教育心理学练习与答案

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《教育心理学概述》训练题+参考答案

《教育心理学概述》训练题+参考答案1.（多选题）教育心理学的研究对象包括（）。

A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.—切教育领域中的心理现象参考答案:ABC2.（单选题）在教学过程中，有意识传递的主要信息是（）。

A.教学媒体B.教学环境C.教学理念D.教学内容参考答案:D3.（判断题）教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。

（）正确错误参考答案:Y4.（多选题）在宏观上，学与教的过程包含的要素有（）。

A.学生与教师B.教学内容C.教学媒体D.教学环境参考答案:ABCD5.（判断题）教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。

（）正确错误参考答案:N6.（多选题）以下（）属于教育心理学的研究对象。

A.学生的学习兴趣B.学习动机C.教师的工作压力D.教师的社会地位参考答案:AB7.（单选题）“随风潜入夜，润物细无声”说明教学环境具有（）。

A.导向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激励功能参考答案:C8.（单选题）下面不属于现代教学媒体作用的是（）。

A.提高教学质量B.增进教学效率C.扩大教学规模D.经济实用参考答案:D9.（多选题）教育心理学对教育实践具有的作用是（）。

A.预测B.描述C.解释D.控制参考答案:ABCD10.（单选题）研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）A.教学心理学B.教师心理学C.教育心理学D.学习心理学参考答案:C1.（判断题）教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。

正确错误参考答案:N2.（判断题）教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

它是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。

（）正确错误参考答案:N3.（判断题）教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

（）正确错误参考答案:Y4.（多选题）选择教学媒体应考虑的因素有（）。

教育心理学考试试题及答案

教育心理学考试试题及答案一、选择题1. 下列哪一项不属于教育心理学研究的内容？A. 学习与记忆B. 个体差异与多元智能C. 教育评估与测量D. 学校管理与领导答案：D2. 在学习与记忆的过程中，以下哪一种记忆形式属于无意识的自动记忆？A. 过程记忆B. 程序记忆C. 获取记忆D. 工作记忆答案：B3. 以下哪一种方法不属于提高学生学习动机的策略？A. 赞扬与奖励B. 设定具体目标C. 创设合作学习氛围D. 给予严厉的惩罚答案：D4. 根据文献，以下哪个理论提出了情感情绪与学习关系的模型？A. 心理分析理论B. 社会认知理论C. 近似学习理论D. 情感认知理论答案：D5. 以下哪一项不能被作为评价学生学习成绩的有效指标？A. 口头表达能力B. 创新思维能力C. 学习时间长度D. 阅读理解能力答案：C二、简答题1. 请简述所谓的"教育心理学的科学性"。

教育心理学作为一门科学，需要遵循科学研究的基本原则，即客观性、可证伪性、可重复性和系统性。

研究者在进行教育心理学研究时，需要进行系统的观察、实验和统计分析，确保研究结果的可靠性和准确性。

同时，教育心理学的研究结果应该具有普适性，能够适用于不同的教育环境和个体差异。

2. 请简要介绍一下主要的学习理论。

主要的学习理论包括行为主义理论、认知主义理论和社会认知理论。

行为主义理论认为学习是通过刺激与反应之间的关联来实现的，强调外部环境对学习的影响；认知主义理论强调学习过程中个体的思维和心理活动，提出学习是通过获取、组织和应用知识来实现的；社会认知理论则将学习视为观察和模仿他人行为的结果，强调社会环境对学习的影响。

3. 请简述情绪与学习之间的关系。

情绪与学习之间存在着密切的关系。

情绪状态的正负会直接影响学习过程，正向的情绪有助于提高学习效果，而负向的情绪则会干扰学习过程。

情绪对记忆和注意力的调节具有重要作用，积极的情绪有助于提高学习动力和注意力集中，从而促进知识的吸收和记忆。

教育学心理学试题及答案

教育学心理学试题及答案
以下是一些教育学心理学的试题及答案示例：
一、单项选择题
教育心理学研究的核心内容是( )。

A. 教学方法
B. 教师
C. 学习过程
D. 学生
答案：C
下列哪项不是学习动机的功能？( )
A. 激发功能
B. 维持功能
C. 导向功能
D. 阻碍功能
答案：D
二、填空题
教育心理学是研究在教育过程中，__________的规律的科学。

