《幼儿歌曲伴奏理论》PPT课件
大调式儿歌的伴奏编配
分析旋律，明确旋律的情感特性，以此为依据选择适合的伴奏音型。 1、柱式和弦伴奏音型 2、半分解和弦伴奏音型 3、分解和弦伴奏音型
知识要点3. 分析歌曲为大调儿歌编配简易伴奏
编配步骤 1.熟悉旋律，了解旋律特征。 2.根据调式调性选择正三和弦。 3.根据旋律特征编配伴奏织体。
第二节 简易伴奏编配方法
幼儿歌曲弹唱
第四单元 大调式儿的伴奏编配
单元内容 第一节 大调是正三和弦及和声语汇 第二节 简易伴奏编配方法 第三节 大调式儿歌编配及弹奏训练
单元提要
我们已经在之前的单元里介绍了 调式、和弦和伴奏织体。有了这些 基础理论和弹奏基础，今天我们就 要进入到伴奏的编配学习中。首先， 我们要学习的是“大调式”儿歌的 伴奏编配。
第一节 大调是正三和弦及和声语汇
自然大调正三和弦的连接
V-IV的进行极少出现，除非有特殊的和声需求，在这里，我们可以当做完全被禁止。
第一节 大调是正三和弦及和声语汇
常用大调式正三和弦和声语汇
第一节 大调是正三和弦及和声语汇
常用大调式正三和弦和声语汇
第一节 大调是正三和弦及和声语汇
幼儿园音乐教案：幼儿歌曲伴奏
幼儿园音乐教案：幼儿歌曲伴奏随着社会的进步和教育理念的不断更新，幼儿园音乐教育也逐渐受到重视。
幼儿园音乐教案中的幼儿歌曲伴奏，扮演着至关重要的角色。
幼儿歌曲伴奏不仅仅是简单的音乐伴奏，更是对幼儿情感、认知和语言发展的有力促进。
一、幼儿歌曲伴奏的重要性1. 促进情感交流：幼儿歌曲伴奏是孩子们感受音乐的重要方式。
通过与优美、生动的音乐伴奏相结合的歌曲，可以促进幼儿的情感交流和表达能力。
2. 增进幼儿认知：优秀的音乐伴奏可以帮助幼儿更好地认知和理解歌曲内容。
在儿歌《小星星》的配乐中添加星星亮起的音效，可以帮助孩子更好地理解歌曲意境。
3. 促进幼儿语言发展：音乐伴奏可以帮助幼儿更好地拓展语言表达能力，引导幼儿进行语言模仿和表达，丰富他们的语言表现力。
二、幼儿歌曲伴奏的设计原则1. 简洁明快：幼儿歌曲伴奏应该简洁明快，容易被幼儿理解和接受。
快节奏的音乐伴奏能够吸引幼儿的注意力，促使他们更积极地参与到歌曲中来。
2. 生动形象：音乐伴奏的设计要生动形象，符合幼儿的审美观和学习需求。
有趣的音效和多样的乐器组合能够激发幼儿的学习兴趣，更好地吸引他们的注意力。
3. 与歌曲内容贴合：音乐伴奏应该与歌曲内容贴合，通过音乐来表现歌曲所要表达的情感和意境，帮助幼儿更好地理解歌曲内涵。
三、如何设计幼儿歌曲伴奏1. 选择合适的音乐风格：不同的歌曲内容适合不同的音乐风格。
欢快活泼的歌曲适合轻快的音乐伴奏，而温馨柔和的歌曲则需要细腻温暖的音乐伴奏。
2. 运用多样的乐器：幼儿对于乐器的认知是逐渐增强的，设计音乐伴奏时可以适当加入一些简单易懂的乐器声音，丰富音乐的表现形式，增加音乐的吸引力。
3. 引入生活音效：适当引入一些幼儿熟悉的生活音效，比如鸟鸣、风声等，能够让音乐更加生动有趣，更容易引起幼儿的共鸣。
四、如何在教学中运用幼儿歌曲伴奏1. 创设良好的音乐环境：首先要在教学环境中创设良好的音乐氛围，播放优秀的音乐伴奏可以让幼儿更好地融入音乐中来。
幼儿歌曲弹唱全文PPT精讲
型即适用于轻快活泼、节奏感强的幼儿 歌曲，也适用于叙述性、抒情性的歌曲。
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动三 C大调歌曲三种不同的伴奏音型及幼儿歌曲 弹唱谱例音型
活动一 伴奏的基础知识
（二）和弦的连接法 和声连接法的连接要领：共同音保持在同一
声部，其余声部就近解决，低音声部可以跳进的 原则。
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
（三）C大调正三和弦的应用 在歌曲《小星星》的伴奏中，使用了大调的三个正
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
四、弹奏的指法规律 在为幼儿歌曲伴奏时需要选择正确的指法进行弹奏，
才能保证旋律的流畅及连贯性。在这里，我们要 为大家总结一下一般旋律及伴奏和弦的 指法规律。以幼儿 歌曲《看星》 为例：
2.三音的指法安排一般是根据三音与根音的音程度数来 决定，如果三音与根音呈三度关系，指法安排为3、5 指，如果三音与五音成四度关系，则指法安排为2、5 指。
