最新《归去来兮辞》复习课件1

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《归去来兮辞》复习课件1

《归去来兮辞》复习课件1

《归去来兮辞》复习课件1陶渊明,字元亮,又名潜,世称靖节先生,东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。

被誉为“田园诗派之鼻祖”。

是江西首位文学巨匠。

陶渊明出生于一个没落的仕宦家庭,家庭出生寒微,从小就受儒家经书的影响,很早就想用世,但由于时运不济,不久又归隐。

41岁进入彭泽县做了80多天的县令便辞官回家,从此不再出仕。

陶渊明辞官归里后,便过着隐居生活。

他亲自参加劳动,一直过着贫困的田园生活。

他在《归园田居》诗中写到:“开荒南野际,守拙归园田。

陶渊明在仕途上只做过江州祭酒、彭泽县令等小官,他的官场生涯是曲折的,最后是完全隐居务农。

陶渊明的诗风平淡自然,随意挥写,去芜存菁,取精用宏。

他的作品不仅倾诉了作者对仕途的厌恶,而且表现了作者对美好田园生活的向往。

晋安帝义熙元年(405),亦即是陶渊明由彭泽令任上弃官归隐后的第二年,人便写下了《归去来兮辞》。

当时他四十一岁,已过不惑之年,他感伤金色错乱,宁谧生活尽被打破;他厌恶官场污浊,悔恨自己“迷途”,于是用《归去来兮辞》来表明自己的“心志”。

“辞”是介于散文与诗歌之间的一种文体。

刘勰《文心雕龙》中说:“‘辞’者,论也。

”本于《易经》之《系辞》,是战国时出现的一种用韵文形式写的著作。

“楚辞”又称“楚词”,是屈原创作的新体裁。

屈原的创作标志着中国文学史上词体正式的产生。

情、景、理交融。

文章通过描述作者做官及辞官的原因和迫切的归乡心情,从而表达了作者对当时官场的厌恶和对田园生活的向往。

另一方面,也流露出诗人的一种“乐天知命”的消极思想。

在叙述情事中达到情景交融的艺术境界。

如:“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。

问征夫以前路,恨晨光之熹微。

”融情入景,情景交融。

语言精当、质朴自然。

全文392字,用了24个虚词和13个实词,语言显得极其自然清新;用双声词如“崎岖”、“善戏谑”等42处;用叠韵词如“窈窕”、“崎岖”等29处;而其音韵和谐优美,“舟遥遥以轻飏”、“善万物之得时”等均琅琅上口。

《归去来兮辞》精品复习课件

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(8)遂见用于小邑
(9)以心为形役
(见,“被’) (为, “被”)
(10)载欣载奔
(固定句式,“一边„„一边”)
五、一词多义
1.行
(副词,将,将要) ① 感吾生之行休 (动词,行走) ② 三人行,必有我师焉 (动词,前往) ③ 赵王畏秦,欲毋行 (动词,运行) ④ 日月之行,若出其中 ⑤ 余嘉其能行古道 《师说》 (动词,实行) (行为,动作) ⑥ 视为止,行为迟 《庖丁解牛》 ⑦ 臣修身洁行数十年《信陵君窃符救赵》(品行) (行,古诗一种体裁) ⑧《琵琶行》 ⑨ 蹑足于行伍之间 《过秦论》 (泛指军队) ⑩汉天子,我丈人行也 《苏武传》 (名词,辈分)
2、放弃的智慧。

陶渊明由于受传统的儒道思想熏陶,又 受家族环境的影响,因而有著“猛志逸四 海”和“性本爱丘山”两种截然不同的志 趣。可惜,在那混乱的时代、黑暗的社会 当中,他始终没能找到施展自己才华的机 会。当社会的现实真的不容他的理想时, 刚直坦率的性情,使他不甘“为五斗米而 折腰向乡里小儿”,于是他只好辞官而去。 诗人回归自然,回归性情,保持了真我思 想。

4.策 ①
(竹制的马鞭) 执策而临之 (动词,拄着) ② 策扶老以流憩 (记录) ③ 策勋十二转,赏赐百千强 (策略) ④ 蒙故业,因遗策 ⑤ 均之二策,宁许以负秦曲 (计策,计谋)
2、质
①抵押品,作为保证的人或物 ②资 质,质地 ③朴实,缺乏文采,与“文”相对 ④杀人时作垫用的砧板 ⑤通“贽”,见面礼
(4)悦亲戚之情话 古义: 内外亲戚,包括父母和兄弟 今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员 (5)幼稚盈室 古义: 小孩 今义:指不成熟的做法 (6)于是怅然慷慨 古义: 感慨 今义:指大方的行为 (7)恨晨光之熹微 古义: 遗憾 今义:指一种情感,多为“仇恨”之意 (8)将有事于西畴 古义:耕种之事