答案：心理现象及其变化
学生对所学内容的喜爱程度，以及认为这些内容是否值得学习，都属于学习动机的__________成分。

答案：价值
三、简答题
简述学习动机的作用。

答案：学习动机是引发和维持个体学习活动，并导向一定学习目标的内部心理过程或内部动力。

它有三个主要功能：激发功能，即引发个体进行学习活动；维持功能，即在学习过程中，保持学习行为，使之朝着一定的学习目标进行；导向功能，即使个体的学习行为指向一定的学习目标。

教育心理学练习题(附答案)

教育心理学练习题(附答案)题目一小明是一名初中生，他在学习上遇到了困难，经常感到学习压力很大。

请问小明应该采取怎样的策略来缓解学习压力？A. 大力复习课本上的知识点，以尽早掌握知识点为目的。

B. 放松自己，可以在学习中间休息，可以听音乐等放松活动来消解压力。

C. 采取自杀行为解决问题。

D. 逃避问题，或委托别人把作业写好。

答案: B题目二小黄在课上听讲时，总是出神，经常想到与课程无关的事情，这样会影响学习效果。

请问小黄应该使用怎种策略来改进自己的学习效果？A. 让自己的朋友给大家出难题，然后小黄要在规定时间内做到最快的速度解决这个难题。

B. 快速的写下讲课内容的重点及难点，然后在学时完成笔记。

C. 及时地和周围的同学交流，互相提醒听讲，并和同学一起进行课堂小组活动，以增强印象。

D. 直接放弃掉课程。

答案: C题目三请问以下两种描述学习者的品质中，哪个更能帮助学生在学习中取得成功？A. 个体的智商。

B. 个体的计划性。

答案: B题目四小李是一个不善于表达个人情感和想法的学生，这让他和其他人有不舒服的感觉。

请问小李应该使用怎样的策略来改进这种情况？A. 拒绝表达自己的情感和想法，试着去适应这种良性的习惯。

B. 先在心中构思好自己要表达的内容，然后在对方询问的时候，模仿别人的样子去表达出来5.C. 找相关书籍、课程和活动等学习如何表达自己的情感和想法，多参加小组讨论活动，增加交流机会。

D. 把自己关在家里，不和任何人交往。

答案: C题目五小刚得了不小舞展演的角色，他非常的紧张，经常自我怀疑和想到不好的事情。

请问小刚应该使用什么方法来缓解自己的紧张情绪呢？A. 更多的训练和日常的准备，以自信的心态迎接下一次机会。

B. 在演好这次表演之前，延伸自己的舞蹈技巧，争取达到自己最佳状态。

C. 寻求心理医生或者家长朋友的帮助，接受咨询和指导。

D. 找某种方法来帮助他放松，可以听音乐或自我安慰等方法。

答案: D以上练习考察了学生在学习中可能会遇到的问题及解决问题的方案。

教育心理学第一章练习题及答案

《教育心理学》平时练习题第一章教育心理学概述一、选择题：1、1903年，西方第一本以教育心理学命题的专著出版了，它的作者是【 B 】P9A．斯金纳 B．桑代克 C．弗洛伊德 D．华生2、西方第一本《教育心理学》作者是以下哪一位心理学家【 C 】A．埃里克森 B．皮亚杰 C．桑代克 D．斯金纳3、世界上第一本以《教育心理学》命名的专著作者是【 B 】A．皮亚杰 B．桑代克 C．弗洛伊德 D．华生4、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于【 D 】P9A．18世纪 B．19世纪 C．19世纪中叶 D.19世纪末20世纪初5、上世纪60年代初，由谁发起课程改革运动，自此，美国心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段。

【 B 】P10A．斯金纳 B．布鲁纳 C．皮亚杰 D．布卢姆6、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及【 A 】P11A．社会文化研究 B．家庭环境研究 C．学校环境研究 D．班级气氛研究7、我国的教育心理学最初是从哪里引进的【 B 】P12A．俄国 B．西方 C．日本 D．澳人利亚8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是【 B 】P12A．陶行知 B．廖世承 C．潘菽 D．蔡元培9、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于【 C 】P10A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代到50年代末C．20世纪60年代到70年代末 D.20世纪80年代以后10、学科心理学成为教育心理学组成部分是在【 B 】P10A．20世纪20年代 B．20世纪30年代C．20世纪40年代 D.20世纪50年代11、教育心理学研究的内容众多，其中核心内容是【 B 】P5A．教学过程 B．学习过程 C．评价过程 D．反思过程12、教育心理学的作用涉及【 B 】P7-9A．三大方面 B．四大方面 C．五大方面 D．六大方面13、教育心理学初创时期的时间大致为【 C 】。

