人教版三年级下册新课标要求
三年级下册数学教学设计-6.1《年 月 日》人教新课标
三年级下册数学教学设计-6.1《年月日》人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的基本概念，掌握年月日的相互关系，能够准确计算日期间隔。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对时间单位的学习兴趣，培养学生的珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容1. 年、月、日的定义和关系：年、月、日是时间的基本单位，一年有12个月，一个月有28-31天。
2. 年月日的换算：1年=12个月，1个月=28-31天，1天=24小时。
3. 闰年的概念和计算方法：闰年是指能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。
教学步骤1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生思考“我们是如何计算时间的？”2. 讲解新课：- 讲解年、月、日的定义和关系，以及年月日的换算方法。
- 通过举例，讲解闰年的概念和计算方法。
3. 课堂练习：让学生计算一些日期间隔的问题，如“从今天起到你的生日还有多少天？”4. 总结新课：总结年、月、日的定义和关系，以及闰年的计算方法。
教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对年、月、日知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置一些关于年、月、日的计算题目，检查学生的实际操作能力。
教学建议1. 注重实践：通过让学生自己动手计算日期，加深对年、月、日知识的理解。
2. 培养时间观念：在教学中，强调时间的宝贵，引导学生珍惜时间，合理安排时间。
3. 激发兴趣：通过有趣的例子和问题，激发学生对时间单位的学习兴趣。
教学资源1. 教材：《人教版小学数学三年级下册》。
2. 教具：日历、时钟等。
教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握年、月、日的知识。
同时，要注重培养学生的实践能力和时间观念，使他们在学习数学的同时，也能够学会珍惜时间和合理安排时间。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学步骤”部分。
三年级英语新课程标准
三年级英语新课程标准
简介：
本文档旨在介绍三年级英语新课程标准，以指导教师和学生在英语研究中的教学和研究活动。
目标：
1. 培养学生的英语听、说、读、写的基本技能。
2. 培养学生的英语沟通能力和交际能力。
3. 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
主要内容：
1. 语音和发音：教授英语基本音标，培养学生准确而流利地发音。
2. 词汇和句型：研究一些基础词汇和常用句型，能够进行简单对话和表达。
3. 听力和口语：通过听力和口语练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读和写作：培养学生的阅读理解能力和写作能力，能够读懂简单的英语文章和写简单的句子和段落。
教学方法：
1. 多媒体教学：利用多媒体资源，如音频、视频等，帮助学生
理解和研究英语知识。
2. 小组合作：通过小组活动，培养学生的合作能力和互相帮助
的意识。
3. 游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演，激发学生的研究兴
趣和积极性。
评估方法：
1. 笔试：进行听力、口语、阅读和写作的考试，评估学生的英
语水平。
2. 实际表现：观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性等。
3. 作业和测验：通过布置作业和进行小测验，评价学生的研究
进展和理解程度。
结语：
三年级英语新课程标准旨在培养学生英语基础能力，提高他们
的英语沟通能力和阅读写作能力。
教师应根据标准要求，采用适当
的教学方法和评估方法，积极引导学生参与英语研究，帮助他们在英语研究中取得良好的成绩。
新课标版三年级语文下册全册教案
新课标版三年级语文下册全册教案
目标
本教案的目标是根据新课标版三年级语文下册的内容，设计一
套全面、系统的教学计划，以帮助学生掌握相关知识和技能。
教材概述
新课标版三年级语文下册是根据国家课程标准编写的教材，主
要包含了语文基础知识、阅读理解、写作等内容。
通过研究本教材，学生可以提高语言表达能力，培养阅读理解能力，并且能够进行简
单的写作活动。
教学方法
在教学过程中，可以采用一系列的教学方法，包括示范教学、
讨论教学、合作研究、游戏活动等。
这些方法可以帮助学生主动参
与研究，提高研究效果。
教学计划
以下是本教案的教学计划大纲：
第一单元：识字与阅读（25课时）
- 识字：通过研究字母、拼音和常见汉字，提高学生的识字能力。
- 阅读：引导学生通过阅读短文和图文资料，提高阅读理解能力。
第二单元：语言表达（30课时）
- 语法：研究基本的词语搭配和句子结构，提高语言表达能力。
- 写作：通过练写作，培养学生的写作能力。
第三单元：古诗词欣赏（15课时）
- 古诗词：研究经典的古诗词作品，培养学生对中华文化的兴趣。
第四单元：文学欣赏（20课时）
- 文学作品：引导学生阅读不同类型的文学作品，培养对文学
的理解和欣赏能力。
教学评价
在教学过程中，可以采用定期考试、作业评改等方式对学生进行评价，以便及时发现和纠正问题，提高教学效果。
总结
本教案旨在针对新课标版三年级语文下册的内容，提供一套全面、系统的教学计划，并通过合适的教学方法和评价方式，帮助学生有效学习、掌握相关知识和技能。
人教版新课标_三年级下册教案
第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
三．分层练习，巩固新知123、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。