《归去来兮辞》复习课件1(精选)PPT17页

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60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
《归去来兮辞》复习课件1(精选)
11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的的。——伯克

归去来兮辞复习课件

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陶 渊 明
归 去 来 兮 辞
这 快 乐
这快乐,是微风拂襟的惬意, 是遥望家园的激动,是儿子稚嫩的守候, 是妻子摆在桌上的那壶美酒 是倦飞的鸟儿回归故巢的喜悦 是出岫的白云凝望山峰的深情 是诗意,于南山的泉水中缓缓流淌 是闲适,在东篱的菊蕊中幽幽飘香 是望不尽的丑恶中仅有的美丽 是擦不净的污泥里残存的水晶 是以人格担保的对尊严的固守 是用清贫选择的对心灵的自洁 是铮铮作响的傲骨 是岂为五斗米折腰的气节
【概要点评】这是一篇极富情趣的作品。前半更多的笔墨 是抒写心情,紧扣归家心切,语言、环境、心理描写三者 相映成趣,在急切中我们不难感受到作者对田园生活的向 往。文中嵌入的“大柳树”,更惊起我们对“五柳先生”的敬 仰。
学生习作(3): 小船在水面轻轻摇荡、漂浮着,微风飘飘柔柔地吹拂我 的衣衫 ,轻轻暧暧地爱抚我的面颊,踏着山雀的歌韵,我 醉饮船前船后的山泉。青山回响着船桨的激水,将我所有的 乡愁揉碎。眼前是一帧浓浓淡淡的黑白照片,两岸静卧的 野草是它的背景。我倾听鸟的对唱,虫的独吟。阳光斜洒, 洒满我回家的路。(吴的的)
关于文体

“辞”是一种古代文体。起源于战 国时期的楚国,也称楚辞;又因屈原 所作《离骚》是这种文体的代表,故 又称“骚体”。 到了汉代,常把辞赋并称,统称 为辞赋。这是介于诗和散文之间的一 种文体,很象诗,但压韵和句式都较 诗自由,“骚长于言幽怨之情”,所 以“辞”一般是抒情的。 形式上,大体以四句为一小节, 两句为一组。
怡:使动用法,使颜怡 傲:形容词作名词,傲世之情
审容膝之易安 容膝:动词作名词,简陋的小屋
策扶老以流憩 或棹孤舟
流:动词作状语,无固定地方 的
棹:名词作动词,划
策扶老以流憩 木欣欣以向荣 园日涉以成趣 时矫首而遐观 乐琴书以消忧 悦亲戚之情话 善万物之得时

归去来兮辞复习课件PPT

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5
二读: 理清本文叙事线索
决 意 辞
归 途
抵 家

室 内涉 出 生园 游

纵 情 山 水
如 何 安 度 余

6
读悟第一段
1.陶渊明辞官归田的原因是什么? 2.从中可以看出诗人怎样的心境? 3.那么陶渊明具有怎样的隐士情怀呢?
田园将芜 心为行役
自责
以往不谏 来者可追 迷途未远 今是昨非
自恕
鄙弃官场 向往园田
日: 每天,名词作状语。 时:。 时常,名词作状语 乐: 以……快乐 意动用法。 悦: 以……喜悦 意动用法
善万物之得时 善:以……为善,羡慕。意动用法
16
本文出现了五个疑问代词,请找 出来,分析它们的词义
田园将芜胡不归(为什么) 奚惆怅而独悲(为什么) 复驾言兮焉求(什么) 曷不委心任去留(何) 胡为乎遑遑欲何之(为什么,哪里)
以 聊乘化以归尽
园日涉以成趣 木欣欣以向荣 问征夫以前路 乐琴书以消忧
连词 表转折 表修饰 表并列 表承接
介词,使,让 介词,把 介词,用 连词,表目的 连词,表修饰 连词,表并列 连词,表结果 连词,表承接
19
小练习
一,比较下列句中加点词语的意思,判断正确的一组是:B
1,既自以心为形役 2,寓形宇内复几时

•3,觉今是而昨非 • Nhomakorabea4,富贵非我愿 •
A 1与2相同,3与4也相同 B 1与2相同,3与4不同
C 1与2不同,3与4相同
D 1与2不同,3与4相同
二,下列句中“而”的意思和用法与“临清流而 赋诗”中“而”字相同的一C项是:
A 觉今是而昨非
B 门虽设而常关
C 时矫首而遐观

