用爱心浇灌每一个学生
用爱心浇灌每一个学生
在这一年里，李老师始终服从学校领导安排的一切工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，不计得失。自担任班主任工作以来，她所担任的班级一直是学校的文明班，赢得了学生、家长、老师及学校领导的一致好评。作为班主任，李老师从以下面几个方面去管理好自己的班级。
一、用爱心感染学生
“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，作为一名教师，尤其是班主任，要有一颗慈母般的爱心才能拉近师生的距离，李老师就是用自己的爱心去感染着每位学生。她的学生生病了，自己将学生护送到医院，还自己掏钱为学生付医药费；班上的教学工具坏了，自己拿钱为班上买来。她总与学生打成一片，常去关心各个学生的学习、生活状况，常与学生交流、谈心。使学生感受到温暖从而热爱班级，形成一种凝聚力为班级争先创优。
二、独特的管理体系，不懈的工作精神
李老师作为班主任，与其他班主任不同的是，在学校规章制度的前提下，以“班风正、学风浓、环境洁、校有名”为奋斗目标，在班上自制一套班级管理方案班级积分制，即在每个学生的基本积分100分的基础上，根据个人的德能勤绩各方面进行加减分，使班上各项工作有序进行。尽管有了管理方案，但班主任的工作仍千头万绪，繁琐复杂，而她从不抱怨。早读她未差一次不到教室监督辅导学生。放学后最后离开教室的是她，因为她在检查教室门窗是否关好；早上到教室最早的也是她，因为她要组织学生打扫卫生，组织早读等。课间操，学生升旗、集会排队，没有哪一次不见她站在学生面前监督组织学生的身影。每学期开学计划，期末总结，每周一次的班会，平时不定期的班干会，主题班会，布置班级文化建设，出黑板报等各项工作她都认认真真去完成。加上每天发生的偶发事件等琐事，尤其是每天辅导低年级后进生做作业、闹矛盾等繁锁工作，耗费的时间与精力无法计算，但都她毫不松懈毫无怨言地去做好每一项工作。
三、积极进取，争创佳绩
她班里的近50个学生形成一股凝聚力，在学校举行的各种活动比赛及团委组织
的德育卫生评比中所获奖励均名列级前矛。学习上因为她的常抓不放，每次的考试成绩总是排在前面，各科成绩在全年级遥遥领先。
四、任劳任怨，出色完成教学教育工作。
李老师在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。她经常利用课余时间，到班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互相促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，李老师还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，她制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。
在学生的思想教育工作中，李老师做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。李老师她班有一个调皮学生，他叫何俊豪。他学习成绩差，经常违反纪律，在班级中是“小霸王”。她采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，通过教育，他进步很快。
李老师作为一名班主任，她总以学生利益为重，不计个人得失。她在平凡的岗位上，总是努力着，觉得自己该做的事还有很多，做好了才无愧于学生，无愧于人生。在工作之余，她还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。
用爱心耐心诚心来对待学生
用爱心耐心诚心来对待学生对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。 “谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。这是我们顺利开展一切工作的基础。在课堂上，我会时时留意我的每一个学生的学习状态，如有不在状态的，我会马上去提醒或者先分析原因；在生活中，我会经常的去观察他们一举一动，及时了解他们在生活中遇到的困惑，及时的为他们排忧；在学习上，我会尽到一个教师应尽的职责，尽量不让一个学生掉队。“感人心者，莫先乎情。”十几年来，努力的做到于细微处见真情，真诚的付出时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。人是有差异的，不能正视差异就不能落实师爱；没有爱，便不能为师；不会施爱则不为良师。爱“优等生”是锦上添花，轻而易举；爱“后进生”是雪中送炭，需要奉献与牺牲，而这奉献与牺牲的精神正是爱的至深源泉。没有爱就没有教育！三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、
取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
用爱浇灌学生的心灵