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
3.和声在进行过程当中，为了和弦的顺利流畅地进行， 有时需要对和弦的指法进行调整。
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
学前儿童艺术教育-钢琴即兴伴奏课件
五月的鲜花（片段）
2. 低音与分解和弦相结合的伴奏音型
弹奏此类伴奏音型时，要注意触键的连贯 性和音乐的流畅性。节奏应平稳、舒缓。
曲例：《雪花》（片段）
雪花（片段）
3. 低音与半分解和弦相结合的伴奏音型
弹奏此类音型时，低音与半分解和弦的连 接应连贯，半分解和弦应弹得轻巧。
三、 和声基础知识
（一）、调式、调性。 1.调式是按照一定关系连接在一起的一组音组成的一 个体系，并以一个音为中心（主音），这个体系称为 调式。可分为大调式、小调式。
2.调性。调式主音高度和调式类别的总称叫做调性。 如：大调式的主音是C称C大调，小调式的主音是a称 a小调。
大调式
小调式
无论是大调式还是小调式，第一个音都是最稳定的，被称为 主音（I）或中心音。由主音向上数五度的"属音"（Ⅴ），和从 主音向上数四度的音"下属音"（Ⅳ）构成调式中的正音级，它 们最能明确大小调式的调性，其他Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级均为副音 级。
和情绪上的准备。 2.前奏的材料主要有如下几种类型： ➢ 在原作中已经创作好的，伴奏只需配上和声即可，如《好妈
妈》。 ➢ 用歌曲的末乐句来作前奏，如《勤快人和懒懒惰人》。 ➢ 选用歌曲中最具有代表性的乐句作前奏，如《红豆词》。 ➢ 运用某些典型的伴奏音型或主和弦来作前奏，如《乘着歌声
的翅膀》。 ➢ 根据歌曲情绪和塑造音乐形象的需要重新创作的前奏，如
Ⅵ 作业
练习配弹儿歌 《坐上我的小飞船》 《海鸥》
自配儿歌 《洋娃娃和小熊跳舞》 《森林的音乐家》
第五讲
低音与基本伴奏音型结合伴奏法
Ⅰ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏法定义 Ⅱ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏法特点 Ⅲ 低音与基本伴奏音型结合的变化音型应用 Ⅳ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏音型练习 Ⅴ 作业
进行曲风格幼儿歌曲的伴奏编配
（2）在声部设计上，要用明确有力的和声 低音，加强行进时的节奏特性。
（3）在音型设计上，应选用坚定的、果断 的、利于整齐划一的柱式和弦音型。
（4）在和声设计上，应用富有张力的强功 能进行，多用四五度关系的和声进行来加强力度。
一、基本理论
一、基本理论
（三）进行曲风格歌曲的伴奏音型
二、歌曲分析与伴奏范例
（一）歌曲分析 1．学做解放军 2．进行曲 3．儿童团
（二）伴奏范例 1．学做解放军 2．进行曲 3．儿童团
三、编配练习
1．红星歌 2．中华人民共和国国歌
幼儿歌曲钢琴伴奏教程
（二）进行曲风格歌曲的伴奏原则
（5）在音色设计上，要充分考虑群众合唱的 歌唱音质，以及铜管乐队和打击乐队的伴奏音质， 特别要突出小号、长号和军鼓的音乐语言。
（6）在结构设计上，应追求规整、对称，结 构点上用号角般的音调在长音或休止符上给以填 充，与歌声相呼应，增强号召力。
（7）在织体设计上，可借鉴管乐队的配器手 法，充分发挥钢琴音域宽、音量大、声部多的优 势，使伴奏具有气势磅礴、坚定有力、激情豪迈 的整体特征，模拟管乐队的演奏效果。
幼儿歌曲钢琴伴奏教程
一、基本理论（一）进行曲来自格歌曲的特点进行曲是一种常见的音乐体裁， 一般采用2/4、4/4拍子。
进行曲的旋律平稳、结构方整、 速度适中、节奏鲜明，强调节拍的重 音，常使用附点音符来增强旋律的紧 张度与推动力，以达到振奋人心、调 动情绪、鼓舞士气的音乐效果。
一、基本理论
（二）进行曲风格歌曲的伴奏原则
(幼儿学前教育)《歌曲简易伴奏教程》课程标准
《歌曲简易伴奏教程》课程标准适用专业：学前教育专业五年专一、课程性质和任务〔一〕课程性质：学前教育专业是一个综合性、有用性专门强的专业，在学前教育专业中，艺术教育是一个专门重要的环节，对所培养的幼儿教师的职业技能和弹、说、舞、唱、画等艺术教育能力有较高的要求。
