六年级上册心理健康课件-学会沟通 全国通用(共19张PPT)
4
探秘营：
这条裤子还能穿吗？ 良好的沟通能够减少误会！
5
智慧窗：
猜词游戏：
活动过程： 每组选出两名同学，老师展示词语，一名同
学背对着大屏幕，另一名同学描述。描述的同学 可以用语言表达，也可以做动作，但不能说出词 语中的任何一个字。在一分钟时间内，看哪组猜 出的词语多。
6
活动分享：
1、哪一组猜得又快有准？ 2、怎样沟通能让对方充分理解你要表达 的意思？ 3、如果猜词的同学可以提问，结果会怎 样？
3、平和、礼貌、真诚的表 达让对方感受到尊重。
4、避免责备、羞辱、夸 张、独断会让我们拥有更多朋
友。
14
情境屋：
同学们改变后的样子
15
知行园
发现之旅
找一找你身边最善于沟通的人，从他身 上你能学到什么？
16
我认为最善于沟通 的人是：
他值得我学习的沟 通技巧是：
鼓励自己最好的方法，就是鼓 励别人！
学会沟通
Happeir
情景屋：
看看下面这些同学是怎么沟通的呢？
2
情景屋：
哪些同学的沟通方式有问题？
3
探秘营：
一位教授精心准备一个重要会议上的演讲，会议规格之高、规模之大都是他 平生第一次遇到的。全家人都为教授的这次露脸而激动，为此，妻子专门为 他选购了一套西装。晚饭时，妻子问：“西装合身不？”教授说：“上身很 好，裤腿长了那么两公分，倒是能穿！”
活动过程： 每组选择一
个情境，通过表 演将情境补充完 整。
12
活动分享：
1、哪组的沟通 方式你觉得最好？
2、在学习生活 中，你遇到过类似 的情境吗?你能找 到更好的沟通方式 吗？
13
活动总结：
1、被人误解或受委屈时， 可以采用陈述事实加表达自我
感受的方式
2、在拒绝别人时，使用委 婉的方式更容易让人接受。
7
活动总结：
沟通时要表达得清晰 准确。
使用肢体语言能让沟 通更有效。
能够互动效果更好
8
学会表扬和批评 活动过程： 请你和同桌互相说出对方的一个优点和 一个缺点。
9
活动分享： 1、什么样的表扬让别人感觉更好？ 2、什么样的批评更容易被人接受？
10
活动总结：
恰当的语气和措 辞很重要！
11
情景表演:
晚上教授早早就睡了。妈妈却睡不着，琢磨着儿子这么隆重的演讲，西 裤长了怎么能行，就翻身下床，把西装的裤腿剪掉两公分，缝好烫平，然后 安心地入睡了。
早上五点半，妻子睡醒了，想起丈夫西裤的事，心想时间还来得及，便 拿来西裤又剪掉两公分，缝好烫平，惬意地去做早餐了。
一会，女儿也起床了，看妈妈的早餐还没有做好，就想起爸爸西裤的事 情，寻思自己也能为爸爸做点事情了，便拿来西裤，再剪短两公分，结 果……
——马克·吐温
18
祝愿同学都能够学会沟通的方 法、收获良好的人际关系！
19
探秘营：
这条裤子还能穿吗？ 良好的沟通能够减少误会！
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智慧窗：
猜词游戏：
活动过程： 每组选出两名同学，老师展示词语，一名同
学背对着大屏幕，另一名同学描述。描述的同学 可以用语言表达，也可以做动作，但不能说出词 语中的任何一个字。在一分钟时间内，看哪组猜 出的词语多。
6
活动分享：
1、哪一组猜得又快有准？ 2、怎样沟通能让对方充分理解你要表达 的意思？ 3、如果猜词的同学可以提问，结果会怎 样？
3、平和、礼貌、真诚的表 达让对方感受到尊重。
4、避免责备、羞辱、夸 张、独断会让我们拥有更多朋
友。
14
情境屋：
同学们改变后的样子
15
知行园
发现之旅
找一找你身边最善于沟通的人，从他身 上你能学到什么？
16
我认为最善于沟通 的人是：
他值得我学习的沟 通技巧是：
鼓励自己最好的方法，就是鼓 励别人！
学会沟通
Happeir
情景屋：
看看下面这些同学是怎么沟通的呢？
2
情景屋：
哪些同学的沟通方式有问题？
3
探秘营：
一位教授精心准备一个重要会议上的演讲，会议规格之高、规模之大都是他 平生第一次遇到的。全家人都为教授的这次露脸而激动，为此，妻子专门为 他选购了一套西装。晚饭时，妻子问：“西装合身不？”教授说：“上身很 好，裤腿长了那么两公分，倒是能穿！”
活动过程： 每组选择一
个情境，通过表 演将情境补充完 整。
12
活动分享：
1、哪组的沟通 方式你觉得最好？
2、在学习生活 中，你遇到过类似 的情境吗?你能找 到更好的沟通方式 吗？
13
活动总结：
1、被人误解或受委屈时， 可以采用陈述事实加表达自我
感受的方式
2、在拒绝别人时，使用委 婉的方式更容易让人接受。
7
活动总结：