用爱浇灌学生的心灵 我国小学教育界著名的老模范教师斯霞说过“工人爱机器，农民爱土地，解放军爱武器，那么教师就是爱学生”，她的话清楚地告诉我们，热爱学生是教师的神圣义务，是一件天经地义、不容置疑的事情。那么该如何用一颗爱心，针对每一个学生的心理特点，激发他们的自信心，培育他们对学习，对他人真诚的情感，使他们对生活充满热情和信心呢？我是这样做的： 首先，要尊重学生。爱，是教育成功的必由之路。爱学生的出发点就是尊重学生。要尊重学生就必须经常站在学生的角度思考问题，与他们进行“心理位置互换”，做他们的知心朋友。班里有位男生，自幼失去母亲，性格有些孤僻，脾气很暴躁，同学们都有不敢“惹”他。有一次，同桌揭发他拿了他的钱。我刚想问个究竟，但一看他的眼神，他有些恐慌，吱唔着说：“我没有。”于是我心里有了底，没有马上问他，而是转向他的同桌：“是吗？你可别冤枉了好人。说不定是你自己丢的，同学们正捡着要交给老师呢！”课后，我私下找他来谈心，还没等我开口，他就掉下了眼泪说：“老师，钱确实是我拿的，谢谢你没当全班同学的面批评我。”这时，我因势利导，让他认识到自己的错误，并鼓励他要和同学和睦相处。此后，这位学生真正地改变了，变得活泼开朗，能与人相处了。 这就是尊重学生的人格，这才是从本质上爱学生。 其次，要关心学生。夏丐尊曾说：“没有爱，就没有教育。”师爱既是一种教育，又是一种巨大的力量。因此，教师既要从学习上关心学生，又要从生活上关心学生。记得以前我教过一名叫李娜的女学生，因家庭困难，父亲又有重男轻女的旧思想，从不关心孩子的学习，也不支持孩子参加学校或班级组织的各项活动，导致这个孩子性格孤僻，学习上不思进取，上课经常迟到，成绩也很差。我很同情这个学生的处境，我经常与她促膝谈心，多次与其家长沟通。在学习和活动中，只要她有一点的进步，我就会公开表扬她；她犯错误时，我都会给她足够的面子，悄悄地批评鼓励她。这样，充分维护了她的自尊心，而且大大激励了她的上进心。我还安排学习好的同学去帮她补课。她感冒没来上学，我派学生代表用同学们积攒的零花钱买了一些水果、奶粉等去看望她，她感动
用爱心与责任为学生成长成才护航
用爱心与责任为学生成长成才护航辅导员被誉为 21 世纪高校里的辛勤园丁，高校只有拥有了一批高素质的辅导员，才能为大学生成才建立良好的育人环境。辅导员工作是负责政治思想基础工作、贯彻学校教育任务的完成的“前线总指挥”。从更深层次讲，大学里高校辅导员肩负着学校和父母的重托，其作用甚至超过父母，据调查，大学生 80%的时间在学校度过。这是大学生普遍的心声：大学辅导员在我们生活上、政治上的关怀和影响都很大，对引导我们过好正确且有意义的大学生活起到了决定性的中流砥柱作用。 为期三天的辅导员培训结束了，对于一个刚刚毕业从事思想政治辅导员工作的我来说好比是一场及时雨，在培训的这段时间里，工作中的许多不解得到了解决，为以后能够更好的工作也起到了很好的启示作用。同时也对我接下来的工作给予了提示。 辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，理应成为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人作贡献。大学生来自于五湖四海，爱好、性格大相径庭，我们如何将能够这些性格千差万别的学生组织到一起，培养他们有容乃大、海纳百川的心胸，健康、快乐地完成他们的大学学业，收获所需知识，厚积薄发，让学生们步入社会后发挥其应有的作用，成为国家所需的栋梁之才？ 一、高校辅导员应具备较强的思想政治理论水平、较高的思想觉悟 思想政治教育是辅导员工作的重中之重。作为学生工作者，我们要始终坚持把思想政治教育作为学生工作中最重要的环节。时时严格要求自己，处处以身作则，以实际行动影响学生。作为一名党员，我们必须要有着坚定的政治立场和政治方向，主动学习党的路线、方针和政策，不断加强理论学习，努力提高理论修养和理论水平；主动加强业务学习，虚心汲取别人的经验并创造性地运用到实际工作中去。 （一）、提高高校学生辅导员理解政治理论的能力 辅导员是高校思想教育工作的骨干力量，是一切高校工作的基础。辅导员应坚持党的领导，坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，坚持正确的世界观、价值观、人生观。坚持正确的政治路线和方向，坚持以
对学生要有爱心
对学生要有爱心 ——《小学体育与健康》新课教学法心得体会 铜仁市民族实验小学鹿亚敏2009年1月6日 体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。 首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。 其次，教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。 另外，还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练习。下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，谷老师，您别生气，今后我一定好好练。”我也检查了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。
用爱心浇灌学生的心田
用爱心对待每一位学生 明水县滨泉中学：李春丽我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，我就是在尽量做这样一位教师典范。 一、用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的。一天下午我正起劲的讲着课，突然“哇”的一声，王小慧同学吐了一地。正是盛夏，一股难闻的气味立刻充满了整间教室，王小慧同学脸色苍白，欲吐不止，痛苦的趴在桌子上。见状我眉头一皱，再看他们的表现：有的捏鼻子，有的扇着书，有的小声嘀咕：“难闻死了，熏死了”，有的在一边作呕乱作一团，顿时我就火了：“同学生病了，你们就没有一个能主动站出来帮忙的，平时的热情都哪去了？”我真想借此机会好好训斥一番，让他们认识到什么才是团结互助。经验告诉我：有的学生怕脏不愿意帮忙；有的学生怕嘲笑怕别人所“装好人”。这是责备没有任何意义，身教胜于言教。我急步上前，掏出自己的手帕，一边清理她身上的污垢，一边询问病情，确认是胃肠感冒所致，我才稍稍松了口气。于是，我拿起笤帚清扫呕吐物。大家的目光随我再动，教室立刻安静下来，很惊讶的看着我的举动，这时班长和两外几名学生动主动加入清扫小组，我立刻布置学生上自习，并及时送王小慧同学去看了医生。 此后，班级里同学之间懂得了互助互爱，主动地给需要帮助的同
