教科版六年级科学上册《抵抗弯曲》教案
教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计
教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上第2单元的第1课，主要内容是让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
教材通过简单的实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识，让学生能够从生活中常见的材料中，发现和理解材料的弯曲特性。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对材料的性质有了初步的认识，他们知道不同材料有不同的性质，如硬度、弹性、导电性等。
但学生对材料的弯曲性能的了解还不够深入，他们可能只是在生活中见过一些材料在受到力时的弯曲现象，但对这一现象的本质还缺乏理解。
因此，在教学过程中，我需要通过实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
2.培养学生的实验操作能力，观察能力和分析问题的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
2.难点：让学生能够从实验和观察中，发现和理解材料的弯曲特性，并能够运用这一知识解释生活中的现象。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生进行实验操作，观察不同材料在受到弯曲力时的表现，让学生亲身感受材料的弯曲性能。
2.讨论法：在实验和观察的基础上，引导学生进行讨论，分享自己的观察和发现，从而加深对材料弯曲性能的理解。
3.引导法：在教学过程中，教师要引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.实验材料：各种硬度的材料，如塑料、铁片、木条等。
2.实验工具：尺子、剪刀、钳子等。
3.课件：相关的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中见过哪些材料在受到力时会发生弯曲？让学生分享自己的观察和发现，从而引出本课的主题。
教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》教学设计含教学反思一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元第二课的内容。
本节课主要通过实验探究，让学生了解和认识物体的弹性形变和塑性形变，以及不同物体的抗弯曲能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对物体运动和力的概念有一定的了解。
但学生在实验操作和数据分析方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验探究，培养他们的科学思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解弹性和塑性的概念，认识不同物体的抗弯曲能力。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力的概念。
2.难点：实验数据的处理和分析，以及物体抗弯曲能力的应用。
五. 教学方法1.实验探究：让学生通过实际操作，观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。
2.小组讨论：引导学生分组讨论实验结果，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.讲解法：教师针对实验结果和学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力。
六. 教学准备1.实验器材：弹簧、铁丝、塑料尺等。
2.教学课件：实验动画、图片等。
3.教学反思：对以往教学经验的总结和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实验动画，引导学生关注物体在受到外力作用时的形变现象。
提问：你们知道什么是弹性形变和塑性形变吗？2.呈现（5分钟）教师展示实验器材，简要介绍实验步骤和注意事项。
提问：你们猜想一下，这些物体的抗弯曲能力会怎样？3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，观察和记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享实验结果，引导学生总结弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力的概念。
教科版科学六上《抵抗弯曲》教学设计
教科版科学六上《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上的一章内容，主要讲述了物体的弯曲和抗弯曲能力。
本章内容通过探究物体的弯曲现象，让学生了解和掌握弯曲产生的原因，以及物体的抗弯曲能力。
教材内容主要包括以下几个方面：1.弯曲现象的产生原因2.抗弯曲能力的概念3.影响抗弯曲能力的因素4.弯曲现象在实际生活中的应用二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了物体运动的规律、力的作用效果等基础知识。
但对于弯曲现象和抗弯曲能力的理解，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验、观察、思考等方式，深入理解弯曲现象和抗弯曲能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解弯曲现象的产生原因，掌握抗弯曲能力的概念，了解影响抗弯曲能力的因素，以及弯曲现象在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生探究问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生认识到科学知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.弯曲现象的产生原因2.抗弯曲能力的概念及影响因素3.弯曲现象在实际生活中的应用五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手操作，观察弯曲现象，分析抗弯曲能力的影响因素。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验结果，总结抗弯曲能力的规律。
3.案例分析法：通过生活中的实例，使学生了解弯曲现象在实际中的应用。
六. 教学准备1.实验器材：弹簧、铁丝、塑料尺等。
2.教学课件：制作课件，展示弯曲现象的图片、视频等。
3.教学素材：收集相关的生活实例，用于教学拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示弯曲现象的图片，引导学生关注弯曲现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍弯曲现象的产生原因，引导学生理解抗弯曲能力的概念。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察不同因素对弹簧抗弯曲能力的影响。