归去来兮辞复习课件

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陶渊明出生于东晋末年,成长在一个没落的官僚家庭。他从小就受到儒家思想的 影响,希望通过科举考试进入官场,实现自己的政治理想。然而,在经历了几次 失败后,陶渊明逐渐对官场失去了信心,最终选择归隐田园。
创作背景及时代背景
《归去来兮辞》是陶渊明辞去彭泽县令后所作,创作时间约 在公元406年左右。当时东晋已衰落,南北政权对峙,社会 动荡不安。陶渊明在辞官之际,深感自己无法改变社会现实 ,因此决定归隐田园。
《归去来兮辞》在中国文学史上占据 着重要的地位,被选入多种文学教材 和读本,成为了解中国文化和文学的 重要篇章。
该文被誉为中国古代散文的巅峰之作 ,其语言优美、意境深远,被历代文 学家、读者所推崇。
评价与争议
对于《归去来兮辞》,历来评价不一, 有人认为它表达了陶渊明对隐逸生活的 向往和对社会的批判,也有人认为它过 于消极避世,不符合儒家积极入世的观
03
《归去来兮辞》的艺术特 色
语言特点
清新自然
陶渊明的语言质朴自然,不矫揉 造作,给人以清新之感。
精炼传神
作者用词简练,却能传神地表达出 丰富的内涵和情感。
音韵和谐
诗歌的音韵和谐,读起来朗朗上口 ,富有音乐美感。
结构特点
层次分明
整篇辞章层次分明,结构严谨, 脉络清晰。
对比手法
作者运用对比手法,突出主题, 使诗歌更具表现力。
情感表达
辞中真挚、深沉的情感表达方式,对文学创作中处理情感和人物 关系具有借鉴意义。
THANKS
感谢观看
归去来兮辞复习 课件
汇报人: 202X-12-29
目录
• 《归去来兮辞》的作者及背景 • 《归去来兮辞》的主题思想 • 《归去来兮辞》的艺术特色 • 《归去来兮辞》的影响与评价 • 《归去来兮辞》的实践应用

10.2《归去来兮辞(并序)》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

10.2《归去来兮辞(并序)》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

善万物之得时
乐?
好与生命之短暂,才会有后文“寓形 宇内复几时,曷不委心任去留,胡为 乎遑遑欲之”的豁达慨叹与清醒认知。
感吾生之行休
因此整体的情感是愉悦的。
由物联想到人,自然生出人生短暂之
悲? 伤感;由春来万物复苏,体会到大自然
的生生不息,同时想到人生的短暂。
1.“曷不委心任去留”包含了作者怎样的人生感叹?
作者简介
• 一名潜,字元亮,自号五柳先生,世称靖节先生(私谥:古时人死 后由亲属或门人给予的谥号)。
• 前期(41岁以前),他渴望进取,“大志济于苍生”,做过江州祭酒, 镇军参军、彭泽令,起主导作用的是儒家精神。
• 后期(41岁以后),陶渊明辞官归隐,与官场彻底决裂。这个时期起 主导作用的是道家思想。
第一段表达了作者怎样的心情?
舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。 问征夫以前路,恨晨光之熹微。
③作者乘舟归家的轻松愉快
④归家的迫不及待
思考问题
第二段中松菊和孤松有何深刻内涵?
三径就荒,松菊犹存。 景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
松菊在中国古代文人笔下常是高洁脱俗的象征。 松菊犹存喻指自己高洁的品格仍在,未被世俗所染。 作者借孤松以咏怀,表现自己卓然独立的坚贞气节。
《兰亭集序》与《归去来兮辞》
4.自然观
(1)王羲之:自然是人的审美对象,虽然能带来欢乐,但欢乐易逝。 (2)陶渊明:将自然作为自己精神的家园,把生命与自然融为一体。 自然令他愉悦,但这种愉悦已经超越了一般意义上的审美愉悦,而 是一种在自然中反观自我,涤荡心胸,感受到“与天地参”的生命 的微笑。
“审容膝之易安”这句使用典故,借以表示自己宁安容膝之 贫居,不愿出去做官了。
思考问题
赏析“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”

《归去来兮辞(并序)》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 (1)

《归去来兮辞(并序)》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 (1)