学以无私的爱心。作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。 教育家加里宁指出：“教师的世界观，她的品行，她的生活，她对每个现象的态度，都这样会那样的影响着全体学生。” 二、用赏识激发学生。在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“光荣榜”专栏，凡是学生有好的表现，及时在班级给予表扬，根据表现在“光荣榜”上以不同的形式给与鼓励，如为她加一颗星星，或贴个笑脸或贴上面小红旗等。每隔一段时间就要总评一次，一学期一大评，在每个学期结束时，都为该学期优胜生颁发奖状、奖品，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。 三、用耐心培养学生。多年来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。如我利用班会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。再比如让学生通过自己规划班级墙面设置，组建窗台文化，成为班级的主人，多一份爱心，多一份责任心，积极参与到班级管理中来。我在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，
用爱心对待每个学生
用爱心对待每一位学生 教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意地去爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”特别是对于小学生来说，他们的道德观海布健全，这就需要老师帮助他们塑造健全的人格，这就要求我们老师首先要用爱心去教育学生，呵护学生，帮助学生成长。要真正做到用爱心来对待每一位学生，我觉得应该从下面几个方面着手： 首先，要有关爱之心，善待学习困难的学生。在一个班级中，品学兼优的学生每个老师都喜欢，但十个指头都不一样奇，何况是人呢？在一个班级里，学生的学习水品和能力倾向不会再同一个水平线上，他们的“发展期”也不相同。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。 作为老师一定要善待他们，用爱心和真心去打动他们，启发他们，逐步增强他们学习的信心，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。曾经班上就有这样一位同学，一上课就睡觉，作业也不愿意做，父母的话也听不进去，对于学习提不起半点兴趣，为此，在课余，我经常和他聊天，从他的兴趣爱好，到生活中的小事，没有可以去讲学习上的事，这样，他和我聊天时没什么心理负担，也愿意把自己的心里话告诉我，这样就有利于我有的放矢的开展工作，每隔一段时间给他提高一点目标，作业不会做或来不及做，允许他做其中一部分，课堂上尽量给他回答问题的机会，让他也体会到成功的喜悦。后来，我还发现他劳动时很积极，很认真，我在班上表扬了他，并且让他担任值日班长。一段时间后，我发现他进步了，上课不再睡觉了，作业基本能够按时完成，期末考试时成绩也有了进步。 其次，要有理解之心，善待个性特别的学生：人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活拨好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……俗话说："江山易改，本性难移"。可见，性格特征方面的东西一般来说很难改变。试想一下，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。所以，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。作为老师，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能。在这一方面，我主要作了以下一些工作：（1）创造条件，给学生多一片发展的空间。对于喜欢动手的学生，上课时可让他上台作实验；喜欢思考的学生，可在课外多提一些思考性强的问题；喜欢运动的学生，可以多组织一些体育比赛，让他们经历失败的磨练和成功的喜悦……（2）精心培育，让学生多一份创造。如上学期班上有位同学，特别喜欢用老师的粉笔在黑板上写字，我就让他组织一些同学负责班级的黑板报，他很认真负责，把每一期的黑板报都弄得有模有样的。 第三，要有平等之心，尊重学生自主发展的意识。教师于学生虽然在教育过程中地位不同，但在人格上应该是平等的。每一位学生都有强烈的自尊心，他们希望得到老师的重视和尊重，因此，我们对学生的爱不应该是居高临下的“平易近人,”而是发自肺腑的对朋友的爱。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。 老师的爱心是老师在教学中应具备的情感，对学生具有剖潜移默化的作用，影响着每一位学生的情感态度和价值取向。
教师要拥有一颗爱学生的心
