大学英语精品课程建设及申报
“大学英语”精品课程建设浅探
舔甫
７ ９
【 摘
要】 加 强“ 大学英语 ” 精品课程建设 ， 是提 高“ 学英语” 学质量 和 实施教 学改 革的需要 ， 大 教 是对
课程 实行 宏观 管理、 推进课程整体教 学水平提 高的重要手段 。“ 大学英语” 品课 程的建设 包括教 学观 念更 精 新、 师资队伍建设 、 学 内容改革、 学方法创新 、 教 教 教材养 学 生 能 力 ， 时 形 成 一 支 结 构 合 理 、 员 培 同 人 稳 定 、 学 水 平 高 、 学 效 果 好 的 年 龄 、 识 、 称 教 教 知 职 结 构 合 理 的 梯 队 ， 按 一 定 比 例 配 备 辅 导 教 师 和 要 实 验 教 师 。 因 此 在 师 资 队 伍 建 设 上 ， 重 视 优 秀 要 教 师 梯 队 建 设 ， 建 优 秀 教 学 团 队 ， 取 多 形 式 多 组 采
精 品课 程 建 设 就 是 以 现 代 教 育 思 想 为 先 导 ， 以建 设 相 应 层 次 的 、 有 较 强 针 对 性 和 适 用 性 的 具 优秀 教材 为核 心 ， 提 高师资 队伍 素质 为前提 ， 以 以 教 学 内容 现 代 化 为 基 础 ， 现 代 信 息 技 术 手 段 为 以
【 关键词 】 精 品课程
大学英语 教 学改革
【 中图分类号】 Ｇ ４ 【 ６２ 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 １０ — ４ ８２０ ）６ ０７ ０ ０３ ８１（０６ ０ — ０９— ２
【 作者简介 】 陈美华 ， 东南大学外语 系副教授 。江 苏 南京 ２０９ １０６
渠 道 的 培 训 ， 计 划 有 步 骤 地 让 教 师 进 行 脱 产 或 有
、
教学 观念 更新
高级英语精品课程建设总结报告 精品
《高级英语》精品课程建设总结报告——校精品课程《高级英语》课程建设与改革总结自2008年07月起，《高级英语》课程被学校确定为精品课程建设项目以来，课程建设小组按照《江苏科技大学精品课程建设规划》文件精神及要求，积极、努力、认真地开展《高级英语》课程建设工作，经过近两年半的建设，该课程在师资队伍建设、教学研究与教学改革、教材建设、教学手段和课程特色等方面取得了显著成效，完成了预期的建设目标与任务，使《高级英语》课程的教学水平、教学质量、教学效果上了一个新台阶。
一．课程改革与建设的基本情况1．课程改革与建设背景《高级英语》是英语专业高年级学习阶段的一门对培养学生听说读写译综合专业技能起着举足轻重作用的专业核心课程，是一门承前启后（将低年级学习阶段和高年级学习阶段紧密衔接的专业基础课。
高级英语总课时数128，占专业课程的10%,开设时间一学年；其实践性和系统性很强。
它在学生学习了《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》《英语语法》等专业课基础上开设的。
教育部2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对高级英语课程是这样规定的：高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。
《高级英语》在专业课程中的地位和重要性可见一斑。
2．《高级英语》校内发展的主要历史沿革我校历来十分重视对学生基本技能的培养，始终把培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力放首位。
自从我校开设英语专业以来，《高级英语》课程一直是英语专业的必修课和专业主干课程，严格按教育部英语专业教学大纲中对该课程的刚性教学指标实施教学。
（每课都应配备有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译、和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大提高。
精品课程申报书范文
精品课程申报书范文尊敬的XXXX您好！我是XXX，我想向您申报一个精品课程的项目。
我认为这个课程非常有创新性和实践性，将对学生的综合素质和职业发展起到积极的促进作用。
以下是我对该课程的详细介绍：课程名称：创新思维与实践课程简介：近年来，随着社会经济的快速发展和科技的飞速进步，创新思维已经成为当今社会所需的重要素质之一、然而，由于传统教育模式的局限性，学生们的创新思维能力普遍较弱。
因此，我希望开设一门专门针对创新思维的课程，通过理论学习与实践操作相结合，培养学生的创新思维能力和实践能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