教育心理学模拟练习题及答案

教育心理学模拟练习题及答案1、安德森根据知识的状态和表现方式将知识分为陈述性知识和【】。

A、険性知识B、程序性知识C、条件性知识D、显性知识答案：B2、实验法的突出优势是【】。

A、结果的可推广性强B、揭示发量间的因果关系C、取样大D、研究效率高答案：B3、【】的儿童的道德观念开始倾向于主持公正和平等,体验到公正和平等应符合每个人的特殊情冴,公正想成为情感领域内的一个核心觃范。

A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段答案：D4、没有明确初始状态、目标状态或解决方法的问题是【】。

A、具体问题B、抽象问题C、界定良好问题D、界定不良问题答案：D5、【】认为,教育的根本目标在于开发潜能,完美人性,完善人格,成为世界公民。

A、维果茨基B、奥苏贝尔C、斯金纬D、马斯洛答案：D6、从迁移发生的方式分,迁移可以分为特殊迁移和【】。

A、进迁移B、逆向迁移C、负迁移D、非特殊迁移答案：D7、生存所必需的,一旦得到了满趍,由此产生的动机就会消失指的是【】。

A、生理的需要B、自我实现的需要C、尊重需要D、认知的需要答案：A8、违续性动作技能具有【】的特点。

A、延续时间短B、可精确计数C、突然爆发性D、随时调节性答案：D9、【】认为学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转发为学生头脑中的认知结构。

A、布鲁纬B、奥苏贝尔C、罗杰斯D、马斯洛答案：A10、【】是一定社会的道德准则和觃范在个人思想和行动中的表现。

A、人格B、品德C、个性D、意志答案：B11、教育心理学最核心的研究内容是【】。

A、教学内容B、教学环境C、学生和教师D、学习理论答案：D12、一般认为,创造性思维具有【】、灵活性和独特性三个特征。

A、流畅性B、常觃性C、丰富性D、开放性答案：A13、桑代克根据迷笼实验结果提出【】学习理论。

A、社会B、联结主义C、建构主义D、认知答案：B14、运动员、舞蹈家具有较高的【】。

A、逻辑数学智力B、语言智力C、身体运动智力D、空间智力答案：C15、奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立实质性和【】的联系。

《教育心理学》练习题及答案

中学教师资格考试《教育心理学》同步练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（D）A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（B）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（B）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（D）A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究＿＿学校＿＿情境中＿＿学与教的基本心理规律＿＿规律的科学。

2、学习与教学的要素包括学生、＿＿教师＿＿、教学内容、＿＿教学媒体＿＿和＿＿教学环境＿＿五个方面。

3、1903年，美国心理学家＿＿桑代克＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。

4、教育心理学旨在理解＿＿学生的学习心理＿＿，并据此创设有效的＿＿教学情境＿＿，从而促进学生的学习。

5、在学与教的要素中，学习的主体因素是＿＿学生＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿教学媒体＿＿。

6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等＿＿，一是＿＿第二是个体差异，包括先前知识基础、学生方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

＿＿。

7、教育心理学研究的核心内容是＿学习过程＿。

8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿教学环境中的社会环境＿＿。

9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿学习过程、教学过程＿＿和＿＿评价/反思过程＿＿等三个过程。