教师要拥有一颗爱学生的心 ——《爱心与教育》读后感 读完李镇西老师所著的《爱心与教育》，我被他的爱心所震憾;被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到"当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!" 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的"平易近人"，而是发自肺腑的对朋友的爱;爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是非常赞同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了! 李镇西老师对爱的执著深深打动了我。李老师毫不掩饰自己对学生的爱，他也收获着学生的爱。李老师做的许多事情都很普通，其实许多老师都做过。为什么李老师能成为名师，我们却在日常工作中变得越来越平庸，工作越来越没劲?这当然有本身素质的不同，但更重要的是对教育的执著，对爱的坚持。正如李老师所说:"爱心与童心"是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，我们只是把教育当成自己谋生的职业。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李老师对待
万同同学那样对待每一个学生，难!李老师说:"教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自信、向上，那该是多么好的教育!"是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。作为老师，你将你内心深处的爱心传递给你的学生了吗?自省过后，我发现自己做得的确不够。身为一名英语老师，由于带多个班，周课时也多，所以平均与每班孩子相处的时间并不多，常常是这节课进这班教室，下一节又要到另一个班级上课，很少有时间和学生交流、谈心，所以学生对我也并不是特别亲近和了解，其实我是很爱他们的，我由衷地为他们的进步而高兴，为他们的失败而难过。但作为老师，我总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，可能太过追求在学生面前的威严了。其实，师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。" 从教学过程中，我也发现:拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩;犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老
用爱心关注每一个学生
用爱心关注每一个学生 如何提高差生的成绩，是实施素质教育所面临的一项具有现实意义的重要课题，我在长期从事小学高年级的数学教学的实践中，从以下几个方面进行了探索，并收到了一定的成效。 一、选择合适的教育，让差生树立学习的信心。 教育不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。信心是成功之源。学生学习成绩差，除先天智力低下外，还有许多的非智力因素的影响。也有的是因为他们学习的潜力没有得到发挥，而学习潜力的发挥，很大程度上取决于学生对数学知识的兴趣是否得到培养和发展。因此我在教学实践中，充分注意让差生尝到成功的喜悦。 我曾教过这样的一个学生，从小学低年级开始每次考试总是二三十分，家长对其失去了信心，学生本身也是抱着混到毕业即算的态度。因此每次作业总是不做，面对这种情况，我首先找曾教过她的低年级的教师，了解她在低年级的学习情况，得知她成绩一直不佳，原因是多方面的，低年级的教师也遇到她经常不做作业的情况，认为她笨，是弱智，对她一直采取放任自流，长此以往，这个学生就经常不做作业。加之父母对他不抱任何希望，并经常打他骂他。这个学生生活在这个环境里，能来学校上学已是不错的了。了解了情况后，我就找这个学生谈话，先对他说，你爸爸妈妈都夸你在家是个好孩子，邻居们也都称赞你是个助人为乐的好孩子。并对他说，你是个聪明的好孩子，同学们也都很希望你能和大家一起毕业，老师也希望你能从头开始，他对着我哭了，并表示今后一定认真努力。在以后的学习过程中，我上课经常多提问他，他有点滴进步，就进行表扬，并帮助他从低年级的基础补起，数学作业经常进行面批，并指导他进行订正。他也逐渐树立起了学习的信心，在毕业考试时，数学也居然考了六十多分。他父母和他本人对我也非常感激，直到现在，他父母和他本人还经常提到我，并对我说，她永远不会忘记我这个小学时代的老师，这对我同样也是一个促进。 由此，我深有体会，一个教师要想提高学生的成绩，并让学生尊重你，一定要让学生佩服你，接受你，选择你。 苏霍姆林斯基曾经说过“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好”。在实施分层教学的过程中，我注意对不同层次的学生提出不同层次的要求，并采用正面激励的方法，让学生在自己的作业本上看到大大的“优”，或得到简短的批注“方法好”、“计算巧妙”等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。 二、让学生乐学善学永不掉队。 作为一个教育工作者，应如何把握时机，为教育的振兴，为祖国的昌盛而奋发努力，这是每一个教育工作者应该时刻思考的问题。 在教学实践中，我认真回顾、分析和思考，并从教育的需求和人的发展角度出发，我通过尝试找到了数学课堂教学改革实验的切实点，即就是要首先改变以往数学教学中存在的教师讲、学生听，教师问，学生答，满堂灌的现象，因为这样的结果，往往是教者乏味，学者无兴。特别是要消除因学生失去了探索与体验的兴趣而赞成的数学教学费时多收获甚微的弊端。于是我在数学教学中尝试创建一种能调动学生内部学习动因的学习法，让学生主动步入“乐学”、“善学”的轨道。在教学实践中，我在面向全体学生的大前提下，积极创设一种和谐、宽松、民主、平等的课堂教学氛围，体现正确的人才观和学生观。并高度尊重学生受教育的权利，尊重学生的人格、兴趣爱好和创新精神。并牢固树立“每个学生都有可能成为高素质的人才，教师的责任就是把这种可能变成现实”的观念。并用教师的慧眼、聪耳、匠心去关爱、帮助每一个学生，不让一个学生掉队。 有句话说得好：听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。长久以来，我们的教育往往只重视知识的传承，而忽略了学生动手能力和实践创新能力的培养，以致我们的许多学生能够应对各种各样的考试，却在解决实际问题时显得束手无策。现代教育要求必须创设一种环境，有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验，进而上升至智慧，逐渐培养解决实际问题的思路、方法和能力。因此在教学实践中，我总尽量想方设法让学生通过动手操作实践等来掌握知识。 如在教学新课时，我总是从小故事、小幽默等来导入。在课堂教学活动中，如有机会，我尽量使用现代
