四下我是参与者教案
四年级上册数学教案-《对策论问题》人教新课标
四年级上册数学教案-《对策论问题》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解对策论的基本概念，掌握简单的对策论问题解决方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，让学生在合作中学会沟通、交流，培养团队精神。
二、教学内容1. 对策论的基本概念：对策、参与者、策略、支付函数、纳什均衡等。
2. 简单的对策论问题：石头、剪刀、布游戏，井字棋游戏等。
3. 对策论问题的解决方法：画树状图、矩阵法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解对策论的基本概念，掌握简单的对策论问题解决方法。
2. 教学难点：让学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如石头、剪刀、布游戏，引入对策论的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解对策论的基本概念，让学生了解对策、参与者、策略、支付函数、纳什均衡等。
3. 案例分析：分析石头、剪刀、布游戏，让学生了解对策论在实际生活中的应用。
4. 解决问题：让学生运用所学知识解决井字棋游戏等简单的对策论问题，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决对策论问题，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，让学生明确对策论在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 请学生列举生活中的对策论问题，并尝试用所学知识解决。
2. 让学生回家与家长一起玩石头、剪刀、布游戏，并思考如何制定最优策略。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能参与到教学活动中来。
2. 在讲解对策论问题时，教师要注意引导学生运用数学知识，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 教师要关注学生的合作学习，培养学生的团队精神，让学生在合作中学会沟通、交流。
总之，本节课通过讲解对策论的基本概念，让学生了解对策论在实际生活中的应用，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，以及合作意识和团队精神。
人教版四年级数学上册第五单元教案
人教版四年级数学上册第五单元教案篇1：人教版四年级数学上册第五单元教案教学目标：1. 通过阅读与分析，了解近似数和精确数的意义，感受近似数和精确数在现实生活中的应用。
2. 借助数线，较直观地感知“四舍五入”法求近似数的道理，知道近似数的书写格式，培养学生的推理能力。
3. 经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数，培养数感。
教学重点：经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
教学难点：经历探索求近似数的过程。
教学方法：合作学习法分析归纳法教学策略：小组合作情境创设教学过程：一、情境创设，分类感受精确数和近似数。
1.观看一段国庆60周年阅兵视频，说一说有什么感受?师：这么大的场面中一定蕴涵着许多数学问题，今天我们就一起研究这些数学问题。
2. 课件出示整理的一段文字，让学生默读其中的数字两遍，初步感知数据。
3. 仔细观察这些数，有没有什么共同特点，能不能把它们分一分类?组织学生讨论，学生可能会按数据的大小来分，一些按单位分，如60，169，56，66都是以个为单位的，20万、2万是以万为单位的。
或者学生将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类。
师：为什么将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类呢?它们有什么共同的特点呢?学生用自己的语言说一说。
可能会说是准确的数，估出来的数。
师：是的，在数学上，像60、169、56这样准确的数、不多不少正好的数，是精确数;而66、20万、2万是大概的，大约的，差不多的，与实际数接近的数，是近似数。
4. 读一读以下的数据，哪些是精确数，哪些是近似数吗?小明身高130，2cm，就说约130cm;小红从家里到学校走了395米，就说大约走了400米。
5. 你能说说生活中哪些事物的数量一般用精确数来表示，哪些事物的数量一般用近似数来表示?了解近似数的作用。
师：有些情况下，我们没有必要用准确的数据来描述，只要知道一定的范围就足够了，这时用近似数来表示就比较方便。
教学教研活动方案6篇
教学教研活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级主题班会记录(10篇)