陶渊明今存诗歌125首,其 中四言诗9首,五言诗116首。他 的五言诗可大略分为两类:一类
是继承汉魏以来抒情言志传统而
加以发展的咏怀诗;一类是前人
很少创作的田园诗。后代批评家
常用质朴、平淡、自然评价陶诗
的风格,称其为“田园诗人”。 陶渊明现存文12篇,其中辞赋3 篇,韵文5篇,散文4篇,篇数不 多,影响却很大。散文首推《桃
陶渊明对后世的影响
成功的将自然提升为一种美境界
陶渊明对后世的影响
成功的将自然提升为一种美境界 发现日常生活也是充满智慧和哲理的
陶渊明对后世的影响
成功的将自然提升为一种美境界 发现日常生活也是充满智慧和哲理的 开创了田园诗的新题材
陶渊明对后世的影响
成功的将自然提升为一种美境界 发现日常生活也是充满智慧和哲理的 开创了田园诗的新题材 “不为五斗米折腰”崇高人生境界,
路——漫漫(其)——修远(兮),
吾将——上下(而)——求索。
注意:①有些七字句中出现了虚词,仍可作六 字句读,如“(既)自以心为形役”“寓形宇内 (复)几时”等。②“归去来兮”“已矣乎”当作一 句读,适当地延长读末字的时间。③“乃瞻衡宇”以 下八句皆四字句,“富贵”两句为五字句,读时节 奏自当变化。
一年。 • 敛裳宵逝:收拾衣服,连夜离去
重点字词(第一段)
• 胡:为什么 • 既自以心为形役:既,既然;以,认为,知道;
为,被;形,身体.
• 奚:为何 • 悟,知道;谏,劝止,挽回 • 实:确实,实在 • 飏:通,扬,飞扬 • 问征夫以前路:以,用;征夫,行人;用前面
的道路来问行人
• 恨,抱怨,遗憾;熹微,天色微明
序文疏通
• 生生所资:第一个“生”动词,维持;第二个 “生”,生活;资,凭借;所凭借维持生活的。
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❖ (7)遂见用于小邑 (见,“被’)
❖ (8)以心为形役
(为, “被”)
❖ (9)载欣载奔 (固定句式,“一边……一边”)
这快乐, 是微风拂襟的惬意, 是遥望家园的激动, 是儿子稚嫩的守候,
这 是妻子摆在桌上的那壶美酒
是倦飞的鸟儿回归故巢的喜悦
快 是出岫的白云凝望山峰的深情 是诗意,于南山的泉水中缓缓流淌 是闲适,在东篱的菊蕊中幽幽飘香
《归去来兮辞》复习课 件1
❖一、安泰的角度:
❖个人的力量是渺小的.要依靠别人 或集体的力量才能有所作为;反过 来思考,过分依赖别人也会导致失 败;
❖二、从母亲的角度:
❖适当的给予是必要的,但更重要的 是培养孩子的自立能力。
❖ 三、古今异义:
❖ (1)既窈窕以寻壑 ❖ 古义: 深远曲折的样子 ❖ 今义:女子文静而美好;(装饰、仪容)美好 ❖ (2)尝从人事 ❖ 古义: 指做官 ❖ 今义:人的离合,境遇,存亡等情况,或关于工
❖ ⑧《琵琶行》
(行,古诗一种体裁)
❖ ⑨ 蹑足于行伍之间 《过秦论》 (泛指军队)
❖ ⑩汉天子,我丈人行也 《苏武传》 (名词,辈分)
❖ 2.乘
❖ ① 聊乘化以归尽
(顺随)
❖ ② 公与之乘,战于长勺(驾、乘车)
❖ ③ 因利乘便,宰割天下(介词,凭借,趁着)
❖ ④ 于是为长安君约车万乘 《触龙说赵太后》
默写《惯于长夜过春时》
惯于长夜过春时,挈妇将雏鬓有丝。 梦里依稀慈母泪,城头变幻大王旗。 忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。 吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。
(量词,古代一车四马为一乘)
❖ ⑤ 目京师乘风雪……至于泰安 《登泰山记》
(动词,冒着,顶着)
❖ 3.策
❖ ① 执策而临之 (竹制的马鞭)
❖ ② 策扶老以流憩 (动词,拄着)
❖ ③ 策勋十二转,赏赐百千强 (记录)
❖ ④ 蒙故业,因遗策 (策略)
❖ ⑤ 均之二策,宁许以负秦曲 (计策,计谋)
❖ 4.绝
乐 是望不尽的丑恶中仅有的美丽 是擦不净的污泥里残存的水晶 是以人格担保的对尊严的固守 是用清贫选择的对心灵的自洁 是铮铮作响的傲骨 是岂为五斗米折腰的气节