其中，＿＿学习过程＿＿是教育心理学研究的核心内容。

10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿学习心理＿＿和＿＿个别差异及其原因＿＿。

11、教育心理学的成熟时期是＿＿20世纪60年代到70年代末＿＿，而完善时期是＿＿20世纪80年代以后＿＿以后。

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第一章教育心理学概述
第一节教育心理学的研究对象与研究内容
一、名词解释
教育心理学
二、简答与论述
学习与教学的要素有哪些，包括哪些内容？
什么是学习过程、教学过程、评价反思过程，三个过程之间的关系是怎样的？
第二节教育心理学的作用
简答教育心理学的作用
第三节教育心理学的发展概况
简述教育心理学的发展阶段、关键时间、时间和各阶段发展特点
第二章中学生的心理发展与教育
第一节中学生的心理发展概述
一、名词解释
心理发展
关键期
学习准备
二、简答与论述
学生心理发展的基本特征有哪些？
小学生（青少年）心理发展的阶段特征有哪些？
第二节中学生的认知发展与教育
一、名词解释
最近发展区
二、简答与论述
简述皮亚杰认知发展理论的主要内容以及与教学的关系
第三节中学生的人格发展
一、名词解释
人格
自我意识
二、简答与论述
简述埃里克森人格发展理论及其对教学的启示
影响人格发展的社会因素有哪些？分别包括哪些内容？
第四节个别差异与因材施教
一、名词解释
认知方式
智商
性格
二、简答与论述
学生之间认知方式的差异主要表现在哪些方面？
认知差异对教育有哪些启示？
性格差异体现在哪些方面？对教育的启示有哪些？
第三章学习的基本理论
第一节学习的实质与类型
一、名词解释
学习
二、简答与论述
1、学习的心理实质是什么？
2、学生学习的特殊性表现在哪里？
3、简述加涅的学习分层和学习结果分类
4、我国对学习的分类是怎样的？
第二节联接学习理论
一、名词解释
试误说
准备率
强化
消退
惩罚
程序教学
二、简答与论述
1、试误学习的基本规律有哪些？
2、准备率对教师的启示有哪些？
3、学习信息加工模式是怎样的？
第三节认知学习理论
一、名词解释
机械学习
接受学习
先行组织者
完形顿悟说
学科基本结构
二、简答与论述
1、完形顿悟说的意义？
2、掌握学科基本结构的教学原则有哪些？对教师教学有什么启发？
3、有意义学习的条件是什么？
4、论述建构主义学习理论的基本观点？
第四章学习动机
第一节学习动机概述
一、名词解释
动机及其功能
学习动机
学习需要
学习期待
诱因
二、简答与论述
1、奥苏伯尔认为，学校情景中的成就动机由哪三方面的内驱力组成？分别是什么？
2、学习动机是如何分类的？分别指什么？
3、学习动机与学习效果的关系是什么？
第二节学习动机的理论
一、名词解释
自我效能感
结果期待
效能期待
二、简答与论述
1、简述学习动机强化理论的内容及特点。

2、简述需要层次理论的内容以及对教学的启示。

3、简述成就动机理论的内容以及对教学的启示。

4、成败归因理论的理论价值和实际作用是什么？
第三节学习动机的培养与激发
一、简答与论述
1、论述教师如何培养学生的学习动机?
2、根据阿特金森的公式：Trg=Mg*Erg*Ig , 教师该如何创设问题情境
3、“大考大玩，小考小玩，不考不玩”反映了什么定律，请分析。

4、激发学生动机的策略有哪些？
第五章学习的迁移
第一节学习迁移概论一、名词解释
学习迁移
正迁移
负迁移
二、简答与论述
1、迁移是如何分类的？分别指什么？
2、迁移有什么作用？
第二节学习迁移的基本理论
1、早期迁移理论的主要观点有哪些？
2、根据现代迁移理论，迁移的本质是什么？
第三节迁移与教学
一、名词解释
1、定式
二、简答与论述
1、影响迁移的主要因素有哪些？
2、促进迁移的教学应该从哪几个方面考虑？
第六章知识的学习
第一节知识学习概述
一、名词解释
陈述性知识
程序性知识
上位学习
下位学习
二、简答与论述
1、知识学习是如何分类的？举例说明
2、知识学习有什么作用？
第二节知识的获得
一、简答与论述
1、知识直观的类型有哪些？各自有什么优缺点？
2、如何提高知识直观的效果？
3、如何有效进行知识概括？
第三节知识的保持
一、名词解释
短时记忆
长时记忆
艾宾浩斯曲线
组块
二、简答与论述
1、关于遗忘的理论有哪些？主要观点是什么？
2、如何运用记忆规律，促进知识保持？
第七章技能的形成
第一节技能的一般概述
一、名词解释
技能
操作技能
心智技能
二、简答与论述
1、技能的特点有哪些？
2、操作技能的特点有哪些？
3、心智技能的特点有哪些？
第二节操作技能的形成
一、简答与论述
1、论述操作技能的形成阶段以及各阶段的涵义和特点。