沟通时要表达得清晰 准确。
使用肢体语言能让沟 通更有效。
能够互动效果更好
8
学会表扬和批评 活动过程： 请你和同桌互相说出对方的一个优点和 一个缺点。
9
活动分享： 1、什么样的表扬让别人感觉更好？ 2、什么样的批评更容易被人接受？
10
活动总结：
恰当的语气和措 辞很重要！
11
情景表演:
晚上教授早早就睡了。妈妈却睡不着，琢磨着儿子这么隆重的演讲，西 裤长了怎么能行，就翻身下床，把西装的裤腿剪掉两公分，缝好烫平，然后 安心地入睡了。
早上五点半，妻子睡醒了，想起丈夫西裤的事，心想时间还来得及，便 拿来西裤又剪掉两公分，缝好烫平，惬意地去做早餐了。
一会，女儿也起床了，看妈妈的早餐还没有做好，就想起爸爸西裤的事 情，寻思自己也能为爸爸做点事情了，便拿来西裤，再剪短两公分，结 果……
——马克·吐温
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祝愿同学都能够学会沟通的方 法、收获良好的人际关系！
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六年级上册心理健康教育课件-如何与叛逆期的孩子沟通 全国通用(共43张PPT)
• 假设你是这位妈妈，你可能会怎样 处理？
• 妈妈愣了一下突然笑了，说“既然牛奶已经洒了，我们 看他还有什么用吗？儿子，看看有什么用？别愣在这儿， 你不是叠了很多纸船？这不是一个海洋吗？咱俩划纸船， 把你的纸船找出来。”在我去找纸船的时候，妈妈把地 上的玻璃碎片，收拾干净，地上剩下一个牛奶的海洋。 然后，我和妈妈拿着纸船在那个牛奶上面开始比赛。妈 妈说：“这是一个海洋，白色的海洋，我们俩比赛”， 玩了20分钟，纸船也湿了，妈妈说：“好了，玩够了， 牛奶完成了它的使命，把它扫掉吧”，妈妈把它扫了。 然后，妈妈把我领到院子里，找了一个一模一样的瓶子 跟我说：“刚才你之所以把牛奶洒到地上，是因为不知 道怎么抓，现在妈妈灌满水，你现在右手抓瓶颈，左手 拖瓶底，试一下。”我在草坪上，来回走了十多次，等 到我学会了拿牛奶瓶之后，她说：“好了，没事了，玩 去了，以后你就不会打了。”
从现在开始， 改变我们自己， 改变孩子。
爱,要学会包容与接纳； 爱, 要学会尊重与理解； 爱 ，是教育的唯一秘诀．
亲情是天生的， 而爱，需要学习
最后，送给大家几句话：
赶火车误了，可以坐下一列；赶飞机误了 可以搭下一班；赶轮船误了，可以等下一 期。 但孩子的成长中，他/她的心灵向父母开放 的时间却是不可逆的。一旦错过了，你就 很难走进孩子的心里。 孩子的成长只有一次，与他们一起成长， 是责任，是幸福，也是一门艺术！
2.真正放下身段：有些家长总喜欢 在孩子面前保持威严，习惯用以 上对下的态度来对待孩子。对此 特别建议，希望家长真正放下身 段，从内心尊重孩子，不要再用 命令的口气跟孩子说话，将孩子 当做成人一样给予尊重。不要总 是对孩子说“不”，而是要给孩 子选择题，让孩子自己做决定。
3. 盛怒时不管教孩子：在极度愤 怒的状况下，家长肯定无法以理 性的方式来管教孩子。所以，当 家长无论如何也平静不下来的时 候，建议家长暂时离开现场，或 是转移自己的注意力去做别的事， 如打电话给朋友聊天、听音乐等。 等自己平静下来以后，再和孩子 好好谈谈。
• 妈妈愣了一下突然笑了，说“既然牛奶已经洒了，我们 看他还有什么用吗？儿子，看看有什么用？别愣在这儿， 你不是叠了很多纸船？这不是一个海洋吗？咱俩划纸船， 把你的纸船找出来。”在我去找纸船的时候，妈妈把地 上的玻璃碎片，收拾干净，地上剩下一个牛奶的海洋。 然后，我和妈妈拿着纸船在那个牛奶上面开始比赛。妈 妈说：“这是一个海洋，白色的海洋，我们俩比赛”， 玩了20分钟，纸船也湿了，妈妈说：“好了，玩够了， 牛奶完成了它的使命，把它扫掉吧”，妈妈把它扫了。 然后，妈妈把我领到院子里，找了一个一模一样的瓶子 跟我说：“刚才你之所以把牛奶洒到地上，是因为不知 道怎么抓，现在妈妈灌满水，你现在右手抓瓶颈，左手 拖瓶底，试一下。”我在草坪上，来回走了十多次，等 到我学会了拿牛奶瓶之后，她说：“好了，没事了，玩 去了，以后你就不会打了。”
从现在开始， 改变我们自己， 改变孩子。
爱,要学会包容与接纳； 爱, 要学会尊重与理解； 爱 ，是教育的唯一秘诀．
亲情是天生的， 而爱，需要学习
最后，送给大家几句话：