四年级主题班会记录（10篇）主题1：健康教育时间：2023年9月20日地点：学校多功能厅参与者：四年级全体学生、班主任本次主题班会的主题是健康教育。
我们邀请了学校的保健医生来为学生们讲解健康知识，帮助学生们更好地了解健康的重要性和如何保持健康。
首先，保健医生向学生们介绍了常见的疾病和病因，如感冒、流感、腹泻等等，并讲解了如何预防这些疾病。
同时，他还向学生们介绍了一些日常生活中的保健方法，如合理饮食、适当运动、保持良好的睡眠等等。
接着，保健医生向学生们展示了一些健康食品和饮品，如水果、蔬菜、牛奶等等，并讲解了它们的营养成分和作用。
他还鼓励学生们在日常饮食中选择健康的食品，保持身体健康。
最后，保健医生和班主任共同向学生们强调了个人卫生的重要性，并讲解了如何保持个人卫生。
他们还鼓励学生们要定期进行体检，及时发现身体问题并采取措施。
通过本次班会，学生们了解了健康的重要性和如何保持健康，同时也认识到了保持个人卫生的重要性。
我们希望学生们能够将健康知识应用到日常生活中，保持良好的健康习惯，并更加关注自己的身体健康。
主题2：团队合作时间：2023年10月15日地点：班级教室参与者：四年级全体学生、班主任本次主题班会的主题是团队合作。
我们希望通过团队合作的活动，让学生们了解团队合作的重要性，培养学生们的协作精神和团队意识。
首先，我们将学生们分成小组，每个小组由6-7名学生组成。
然后，我们给每个小组分配了一个任务，让他们在规定的时间内完成任务。
任务包括搭建一座高塔、制作一幅海报等等。
在完成任务的过程中，我们鼓励学生们相互协作、相互支持，并鼓励他们在遇到困难时互相帮助。
我们还提醒学生们要充分发挥团队成员的特长和优势，让团队合作更加高效和顺利。
最后，每个小组向全班展示了他们的成果，并分享了他们在完成任务过程中的经验和感悟。
我们希望通过这个活动，让学生们懂得团队合作的重要性，培养他们的协作精神和团队意识，并提高他们的合作能力和创造力。
最新集体备课活动记录内容 小学集体备课活动记录表【精彩4篇】
最新集体备课活动记录内容小学集体备课活动记录表【精彩4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册综合实践活动教案-我是校园志愿者 全国通用
我是校园志愿者【教学目标】1．知识目标：结合志愿服务的含义，理解参与志愿服务的意义。
2．能力目标：能够运用所学知识对参与志愿服务做出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：学生能积极参与志愿服务，树立正确的人生观和价值观，培养乐于助人的精神。
【教学重难点】教学重点：通过了解志愿服务的含义，学生能够掌握参与志愿服务的意义。
教学难点：发展学生主动参与的意识，提高学生参与志愿服务的积极性。
【教学过程】一、导入新课。
英国志愿者服务组织标志澳大利亚应急服务组织志愿者标志美国抗艾滋病志愿者协会标志中国志愿者协会标志香港福利署义工运动标志北京奥运会志愿者标志想一想：什么是志愿服务？（学生从不同的角度阐述）教师总结：志愿服务是指自愿贡献个人的时间和精力，在不为任何物质报酬的前提下，为他人生活、国家建设和社会公共事业提供必要服务的运动。
这一节课就让我们来探讨“参与志愿服务”这个话题。
二、新课讲授。
目标导学一：参与志愿服务的意义。
1．材料呈现：1938年，白求恩大夫放弃优越的物质条件，不远万里从加拿大来到中国，为八路军提供医疗救治服务，帮助创办了军区卫生学校，亲自编写各种教材并讲课。
1939年秋，他在抢救伤员时因受到细菌感染而牺牲，将自己的生命奉献给了中国。
毛泽东赞誉他是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
2．想一想：白求恩大夫在这个过程中收获了什么？提示：他在帮助他人、服务社会的同时也传递爱心和传播文明。
总结：参与志愿服务，帮助他人、服务社会，同时也传递爱心和传播文明；志愿服务可以有效地拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，对缓解社会矛盾、促进社会稳定有着重要的作用。
对个人而言，参加志愿服务可以增加学习和锻炼的机会，积累丰富的生活经验，在实践中培养自己的能力；可以发展良好的人际关系，在交往中培养真诚的友谊。
目标导学二：参与志愿服务的要求。
四年级下册第四单元教案：小组合作学习从合作到竞争探究
四年级下册第四单元教案：小组合作学习从合作到竞争探究小组合作学习是近年来教育领域备受关注的一个话题。
小组合作学习旨在通过小组内部的互动、交流和协作，激发学生的学习兴趣、提高学习效果、培养学生的团队合作能力等。
但是，小组合作学习并不仅仅是“合作”，还包含了另外一个重要的因素——“竞争”。
在四年级下册的第四单元教学中，我们将探究小组合作学习从合作到竞争的过程。
通过这样的教学方式，可以让学生更好地理解小组合作学习的价值与深层次意义，提升学习效果，增强团队合作意识。
一、小组合作学习的优点小组合作学习是一种新型的教学模式，它的优点不容忽视。