爱心浇灌心灵_陪伴学生成长 李志彬
用爱心浇灌心灵陪伴学生健康成长 李志彬 如何做学生的思想工作？这个问题很大也很广。它包括如何教学生做人，如何培养学生的意志品质，如何培养学生良好的学习生活习惯，如何教学生守纪、文明等等。我认为，最根本的还是让学生悦纳你，欣赏你，理解你，信任你，从而相信你的理念，服从你的管理，更大限度地发挥出他的学习潜能，不断走向成功。那么，怎样做到这一点，我认为主要有两个方面的途径：一是思想交流，走进学生的心灵；二是科学引领，陪伴学生一起成长。 第一方面思想交流，走进学生心灵 教育专家魏书生曾经说过：任何一个学生的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋，做老师的，就是要善于走进孩子的心海里。优秀班主任李镇西也说过，教育是心灵的艺术,作为真诚的民主教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。我一直把这两句话奉为至理名言，我们的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,我们的一颗心可以栓住几十颗孩子的心；我们不能以高大的身躯威严的面孔去降服他们，却可以以满腔的热情去感染他们，融化他们。那么，怎样走进学生的心灵，去赢得学生的心灵？ 这就需要沟通，沟通包括口头交流和书面交流。口头交流是与学生最直接的面对面的交流，它是我们经常做的。如课堂讲话、课余个别谈话、电话对话等等，但是我们一定要注意方式，讲究艺术，一定要用特殊的语言震撼学生的灵魂，用自己的耐心和爱心去打动学生的心灵；他不是简单的说教，也不是脱离现实的唱高调，必须是有准备的，有目的的，有主题的语言沟通，如整体课堂讲话要有针对性、鼓动性、以自己的真诚去打动他们，让他们哭，痛哭流涕，让他们笑，开怀大笑；分层谈话要讲究必要性；个别交谈要根据特殊情况采取不同的方式；与组长、班干部的谈话要
用爱心和责任心对待每一个孩子
用爱心和责任心对待每一个孩子在假期里，我认真学习了江苏省泰州中学的“责任教育”。让我感受很深，他们这种平凡中见不凡、普通中见崇高的精神，充分体现了新时代“最美教师”可敬、可亲、可学、可爱的良好形象，是我学习的榜样。 我觉得“最美教师”的出现不是偶然的，而是用爱心和责任心对待每一个孩子的必然结果。她们的行为使我对“爱心与责任心”有了更深刻的认识，我要像她们那样，在以后的工作中怀着对工作的爱，对学生的爱，认真的做好自己的本职工作。 “捧着一颗心来，不带半根草去教师首先要对学生怀着一颗真诚的爱心。伟大的苏联文学家托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”如今，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母，真正实现“既然家长做不了老师，就让老师来做家长”的庄重承诺。爱心，是老师对学生真诚的爱心！这爱心能清除悲伤的瓦砾，能唤醒沉睡的灵魂，能点燃希望的灯！在教学中，我们只要与爱心为伍，心中有爱，行动有爱，敬重自己的岗位，从工作中品尝乐趣，相信一个个凝结爱心的小故事会诠释着我们＂优师为峰，师优德为峰＂的内涵． “教书凭良心”。这良心便是责任心。责任心是教师职业的灵魂，对教师而言，责任心是师德的重要内容，也是师德的外在表现，主要要做好以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。爱岗就是爱教育，爱学生，爱自己的工作岗
对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。(2)
对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。 ――题记 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。 那年的秋季，学校给我安排了六年级一个班的班主任。六年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。■ 然而有两件事情，她让我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事情是学校组织春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。 这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。 我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。 听了彬述说，我半开玩笑地对她说：’你觉得我是不是也像你原来的班主任？”彬想了想，摇了摇头说：你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。” 是的，那你现在感觉怎样？” 