赶火车误了，可以坐下一列；赶飞机误了 可以搭下一班；赶轮船误了，可以等下一 期。 但孩子的成长中，他/她的心灵向父母开放 的时间却是不可逆的。一旦错过了，你就 很难走进孩子的心里。 孩子的成长只有一次，与他们一起成长， 是责任，是幸福，也是一门艺术！
2.真正放下身段：有些家长总喜欢 在孩子面前保持威严，习惯用以 上对下的态度来对待孩子。对此 特别建议，希望家长真正放下身 段，从内心尊重孩子，不要再用 命令的口气跟孩子说话，将孩子 当做成人一样给予尊重。不要总 是对孩子说“不”，而是要给孩 子选择题，让孩子自己做决定。
3. 盛怒时不管教孩子：在极度愤 怒的状况下，家长肯定无法以理 性的方式来管教孩子。所以，当 家长无论如何也平静不下来的时 候，建议家长暂时离开现场，或 是转移自己的注意力去做别的事， 如打电话给朋友聊天、听音乐等。 等自己平静下来以后，再和孩子 好好谈谈。
《敞开心扉-学会沟通》ppt课件
由此可见子女与父母之间是没有不可逾 越的鸿沟的！
沟通技巧
善于体谅 创造机会 认真倾听 主动道歉 主动交流 控制情绪 承担责任 讨论问题 达成协议
找一找还有哪些解开“心锁” 的“金钥匙”？
打开“心锁”的金钥匙
●大胆向别人倾诉。 ●积极参加集体文体活 动，放松心情。
●通过写日记进行宣泄。 ●养成开朗、乐观的性格， 积极与同学、朋友交往。
处于青春期的青少年学生，渴望爱和 被爱，渴望得到他人的尊重，渴望朋友的 到来。我们应该在交往中分享友谊，培养 自己活泼开朗的性格。
当我高兴的时候, 你会和我一起放声大笑; 当我生气的时候, 你不会对我进行干扰。 当我忧伤的时候， 你会擦干我的泪水； 当我恐惧的时候， 你会抚平我不安的心潮。 当我需要帮助的时候， 你会给我拥有的一切；
小红的这些想法对吗？我们要怎么帮她呢？
1、坦然正视现实。 2、泰然处之、别太敏感。 3、目标转移，悦纳自己。 4、修养品德，以内补外。
敞开心扉多与同学沟通，让别人了解自己。
青春期到来之际，有些人会出现心理 闭锁，不愿与他人沟通，如果处理不当， 会对身心健康产生不良影响，使心理上产 生不同程度的孤独感，任其发展下去会形 成有缺陷的人格。
因此，我们必须学会与他人沟通。
寻找一把金钥匙
走进青春期，青少年要养成热情、开 朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信 父母和老师；有想不通的问题应该大胆向 别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己； 要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖 中放松心情；也可以通过写日记的方式进 行倾吐、宣泄。
你遇到过下列情况吗？
当我需要谈心的时候， 你总是打电话向我问好。 当我需要鼓励的时候， 你总是来到我的面前； 当我需要支持的时候， 多亏你，总是能够给我。 你就是我亲密的朋友， 我爱你是如此深厚； 我想我还是把这句话告诉你， 以防你还不知道。
沟通技巧
善于体谅 创造机会 认真倾听 主动道歉 主动交流 控制情绪 承担责任 讨论问题 达成协议
找一找还有哪些解开“心锁” 的“金钥匙”？
打开“心锁”的金钥匙
●大胆向别人倾诉。 ●积极参加集体文体活 动，放松心情。
●通过写日记进行宣泄。 ●养成开朗、乐观的性格， 积极与同学、朋友交往。
处于青春期的青少年学生，渴望爱和 被爱，渴望得到他人的尊重，渴望朋友的 到来。我们应该在交往中分享友谊，培养 自己活泼开朗的性格。
当我高兴的时候, 你会和我一起放声大笑; 当我生气的时候, 你不会对我进行干扰。 当我忧伤的时候， 你会擦干我的泪水； 当我恐惧的时候， 你会抚平我不安的心潮。 当我需要帮助的时候， 你会给我拥有的一切；
小红的这些想法对吗？我们要怎么帮她呢？
1、坦然正视现实。 2、泰然处之、别太敏感。 3、目标转移，悦纳自己。 4、修养品德，以内补外。
敞开心扉多与同学沟通，让别人了解自己。
青春期到来之际，有些人会出现心理 闭锁，不愿与他人沟通，如果处理不当， 会对身心健康产生不良影响，使心理上产 生不同程度的孤独感，任其发展下去会形 成有缺陷的人格。
因此，我们必须学会与他人沟通。
寻找一把金钥匙
走进青春期，青少年要养成热情、开 朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信 父母和老师；有想不通的问题应该大胆向 别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己； 要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖 中放松心情；也可以通过写日记的方式进 行倾吐、宣泄。