教科版科学六上《抵抗弯曲》教案
教科版科学六上《抵抗弯曲》教案一、教学目标：1、认识房屋、桥梁结构中有“柱”、“梁”，明白梁比柱容易弯曲。
2、在实验中分析数据并得出合理结论，了解增加梁的宽度和厚度能够增加抗弯曲能力。
3、能够大胆的推测与细心的求证，在小组探究过程中，体会同伴之间合作的重要性。
二、教学预备：小组：宽度成倍数关系的纸条，厚度成倍数关系的纸条，硬币，塑料尺子。
教师：ppt课件。
三、教学重点与难点：教学重点：认识梁，指导学生做好两个实验，通过推测、实验、记录、分析数据等手段，明白增加梁的宽度和厚度能加强抗弯曲能力。
教学难点：梁的横放与纵放的比较认识。
四、教学过程：（一）图片导入：1.今天我们来学习《抗击弯曲》，第一观看下面的房子和桥梁，想想他们在形状和结构上有什么相同的地点？2.请大伙儿想一想，假如他们在受到重压时，哪个更容易弯曲折断？3.确实，比较容易断裂的是横梁，今天我们就来研究横梁的抗弯曲能力与什么有关（二）自主研究1.你认为横梁受压后抗弯曲能力与横梁的哪些因素有关？学生推测：材料、形状、厚度、宽度、长度、结构……同学们作出了许多的推测，下面我们就要以纸板来作为横梁，研究横梁的抗弯曲能力，要紧从两个方面来研究：一是横梁的宽度对抗弯曲能力的阻碍，二是横梁的厚度对抗弯曲能力的阻碍。
2、探究过程：实验一：教师演示：宽度不变，增加厚度，抗弯曲能力测试。
1 ) 第一我们来研究“纸的厚度与抗弯曲能力的关系”，你认为厚度和抗弯曲能力有如何样的关系？下面我们就要来做实验。
那么那个实验如何做呢？想一下，“研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系”时要注意些什么呢？注意：演示时教师强调不变的因素，（除了厚度能够改变之外，其他的都不变）让学生体会操纵变量探究方法。
2 ) 学生更观看并做好实验记录3 ) 教师引导学生作出实验结论，并记录实验二：学生自主探究（依照教师的指导，学生分组完成实验）：厚度不变，增加宽度，抗弯曲能力的测试。
1 ) 学生实验，教师指导2 ) 认真观看实验现象，并做好实验记录。
科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》教学设计
科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是科学教科版六年级上册的一章内容，主要让学生通过实验和观察，了解和掌握物体在受到弯曲力时的抵抗特性。
本章内容主要包括弯曲力的概念、弯曲力的作用效果、物体的抵抗弯曲能力等。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现物体的抵抗弯曲特性，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单物理概念的理解也有一定的基础。
但是，对于弯曲力的概念和抵抗弯曲特性的理解还需要通过实验和观察来进一步深化。
因此，在教学过程中，需要注重实验的设计和观察的引导，让学生在实践中理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解弯曲力的概念，掌握弯曲力的作用效果，了解物体的抵抗弯曲能力。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维。
四. 教学重难点1.弯曲力的概念和作用效果的理解。
2.物体的抵抗弯曲能力的实验和观察。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法。
通过实验和观察，引导学生发现和探究物体的抵抗弯曲特性，通过讨论，加深学生对知识的理解和运用。
六. 教学准备1.实验器材：弯曲力实验装置、观察工具等。
2.教学课件：教材图片、实例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的实例，如弯曲力作用在弹簧上的实验，引导学生关注弯曲力的概念和作用效果。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和实例，让学生观察和描述弯曲力的作用效果，引导学生理解弯曲力的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录物体在受到弯曲力时的抵抗特性，引导学生掌握物体的抵抗弯曲能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流实验结果和观察心得，加深对弯曲力和抵抗弯曲特性的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论：物体的抵抗弯曲能力与哪些因素有关？如何提高物体的抵抗弯曲能力？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调弯曲力和抵抗弯曲特性的重要性。
教科版六年级《抵抗弯曲》教案及反思
抵抗弯曲（一）教学目标科学概念1.房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，粱比柱容易弯曲。
2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法1.识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
2.用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都立着安放的。
情感、态度、价值观能够大胆假设又能在实验中小心求证。
（二）教学准备为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的纸粘贴而成）；长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈。
(三)教学重点、难点重点：知道增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
难点：动手实验得出结论。
(四)教学准备为每小组准备:不同长度的纸横梁；不同宽度的纸横梁（五）教学过程（1）新课导入：师：出示房屋和桥梁的图片，引导学生观察、比较，生：认识柱子和横梁，房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。
师：柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是不容易的。
但是横梁承受的压力是要把横梁压弯、压断，这是很容易的。
（黑板上画草图）人们为了克服横梁的这个容易压弯、压断的缺点，必须要提高其抵抗弯曲的能力。
那么哪些因素会影响其抵抗弯曲能力呢？请同学们大胆猜测。
生：材料、长度……（2）纸梁的宽度与抗弯曲能力的实验师：用纸搭一个纸横梁来研究一下纸的宽度和厚度与抗弯曲的能力的关系，首先研究纸梁的宽度，讨论实验装置如PPT。
改变纸梁的宽度，分别用1倍、2倍和4倍宽的纸梁，注意实验中应控制的不变条件。
生：自己动手研究。
师，做完实验后统计数据，引导学生思考宽度与抗弯曲能力的关系。