课程目标：本课程旨在通过以下途径培养学生的创新思维能力和实践能力：1.培养学生的观察力和思考力，提高他们对问题的洞察与分析能力；2.引导学生学会独立思考和提出问题，培养他们解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和创新精神，培养其沟通合作和领导能力；4.提供多元化的实践机会，让学生通过实践操作来运用和提升他们的创新思维能力。
教学内容：本课程将包括以下几个方面的内容：1.创新思维的原理与方法：通过教学讲解、案例分析和讨论，引导学生了解创新思维的基本原则和方法，培养他们的创新思维能力；2.创新项目的策划与管理：教授学生创新项目的策划与管理技巧，培养他们组织实践活动的能力；3.创业思维与实践：通过实践活动和参观考察，让学生了解创业的流程和基本要素，培养他们的创业意识和实践能力。
教学方法：本课程将采用以下教学方法：1.理论授课：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍创新思维的理论知识；2.实践操作：通过实践操作和项目演练，让学生亲身参与创新项目，提升他们的实践能力；3.小组讨论：通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力；4.实地考察：通过参观考察企业或创新园区，让学生近距离接触创新实践，增加他们的实际经验。
课程评估：本课程将采用多种评估方式，包括课堂小测验、课程论文、实践项目报告等。
“大学实用英语”精品课程建设的探索与实践
关键 词 ：大 学使 用英 语 ； 精 品课 程 ； 探 索 ；实践 中图分类号 ：Ｇ６ ２３ ４ ．
一
文献标识码：Ｂ
文章编号 ：１ ０ － ６ １２ ０）２ ０ ２ — １ ０ ９ ８ ３ （０ ９１ — １４ ０ 我们 非常 重视 师资 队伍 的建 设 ，采 用 引进与培 养相 结合 ，学历 培养 与教 学 实践 相 结合 、教学 与科研相 结合 等 多种 方式 ，建立 了一 支年 龄 、职称 、学历 结构合 理 的高素质 教 师队伍 。 目前 实用英语 课 程组 共 有１ 位教 师 ，主 要有 中青年 教师组 成。 其中教 授一人 ，副教 １ 授俩 人 ，讲 师五人 ，研 究 生学历三人 。多数 教师教学 与科研相 结合 ， 主持 和 参与 教学 和科研 项 目６ ，公 开发 表 的教学科研 论 文百余篇 ， 项 主编 和参编 的教材２ 。新参 加教学工作 的教 师 ，均有具 有丰 富教学 部 经验 的优 秀教 师辅 导 ，学 习优 秀教 师的教学理 念 、教学 方法和 教学 经验 ，试讲 合格 才 能上 岗，在优 秀教 师的传 、帮 、带 下逐 步走 上主 讲 岗位 。
理论 与
２ ９ ０ １２ ０
．
“ 大学实用英语”精 品课程建设 的探索 与实践
吴 秀 华
（ 套 大 学 外 语 系 ， 内 蒙 古 巴 彦 淖 尔 河 ０ ０ ０ １ ０） ５
摘 要： “ 大学 实用英 语”精 品课 程 建设是提 高教 学质 量和 培养人 才 的重要 途径 。我 们从 更新教 学理 念、优 化课 程 内容 、加 强立体 化 教材 建设 、建设 高水平 师资 队伍和 改革教 学方 法等 方 面对 “ 学实用 英语 ”精 品课 程 的建设 进行 了积极 地探 索与 实践 ，取得 了良好 的教 学 大
高级英语精品课程立项申请书
西南大学校级精品课程建设
立项申请书
推荐学院外国语学院
课程名称高级英语
所属一级学科名称文学
所属二级学科名称外国语言文学类
课程负责人罗益民
申报日期 2010,3,15
西南大学制
年月日
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡
有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
[1]
[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
2．教学队伍情况
3．课程描述。
《大学英语》国家级精品课程建设的现状分析
现 ： 学 英 语精 品课 程 建 设 学 科 特 色不 显 著 、 享 性 问题 突 出 、 块 建 设 不 容 乐 观 、 常 管 理 和 内容 更 新 落 后 。针 对 这 些 问 题 ， 大 共 模 日 笔 者 提 出了 解 决 问题 的基 本 思 路 和设 想 ， 希望 本 研 究 能 为 未来 建设 更 多 大 学 英 语 国 家精 品课 程 提 供 参 考 和 借鉴 。 关键词 ： 大学 英 语 ； 国家 精 品 课 程 ； 资源 建 设 ； 通 性 ； 连 共享 性 ； 动 性 互
上 迈 上 一 个 新 台 阶 。 自 ２ ０ 国 家 精 品 课 程 建 设 ０ ３年