好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。” 我肯定的点了点头说：不需要怀疑，你本身就是很棒的。” 是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？彬同学可以说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。后来彬在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。 教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。例如我曾经教过的一个学生叫阿文，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身
用爱心去浇灌学生的心灵
用爱心去浇灌学生的心灵
用爱心去浇灌学生的心灵 新都区石板滩初级中学温明香爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱心更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，爱心的传递，是教育的关键，也是思想品德教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。爱的教育是学生普遍的一种心理需要，也是教师做好教育工作的关键，而且在一定程度上说，爱的教育也是双方的。这种爱心包括您的微笑、您的热情、您的鼓励，您的一举一动。 在学校里，学生大部分时间是和教师一起度过的，他们学习的好坏，生活的是否有趣，成长的健康与否，都和老师有着极大的关系。因此，他们对老师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到一种安慰和鼓励。 一、让微笑温暖学生心灵。 古人说：“亲其师，信其道。”作为一个老师，可能最重要的表情就是微笑，笑是可以传染的，它会感染您身边的每一个人。当学生犯错时，微笑着说：“知道错了，改正就好！”让他们的心中充满温暖的色调。由此还可以让学生领悟到：“犯错并不可怕，可怕的是不能认识到自己的错误。”实践证明，老师一味板着脸说教是行不通的，反而会拉大老师与学生之间的距离。如果老师充满情感性的话语加上亲切自然的微笑，一定会让学生产生“如沐春风”的感觉。 我经常把微笑挂在脸上走进课堂，常对学生说些鼓励性的话语，让学生有一种亲切感。有一次，在思想品德课上，我让学生按小组分组进行角色表演，然后鼓励他们说：“不管谁上台表演，代表的就是你们整个小组，看看哪位同学为集体争光。”学生都很踊跃，争着要
用爱心浇灌孩子的心灵
用爱心浇灌孩子的心灵 永年县第四中学吴睿 一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的基本职责。怎样才能使学生树立正确的人生支柱，把学生培养成新一代“四有”人才呢？在两年的教育和班主任工作中，我常常体会到思想教育之船，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。因此，教师必须有一颗赤诚的师爱之心，用爱心浇灌、滋润学生的心田。 一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量 我一直认为：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。作为班主任，每次考完试，我都认真地思考怎样分组，男生女生岔开，这样才能有好的课堂距离；优等生和学困生交叉，这样便于一帮一。在平时的教学中，我分组提问问题，重点照顾中等偏下的学生，对于优等生，有时让他们代替老师，到黑板上讲解。在我心里，没有差生，学生都是一样的，都有一颗求知的心，有的只是方法不对，方法对了，就会很快入门。 我们班一个学生，王张天，学习成绩很差，不爱说话，也不爱学习。自习课上，我问他：“今天的课听懂了吗？”他很诚实，“没有。”我便耐下心来，重新讲解，讲完以后，再问，如果没有听懂，重新讲解，听懂了就让他给我讲解。几天之后，课上王张天同学认真听讲了，有时还举手回答问题，有的问题能独立完成。课上我多次表扬了他，他学习更加积极了，这次考试数学成绩竟然接近五十，不得不让人刮目相看。 二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁 人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的少年学生！他们正处在身心
发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。俗话说：“不经一事，不长一智。”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。 一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。实际上，这些学生更需要教师的理解和宽容。 我们班的王英豪同学，有很多缺点，上课不认真听讲，喜欢说话，做小动作，成绩中下游，好多老师都不喜欢他。课下，我找他谈话：“今天上了什么课，听懂了吗？”他便老老实实回答。通过询问，我发现他是一个聪明的孩子，很多知识都是一学就会。最后我说：“学了这么多东西，你真棒！”接着又问：“课上回答了几个问题？”他便脸红了。“你是一个聪明的孩子！希望以后你能积极举手，回答各科老师的问题，能做到吗？”他点点头。这次考试竟然进入前十名，我感到欣慰。 三．尊重和信任是转化后进生的良方 每个人都有自尊心和自信心，都希望别人尊重自己，即使是犯了错误的时候也不例外。因此，我对有缺点甚至犯了错误的学生，从不谩骂，挖苦，从不损伤他们的自尊心，而是采取尊重，信任的态度来教育他们，转变他们的思想．要相信没有教不好的学生，只有不会教的老师。 一次我到班里上课，发现玻璃碎了一块儿，本想发火，一个声音告诉我忍住，也许他不是故意的。便不动声色的站在讲台说：“咱们班的一块儿玻璃碎了，希望做错事的同学课下找我承认错误，并把咱们的玻璃按上”。下课后王芳磊同
