二年级数学上册3角的初步认识第1课时角的初步认识作业课件新人教版
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第三单元 角的初步认识 知识梳理 (课件)人教版数学二年级上册
将一张正方形纸剪下一个角，剩下的部分还有几
第三单元考点清单
方 ［解题思路］
法
技
巧 点
情况一
拨
剩余部分有 5 个角
情况二
剩余部分有 4 个角
情况三
剩余部分有 3 个角
第三单元考点清单
方 ［答案］ 可能有 3 个角、4 个角或 5 个角。 法 技 巧 点 拨
单
解
读
）个角，其中
第三单元考点清单
考 ［解题思路］角由一个顶点和两条直的边组成，
点
清
单
解
读
共有 6个角； 用三角尺上的直角比一比
，图形中共有 2 个直角。
［答案］ 6 2
第三单元考点清单
考 ■考点三 认识锐角和钝角
点 清
1. 锐角是比直角小的角，钝角是比直角大的角。
单 2. 判断一个角是直角、锐角还是钝角的方法：①将三 解
第三单元 角的初步认识 知识梳理
第三单元考点清单
考 ■考点一 认识角
点 清
1. 角的特征：角有一个顶点和两条边，角的两条边是
单 直直的。（如右图） 解
读
2. 角的两边张开得越大，角就越大；角的两边张开得
越小，角就越小。
3. 用直尺或三角尺画角的步骤：①先点一个点作为角
的顶点；②从顶点朝一个方向画一条笔直的线；③从顶点
单 角，可能是钝角，也可能是锐角，还可能是直角。 解Biblioteka 读第三单元考点清单
考 重难突破 一副三角尺中，锐角、直角、钝角各有几个
点 清
？ 答：一副三角尺中有 4 个锐角，2 个直角，没有钝角。
单
解
读
第三单元考点清单
考 典例 4 用一副三角尺拼一个锐角。 点 清 单 解 读
人教版数学二年级上册《角的认识》(含动画)PPT课件
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
人教版数学二年级上册
角的初步认识
（第一课时）
二、认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
绿色圃中小学教育网
认识角及各部分名称
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （×）
画角
绿色圃中小学教育网
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
2、填空： 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶ 画角时先( 画顶点 ),再( 画两条边 )。
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。
( ×)
⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( )
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
下一步
小 小 角，真 简 单， 一 个 顶 点 两 条 边， 画 角 时，要 牢 记， 先 画 顶 点 再 画 边。
验证
1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。
数学二年级上人教版3角的认识及画法课件(共23张PPT)
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （ ×）
角的认识
五、课堂小结
边
顶点
边 角的两边张开得越大，角就越大。
角的画法
பைடு நூலகம்
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
角，对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。因此 为了帮助学生更好地认识角，整节课我将视察、操作、演示、实 验、合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。在引导学生体 验的基础上加以抽象概括，充分遵循（从）感知——（经）表象— —（到）概念这一认知规律，通过找一找、看一看、摸一摸、折一 折、做一做、比一比、想一想、说一说，使学生活泼愉快地亲自参 与、亲自体验到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，在大量 的实践活动中经历知识形成过程。让学生在视察中分析、在动手中 思考，从而进一步调动学生的学习兴趣，努力做到教法、学法的最 优结合，使全体学生都能参与到探索新知的过程。这样既抓住了学 生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态，丰富了学生 的想象力，激发了学生的创造力，也让学生在操作中认识物体和图 形的特征，使情感体验在感悟中获得发展。
角的初步认识
第1课时 角的认识及画法
R·二年级上册
学习目标