2、简答对操作技能的培训要求
第三节心智技能的形成
一、名词解释
原型定向
原型操作
原型内化
二、简答与论述
1、对心智技能的培养要求有哪些？
第八章学习策略
第一节学习策略概述
一、名词解释
学习策略
二、简答与论述
1、学习策略是如何分类的？
2、简答学习策略的特征？
第二节典型的学习策略
一、名词解释
元认知策略
二、简答与论述
1、简答复述策略、精细加工策略、组织策略的方法有哪些？
2、资源管理策略有哪些？
第三节学习策略的训练
一、简答与论述
1、学习策略训练的原则是什么？
2、学习策略训练的方法有哪些？
第九章问题解决与创造性
第一节问题解决概述一、名词解释
问题
二、简答与论述
1、问题解决有哪些基本特点？
2、简答问题解决的过程是什么？
3、影响问题解决的主要因素有哪些？
4、如何通过教学提高问题解决的能力？
第二节创造性及其培养
一、名词解释
创造性
二、简答与论述
1、创造性的主要特征有哪些？
2、影响创造性的要素是什么？
3、如何培养创造性？
第十章态度与品德的形成
第一节态度与品德的实质及其关系
一、名词解释
态度
道德
二、简答与论述
1、态度有哪些解构内容，解构之间有什么关系？
2、理解道德定义时要把握哪几点？
3、论述品德心理结构的成分及各部分的作用。

4、论述品德与道德的联系和区别。

第二节中学生品德发展的基本特征
二、简答与论述
1、简答皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段理论。

2、中学生品德发展的基本特征有哪些？
第三节态度与品德学习的一般过程与条件
影响态度与品德学习的一般条件有哪些？
第四节良好态度与品德的培养
一、名词解释
班杜拉社会学习理论
二、简答与论述
帮助学生形成或改变态度和品德的常用方法有哪些，教师实施的时候要注意些什么？
第十一章心理健康
一、名词解释
心理健康
心理评估
心理辅导
二、简答与论述
1、中学生容易产生哪些心理健康问题？原因有哪些？
2、学生行为改变的基本方法有哪些？
第十二章教学设计
第一节设置教学目标
一、名词解释
教学目标
二、简答与论述
1、论述布鲁姆的教育目标分类学
2、行为目标表述的三个要素是什么？
第二节组织教学目标
一、名词解释
教学方法
教学环境
二、简答与论述
1、教学中的九大事项是什么？
2、学校中的教学媒体包括哪些？教师如何选择教学媒体？
第三节选择教学策略
一、名词解释
教学策略
发现教学
情景教学
合作学习
个别化教学
程序教学
计算机辅助教学
掌握学习
二、简答与论述
1、如何按照不同目标选择不同的教学策略？
第十三章课堂管理
第一节课堂管理概述一、名词解释
课堂管理
二、简答与论述
课堂管理有哪些功能？
影响课堂管理的要素有哪些，为什么会对课堂管理产生影响？
第二节课堂群体的管理
一、名词解释
群体
正式群体
群体动力
群体凝聚力
群体规范
二、简答与论述
群体有哪些基本特征？
班级管理如何协调非正式群体与正式群体之间的关系？
第三节课堂纪律的管理
二、简答与论述
课堂纪律是如何分类的？
第十四章教学测量与评价
第一节教学测量与评价的意义和作用一、名词解释
教学评价
二、简答与论述
教学评价与测量和测验之间的关系是怎样的？
教学测量与评价是如何分类的？
教学测量与评价的功能有哪些？
第二节教学测量与评价的方法和技术一、名词解释
信度
效度
二、简答与论述
标准化成就测验有哪些优越性与不足？
教师自编测验的类型有哪些？
合理的评分过程应该包括哪些步骤？
第十五章教师心理
第一节教师心理特征与职业成就的关系
一、名词解释
皮格马利翁效应
二、简答与论述
教师的特征与职业成就之间有什么关系？
第二节专家型教师与新教师的比较研究
二、简答与论述
专家教师与新手教师的差异体现在哪些方面？
第三节教师的成长与发展
一、名词解释
微格教学
二、简答与论述
教师成长的历程分为哪几个阶段？
教师成长与发展的基本途径有哪些？
科顿提出的教师反思框架和布鲁巴奇的反思方法是什么？。