苏教版三年级数学上册两、三位数除以一位数复习教案
第八单元期末复习
第2课时两、三位数除以一位数复习
教学内容：
教材第100-102页的内容。
教学目标：
1、使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。
2、使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3、使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
教学重点：
两、三位数除以一位数的口算、笔算
教学过程：
一、揭示课题
谈话导入：今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。
二、复习口算
1、做期末复习第8题。
让学生安题组口答，填写得数。
提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？
2、做期末复习第9题。
用4 分钟时间测试，交流得数。
三、复习笔算
1、做期末复习第10题。
让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同.
(1)让学生独立笔算第一组题，指名板书。
(2)让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。
小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？
2、说说下列各题的商是几百多或及几十多，再笔算并且验算。
（1）让学生估算得数大约是几百多或及几十多。
（板书：30多200多）提问：你是怎样估算的?
要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围内。
让学生笔算、验算。
（指名两人板书）
（2）下面的除数各是多少？
（）÷7=12 （）÷9=30 (8)
学生计算，交流发放和结果。
3、做期末复习第12题。
学生自己读题，交流题意。
让学生自己独立解答。
交流：这里的三道题各是怎样解决的？（板书算式）为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？
4、做期末复习第13题。
让学生独立解题、列式解答。
交流：你是怎样算的，结果怎样？（板书算式）
提问：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1个不够再穿1串）
四、复习小结
1、小结收获。
提问：这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？
2、作业布置。
完成期末复习第11题、第14题，并说说第14题可以怎样想。
板书设计：
8. 20 40 12 200 80 18
9. 200 12 31 14 22 12 80 100 14 40 12 16
10. 22 21……1 20……1 212 137 37 71……3 80……2 107
11. 92÷3=30......2 412÷8=51 (4)
249÷7=35......4 807÷4=201 (3)
12. (1)24÷8=3(2)16÷8=2(3)16×3=48(个)
13. 97÷4=24(串)……1(个)
14. (60-24)÷3=12(盆)
教学反思：
本课时知识点太多，也比较分散，缺乏系统性，学生不能很好地把所学知识灵活运用解决问题中，所以，让学生进行计算比赛，比一比看谁算的快，计算题是解决生活中的问题必不可少的，学生争先恐后，激发起学生的兴趣，课堂气氛活跃起来，一开始便具有十足的数学味，进一步巩固了学生对于两、三位数除以一位数的算法和算理的掌握。
数学的学习不仅仅是知识和技能的掌握，数学情趣的激发，数学思维的培养，数学文化的熏陶都应融入知识的教学中去。
带着思考，我对这节课进行了全新的设计，使原本平淡的一节课变得丰满，富有情趣和哲理。
2、给予每个学生参与的机会，能使课堂充满生机。
让学生解答两、三位数除以一位数的实际问题，在学生参与的过程中，学生的思绪飞扬，得到了我们理想的教学效
果，也充分体现了学生的主体地位。
3、本课的练习紧紧围绕本单元的几个知识点来展开，既注重学生的知识掌握情况，又注重学生估算意识和灵活运用数学知识解决问题能力的培养。
把生活中的问题数学化，拉近了数学与生活的距离，避免了为练习而练习。
从而增强学生学习的动力，产生积极的数学情感。
通过有效分层练习，提高课堂教学效益。
复习课比新授更难把握，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦。
复习课要注意调动学生的积极性，明确练习的目的，避免为练习而练习。
练习题的设计应从实际出发，把生活中常见的问题数学化。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一章节主要讲述了两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法。
在此之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法。
本节课的内容是在此基础上进行的拓展，旨在让学生掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法概念和一位数除以一位数的计算方法有一定的了解。
但是，对于两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握计算方法，并能够熟练运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，让学生经历两、三位数除以一位数的计算过程，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握两、三位数除以一位数的计算过程。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地了解两、三位数除以一位数的计算过程。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索两、三位数除以一位数的计算方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作，共同完成计算任务，培养学生的合作意识。
4.问答法：教师提问，学生回答，以问答的形式巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观演示。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如52除以7，引导学生回顾一位数除以一位数的计算方法。
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。
通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.学生准备练习本，用于练习笔算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。
操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。
两、三位数除以一位数复习(教案)-三年级上册数学苏教版