四．课堂总结这节课你有什么收获？教学反思：认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。
一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 2说课稿
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2说课稿Unit 2 My family授课内容；let’s talk / let’s learn/let`s practice/let’s sing说教材1）本节课的主要内容是：who’s that woman/man?,运用she’s /he’s来进行表达交流。
同时家庭成员的书面称谓和口语称谓以及“woman”,”man”也是这节课的知识点。
2）教材的地位本单元主要学习一些家庭成员的书面称谓和口语称谓，让学生能够用英语称呼生活中最亲近的人，并能用英语进行简单地询问交流，学会使用率比较高的生活实用英语。
本节课是在学生学习了一些简单称呼的基础上展开教学的。
说目标1教学三维目标依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
[知识目标]能听懂、会说who’s that woman/man? she’s /he’s……并能在实际情景中加以运用；能听说woman, man这两个单词。
[能力目标] 能够用英语交流，对不认识的人进行一定的了解。
[情感目标] 学会正确称呼生活中亲近的人，并且学会关爱别人。
2 教学重难点本节课的教学重点是能用who’s that woman/man? she’s /he’s……进行交流。
难点是正确运用woman/man，she’s /he’s进行表达。
说教法1 教法设计为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我运用了大量学生很感兴趣的卡通flsah动画以及课件的图片辅助，真人录音，并且抓住学生喜爱歌唱的特点，采用了两首简单有趣的英语儿歌，让学生在愉快中紧紧把握课堂重难点。
2学法指导从学生学习者的角度出发，主要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。
本堂无论在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中都体现在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习的特色，让学生在看似无痕的课堂中学习自主学习，发展学生灵活运用英语的能力。
新课标人教版三年级下册语文全册教案
小学语文第六册教学计划一、学生现状分析本班共有学生9 人，活泼好动，底子薄弱。
通过询问了解，有一部分学生在认字识字方面已经有了一定的能力，但是由于一二年级的生字都是在课堂上老师一个一个地教的，到了三年级由学生自己来学，很多学生不太适应。
表现在书写上，有的学生看不准字，总是多笔少划。
在阅读方面，由于学生年龄小，每读一篇课文都不是很熟练，理解能力也不太强。
课外书读得很少，对课外阅读的兴趣不浓，大阅读课上总是不能集中精力好好读。
在习作方面，更是刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。
在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。
有不少学生胆子比较小，心理素质不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答；而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。
在家里，或者亲戚朋友家里，羞于见陌生人，更别说主动谈话了。
在书写方面，有些学生的字总是写得很认真，但不漂亮；有些学生的字很难看，急待练习提高。
二、学习目标1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
新课标人教版小学三年级数学下册全册教案
新课标人教版小学三年级数学下册全册教案第一单元位置与方向】第一课时】认识东、西、南、北教学目标：1.引导学生结合生活经验，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在合作、交流的活动中，体会方向的相对性，进一步发展其空间观念。
3.在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教学重点：认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：能够区分图上方向与实际方向。
教学准备：准备“东、南、西、北”四个字贴、课件。
教学过程：1.情景导入出示图片，询问学生关于天安门广场周围建筑物位置的描述，引导学生思考方向描述的不确定性，为后续研究做铺垫。
2.初步感知东南西北1）寻找生活中的东、南、西、北介绍生活中常用的方位词汇，让学生通过生活常识来辨认方向。
出示图片《方向歌》，帮助学生记忆方位词汇。
2）明确教室中的四个方向引导学生观察太阳升起的方向，确定教室中的四个方向，贴上方位词汇。
3）观察学校平面图出示学校平面图，让学生通过图示来辨认方向，巩固研究。
4）游戏巩固四个方向的位置关系通过游戏让学生巩固研究，提高学生对方向的敏感度。
小结：通过本节课的研究，学生初步认识了东、南、西、北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向。
同时，学生也体会到了方向的相对性，发展了空间观念。
板书：东←→XXX→西←→北。
游戏2：2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向。
提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们发现了什么？小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。
在这个游戏中，两名学生先相对站立指同一方向，然后另一名同学变化方向也指同一方向。