你遇到过下列情况吗？
当我需要谈心的时候， 你总是打电话向我问好。 当我需要鼓励的时候， 你总是来到我的面前； 当我需要支持的时候， 多亏你，总是能够给我。 你就是我亲密的朋友， 我爱你是如此深厚； 我想我还是把这句话告诉你， 以防你还不知道。
小学心理健康课程人际交往PPT文档共19页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
小学心理健康课程人际交往
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、ห้องสมุดไป่ตู้秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
小学心理健康课程人际交往
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、ห้องสมุดไป่ตู้秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
六年级心理健康课件ppt
教师寄语
成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩! 勇敢面对生活，有你、有我、有他，让我们共同面对。
PART ONE
试试做做 现在，试着去真诚的赞美你的同学，找出你认为他们身上有的闪光点，并大声的告诉他
换位思考
联合国的一位亲善大使去了非洲的一个国家，回来以后他就宣称那里的人是全世界最差劲的主人：海关人员板着一张脸，计程车司机态度恶劣，餐厅待者傲慢无礼，市民不耐烦而又有敌意。
后来，这位亲善大使看到了一段话："世界是一面镜子，每个人都在其中看到自己的影像。"于是再次去那个国家时，他一路挂着笑容，结果竟看不到任何不高兴的海关人员、计程车司机、待者……人人都是脸挂笑容，亲切随和。 他这才发现，纠正别人态度最快的方法是纠正自己的态度。
心胸宽广
从前，有个好心的老木匠，他为自己造了一间活动的小房子。
一天傍晚，天下起了大雨，“铛铛铛”有人来敲门。老木匠听见门外有人请求说：“请让我进屋避避雨吧!”老木匠说：“能容下一个人，就能容下两个人!”一边说一边把那个人让进屋里。
过了不一会儿，又有人来敲门，老木匠说：“能容下两个人，就能容下三个人!”他把那个人又让进屋。 过了不多久，又有人接连不断的来敲门，老木匠把他们让进屋，他高兴地说：“能容下九个人，就能容下十个人。” 就这样，小屋里的人越来越多。
懒惰
01
自控力差
02
敏感
03
失落
04
自卑
05
孤独
06
如何矫正这些不良的心理
学会放松。 学会发泄。 与人谈心。 学会写日记或周记。 学会感恩。 建立良好的人际关系。 学会自信。 珍爱生命。
成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩! 勇敢面对生活，有你、有我、有他，让我们共同面对。
PART ONE
试试做做 现在，试着去真诚的赞美你的同学，找出你认为他们身上有的闪光点，并大声的告诉他
换位思考
联合国的一位亲善大使去了非洲的一个国家，回来以后他就宣称那里的人是全世界最差劲的主人：海关人员板着一张脸，计程车司机态度恶劣，餐厅待者傲慢无礼，市民不耐烦而又有敌意。
后来，这位亲善大使看到了一段话："世界是一面镜子，每个人都在其中看到自己的影像。"于是再次去那个国家时，他一路挂着笑容，结果竟看不到任何不高兴的海关人员、计程车司机、待者……人人都是脸挂笑容，亲切随和。 他这才发现，纠正别人态度最快的方法是纠正自己的态度。
心胸宽广
从前，有个好心的老木匠，他为自己造了一间活动的小房子。
一天傍晚，天下起了大雨，“铛铛铛”有人来敲门。老木匠听见门外有人请求说：“请让我进屋避避雨吧!”老木匠说：“能容下一个人，就能容下两个人!”一边说一边把那个人让进屋里。
过了不一会儿，又有人来敲门，老木匠说：“能容下两个人，就能容下三个人!”他把那个人又让进屋。 过了不多久，又有人接连不断的来敲门，老木匠把他们让进屋，他高兴地说：“能容下九个人，就能容下十个人。” 就这样，小屋里的人越来越多。
懒惰
01
自控力差
02
敏感
03
失落
04
自卑
05
孤独
06
如何矫正这些不良的心理
学会放松。 学会发泄。 与人谈心。 学会写日记或周记。 学会感恩。 建立良好的人际关系。 学会自信。 珍爱生命。