用爱心去感化每一个学生
用爱心去感化每一个学生 兰西县榆林镇中心校孙丽娜自2011年大学毕业以来担任了多年的小学班主任。这最初对我来讲是一项极大的挑战，更是一件我抗拒的事情。但现在于我而言却是生命价值的体现。不管是以前还是现在，每一个学生都是不同的，每一天班级里的情况都是新的，每一个阶段的班主任工作都是艰巨的。回想最初的工作总是战战兢兢，迷茫的情绪时不时的就会爬上心头，有经验的老教师们总是不吝赐教，我也经常上网查找有关教育的相关材料，每天坚持与1到2名学生谈心，了解孩子们内心最真实的想法，变着花样的准备各种小礼物作奖励，常常与家长沟通建立家校联系，这么多年的坚持我终于体会了工作中的快乐，与孩子们在一起的幸福和生活上的动力。 一、走进学生内心，赢得孩子们的信任 在与孩子们共同走过的这么多年里，我发现只要用我们的爱去感化每一个学生，真正的走进他们的心里，不放弃不言弃就一定能成功的做好教育。我们的学校是一所乡镇小学，我们农村的孩子其实是最天真无邪的，最渴望知识的，也是最需要人关注的。因为其实我们的这些学生中不少孩子的父母因为各种各样的原因而离异了，还有的父母在外打工也不常在身边，不能很好的与孩子沟通，孩子常年跟着老人生活在一起，老人多数都是非常娇惯孩子，而父母的爱试问天下有谁能够替代呢？就算是老师那也是没有办法的。 但是我会尽全力给予孩子兼有父母的亲昵温存与严格要求相结合的那种爱。我认为作为一个班主任，一切工作的出发点一定是要建立在对学生的爱之上。班主任要多选择恰当的时机，走进孩子的内心深
处。在学生需要鼓励的时候毫不吝啬的夸奖；在学生需要安慰的时候温柔软语的关怀；在学生犯错的时候义正言辞的引导；在学生学习遇到困难的时候及时的指导。努力的接近他们，和他们成为生活中的好朋友，学业上的好老师。这样坚持，不懈的去努力还怕赢得不了孩子们的信任吗？ 二、走进家长内心，赢得家长们的认可 我们学校每学期都要举行多次家长会，每一次我都抓住机会与家长们敞开内心的去交流，从我的性格，对家庭对工作对生活的态度，为人处世的方式方法聊到对家长们的建议，对孩子们的期盼，对未来的承诺。也偶尔的对家长们提一些小小的要求，为学生们争取更多的爱，正确的教育方式，良好的学习环境，恰当的沟通关怀。我曾告诉家长朋友们最好不要在孩子面前说老师的不足，谈论老师的好坏，要帮住我在孩子们心中建立良好的形象，要给予老师足够的尊重。我也跟家长们保证过我会尽我所能的努力教育好孩子们，照顾好孩子们，陪伴好孩子们，让他们健康成长，开心的迎接每一天，充实的度过每一天，一步一步走向美好的将来。我敢做这种保证，我愿意做这种保证，因为没有爱心当不了一名人民教师，没有责任心当不了一个班主任，我爱孩子们，为他们付出我心甘情愿。我喜欢与家长们亲近，无话不谈，我把他们当成朋友亲人，不断沟通，建立信任。而这些家长们同样把我放在心上，无条件的支持我，配合我，关心我。我相信当我走进家长的内心，当我得到他们的认可，当我们共同努力，这时孩子的教育又向前迈了一大步。 三、留心孩子们的每一个细节 这么多年来，真的把学生当成了自己的孩子，记得冬天一名学生放学走在外边就是不穿外衣，东北的冬天可是寒冷无比呀!经过询问得知是他淘气玩水杯，把一杯水都撒在了衣服上，眼看放学了就每来得及去和老师说，我当时一边脱自己的外衣给他一边还在严厉的训导他。
对待问题学生要有——耐心、爱心
对待问题学生要有——耐心、爱心 从事十五年的幼教工作，2009年9月调到小学工作，刚接手202班时，我觉得幸运的是这个班女孩多，男孩少，心想应该好应付些。办公室的同事说：“利华，你班的郑满满，上课好动，不爱听讲，跟不上学校的课程，学习成绩很差而且脾气倔强，你得想想办法来教育她。”通过两周的观察，发现郑满满会主动打扫课室，音乐课特别喜欢，唱歌声音很甜，但别的课堂上、作业方面却非常糟糕，老师布置的作业完成不了，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，平时回家又不预习也不复习。不接受批评，不愿意改正自己的缺点。后来到她家家访，得知她父母离婚了，她跟着妈妈生活，妈妈没有什么文化，而且有心脏病又忙于工作，没有时间管教她，偶尔有时间管，但郑满满也听不进去，还顶嘴，她妈妈都给她气死，一生气心脏病就发作，她妈妈没她办法，所以郑满满脾气倔强。 针对郑满满同学的个性心理特点，经调查了解，我认为她的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响，家庭教育和学校不同步是使她成为学习问题生的主要原因，自身不努力是她成为学习问题生的内在因素。 根据郑满满的实际情况，我认为她的本质是好的，她热爱班集体，愿意为班集体做事，如果与家长配合共同对她进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改变的。给她创造机会，增强自信心。学校举行歌唱比赛，我设计了有领唱、齐唱环节，由郑满满来领唱，她很高兴。比赛结束了，我们班荣获了一等奖，在班会上我表扬了同学们，也表扬了郑满满。后来郑满满对我没那么抗拒，发现她有问题，说她她开始愿意接受。建立良好的帮教关系。作为班主任，我经常利用上课及课余时间，多与案主接触沟通。上课时，尽量多提问他，多给她表现和发言的机会，并对她进行适时的鼓励和表扬，这样做，一来让她感受到老师对她的关注，二来帮她树立自信心。下课后，还经常与她聊天，利用她喜欢帮老师做事的特点，找一些事给她干。