通过这个游戏，我们可以发现无论人的位置和面对的方向如何变动，所指的方向始终相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。
5）体会方向的相对关系。
你能根据所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？预设：我在××同学的南边，在××同学的北边，在××同学的西边，在××同学的东边。
新课标人教版小学三年级下册数学教案
新课标人教版小学三年级下册数学教案教学设计背景本次课程是小学三年级下册数学课程的一节教学内容。
本课程的重点是让学生了解以1为加数的加法应用及简单的减法运算，同时通过有趣的数学游戏和练习巩固知识点，提升学生的数学计算能力与思维能力。
学习目标•掌握以1为加数的加法运算•能够使用简单的减法完成运算•通过游戏练习，提升学生的数学思维与计算能力教学重难点1.教学重点：学会以1为加数的加法应用，掌握简单的减法运算2.教学难点：提升学生的数学计算能力与思维能力，通过多元化的教学形式帮助学生理解加法与减法的运算规律教学准备1.教师需要准备一份教案，并准备一些练习题和游戏素材2.学生需要每人准备一份笔记本和笔教学内容与过程导入环节1.教师与学生打招呼，让学生保持安静2.教师出示一张计算加法的大图，让学生观看一分钟3.教师呈现一张总结计算规律的图表，让学生思考一下计算加法的规律教学环节1.引导学生了解以1为加数的加法应用，如1+4，1+3等2.给学生出示具体加法的题目，如1+5=6，1+6=7等，让学生在笔记本上写下答案3.通过简单的练习题，帮助学生检验对加法的掌握程度4.教师继续引导学生了解减法运算，举例说明减法的使用场景5.给学生出示如何使用减法的案例，如10-3=7，5-1=4等，让学生在笔记本上写下答案6.通过练习题，让学生掌握对于减法的基础掌握游戏环节1.教师引导学生玩一些有趣的数学游戏2.通过多种游戏，让学生理解加法与减法的基本概念3.通过多种游戏，帮助学生提升数学计算和思维能力总结环节1.教师总结本节课学习到的知识点，重点总结加法和减法的运算规律2.教师检查学生的笔记，并对学生的准备作业进行评分教学效果评估1.教师通过课堂上的练习和游戏测试学生的知识点掌握情况2.教师布置作业，测试学生的数学计算和理解能力教学反思1.教师的教学语言清晰明了，学生能够更好地理解知识点2.游戏形式的教学能够帮助学生更好地吸收和掌握知识点，需要多加利用3.教师需要注意学生练习的数量，尽量多给学生时间练习，巩固知识点。
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一、学习目标
1．在语文学习中
感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境
为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩
激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵
受到关爱他人
助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展
增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野
体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说了解传统文化
丰富想象能力
在发展语言能力的同时
启迪学生的思维
培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力
2．认识200个字
会写300个字
累计认识2200个字
会写1600个字
3．会使用字典、词典
有初步的独立识字能力
继续练习用钢笔书写正楷字
用毛笔仿影
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5．继续学习默读
能对课文中不理解的地方提出疑问
6．学习联系上下文或其他方式
理解词句的意思
继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
7．初步把握文章的主要内容
体会文章表达的思想感情
8．继续学习略读
粗知文章大意
9．积累课文中的优美词语、精彩句段
诵读优秀诗文
练习复术课文
10．继续培养读书看报的习惯
收藏并与同学交流图书资料
11．留心周围事物
乐于书面表达
增强习作的自信心
不拘形式地写下见闻、感受和想象
愿意将自己的习作读给人听
与他人分享习作的快乐
12．能用普通话交谈
在交谈中能认真倾听
并能就不理解的地方向人请教
就不理解的意见与人商讨
继续具体生动地讲述故事
努力用语言打动他人
能逐步清楚明白地讲述一件事情
13．结合语文学习
观察大自然、观察社会
书面与口头结合表达自己的观察所得
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展教学中
要注意不同目标的起始及程度和要求的差异
注意与三年级上册教材的衔接
三、教学中应主要注意的问题
（一）关于识字、写字教学
本册要求学生认200个字、写300个字
识字是下限
教师应该
鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道
增加识字量
鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受
初步培养学生具有独立的识字能力
要继续加强写字教学的指导
在指导写字的时候
教师一定要板书示范
指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺
要求学生装把字写端正
写美观
为避免学生的疲劳
一节课写的字不要太多
可以分散到每一节课中去
在写字教学中
教师要注意把握
不是字写得越多越好
而是要注意写字的质量
（二）关于阅读教学
1．精读课文的教学
精读课文是教材的主体
是进行语文基本功训练的主要凭借
在教学中要注意以下几点
（1）继续加强词、句训练
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中