工程 启动 以 来 ， 过 七 年 的 国家 精 品课 程 建 设 ， 通 到 ２ ０ 年 时 ， 有 ２９ ６门课 程被授 予“ ０９ 共 ６ 国家精 品”２。 ｌ ｊ 产生 了精 品课程 的示范 辐射作 用 。 大学英语是高等学校学 生必修的一 门基 础课 程 ，
Ａ ｕ ．２ ０ ｇ ０１
《 大学英语》 国家级精品课程建设的现状分析
赵素芳 ， 智 ， 张 党小玲
（ ． 安 大学 外 国语 学院 ， １延 陕西 延 安 ７ ６ ０ ；． １ ０ ０ ２ 西北农 林科技 大学 外语 系 ， 西 杨 凌 陕
摘
７２ ０ ） １ １ ０
要 ： 我 国 大学 英 语 国 家 精 品课 程 为研 究 对 象 ， 别 从精 品课 程 的资 源 建 设 、 以 分 连通 性 、 享 性 和 互 动 性 等 方 面 来 分 析 。结 果 发 共
表 １ 。视 频 使 用 性 能 分 别 从 性 能 良好 、 法 播 放 、 无 部
分可 以播 放 三个 角 度来 考 察 ， 分别 为 １ 、 、 ， 别 １２２分 占所访 问 精 品 课 程 的 ７ 、 ３ ５／、 ３ ５ ３ １ ． ６ １ ． ％。播 放 ９ 性 能 良好和 部分可 以播 放综合 起来 ， 占到 了８ ． 。 ６５ 从 总体 上来 看 ， 大学 英语 精 品课 程 的播放性 能 良好 。
课程建设举措
课程建设举措课程建设举措实施方案：课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。
课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。
具体建设方案如下：一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。
以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。
精品课程建设应该遵循以下原则：1、整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。
2、协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。
3、以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。
4、辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。
根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。
三、建设内容1、切实加强教师队伍建设要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。
精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。
外语系院级精品课程建设汇报材料
准备将所有课程和课外资源制作成光盘，在2011年下半学期大学英语课程中推广使用。
二、精品课程资源共享情况
优质资源共享是精品课程建设的重要内容和目的。本着开放共享的核心理念，为了实现优质教学资源的开放与共享，促进了本校英语教学水平的提高，我们的大学英语精品课程建设工作致力于优化我们的英语教师师资队伍结构、更新教学课程资源内容和课外资源内容、创新教学方法和手段。目前我们做到的精品课程资源共享情况如下：
3．网络资源课堂使用情况介绍
全体大学英语精品课程组成员都拥有光盘版的全部上网资源，成为教师在课堂上使用的主流教学软件。该软件已逐步开始在教学中使用，使教学变得更加得心应手，学生反映良好，取得了较好的教学效果。软件多媒体教学克服了传统课堂教学无法保证学生听说训练的缺陷，给学生提供了听、说、写应用能力训练的无限机会，其图、文、声、像并茂的一体化界面极大地提高了学生的学习兴趣，使教学变得形象、立体和生动。
1．扩建了课程组队伍
由于大学英语课程是一个较大的课程，全校本科一二年级都在上该门课程，外语系二十多名教师教授该课程，使用教材四册，建设大学英语精品课程是一项庞大的系统工程，原有课程组不能满足建设需要，故大学英语精品课程组由原有的十名教师郭增卫、杨春香、齐静、葛艳梅、王志红、朱丽丽、张淑红、范洁、王建刚和申竹英等扩展为现在的十四名教师，新增吴西顺、时涛、郝小艳和张晓玲。课程组队伍扩建后，师资结构更加合理，任务分配得以实施，工作进展更加顺利。
2.进一步对大学英语教学的知识结构进行合理化，加强课程的整体优化，着重反映注重实践，突出能力的教学特色，特别重视对国内外著名高校教学内容和课程体系改革的研究，做好消化和吸收工作；