她写作业出错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助她分析错误原因，让她自己找出错误所在。同时，没有放松对她的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，平时只要是她犯错误了，我都要跟她讲很多的道理，必须有足够的理由才能让她心服口服。 按斯金纳的操作条件反射学说的观点，学生的任何行为都可通过一定的强化物来塑造。在辅导中，我用奖小红花等方法，只要郑满满能按教师的规定去做，就能获得教师的奖励。同时她有一点进步我也会及时于家长取得联系，进行表扬。针对郑满满学习上惰性强的缺点，激发她热爱生活，热爱学习的热情，每天安排她收发学生的作业，她认真去做，从而也让她看看别人的作业，对她是一种潜在的教育。 经过近一年的了解及教育，郑满满有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，郑满满对学习有了热情，学习目的有了明确的认识，成绩逐步提高。她对生活也满怀信心，情绪较稳定，不完成作业现象逐渐减少。 由于各种原因，这个班我带了三年，其实我也觉得骄傲，因为我懂得每个学生的特点，有利于我开展教学。在往后的两年里，郑满满的学习成绩和学习习惯有进步了，对妈妈的态度明显好转，有时会关心妈妈。对待问题学生只要老师细心观察，耐心引导，长期坚持下去，学生一定有进步。
用爱心浇灌每一个学生
用爱心浇灌每一个学生 在这一年里，李老师始终服从学校领导安排的一切工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，不计得失。自担任班主任工作以来，她所担任的班级一直是学校的文明班，赢得了学生、家长、老师及学校领导的一致好评。作为班主任，李老师从以下面几个方面去管理好自己的班级。 一、用爱心感染学生 “爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，作为一名教师，尤其是班主任，要有一颗慈母般的爱心才能拉近师生的距离，李老师就是用自己的爱心去感染着每位学生。她的学生生病了，自己将学生护送到医院，还自己掏钱为学生付医药费；班上的教学工具坏了，自己拿钱为班上买来。她总与学生打成一片，常去关心各个学生的学习、生活状况，常与学生交流、谈心。使学生感受到温暖从而热爱班级，形成一种凝聚力为班级争先创优。 二、独特的管理体系，不懈的工作精神 李老师作为班主任，与其他班主任不同的是，在学校规章制度的前提下，以“班风正、学风浓、环境洁、校有名”为奋斗目标，在班上自制一套班级管理方案班级积分制，即在每个学生的基本积分100分的基础上，根据个人的德能勤绩各方面进行加减分，使班上各项工作有序进行。尽管有了管理方案，但班主任的工作仍千头万绪，繁琐复杂，而她从不抱怨。早读她未差一次不到教室监督辅导学生。放学后最后离开教室的是她，因为她在检查教室门窗是否关好；早上到教室最早的也是她，因为她要组织学生打扫卫生，组织早读等。课间操，学生升旗、集会排队，没有哪一次不见她站在学生面前监督组织学生的身影。每学期开学计划，期末总结，每周一次的班会，平时不定期的班干会，主题班会，布置班级文化建设，出黑板报等各项工作她都认认真真去完成。加上每天发生的偶发事件等琐事，尤其是每天辅导低年级后进生做作业、闹矛盾等繁锁工作，耗费的时间与精力无法计算，但都她毫不松懈毫无怨言地去做好每一项工作。 三、积极进取，争创佳绩 她班里的近50个学生形成一股凝聚力，在学校举行的各种活动比赛及团委组织
用爱心对待每一个学生
用爱心对待每一个学生 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。接到本班学生以来，经我的一些了解，得知我班的高鹏同学脑袋聪明，但是从未上过学求知欲望特浓也特别好学，但是也特别爱哭，那个哭，是丢了一个钥匙也哭、说同学不理了也哭，总之是什么都能让他哭好久；我是用尽好多办法，最终没起到任何效果。刚好那天是运动会，我发现高鹏同学的脸色仓白，一副很难受的样子，一看到我便又是哇哇大哭起来，我便询问情况，得知其原来是手机给丢了，他说不知道多会没的，于是赶紧让同学们帮忙找同学们都说没见，结果雷老师在篮球架那捡到了。下午他找到我，说：“自己放那给忘记了，谢谢老师帮忙”手里拿着好吃的让我送给雷老师，我随口说了一句话：“以后不要哭就可以了。”没想到一句不经意的话语引起了他的注意，从那以后，我发现高鹏同学变了。 接到本班的这些学生，老师们说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。去年的游赟豪卫生和性格方面刚刚有了好转，今年的新生又添了一个闫浩也是同样的问题，
多次生活老师反映不爱洗漱，不讲卫生不和同学说话谁也不愿搭理。对于闫浩同学，我对其进行了谈话，他不爱说话，就是一句我要学画画，我对其进行一些文科知识的应用教育。告诉他学习文科的好处及用处，和他建立了微信朋友关系，交流了有一段时间，他开始主动找我谈心，作业完成的还是相当及时的;也说出了他为什么不爱洗漱的 原因，因为自己身体原因，没办法自理，端不了水，怕同学们笑话，怕麻烦其它同学。彭雪峰同学他是我班年龄最大，算的上老大，我针对其能力，给他安排了一个总管的职务，使他能够约束自己，使自己树立一个好的榜样，所以上个学期其学习与四年级相比有了很大进步。还有其余一些问题学生都有一定的进行，而且有的学生还改掉了一些坏的学习习惯。 在研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与 高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友， 树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的 效果。 肢肓部张建红