主要的
任务有两个：理解和积累
（2）要重视朗读的指导和训练
朗读有助于更加真切地感受作品
有助于因声解义
领略作品的
精妙之处
有助于增强语感
以声传情
它是最经常、最重要的阅读训练
也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法
（3）逐步培养学生默读的能力
（4）精读课文的教学
应该是在教师指导下
学生自己阅读、感悟的过程
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利
以学定教
顺学而导
精心组织教学活动
要充分发挥学生的积极性和主动性
让学生通过自主学习理解课文思想内容
并在自学实践中逐步提高理解能力
(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件在主动、
积极的思维中
在丰富的情感活动中
获得个人体验和独特感受
发现并提出问题
(6)开展合作学习
可以围绕体会词、句的表达作用
揣摩最基本的表达方法
以及多数同学共同感兴趣的问题
就大家提出的"疑"或"惑"
展开合作学习
合作学习贵在通过交流、探究
产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流
群策群力、集思广益
把学习引向深入
在自读自悟的基础上
提高学习效果
(7)组织好全班交流
要尊重学生的情感体验
尊重学生装的想法
对同一篇课文
或同一个人物
学生装往往会产生不尽相同的感受和反映
只要没有方向性的错误
教师就应该尊重学生的独特感受
2．略读课文的教学
略读课文的教学要注意以下两点
一是从内容上说
理解课文的要求要低于精读课文的教学
一般是"粗知文章大意"
只要抓住重点、难点帮助学生理解
理解词句不作为训练的重点
二是从方法上说
教师要更加放手
主要靠学生自己把课文读懂
并在读中掌握读书方法
提高阅读能力
略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考然后教师根据学生的自学情况
抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题
引导全班学习讨论、交流
还可以用指名朗读的方式
检查读书的效果
略读课文
不必把每一句话都搞清楚
大的方面搞清楚了
有些问题没有完成搞清楚
留着今后解决
3．选读课文的教学
教材后有8篇选读课文
教师可根据教学实际决定是否选用
如果选用
可根据课文内容分别插入相关单元
也可在期末集中安排
作为综合复习材料
在教学方法上
应以学生装自己阅读、自我检测为主
教师的任务是提出要求和酌情检查
（三）关于口语交际教学
1．明确口语交际的要求
培养能力
教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手
使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论
2．口语交际是听说双方的互动过程
教学活动主要应在具体的交际情境中进行
情境的创设
要有层次性
不能是一个水平上的循环
可以是语言表达上的提高
也可以是表达内容的丰富
还可以是思维水平的增强
3．全员参与
要尽可能地使每个学生装都积极参与
人人都得到锻炼的机会
在双向或多向的互动中活跃思维
提高学生装倾听、表达和应对的能力
4．引导学生自主进行评价
引导学生开展简单的评价活动
并逐步提高要求
引导学生装进行自主评价
学生参与评价
会促进他们更认真倾听别人发言
并判断正误、优劣
或肯定赞扬
欣赏别人优点
或质疑争论
对别人提出建议和批评
5．在口语交际教学中
教师要放手让学生进行口语交际实践
不作过多的指点
6．学生装口语能力的培养
除了通过口语交际课
在很大程度上还要领带于各种语文实践活动
教师要有意识地通过回答问题、讨论交流
对学生装进行交际训练
此外
还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流不断提高口语交际能力
（四）关于习作教学
1．培养学生装习作的兴趣
让他们乐于表达
中年级不受文体束缚
也不受篇章束缚
自由表达
大胆放手
不要怕不合规矩
只要是学生装自己的话
在老师看来也许是幼稚可笑的
也是珍贵的
鼓励有创意的表达
不管是哪一方面
只要有创意都应该鼓励
2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系
鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式丰富自己的表达
3．重视习作中学生装之间的合作与交流
可以创造一些机会
让学生装通过小组活动
开展观察、调查
共同探究
合作写作
引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力
多创造一些学生装习作交流的机会
4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的
听到的
想到的
这是重要的再现生活的能力
在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达
事实是什么样的
就写成什么样
不要写走样
培养学生装能够把看到的事物写得像
这是很重要的表达能力
评价作文要看是不是反映了事物的本来面目
教学内容
课时
教学内容
课时
1、燕子
17、可贵的沉默
2、古诗两首
18、她是我的朋友
3、荷花
19、七颗钻石
4*、珍珠泉
20* 妈妈的账单
语文园地一
语文园地五
5、翠鸟
21、太阳
6、燕子专列
22、月球之谜
7、一个小村庄的故事
23、我家跨上了"信息高速路" 8*、路旁的橡树
24* 果园机器人
语文园地二
语文园地六
9、寓言两则
25、太阳是大家的
10、惊弓之鸟
26、一面五星红旗
11、画杨桃
27、卖木雕的少年
12* 想别人没想到的
28*中国国际救援队
真棒！
语文园地三
29、古诗两首
13、和时间赛跑
30、西门豹
14、检阅
31、女娲补天
15、争吵
32* 夸父追日
16* 绝招
语文园地八
语文园地四
期末复习
『不可能』只存在於蠢人的字典里。