最近教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》, 从多方面对幼儿教师提出了新的标准和要求,幼儿艺术的改革, 必定对幼儿音乐教师提出了更高的素养要求。
在学前教育专业艺术课程器乐学科五年的教学中，学生除了要学习钢琴根底知识与乐曲弹奏以外，更重要的是训练歌曲钢琴即兴伴奏的编配能力和歌曲边弹边唱的能力。
这两项技能是衡量一名幼儿教师综合能力素养的重要指标。
〔二〕课程标准设计思路；本课程内容在现代教育思想的指导下，重视理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
1、力求设计合理、科学，符合现代教育教学规律的课程体系，以学生为主体，围绕着如何提高学生的理论实践能力和社会实践能力，增强学生就业的竞争力为目的，不断开展和丰富本课程的教学。
2、注重课程内容的时代性，将经典的理论知识与现时的相关的前沿技术相结合，既保持即兴伴奏学习的根底性，又注重理论学习的研究性和制造性，能积极的学习本学科教育教改的最新研究成果，并把它应用到教学实践中去。
3、重视理论与实践的结合，力求将课程全然技术性与学生的综合运用能力的提高相结合、努力提高学生键盘演奏与和声、伴奏织体选用的灵活处理与快速反响，培养学生的实践能力和创新能力。
4、通过学生的见习、实习将教学内容与幼儿园的音乐教学的实际应用融合在一起，进行多学科全方位的知识渗透，将知识传授、能力培养、素养教育于一体，鼓舞学生多多参加校内校外相关的艺术实践活动。
〔三〕课程任务：《即兴伴奏》是学前教育专业的一门专业必修课程，本课程具有集知识性、音乐性与技能性为一体的特点。
是学生进一步学习音乐理论知识，进行音乐表演实践及从事幼儿园音乐教育的根底，对提高学生的全面素养、开展学生的音乐才能具有重要作用，不管学生今后从事学校音乐教育依旧社会音乐活动，都必须要有一定的即兴伴奏能力。
分解和弦式幼儿歌曲的伴奏编配
小燕子
二、歌曲分析与伴奏范例
（一）歌曲分析 （二）伴奏范例
1．上学歌 2．小星星 3．轻轻地划
1．上学歌 2．小星星 3．轻轻地划
三、编配练习
1 粉刷匠
2 小燕子
幼儿歌曲钢琴伴奏教程
幼儿歌曲钢琴伴奏教程
一、基本理论
分解和弦式伴奏音型是指 将和弦以分解的形式弹奏出来。 在即兴伴奏中，这种音型表现 的效果是优美、婉转、悠长、 细腻、流畅，往往适用于抒情 性较强的歌曲伴奏。
一、基本理论
（1）以八分音符为单位进行弹奏。
上学歌
一、基本理论
（2）在以八分音符为单位进行弹奏的基础上，采用后起分解和 弦织体的形式。
单二部曲式幼儿歌曲即兴伴奏ppt
举例分析
为有再现单二部曲式歌曲编配伴奏：
《山谷回音真好听》
这首歌曲是什么调式， 什么曲式结构？终止式与半 终止式在哪？有没有补充？ 请学生找出和弦外音，确 定和声进行，标记和弦。 请学生小组讨论，提供可 行的伴奏音型。
A 这首歌曲为C大调。有再现的单二部曲式。半终 止在第4、12小节处，全终止在第8、16小节处。 B 请上黑板谱例上分析调式，标示和弦进行，集 体讨论确定。 C 分组讨论伴奏音型并在钢琴上实践出来，请代 表弹奏，聆听演奏效果。
通过分组讨论、合 作式练习等方式， 掌握编配方法
教学重点
掌握单二部曲式的结构特点， 会选择合适的伴奏音型进行编配。
教学难点
借助曲式特点分析理解单二部曲式幼 儿歌曲，从而在钢琴即兴伴奏中更好 地选用织体。
教学过程
导入：创设情境 引发兴趣
点击图片播放视频
解决疑问 探索新知
提问
这是什么结构的乐段？两句体，三句体，还是多乐句？ 与之前学过的对比结构乐段有何区别？为何容易混淆？ 从终止式角度分析 一个乐段都有一个完整的终止式， 上例有两个终止式，应该是两个乐段构成。 由浅入深，由表及里探究概念。 引出单二部曲式概念及分类。
教学目标
总目标：理解单二部曲式的结构概念，更好的为单二部 曲式幼儿歌曲编配伴奏。 三维目标：
知识与技能
了解带再现单二部 曲式结构特点并学 会分析单二部曲式 能根据曲式结构的特 点编配幼儿歌曲伴奏 并有感情地弹奏
过程与方法
曲式理论指导伴奏将理 论转化为实践
情感态度 与价值观
初步培养快速综合 的反应能力和创新 精神 进一步提高自身音 乐修养与音乐理性 分析能力。
4.难点解决
20分钟 60分钟 35分钟