《学会沟通交流》(共25张PPT)
① 你会对这种分歧采取什么样的态度？ ② 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ ③ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ ④ 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
同学们，在出现不同的看法时， 我们需要去思考一下我们的态度 和行为会导致的后果，学会在思 考后正确选择，合理解决分歧。
活动园3：秋季运动会
我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他
人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使
③认识经实践和认识的多次反复达到了更高的境界
人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方 18 .（14 分）
C. 牢牢地把握住了时代的脉搏，为社会变革提供强大的物质力量 ②无论是像红孩儿、银角大王一般变成弱者骗取同情，还是如白骨夫人、蜘蛛精一样变成美丽的女子诱惑人，最终都没能逃脱孙悟空的火眼金睛和他的金箍棒；
稳定情绪
观点不一致没关系， 但各执己见容易引 发矛盾。
冷静思考
为什么他会有这样 的想法呢？
站在他的角度看，觉 得他的看法也有道理。
【思考】 在“换位三部曲”的引导下，现在你 想出的解决方法是什么？可能有怎样 的结果？
可能的结果：大家都思考了对方观点的合理性，达到了高度的理解，最后经过投票解决 了此事。
我遇到的问题： 2.文章的倒数第二段，写出了作者对长妈妈的情况知之甚少的内疚，表达了作者对她的同情与怀念，而文章最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，更是将感激和
怀念之情推至最高点。 活动三：相关连接（教材第101页） 二、教学重难点： ③实现了唯物论与形而上学的有机统一 这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家
同学们，在出现不同的看法时， 我们需要去思考一下我们的态度 和行为会导致的后果，学会在思 考后正确选择，合理解决分歧。
活动园3：秋季运动会
我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他
人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使
③认识经实践和认识的多次反复达到了更高的境界
人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方 18 .（14 分）
C. 牢牢地把握住了时代的脉搏，为社会变革提供强大的物质力量 ②无论是像红孩儿、银角大王一般变成弱者骗取同情，还是如白骨夫人、蜘蛛精一样变成美丽的女子诱惑人，最终都没能逃脱孙悟空的火眼金睛和他的金箍棒；
稳定情绪
观点不一致没关系， 但各执己见容易引 发矛盾。
冷静思考
为什么他会有这样 的想法呢？
站在他的角度看，觉 得他的看法也有道理。
【思考】 在“换位三部曲”的引导下，现在你 想出的解决方法是什么？可能有怎样 的结果？
可能的结果：大家都思考了对方观点的合理性，达到了高度的理解，最后经过投票解决 了此事。
我遇到的问题： 2.文章的倒数第二段，写出了作者对长妈妈的情况知之甚少的内疚，表达了作者对她的同情与怀念，而文章最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，更是将感激和
怀念之情推至最高点。 活动三：相关连接（教材第101页） 二、教学重难点： ③实现了唯物论与形而上学的有机统一 这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家
六年级综合课件《学会沟通》
现在有一位新同学加入我们六（1）班 这个大家庭，大家认识一下！
大家好，我的名字叫莉莉， 很高兴和大家一起学习,希 望我们能成为好朋友。
讨论：打招呼呢？
学会沟通
心灵互动话人际
教学目的：
1.让学生了解自己，介绍自己。 2.在活动实践中，学会与人交往，掌
与别人交往时， 还可以介绍你的 家人，老师，同学….