1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解 角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角 有大小之分。
2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角， 培养视察能力、提高动手操作能力。
3.学习积极主动、发言积极，能感受数学与 生活的密切联系。
学习重、难点
1.初步认识角，知道角各部分名称，掌握正确的 画角方法。
2.会正确画角，感悟角的大小与角两边张开的大 小有关。
二年级上册数学课件 第三单元数角的初步认识 人教版 (共21张PPT)
(5) ( ) 请大家用不规则的纸折出一个角， 角的大小与角的两条边叉开的大小有关，叉开的角度越大，角就越大，叉开的角度越小，角就越小。 判断：下面图形是不是角，如果是画 ？
折一折：用纸折角
请大家用不规则的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
你能看出这两个角谁大谁小吗？
（1）
（2）
角的大小和边的长短没有关系！
：下面图形中各有几个角？
4个
3个
10个
奖励
你能看出这两个角谁大谁小吗？ 观察实物 找一找图形上的角
(2) ( ) (5) ( ) 请大家用不规则的纸折出一个角，
(3) ( ) （二）引导发现，活动探究 观察实物 找一找图形上的角 角的大小与角的两条边叉开的大小有关，叉开的角度越大，角就越大，叉开的角度越小，角就越小。 请大家用不规则的纸折出一个角， 角的大小和边的长短无关， 角的大小和边的长短无关，
二年级数学
你认识下面的几何图形吗
观察实物 找一找图形上的角
边
顶点 边
边
顶点 边 边顶点 边 Nhomakorabea角有一个顶点两条边
顶点
边 边
判断：下面图形是不是角，如果是画 ？ 不是画 ，并说说为什么？
(1) ( )
(2) ( ) (3) ( )
(4) ( ) (5) ( )
幻灯片 14奖
（二）引导发现，活动探究
归纳小结
角的大小和边的长短无关， 角的大小与角的两条边叉开 的大小有关，叉开的角度越 大，角就越大，叉开的角度 越小，角就越小。
画角的方法
首先从一个点起，用尺子向任意 方向画一条线，然后从这个点向 不同的方向再画一条线，这样两 条线中间所夹的部分就形成了一 个角。
小小角，真简单，
折一折：用纸折角
请大家用不规则的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
你能看出这两个角谁大谁小吗？
（1）
（2）
角的大小和边的长短没有关系！
：下面图形中各有几个角？
4个
3个
10个
奖励
你能看出这两个角谁大谁小吗？ 观察实物 找一找图形上的角
(2) ( ) (5) ( ) 请大家用不规则的纸折出一个角，
(3) ( ) （二）引导发现，活动探究 观察实物 找一找图形上的角 角的大小与角的两条边叉开的大小有关，叉开的角度越大，角就越大，叉开的角度越小，角就越小。 请大家用不规则的纸折出一个角， 角的大小和边的长短无关， 角的大小和边的长短无关，
二年级数学
你认识下面的几何图形吗
观察实物 找一找图形上的角
边
顶点 边
边
顶点 边 边顶点 边 Nhomakorabea角有一个顶点两条边
顶点
边 边
判断：下面图形是不是角，如果是画 ？ 不是画 ，并说说为什么？
(1) ( )
(2) ( ) (3) ( )
(4) ( ) (5) ( )
幻灯片 14奖
（二）引导发现，活动探究
归纳小结
角的大小和边的长短无关， 角的大小与角的两条边叉开 的大小有关，叉开的角度越 大，角就越大，叉开的角度 越小，角就越小。
画角的方法
首先从一个点起，用尺子向任意 方向画一条线，然后从这个点向 不同的方向再画一条线，这样两 条线中间所夹的部分就形成了一 个角。
小小角，真简单，
新人教版二年级数上册 第3单元角的初步认识 第1课时 认识角
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
3 角的初步认优翼 识
优翼
优翼
第1课时优翼 认识角
优翼
优翼
优翼
优翼
优 翼
优翼
优翼
优翼
优翼
导入
优翼 优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
今天我们一起
来初步认识角。
优翼
优翼
优翼
你在图中能找
优翼
到哪些角？
优翼
优翼
优翼
新知探究
优翼
探究点1：认识角 （教材第39页例1）
这优翼 些物体的哪里有角？用手比优翼 一比。 优翼 优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
新知探究
优翼
优翼
顶点
优翼
你一个能角找到有几它个们的顶点顶和点几和优翼 条边边吗？
边 优翼
边
边
顶点
顶优点翼 边
边
边 优翼 优翼
优翼
优翼
一个角有1个顶点，有2条边。
优翼
优翼
优翼
优翼
巩固练习
优翼
1.填空。 （1优）翼 一个角有优（翼
1
优翼
）个顶点，（ 2
（2）写出下面角的各部分优翼名称。