小组合作学习可以激发学生的学习兴趣。
传统的教学方式多是单一的老师授课，学生听讲，这种教学方式有时会让学生产生厌烦的情绪，进而影响学习效果。
相比之下，小组合作学习让学生能够在小组内互相探讨问题、分享经验、互相学习，通过小组之间的相互学习，学生对学习的兴趣可以得到极大地激发。
小组合作学习有助于提高学习效果。
在小组合作学习中，学生通过相互交流，不仅可以对自己不懂的知识点加深认识，而且还可以从队友中学习不同技能，提高自己的学习效果。
小组合作学习可以培养学生的团队合作能力。
在小组合作学习中，学生要和队友进行有效沟通，共同完成任务。
这种学习环境可以培养学生的团队合作能力，提升学生的社交能力，同时还能够增强学生的自信心。
二、小组合作学习的参与方式小组合作学习的参与方式包括自主参与、指导参与和点名参与三种形式。
自主参与指的是学生自由组成小组，由小组内部成员自主决定学习的主题、学习方式、学习流程等，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
这种学习方式不仅可以让学生感受到学习的乐趣，还能够让学生了解到自主学习的重要性。
指导参与是指老师在教学中指导学生组成小组学习。
在指导学生组成小组的过程中，老师会根据学生的兴趣爱好和学习能力对学生进行分类，组成符合标准的小组，进而推动学生的学习过程。
这种学习方式既能够让学生按照自己的兴趣和能力进一步自我发展，又能够让学生了解到合理的团队协同的重要性。
6《我参与 我奉献》第二课时(教案)-2022-2023学年道德与法治五年级下册
6《我参与我奉献》第二课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.理解参与的概念和重要性。
2.了解不同场合下参与的方式和方法。
3.发现身边的参与事例，理解不同的行为对环境和社会的影响。
4.意识到个人应当在参与中奉献，关注他人的需要。
教学内容1.参与的概念和意义。
2.不同场合下的参与方式和方法。
3.学习身边的参与事例，分析不同行为对环境和社会的影响。
4.理解奉献的意义，认识个人在参与中应该关注他人的需要。
教学重难点1.参与的概念和重要性。
2.学生对奉献的理解。
教学方法1.讲授法：通过课堂教学的方式，让学生理解参与和奉献的重要性。
2.群体讨论法：引导学生分享和分析身边的参与事例，发现不同行为对环境和社会的影响。
3.观察法：让学生观察与参与相关的图片和视频，理解不同场合下的参与方式和方法。
4.实践法：组织学生参与社区服务活动，让学生体验并理解奉献的意义。
导入环节1.不定期举行义卖活动，鼓励学生参与并奉献。
2.引导学生分享自己的参与经验和感受。
展开环节第一步：讲解参与的概念和意义1.通过图片和短片，让学生感受参与的力量。
2.讲解参与的定义和意义，引导学生认识到参与对个人和社会的重要性。
3.与学生进行小组讨论，探讨参与对于社会发展的意义。
第二步：分析身边的参与事例1.引导学生收集身边的参与事例，理解不同行为对环境和社会的影响。
2.分组讨论，分享学生们收集到的参与事例。
3.教师指导学生分析参与事例的好处和不足之处，并引导学生总结和分享。
第三步：学习参与的方式和方法1.教师通过图片和短片，展示不同场合下的参与方式和方法。
2.在小组内讨论，在表格中总结不同场合下的参与方式和方法，如学校、社区、家庭、自然等。
第四步：实践奉献1.通过图片和短片，让学生了解什么是奉献。
2.学生分组讨论奉献的含义和形式，并展开小组动手实践。
3.安排社区服务活动，让学生实际参与并体验奉献的意义。
1.整个课堂教学过程中，教师通过提问和讨论，巩固了学生的理解，强化了对参与和奉献的认识。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案4的分解与组成教案「篇一」教育理念：应激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。
活动过程：1、创设情境，引起幼儿兴趣。
游戏：分蜻蜓。
2、初步探索3的组成。
（1）出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。
（2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。
3、初步探索4的组成。
（1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份（2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？（3）老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4、幼儿操作练习，巩固游戏————"分糖果"：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。
5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。