根据你的实际情况， 拟定一份假日一天 的访友交往活动计划
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
通过这个游戏，你明白了一个什么道理？
肢体语言也是人与人进 行交流沟通的方式。
与别人交往时， 首先要介绍自己
我的档案
姓名：___________ 学校：___________ 班级：___________ 出生年月：________ 爱好：____________ 特长：____________
握与人沟通交流的技巧。
人际交往的重要性：
据统计资料表明：良好的人际关系，可使工作 成功率与个人幸福达成率达85%以上；一个人 获得成功的因素中，85%决定于人际关系， 而知识、技术、经验等因素仅占15%； 某地被解雇的4000人中，人际关系不好者占 90%，不称职者占10%；大学毕业生中人际 关系处理得好的人平均年薪比优等生高15%， 比普通生高出33%。
大家好，我的名字叫莉莉， 很高兴和大家一起学习,希 望我们能成为好朋友。
讨论：打招呼呢？
学会沟通
心灵互动话人际
教学目的：
1.让学生了解自己，介绍自己。 2.在活动实践中，学会与人交往，掌
与别人交往时， 还可以介绍你的 家人，老师，同学….
根据你的实际情况， 拟定一份假日一天 的访友交往活动计划
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
通过这个游戏，你明白了一个什么道理？
肢体语言也是人与人进 行交流沟通的方式。
与别人交往时， 首先要介绍自己
我的档案
姓名：___________ 学校：___________ 班级：___________ 出生年月：________ 爱好：____________ 特长：____________
握与人沟通交流的技巧。
人际交往的重要性：
据统计资料表明：良好的人际关系，可使工作 成功率与个人幸福达成率达85%以上；一个人 获得成功的因素中，85%决定于人际关系， 而知识、技术、经验等因素仅占15%； 某地被解雇的4000人中，人际关系不好者占 90%，不称职者占10%；大学毕业生中人际 关系处理得好的人平均年薪比优等生高15%， 比普通生高出33%。
六年级上册心理健康教育课件-学会沟通全国通用(共20张PPT)
鼠妈妈看看黑猩猩，脸“啊”的一下变红了。 “没有躲着谁呀，你知道的！”鼠妈妈吱吱的 小声说，“我现在一点也不害怕了，虽然这个 世界很大很吓人。” “让我把你们一起带回家吧！ 这样你们才感到安全！”黑猩猩安慰鼠妈妈说。
鼠妈妈放心地答应了他。
1、为什么同学们会这么设想故事结局？ 2、鼠妈妈为什么看到大猩猩会跑？
“嘿，站住！”黑猩猩大喝一声，
鼠妈妈根本不敢停下脚步，
她一路奔跑着跑到了美国。
黑猩猩还是紧紧跟着她，一刻也不停呢。
花栗鼠问她：“你怎么了，在躲谁吗？” “猩猩！猩猩！有个黑猩猩在追杀我！ 救命啊！救命啊！他会抓住我不放的！ 他会把我撕得粉碎的！ 他会把我剁成肉酱的！ 他会把我吃得干干净净的！”
“嘿，站住!”黑猩猩仍在大声吼叫。
“嘿，站住！”黑猩猩大吼一声。
鼠妈妈吓坏了，使出全身的力气往前跑去。 他越过桥，跑过海,一路跑到了中国， 可是黑猩猩仍然紧追不舍。 熊猫问她：“你这么惊慌，要躲谁啊？” “猩猩，猩猩！有个黑猩猩在追杀我！ 救命啊！救命啊！他会抓住我不放的！ 他会把我撕得粉碎的！ 他会把我剁成肉酱的！ 他会把我吃得干干净净的！”
3、你要是大猩猩，当时会怎么做？
“嘿，站住！”
黑猩猩大吼一声
鼠妈妈当然还想奔跑，可是她实在是跑不动了。 冒着铺天盖地的鹅毛大雪，她艰难地向前挪动着步子。 黑猩猩一步步靠近了鼠妈妈……
越来越近，越来越近……
猜一猜
故事结局是怎么样 的呢？
“给你，你的孩子，看！”这时候，，黑猩猩突然这样说到。 然后，他从厚厚的手掌中变出了一只小老鼠。 “我在森林里找到了你的孩子， 就想把她送回来交给你，可你总是跑呀跑呀跑个不停！ 真是搞不明白，你到底是要躲着谁呀？”
嘿！ 站住
《学会沟通交流》PPT精品课件
4.对于不同看法，采取“ 简单拒绝 ”或“ 一味接受 ”的态 度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解 矛盾 ， 促进 和谐 。 5.“换位三部曲”分别是 稳定情绪 、 冷静思考 、寻找合理 点。 6.真诚的交流需要 尊重 他人表达自己观点的权利。对待不同的 看法，我们可以不赞同，但是，要让他人 自由而完整 地表达， 这样有利于我们了解他人的 意见 。
5.王明觉得可以在别人讲述的时候打断别人，迫不及待地表达自己 的观点。( ✕ ) 6.真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。( √ ) 7.他与我交流时说的内容让我感到很无趣，我应该看看窗外的风景。
(✕ ) 8.表达时只要观点是正确的，说话态度是否诚恳不重要。( ✕ ) 9.理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。( √ ) 10.强强觉得在讨论问题时，只需坚持自己的观点，不用考虑别人的 看法。( ✕ )