名句默写: 1.描绘作者顺随自然变化走到生命的尽头, 点出“乐天安命”的思想,卒章显志 聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑
2. 诗人的自恕自慰之词是 : 悟已往之不谏,知来者之可追;实迷途其 未远,觉今是而昨非
动词,到,往
❖ ④郯子之徒,其贤不及孔子 这类,这些
❖ ⑤何陋之有
宾语前置的标志
❖ ⑥蚓无爪牙之利
定语后置的标志
❖ ⑦以其求思之深而无不在也 助词,得
❖ ⑧六艺经传皆通习之
凑足音节,无实义
❖ ⑨其孰能讥之乎
代词,我
7.以
❖ 1、既自以心为形役 (介词,把) ❖ 2、舟遥遥以轻飏 (连词,表修饰) ❖ 3、问征夫以前路 (介词,用) ❖ 4、引壶觞以自酌 (介词,表承接) ❖ 5、云无心以出岫 (连词,表修饰) ❖ 6、农人告余以春及 (介词,把) ❖ 7、请息交以绝游 (连词,表并列) ❖ 8、乐琴书以消忧 (连词,表目的,来) ❖ 9、木欣欣以向荣 (连词,表修饰)
云无心以出岫,鸟倦飞而知还
8,跟乡里故人和农民的交往 悦亲戚之情话,乐琴书以消忧
9,用形象化的手段表现自己快然自足于隐 居生活 登东皋以舒啸,临清流而赋诗
10,游中所见: 木欣欣以向荣,泉涓涓而始流
11,游中所感: 善万物之得时,感吾生之行休
12,表现诗人不奢求富贵与仙境的人生态度: 富贵非吾愿,帝乡不可期
3. 回家途中,表现自己摆脱束缚,重返自 然地欢快舒畅: 舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣
4. 归心似箭: 问征夫以前路,恨晨光之熹微
5. 诗人自斟自酌,享受室中之乐: 引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜
6. 两句形成了鲜明的对比,即精神上的富 足、孤高与物质生活的清贫之间的对比 三径就荒,松菊犹存
7,以云鸟自喻,过去做官出自无心,如今 归田恰如鸟倦飞而知还。
❖ 请息交以绝游
(断绝)
❖ 非能水也 ,而绝江河 (横渡)
❖ 枯松倒挂倚绝壁
(走不通)
❖ 率妻子邑人来此绝境 (与世隔绝)
❖ 5.而
❖ ①觉今是而昨非 表并列 ②门虽设而常关 表转折
❖ ③时矫首而遐观 表修饰 ④鸟倦飞而知还 表承接
❖ 6.之
❖ ①悦亲戚之情话
助词,的
❖ ②感吾生之行休
助词,取独
❖ ③胡为乎遑遑欲何之
作人员的录用,培养,调配,奖罚等工作 ❖ (3)寻程氏妹丧于武昌 ❖ 古义: 不久 ❖ 今义:常用义为“寻找”“追寻”等
❖ (4)悦亲戚之情话 ❖ 古义: 内外亲戚,包括父母和兄弟 ❖ 今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员 ❖ (5)幼稚盈室 ❖ 古义: 小孩 ❖ 今义:指不成熟的做法 ❖ (6)于是怅然慷慨 ❖ 古义: 感慨 ❖ 今义:指大方的行为 ❖ (7)恨晨光之熹微 ❖ 古义: 遗憾 ❖ 今义:指一种情感,多为“仇恨”之意
❖ 五、文言句式:
❖ (1)复驾言兮焉求 (宾语前置,“焉求”即“求焉”)
❖ (2)胡为乎遑遑欲何之 (宾语前置,“之何”)
❖ (3)乐夫天命复奚疑 (宾语前置,“疑奚”)
❖ (4)将有事于西畴
(介宾结构后置)
❖ (5)农人告余以春及 (状语后置,“以春及告余”)
❖ (6)稚子候门 (省略“于”,“稚子候于门”)
四、一词多义
❖ 1.行
❖ ① 感吾生之行休
(副词,将,将要)
❖ ② 三人行,必有我师焉 (动词,行走)
❖ ③ 赵王畏秦,欲毋行
(动词,前往)
ห้องสมุดไป่ตู้
❖ ④ 日月之行,若出其中 (动词,运行)
❖ ⑤ 余嘉其能行古道 《师说》 (动词,实行)
❖ ⑥ 视为止,行为迟 《庖丁解牛》(行为,动作)
❖ ⑦ 臣修身洁行数十年《信陵君窃符救赵》(品行)
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