两、三位数除以一位数复习（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握两、三位数除以一位数的计算法则，能正确熟练地进行计算，并在具体的情境中灵活运用。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、比较，培养其概括和归纳能力，以及解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两、三位数除以一位数的计算方法及步骤。
2. 两、三位数除以一位数的竖式计算。
3. 解决实际问题中两、三位数除以一位数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数除以一位数的计算法则及竖式计算方法。
2. 教学难点：理解除法算式中各部分的关系，以及在解决实际问题中灵活运用除法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两、三位数除以一位数的实际问题，引导学生回顾除法的意义和计算方法。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 两、三位数除以一位数的竖式计算方法。
3. 解决实际问题中两、三位数除以一位数的应用。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册中两、三位数除以一位数的计算题。
2. 提高练习：解决一些实际问题，应用两、三位数除以一位数的计算方法。
3. 挑战练习：探索一些拓展性问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
八、课后反思1. 学生对两、三位数除以一位数的计算法则掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要加强练习和指导。
2. 在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 课后作业的布置要分层设计，既要有基础练习，又要有提高和挑战练习，以满足不同学生的学习需求。
4. 在下一节课的教学中，要对本节课的内容进行复习和巩固，确保学生能够熟练掌握两、三位数除以一位数的计算方法。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数》复习教案
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握两、三位数除以一位数的计算方法，理解算理，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过复习，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，发展其思维品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其主动学习和合作学习的精神。
二、教学重点和难点重点：两、三位数除以一位数的计算方法和算理。
难点：理解算理，灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 知识梳理：系统梳理两、三位数除以一位数的相关知识点，包括计算方法、算理及实际应用等。
帮助学生建立知识结构，强化基础知识的掌握。
2. 示例讲解：选择典型的例题进行讲解，突出解题思路和计算过程，引导学生理解算理，掌握计算方法。
同时，注重解题方法的多样性，开拓学生思维。
3. 强化练习：设计不同层次的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生通过大量的练习巩固所学知识。
同时，要注意题目的生活化，提高学生的应用意识。
4. 总结归纳：引导学生总结两、三位数除以一位数的计算方法及算理，强调计算的注意事项和易错点。
同时，梳理解决实际问题的思路和方法，培养学生的综合思维能力。
5. 互动交流：鼓励学生提出问题，进行交流讨论，共同解决问题。
同时，组织学生进行学习成果的展示与分享，激发学生的学习热情和自信心。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解与练习相结合的方法，注重学生的实践操作和自主探究。
同时，采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和协作能力。
2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，通过生动的图片、动画和视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解知识。
同时，利用教学软件进行在线练习和测试，提高学生的学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上预留一定的时间让学生进行练习，可以选择一些典型题目，注重题目的多样性和层次性。
同时要注意题目的实际应用性，以提高学生的应用能力。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。
因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。
同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。
然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。
三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计
三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计（精选12篇）作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计 1 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第99-100页期末复习第8-14题。
教学目标：1.经历两、三位数除以一位数知识回顾整理过程，进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。
2.通过口算、复习笔算，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3.在合作交流的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，能对解题过程进行反思，注意培养估算意识和能力，养成良好的检查验算习惯。
教学重点：经历两、三位数除以一位数的知识整理过程，能正确进行相关的口算、笔算。
教学难点：会独立梳理两、三位数除以一位数的知识要点。
学情分析：这部分内容是小学阶段数学计算教学的重点和难点。
学生只有在自主探索的过程中真正理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，才能具有自主进行知识迁移，探索多位数除法笔算方法的基础和学习经验。
所以，教学时要尽量避免教师枯燥地讲解、机械地训练，而要引导学生自主整理、自由交流、自觉反思，让学生在自主探索与合作交流中理解算理，掌握算法，形成除法笔算的一般思想方法。