二、判断题。(正确的画“√”，错误的画“✕”) 1.同学之间有分歧时，如果我是对的，我就要当着大家的面指出别 人的错误。( ✕ ) 2.面对数学题不同的解题方法，陈军认为他是课代表，他的解题方 法最简便，大家都应该听他的。( ✕ ) 3.对于不同的看法，我们不能“简单拒绝”或“一味接受”。
(√ ) 4.在班级交流会上，红红觉得自己的想法可能在别人的眼里是幼稚 的，所以她觉得不必再去表达自己的真实想法了。( ✕ )
7.交流中产生分歧时，我们可以 坦诚 地向对方提出意见，平和、 冷静 、 友好 地与对方交流。 8.与人沟通，要勇于表达自己的 意见 ，沉默不语可能失去沟通 的 机会 。 9.与人沟通，要学会 倾听 。这样做既是良好修养的体现，也能 让我们准确理解和领会对方的想法和目的。 10.与人沟通，即使未能达成共识，也不要互相 指责 。我们可以 结合具体问题进行 讨论 ，给对方充分 解释 的机会。
学会沟通交流完整PPT课件
将重要信息突出显示，避免过多细 节干扰信息传递。
考虑受众需求
了解受众背景和需求，以便用更易 于理解的方式表达信息。
选择合适表达方式
口头表达
面对面交流、电话沟通等，适用 于即时反馈和互动。
书面表达
邮件、报告、PPT等，适用于详 细阐述和留档备查。
非语言表达
肢体语言、表情、语调等，增强 信息传递效果。
避免歧义和误解产生
1 2
使用简洁明了的语言 避免使用复杂词汇和句式，减少理解难度。
保持一致性和准确性 确保信息在传递过程中保持一致，避免产生误解。
3
及时澄清和确认 对于可能产生歧义的信息，及时澄清并确认对方 理解。
04
非语言沟通方式运用
身体语言在沟通中作用
传达情感和态度
01
身体语言可以传达出人的情感和态度，如微笑表示友好，皱眉
保持眼神交流、给予反馈、控制情绪等。
倾听技巧提升方法
深呼吸和放松
在沟通前进行深呼吸 和放松练习，有助于 缓解紧张情绪，更好 地集中注意力。
积极回应
通过点头、微笑、重 复对方说的话等方式， 给予积极的反馈，鼓 励对方继续表达。
总结和归纳
在倾听过程中，适时 地总结和归纳对方的 观点，确保自己正确 理解对方的意图。
学会沟通交流完整PPT课件
目录
• 沟通基础与重要性 • 倾听技巧与艺术 • 表达清晰与准确传递信息 • 非语言沟通方式运用 • 冲突管理与有效协商策略 • 跨文化沟通技巧与挑战应对
01
沟通基础与重要性
沟通定义及功能
沟通定义
沟通是人与人之间、人与群体之间 思想与感情的传递和反馈的过程， 以求思想达成一致和感情的通畅。
非语言沟通
考虑受众需求
了解受众背景和需求，以便用更易 于理解的方式表达信息。
选择合适表达方式
口头表达
面对面交流、电话沟通等，适用 于即时反馈和互动。
书面表达
邮件、报告、PPT等，适用于详 细阐述和留档备查。
非语言表达
肢体语言、表情、语调等，增强 信息传递效果。
避免歧义和误解产生
1 2
使用简洁明了的语言 避免使用复杂词汇和句式，减少理解难度。
保持一致性和准确性 确保信息在传递过程中保持一致，避免产生误解。
3
及时澄清和确认 对于可能产生歧义的信息，及时澄清并确认对方 理解。
04
非语言沟通方式运用
身体语言在沟通中作用
传达情感和态度
01
身体语言可以传达出人的情感和态度，如微笑表示友好，皱眉
保持眼神交流、给予反馈、控制情绪等。
倾听技巧提升方法
深呼吸和放松
在沟通前进行深呼吸 和放松练习，有助于 缓解紧张情绪，更好 地集中注意力。
积极回应
通过点头、微笑、重 复对方说的话等方式， 给予积极的反馈，鼓 励对方继续表达。
总结和归纳
在倾听过程中，适时 地总结和归纳对方的 观点，确保自己正确 理解对方的意图。
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目录
• 沟通基础与重要性 • 倾听技巧与艺术 • 表达清晰与准确传递信息 • 非语言沟通方式运用 • 冲突管理与有效协商策略 • 跨文化沟通技巧与挑战应对
01
沟通基础与重要性
沟通定义及功能
沟通定义
沟通是人与人之间、人与群体之间 思想与感情的传递和反馈的过程， 以求思想达成一致和感情的通畅。
非语言沟通
心理健康《学会沟通》ppt课件
（2）看一看：做完后，请将这张纸展开 来看一下，它的形状是什么？
14
学会沟通 让心靠近
（3）议一议：为什么同样的材料、 同样的指令，同学撕出来的“作品” 形状会如此“千差万别”？
（4）学生讨论。
15
学会沟通 让心靠近
2、教师小结：
人际交往从来都不是一厢情愿的, 它
是一个双向的互动的过程。我们要有意
1、故事《请客》 2、教师引导
客人全部走光了，是为什么呢？
3、学生讨论
主人如何说才不得罪人，才得体 呢？
8
《请客》
