推进教学，落实基础知识。
3．教学媒体：网络机房（局域网）、校园内部网站、教科书等。
[案例描述]1.教与学的过程描述本课实际教学过程的描述如下：[教学反思]1、我运用的是“学生主体探究，竞赛教学”。
其指导思想是：教师只对所有知识点进行引导或者点拨，课堂开始时采用激发学生争强好胜的方式调动学生的兴趣和好胜心，一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”，采用小组互助、互相竞赛的形式，让学生们争先恐后保证效率，集思广益解决问题，使学生真正的成为学习的主人。
实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。
实践证明这种方法效果很好，学生在争得荣誉的同时学到了知识，掌握了技能，还有所拓展和发挥。
2、竞赛方式加强效率。
采用小组竞赛的形式，学生有紧迫感，能够全体参与，集中精力完成任务，同时由于是分组竞赛，同组同学互相督促，互相指点，互为教学，印象深刻，效率提高。