3.将授课、讨论、作业、实验、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑，充分利用现代化教育技术手段和教学方式，形成立体化的教学内容体系；
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学英语精品课程建设及申报大学英语精品课程建设与申报1/ 26内容1.精品课程建设背景和现状 1.精品课程建设背景和现状 2.国家精品课程建设及申报 2.国家精品课程建设及申报 3.我校精品课程建设的经验我校精品课程建设的经验---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1.精品课程建设的背景和现状 1.精品课程建设的背景和现状教育部“关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”（教高[2003]1号）建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系建设1500门国家精品课程门国家精品课程（每年评300门）门国家精品课程教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高[2007]1号）教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高[2007]2号）3000门国家级精品课程门国家级精品课程（2764）、建设10000种高质门国家级精品课程量教材、3000个特色专业点3/ 261. 配额外国语言文学类84门（03年-10年）已经建成57门（大学英语25门，42%）估计09-10年：10门左右一级学科文学二级学科03-10年 09-10年 03-10年已入选 09-10年课程总配额配额外国语言文学类845727---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学英语大学英语大学英语大学英语综合课程大学英语大学英语大学英语综合课程大学英语大学英语大学英语大学英语大学英语北京交通大学宁波大学西北工业大学北京大学东北大学南京大学清华大学东南大学浙江大学复旦大学上海交通大学华南理工大学蒋学清范谊赵雪爱黄必康赵雯王海啸罗立胜李霄翔何莲珍邱东林郑树棠张本慎 2003 2003 2003 2005 2005 20052006 2006 20062004 2004 20045/ 26大学英语视听说北京理工大学大学英语大学英语大学英语大学英语大学英语大学英语大学英语北京邮电大学河北科技大学湘潭大学华南理工大学重庆大学西南交通大学西南交通大学吴树敬卢志鸿张森杨华张本慎邹晓玲金桂林吕长竑2007 2007 2007 2007 2007 2007 2007 2007国家级国家级国家级国家级国家级国家级国家级国家级---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学英语大学英语北京科技大学河北大学张敬源温荣耀严明吴鼎民俞洪亮樊葳邓联健2008 国家级 2008 国家级 2008 国家级2008 国家级 2008 国家级 2008 国家级 2008 国家级大学英语跨文化交际黑龙江大学大学英语大学英语大学英语大学英语南京航空航天大学扬州大学华中科技大学中南林业科技大学7/ 262.精品课程建设及申报 2.精品课程建设及申报国家精品课程评估指标（2008）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 精品课程精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
国家精品课程评审指标国家精品课程评审指标，的优秀课程。
（国家精品课程评审指标，本科，本科，2008)高水平+有特色+示范性。
高水平+申报国家精品课程的本科课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；基础课、专业基础课或量大面广的专业课；在学校连续开设了3年以上；课程负责人具有教授职称。
国家精品课程荣誉称号有效期5年。
9/ 26指标教学队伍（20）教学内容（27）（24）教学方法与手段（20）（18）教学条件（15）（20）教学效果（18）特色、政策支持与辐射共享（100）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 07、08年指标的差异之处 07、08年指标的差异之处总体比较从分值的变化来看 1、强调课程资源的推广共享 2、08年比07年突出了“教学条件”这个指标项11/ 26教学条件3-1 教材及相关资料 3-2 实践教学条件 3-3 网络教学环境选用优秀教材（含国家优秀教材、国选用优秀教材外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等课件、课件案例、相关资料丰富，相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，文献资料能满足教学需要。