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。 主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？” 一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不 该来的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人， 越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了 呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我 们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下 一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说： “你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来 了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走 哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫 我走了。”说完，头也不回地离开了。
识地增加双方的信息交流和感情沟通,不 断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通 的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关 系融洽。
16
学会沟通 让心靠近
课堂小结
（一）教师总结
通过同学们参与体验和讨论交 流，我们了解掌握了以上这四个人 际沟通方法和技巧。
17
学会沟通 让心靠近
（二）人际沟通的拓展练习
请大家面带微笑，与组里的每一位成 员热握握手，打个 招呼、问声好。
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学会沟通 让心靠近
（3）议一议：为什么同样的材料、 同样的指令，同学撕出来的“作品” 形状会如此“千差万别”？
（4）学生讨论。
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学会沟通 让心靠近
2、教师小结：
人际交往从来都不是一厢情愿的, 它
是一个双向的互动的过程。我们要有意
1、故事《请客》 2、教师引导
客人全部走光了，是为什么呢？
3、学生讨论
主人如何说才不得罪人，才得体 呢？
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《请客》
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。 主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？” 一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不 该来的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人， 越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了 呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我 们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下 一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说： “你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来 了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走 哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫 我走了。”说完，头也不回地离开了。
识地增加双方的信息交流和感情沟通,不 断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通 的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关 系融洽。
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学会沟通 让心靠近
课堂小结
（一）教师总结
通过同学们参与体验和讨论交 流，我们了解掌握了以上这四个人 际沟通方法和技巧。
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学会沟通 让心靠近
（二）人际沟通的拓展练习
请大家面带微笑，与组里的每一位成 员热握握手，打个 招呼、问声好。