优翼
优翼
角越来越大了。
优翼
2.在优翼两个三角尺上各选一个角，比优翼一比它们的大优翼小。
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
新知探究
优翼
探究点2：画角 （教材第39页例2）
优翼你会画角优翼吗？
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
最新人教版小学二年级数学上册《角的初步认识》优质教学课件
环节二 新知探究
你会用纸折一个直角吗？
环节二 新知探究
你知道怎样画直角吗？
【小结】 先画一个点作为直角的顶点，再从这个顶点出发画一条笔直的线 作为直角的一条边，然后将三角尺上的直角顶点与所画的顶点重 合，三角尺的一条直角边与所画的线重合，沿着三角尺的另一条 直角边画一条笔直的线，最后标出直角标志。
角的初步认识
第1课时
环节一 情景引入
（ 边）
（顶点）
（ 边）
复习旧知
你还记得角的各 部分名称吗？
环节一 情景引入
找出图形和三角尺形状相同中的三角形
环节二 新知探究
（一）找一找 找出不同三角尺上相同的角。
直角符号 像这样方方正正的角，我们叫它直角。
环节二 新知探究
（一）找一找
找一找身边的直角
桌面、数学书面、墙面……
环节二 新知探究
（二）比一比
这每一是个个一三直副角角三尺。角上尺都。有 三角尺可以帮助我们判断 一个角是不是直角。
环节二 新知探究
下面哪些角是直角？
这两个角很明显不是直角， 可以通过观察直接判断。
其余两个角需要用 三角尺进行判断。
环节二 新知探究
下面哪些角是直角？
这两个角都是直角。 用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。
环节三 练习巩固
请根据以下信息画出一个直角。
环节三 练习巩固
请根据以下信息画出一个直角。
环节五 开放延伸
易错题
1. 判断：黑板上的直角比三角尺上的直角大。 （ √ ）
【提示】 直角都是一样大的。
环节五 开放延伸
拓展题
1、找一找：下图中哪些角是直角，请用直角符号标出来。
环节五 开放延伸
最新人教版小学二年级数学上册《第三单元 角的初步认识》优质课件
典题精讲
正确解答：
1
2
4
易错提醒
判断:地板瓷砖面上的直 角比三角尺上的直角大。
（√）
易错提醒
错解分析：
错解分析:错误解答错在对直 角的认识不全面。所有的直角 都一样大,它与物体的大小没有 关系。
易错提醒
判断:地板瓷砖面上的直 角比三角尺上的直角大。
(√)
判断：地板瓷砖面上的 直角比三角尺上的直角
1.一个角由一个顶点和两条边组成。
2.从一个点起,用尺子向不同的方向 画两条笔直的线,就画成一个角。
第3单元 角的初步认识
2 直角的初步认识
学习目标
1.初步认识直角并掌握直角的特征。
2.会用三角尺判断直角，并会用三 角尺画直角。
3.在探究的过程中，感受数学与生 活的密切联系，激发学生的学习兴 趣。
探索新知 下面哪些角是直角？
课件PPT
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。
探索新知 你会用纸折一个直角吗？
课件PPT
探索新知
课件PPT
情景导入2
你知道怎样画 直角吗？
课件PPT
典题精讲
下面每个图形中各有几个直角。
典题精讲
解题思路：
数图形中有几个直角时,一定要按照一定 的顺序数,用三角尺按照判断直角的方法来 判断。第一个图形中有3个角,其中有1个直 角。第二个图形中有2个直角。第三个图形 中有4个直角。
第3单元 角的初步认识
3 认识锐角和钝角
学习目标
1. 学会借助直角辨认锐角和钝角。 2.能正确地画出锐角和钝角。
3.能辨认生活中的锐角和钝角，感 受数学与生活的密切联系，激发学 生的学习兴趣。
部编人教版二年级数学上册《角的初步认识 认识角(全章)》PPT教学课件
（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
新知探究
5
我们认识了直 数学角书，表你面还有知角道吗？ 是什什么么角角？？
直角
新知探究
我认识锐角。
我发现每一个三 角尺上，除了有 一个直角外，剩 下的这两个角都 是锐角。
新知探究
比直角大的 角是什么角 呢？
比直角大的角是 钝角，看红领巾 上的这个角就是 钝角。
3 角的初步认识
第 2 课 时 认识直角
新知探究
3
这些图形中有角吗？
新知探究
3
这些这角些有角什都么是特直点角？。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知探究
每个三角尺上都有 一这个是直一角副。三角尺。
要知道一个角是不是直 角，可以用三角尺上的 直角比一比。
新知探究
你会用纸折一个直角吗？
新知探究
新知探究
4 用三角尺画直角。
3 角的初步认识
第 1 课 时 认识角
创设情境
今天我们一 你在图起中来能初找步到认哪 些角？识角。
新知探究
1
这些物品中都有角。
新知探究
一个角有几个顶 点？有几条边？
新知探究
边 顶点
边
边
顶点
边