小学四年级《珍珠鸟》教案设计
小学四年级《珍珠鸟》教案设计以下是作者收集整理的小学四年级《珍珠鸟》教案设计（共含17篇），欢迎阅读与借鉴。
篇1：小学四年级《珍珠鸟》教案设计小学四年级《珍珠鸟》教案设计教学目标：1．正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
3．继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。
教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。
教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。
”课时安排：两课时教学目标：1、掌握9个生字、多音字“垂蔓”的读音。
2、能正确流利地读课文。
3、积累文中精彩的词句。
如积累一组数量词，懂得在以后的习作中准确表达数量词。
4、愿意把自己朗读中的感受与伙伴交流。
教学过程：第一课时一、课前谈话交流：你喜欢哪些鸟类朋友？曾在哪儿与鸟类有过友好的交往。
〔联系生活，创设一种爱鸟的和谐氛围。
〕二、以情导入，读好课题1、师生谈话：人鸟友好地交往，这是多么和谐的境界。
大家喜爱鸟儿，我也非常喜欢鸟儿，我曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？2、带着喜爱之情读题。
三、初读感悟1、生读准读通课文，时间五分钟，能读几遍就读几遍。
三、师生反馈预习情况1、解读词组过渡：我可喜欢这对珍珠鸟了。
（1）（我用竹条编了一个笼子，还在笼子里放了一卷干草，原文中还有一句这样的话：“有人说,这是一种怕人的鸟。
”于是我还拿了一盆吊兰放在鸟笼上）随机填空并朗读（一个笼子一卷干草一盆吊兰）（2）（吊兰繁茂的绿蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟仿佛躲进幽深的丛林一样安全，这就是我为小鸟精心布置的舒适而又温暖的巢）随机填空并朗读：（繁茂的绿蔓幽深的丛林舒适而又温暖）相机正音：蔓wàn màn蔓延词语搭配：幽深的（）（幽静深远）（3）（我常常拨开绿蔓去看这个可爱的雏儿。
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我是参与者
教学目标：
1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责
任。
2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
3、能根
据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。
教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
教学时间：2课时
第一课时
一、说一说
1. 回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?
2.说一说自己参加活动有哪些体会?
二、读课文,并思考：
你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?
组织讨论
1.三位同学说得有道理吗?
2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?
三、总结引导行为
集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
四、说一说
1、书中几位同学为集体做事的情景.
2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?
3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？
五、班级交流总结
我们可以参与的事情：
我们参与的体会：
我们参与的经验：
我们还需要改进的地方：
六、情感交流
说说自己的收获。
第二课时
一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。
1、他们在自我管理中做了哪些事?
2、想想说说：如果是你，你会做吗?
二、思考说一说：
学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？
三、讨论交流
联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？
四、深化交流
1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。
2、说说你怎样来履行职责?
五、读课文，思考：
1、看到同学打架，周围的人该不该管？
2、发现问题后该怎么办？
六、组织讨论：
从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？。