生：增加纸的宽度能提高它的抵抗弯曲的能力（3）纸梁的厚度与抗弯曲能力的实验生：做厚为1张纸、2张纸、4张纸而长度、宽度相等的三个纸横梁。
清楚控制哪些条件不变，改变哪个条件。
师：做完实验后统计数据，引导学生思考宽度与抗弯曲能力的关系。
生：增加纸的厚度能明显提高它的抵抗弯曲的能力。
师：引导学生比较，要增加纸梁的抗弯曲能力，增加纸梁的宽度和增加纸梁的厚度，哪种方法更好。
《抵抗弯曲》的优秀教案
《抵抗弯曲》的优秀教案《抵抗弯曲》的优秀教案一、教材分析：《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。
本课从同学已有的知识引入，自然引出“宽度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。
所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课探究活动主要分为三个局部：第一局部：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同宽度的纸上放螺帽，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。
然后收集数据，使同学认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力会明显提高。
第二局部：研究纸的厚度与抗弯曲能力之间的关系。
第三局部：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。
这个活动是对第一个活动结论的'应用。
通过观察，同学会发现承重的横梁都是立着放的，接着让同学解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用感受尺子抗弯曲能力的实验来证明自身的理由。
二、教学目标：根据新课标要求和同学的认知特点和发展规律，制订了以下教学目标：1、科学探究目标：通过实验，能积极分析并善于发现引起实验结果出现差别的各因素，能根据实验经验提高预测的准确性并不时改进实验。
能通过采集实验数据和实验验证等手段展开科学探究。
2、科学情感态度价值观目标：乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系，乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性的同时，亦能体验到探究的乐趣。
初步感受到科学和生活的密切联系，进一步激发探究形状与结构的兴趣；3、科学知识目标：通过实验，认识增加纸条厚度和宽度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。
并能理解横梁平放和竖放的道理。
三、重点和难点：教学重点：纸的厚度、宽度与抗弯曲能力的关系的研究；教学关键：对科学实验的变量识别与控制；四、设计理念和基本思路：本课体现“以探究为中心”的教学理念，采用猜想—验证—得出结论—的教学方法，将实验探究、解决生活问题与课外延伸三局部紧密联系，使教学内容逻辑化、序列化、生活化、活动化。
六年级上册科学教案-2.1 抵抗弯曲｜教科版
《抵抗弯曲》教学设计
一、教学目标
1．科学概念
（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
（2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
2．过程与方法
（1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。
（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
3．情感态度价值观
能够大胆假设又能在实验中小心验证。
二、教学重、难点
教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；
教学难点：对科学实验的变量识别与控制。
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第二单元形状与结构
第一课抵抗弯曲
【教学目标】
科学概念
●房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
●增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法
●识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
●用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感、态度、价值观
●能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学准备
为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。
教师自己准备：有关的建筑图片。
【教学过程】
教学过程：
一、质疑导入新课
在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。
说说纸承受弯曲的性能如何？
（学生自由表述自己的想法和意见）
（1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。
这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。
（2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。
横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。
所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。
二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。
在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。
1.、教师提出问题：
薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。
那厚的纸呢？
同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示）
2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上
3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。
（1）注意实验应控制哪些量不变。
（2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？
（3）表格设计：表1
得要培养）
5、最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。
三、平放还是立放。
我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。
并用实验来证明自己的理由。
四、课堂小结
提问归纳本节课学习的要点，指名这生回答教师给予更正完善。