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
顶点 边
巩固练习
1.填空。
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。
新知探究
新知探究
巩固练习
1.判断下面角是不是直角。
(× ) ( ) ( ×) ( )
巩固练习
2.数出下面各图形中的直角。
（ 1 ）个直角 （ 4 ）个直角 （ 2 ）个直角
第3单元角的初步认识整理与复习课件二年级上册数学人教版(共23张PPT)
（3）一个钝角可以分成一个（锐 ）角和一个（ 钝 ）角、 一个（锐）角和一个（ 直 ）角或者是两个（锐 ）角。
我是公正小法官。
（1）一个直角也有一个顶点两条边。
（√）
（2）三角尺上的直角比黑板上的直角小。
（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
我是公正小法官。 （5）右图中一共有4个角。（ × ）
（6）一个正方形桌面，锯掉一个角后，还剩3个 角。（ ×） （7）两个角一定能拼成一个钝角。（ ×）
（8）两个直角可以拼成一个钝角。（ ×）
下面的图形中各有几个角？
2
3
1
4
4个
2
1
3
2
3
1
4
12
3个
4个
2个
按顺序数一数。
填一填。
从图中可以看出，时针和分针之间形成的角随着时 间的变化而变化，由（ 钝 ）角逐渐变成（ 直 ）角， 时针和分针继续转动，变成（ 锐 ）角。在这个过 程中，时针和分针的张口逐渐变（ 小 ），角也随 着变（ 小 ）。
3
角的初步认识
重点回顾
角的各部分名称是什么？你还记得吗？
边
顶点
边
重点回顾
边 角是由一个顶点和两条边组成。 顶点
边
认 识 角
角的大小只与两边张开的大小有关， 角的两边张开的越大，角越大。
画角时，要先画顶点，再画两边。
直角 锐角 钝角
所有直角的 大小都一样。
比直角小。
比直角大。
要判断一个 角是直角、 锐角还是钝 角，可以用 三角板上的 直角比一比。
长方体有6个面，每个面上直角的 数量一样多。
我是公正小法官。
（1）一个直角也有一个顶点两条边。
（√）
（2）三角尺上的直角比黑板上的直角小。
（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
我是公正小法官。 （5）右图中一共有4个角。（ × ）
（6）一个正方形桌面，锯掉一个角后，还剩3个 角。（ ×） （7）两个角一定能拼成一个钝角。（ ×）
（8）两个直角可以拼成一个钝角。（ ×）
下面的图形中各有几个角？
2
3
1
4
4个
2
1
3
2
3
1
4
12
3个
4个
2个
按顺序数一数。
填一填。
从图中可以看出，时针和分针之间形成的角随着时 间的变化而变化，由（ 钝 ）角逐渐变成（ 直 ）角， 时针和分针继续转动，变成（ 锐 ）角。在这个过 程中，时针和分针的张口逐渐变（ 小 ），角也随 着变（ 小 ）。
3
角的初步认识
重点回顾
角的各部分名称是什么？你还记得吗？
边
顶点
边
重点回顾
边 角是由一个顶点和两条边组成。 顶点
边
认 识 角
角的大小只与两边张开的大小有关， 角的两边张开的越大，角越大。
画角时，要先画顶点，再画两边。
直角 锐角 钝角
所有直角的 大小都一样。
比直角小。
比直角大。
要判断一个 角是直角、 锐角还是钝 角，可以用 三角板上的 直角比一比。
长方体有6个面，每个面上直角的 数量一样多。
人教版二年级上册数学课件第三单元角的初步认识(共85张PPT)
√
√
角的大小与角的两条边张开的大小有关。
返回
4.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个 （ 4 ）个
（ 4 ）个 （ 2 ）个
（ 5 ）个
（ 8 ）个
返回
5.按要求画两个开口朝不同方向的角。
（1）开口向左。
（2）开口向右。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.一个角是由一个顶点，两条边组成的。 2.从一个点起，用尺子向不同的方向画两 条笔直的线，就画成了一个角。
返回
这个是直角。
每个三角尺 上都有一个 直角。
三角尺可以帮助 我们判断一个角 是不是直角。
返回
将三角尺的一条直角 ②
边与角的一条边重合。
如何用三角 尺判断直角？
①
将三角尺的直角顶点
与角的顶点重合。
③
看三角尺的另一条直角边与角的另一条 边是否重合，如果重合，这个角就是直角。
返回
你会用纸折 一个直角吗？
边
角是由一个顶点 两条边都是直的， 和两条边组成的。 都是从顶点出发的。
返回
角的大小与角的两条边的长短无关， 与角的两条边张开的大小有关。
返回
角的两条边张开得越大，角就越大； 角的两条边张开得越小，角就越小。
返回
探究比较角的大小的方法：
把一张纸对折两次、三次、四次可以折成大小不同的角。
返回
探究比较角的大小的方法：
返回
例 4 用三角尺画直角。
怎样用三角 尺画直角？
返回
例 4 用三角尺画直角。
直角的大小是一定 的，都与三角尺上的 直角大小相同。
返回
例 4 用三角尺画直角。
直角标志