实践教学条件能满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。
建有教学资源丰富、功能比较齐全、建有教学资源丰富、功能比较齐全、 10分运行良好的课程网站，并能有效运行良好的课程网站，共享。
共享教材及相关资料建设教学条件 20 分10分实践教学环境的先进性与开放性网络教学资源和硬件环境---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 国家级精品课程的申报国家级精品课程省级教育行政部门教学指导委员会推荐省级教育行政部门和“教指委”统一申报，一门课程只能由一个途径申报评审。
通过省级教育行政部门申报的课程在省级精品课程中评选产生；通过教指委申报的课程必须为校级精品课程，以会议评审或通信评审的形式评选产生。
13/ 26国家精品课程评审采用分层次类型、分学科专业、分指标的评审方法，以网络评审、专家会评、上网公示的方式进行。
申报国家精品课程的本科课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；在学校连续开设了3年以上；课程负责人具有教授职称。
国家精品课程荣誉称号有效期5年。
期间，课程内容要按照规定上网，取消登录用户名和密码，向全国免费开放。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 申报的关键申报书课程网站建设15/ 26评委关注的焦点申报课程实力教学成果奖等牵头人实力团队的职称、年龄、团队的职称、年龄、学历结构---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学创新核心的改革确定教学目标/能力要求；课程的体系内容改革和研究；分类分层；因材施教现代的手段方法信息技术的应用（教师）；研究性、协作性学习，可持续发展学习能力（学生）丰富的资源教学文档、录像、课件、网络课件、测试、交流平台…17/ 26印象分印象分先进的理念：挖掘-凝练-特色看得见的效果：在学生身上展现，比赛、毕设、后继课程、毕业生反馈赏心悦目的门面：特色鲜明的申报网站客观的佐证：同行/权威评价 / 骄人的成绩：奖项、项目、教材、教改论文、（示范中心、名师、基地、教学团队...）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3. 我校大学英语精品课程建设的经验华南理工大学“大学英语课程”改革与发展第一阶段（），主要标志性成果第一阶段（1996-2000），主要标志性成果：全国），主要标志性成果：首家大学英语教学光盘开发；首家大学英语教学光盘开发；国家级优秀教学成果奖。
），主要标志性成果第二阶段（2001-2003），主要标志性成果：教学），主要标志性成果：网站及资源库建设；首批国家级精品课程。
网站及资源库建设；首批国家级精品课程。
第三阶段（），主要标志性成果第三阶段（ 2004-2006），主要标志性成果：教育），主要标志性成果：部大学英语教学改革试点；部大学英语教学改革试点；广东省优秀教学成果一等奖；教育部大学英语教学改革示范点。
等奖；教育部大学英语教学改革示范点。
第四阶段（），主要标志性成果第四阶段（ 2006-2008），主要标志性成果：国家），主要标志性成果：级教学团队。
级教学团队。
19/ 26课程网站模块示例---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我校大学英语精品课程建设的经验和体会把握方向，稳步建设瓜熟蒂落，水到渠成住着时机，努力争取21/ 26华工经验：把握方向，稳步建设整体改革光盘开发网站建设分级教学课程体系自主学习教材建设---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 华工经验：把握方向，稳步建设首席教授责任教授责任教授责任教授主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师23/ 26华工经验：瓜熟蒂落，水到渠成瓜熟蒂落，瓜熟蒂落国家级教学成果奖国家级教学名师国家级精品课程教育部大学英语教学改革示范点国家级教学团队---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 华工经验：把握机遇，努力争取教务处教育技术中心25/ 26谢谢！谢谢！。