教学过程：一、合作交流，理清知识脉络1.谈话，揭示课题。
上节课我们复习了乘法计算，有了许多收获。
今天这节课，我们来复习除法计算。
（板书课题：复习两、三位数除以一位数）2.设疑，唤醒思维。
看了这个课题，你能想到要复习除法里的哪些知识呢？（根据学生回答相机板书：口算、笔算、验算、相关实际问题）3.交流，激活潜能。
《笔算两三位数除以一位数(首位或首两位能整除)》教案苏教版数学三年级上册
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们通过分组讨论和实验操作，加深了对除法的理解。但同时我也发现，有些小组在讨论过程中，部分成员参与度不高。为了提高每个学生的参与度，我考虑在以后的课堂中采用轮流发言或小组竞赛等方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。
-通过动画或板书演示，逐步展示如何进行进位处理，强化学生对步骤的理解。
-设计对比练习，让学生通过比较正确与错误的计算过程，自我检查并发现错误的原因。
-鼓励学生之间相互检查，提高计算的准确性和自我纠错能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《笔算两三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，我们有132个苹果要平均分给4个朋友，该如何计算每个人能分到多少个呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.两、三位数除以一位数复习三年级上册数学苏教版
两、三位数除以一位数：从被除数的最高位除起，如果最 高位不够商1，就看前两位，除到被除数的哪一位，就把 商写在那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。
9
30 验算：× 3
90
2
+2
92
五十多
412÷8=51……4
51
51
8 ）4 1 2 验算： × 8
40
40 8
12
+4
8
412
4
三十多
二百多
249÷7= 35……4
807÷4= 201……3
35
35
7 ）2 4 9 验算： × 7
21 39 35
24 5 +4 249
4
201
201
4 ）8 0 7 验算： ×
两、三位数除以一位数复习
第 2 课时
苏教版 数学 三年级 上册
1、通过复习，使学生掌握整十、整百数除以一位 数的口算方法。 2、使学生掌握多位数除以一位数的笔算方法，知 道除法的验算方法。 3、通过复习，能正确进行相关的口算、估算和笔 算，提高运算能力。
两、三位数除以一位数
口算除法 两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法 除法的验算方法 两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法 三位数除以一位数的笔算除法 商中间或末尾有0的笔算除法
3）
3）
3）
3
848÷4= 212 548÷4= 137 148÷4=37
212
137
37
4 848
4 548 4 148
8
4 4
8 8
4
14 12
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数复习》数学教案
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数复习》数学教案一、教学目标1.巩固和复习两位数和三位数除以一位数的运算方法。
2.能在解决实际问题时应用除法。
3.能用文字和符号表示除法运算，理解商和余数的含义。
4.培养学生的计算能力、分析能力和解决实际问题的综合能力。
二、教学重点和难点重点1.巩固和复习两位数和三位数除以一位数的运算方法。
2.理解商和余数的含义。
难点1.能在解决实际问题时应用除法。
2.能用文字和符号表示除法运算。
三、教学内容与步骤教学内容1.复习两位数除以一位数的运算方法。
2.复习三位数除以一位数的运算方法。
3.应用除法解决实际问题。
教学步骤Step 1引入新课，回顾两位数除以一位数的运算方法。
（1）利用手算解决以下两个除法问题：48 ÷ 6 = ?36 ÷ 4 = ?（2）回忆两位数除以一位数的关键步骤和注意事项，比如找被除数和除数、估算商等。
Step 2复习三位数除以一位数的运算方法。
（1）通过说故事、看图片等形式让学生了解三位数除以一位数运算的概念。
（2）通过示范和练习，让学生熟悉三位数除以一位数的计算方法和步骤，如：例子1：用两种方法求 725 ÷ 5。
第一种方法：5 除 7 商 1，余 22 再借 2，变成 225 除 22 商 4，余 2答案：725 ÷ 5 = 145 (2)第二种方法：先把 725 和 5 都变成倍数，变成7250和50，显然7250 ÷ 50 = 145，所以725 ÷ 5 = 145。
Step 3应用除法解决实际问题。
（1）学生们读题，找出题目中的关键信息。
（2）分组讨论，结合实际问题，用除法算出答案。
例如，有这样一道题目：小华家在著名的“三十里秀”景区，游客络绎不绝，每天常常有上千人来游玩。
小华发现这些人每隔 4 分钟就会有一组游客经过他家门前，请问这一天一共有多少组游客经过他家门前？学生们可以运用除法，求出答案：一天有 24 小时，共 1440 分钟。
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教学设计
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》这一节课，是对之前学习过的两、三位数除以一位数的知识进行复习和巩固。
教材通过实例和练习，让学生进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧，提高他们的计算能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过两、三位数除以一位数的知识，对基本的除法运算有一定的理解和掌握。
但部分学生可能对一些特殊的除法运算情况，如除不尽、有余数等，理解和掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，需要针对这些特殊情况加以讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：两、三位数除以一位数的基本方法和技巧。
2.难点：特殊情况下除法运算的理解和掌握，如除不尽、有余数等。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括实例、练习、知识点等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，引导学生回顾和复习两、三位数除以一位数的基本方法。
例如，展示一道题目：240÷3，让学生思考和解答。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些特殊的除法运算情况，如除不尽、有余数等。
让学生观察和思考，引导他们发现和总结这些特殊情况下的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一些相关的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧。