四年级英语上册第三单元第二课时教案
教学反思
（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quiet评出身边可爱的人来。）
（6）:猜一猜：eg: S1:I have a friend. -She’s/He’s ?(short, tall, thin, strong?.) S2: Who is she/he？S3：His/Her name is...
Do you have a friend?
Who is he/she？
学生跟读。
（3）Ask and answer: (have a train)
S1: Do you have a friend?
S2: Who is she/he？
S3：His/Her name is...
(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)
强调女孩的时候要用she’s?
继续介绍She’s friendly and cute.
(Teach the new words.)
Chant: friendly friends , friendly friends,
friends are friendly.
（2）T :Ask one student:
(8) Let’s chant
Step 3: Practice
活动一：教师用单词卡片呈现词形及配图，采用“开火车”的方式，由第一名学生举起卡片并打声读出单词，然后将卡片传递给后面的同学，继续认读单词。以此类推，直到整个小组完成单词认读活动。
活动二：请几位外形特征比较明显的学生作为模特，然后请其他学生描述他们。
(5)教学单词cute和quiet
结合表情和图片帮助学生理解意义。He is cute./quiet.让学生想想Whois cute./quiet?.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人)．学生学习单词cute./quiet。观察和理解单词cute./quiet，结合句型进行操练，并能表达出cute./quiet的表情，最后结合句型Who is cute./quiet? ? is cute./quiet进行巩固。
【教材分析】பைடு நூலகம்
本部分学习的单词是tall, strong, short, thin, friendly, quiet。教材通过介绍Zhangpeng, Sam, Amy等人物的性格和外貌特征呈现了单词的词形和意义。
【学情分析】
本节课所学单词与每个学生的外貌都有些关系，学生可以就身边的朋友或自己的好朋友进行描述。同时也会很好奇地想知道别人的朋友怎么样，自己又会是谁的好朋友。
作业设计
1.学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈的样子，并用英语来描述。
2.完成全品22页。
板书设计
Unit 3 My friends
----Let’s learn
tall and strong I have a good friend .
short and thin He/ She is…
friendlyWho is he/she?
（4）教学单词short, tall, thin, strong:
出示有一高一矮的人物图片：---He’s tall. What’s he like?--- He’s short.出示有一胖一瘦的人物图片，-He’s thin and He’s short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。
1．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is ?
What?s his name? His name is…
2．播放歌曲“My friends”
Step 2: Presentation
（1）:拿出Sarah的头饰，介绍Thisis Sarah. She’s my friend.
总第14课时
Unit 3 My friends
授课时间：10.14
第2课时
教学内容：Let’slearn
课型：新授
目
标
依
据
【课程标准中的相关陈述及解读】
1.能根据听到的词句识别指认图片或实物。
2.能听懂简单的课堂指令并做出相应的反应。。
3.能根据指令做事情，并在游戏中进行简单的交际。
4.能根据图文说出单词或短语。
Step 4 : Consolidation and extension
教师用用英语描述教材中的某一人物，请一名学生上讲台选择教师所使用单词的词卡，贴在黑板上。然后教师揭晓答案，展示所描述的人物，请学生将人物图片贴在相应的单词卡旁边，并口头描述该人物。
Step 5.Summary.
本节课我们学会了描述人物的相关词汇，并学会了用相关词汇描述自己的朋友。
学
习
目
标
1.能够听说认读单词：
2.能够熟练运用句型He’s…介绍人物的性格和外貌特征；能够使用Who is he?询问他人姓名并能回答。
评
价
任
务
1.通过猜单词，开火车等活动检测目标1的完成情况。
2.通过猜人物游戏及结对练习展示，检测目标2的完成情况。
教具准备
图片，班班通课件，点读机
教学过程
Step 1: Warm-up
英语四年级上册第三单元第二课时 教案
先看一段“患难见真情”的斗牛士比赛的视频，让学生意识到朋友的重要，最后通过用生活中朋友快乐做游戏的画面，聆听祝福朋友的铃声，让学生明白人生有朋友，生活才有意义的真谛，将德育贯穿于课堂。
（三）作业分层，自主拓展
1．Listen and imitate with the tape for 3 times.
首次备课
一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
（一）评价分组中注意力热身
学生分组，引入竞争 ：
T：Today I’lldivide you into two groups. Look！Boy group and girl group. Let’s have a competition. Come on. Ok？
小学集体备课教案
四年级英语科目上册第三单元第二课时
教学课题
PEP Primary EnglishBook 3Unit3My FriendsALet’stalkLet’splay
主备人
课时数
1
教学准备
多媒体课件、录音机、写有What’s his name?His name is…的句型卡片，分别代表男女组对抗的评价卡两张,若干张评价粘贴。
Ss：OK！
（二）3大PK复习旧知
PK 1 ---Let’s sing.
男女生分组演唱歌曲“Boy and Girl”,优胜组为小组加一分。
PK 2 ---QuicklyResponse.
课件逐一呈现有关描述人物特征的单词，学生抢答，说的又快又准的同学为小组加2分。
PK 3 ---Guessing game.
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时10分钟)
(冀教版)四年级英语上册《Unit 3 Lesson 20 第二课时》教案设计
冀教版四年级英语上册《Unit 3 Lesson 20 第二课时》教案设计一、教学目标知识目标1.能听懂、会说并正确运用练习册P22-P23所学的句型和单词。
2.能够口头表达自己喜欢和不喜欢的事物，并适应新的环境、新的角色。
3.能够理解并模仿课文朗读。
能力目标1.培养学生的口语表达能力和语感。
2.培养学生表达自己喜好和不喜好的能力。
3.培养学生的策略意识和学习习惯。
情感目标1.培养学生的合作意识和互助精神。
2.激发学生的学习兴趣和自信心。
3.培养学生的爱好和审美能力。
二、教学重点1.理解课文内容并能够模仿课文朗读。
2.运用所学单词和句型进行口语表达。
三、教学难点1.能够适应新的环境和角色，使学生感觉到真实的情境语言。
2.培养学生的口语表达和语感，特别是对动词和形容词的掌握。
四、教学步骤及重点内容步骤一：导入1.家长们可以向孩子们介绍一些自己喜欢的事物，如喜欢看电影、喜欢听音乐、喜欢读书等。
2.教师可根据学生的兴趣及偏好，选择相应的课文，让学生进入学习状态。
3.发放练习册P22-P23。
步骤二：听力训练1.播放录音。
2.让学生仔细听，理解内容。
3.跟读录音，模仿语音和语调。
4.逐句分析疑难点，提醒学生注意重点和难点。
步骤三：口语训练1.分组合作，使用所学语言和单词表述自己喜欢和不喜欢的事物。
2.让学生展示自己的表达和思维能力。
3.回顾所学单词和句型，检测学生的掌握程度。
步骤四：评价与总结1.教师对学生表现进行评价。
2.回顾本节课所学内容和重点。
3.引导学生总结本节课的重点，加深学习效果。
五、教学评估笔试题1.下列句子中哪些表示喜欢？哪些表示不喜欢？–A: I like apples.–B: I don’t like pears.–C: She likes oranges.–D: He doesn’t like bananas.2.请根据练习册P22-P23进行默写。
六、拓展练习1.复习练习册中的重点句型和单词。
四年级上册英语教案-Unit3Lesson2IcandanceonFriday-鲁科版(五四制)三起
四年级上册英语教案Unit3 Lesson 2 I can dance on Friday鲁科版（五四制）三起教学内容本课为鲁科版四年级上册英语Unit 3的Lesson 2，主题为 "I can dance on Friday"，主要教学内容为星期词汇和表达个人能力的句型。
通过本课的学习，学生能够掌握星期一到星期日的英语表达，并能够运用 "I can" 句型来表达自己在不同日子能够进行的活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用星期词汇和 "I can" 句型。
2. 过程与方法：通过图片、歌曲、游戏等多种教学活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 学生对于星期词汇的记忆和运用。
2. "I can" 句型的正确构成和灵活运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含星期词汇的图片和例句。
2. 星期词汇卡片：用于课堂游戏和练习。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
4. 录音机：播放课文录音和歌曲。
教学过程1. 导入：通过播放星期歌，引导学生复习上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示星期词汇的图片和例句，引导学生学习新词汇和句型。
3. 课堂练习：通过游戏和角色扮演等方式，让学生练习新学的词汇和句型。
4. 巩固提高：通过小组合作学习，让学生运用新学的词汇和句型进行对话创编。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容。
左侧列出星期词汇，右侧列出 "I can" 句型，中间用箭头连接，表示两者之间的关系。
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday↓I can dance on Friday.作业设计1.抄写星期词汇和 "I can" 句型，加强记忆。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 3 Look at this elephant 第二课时 教案
湘少版英语四年级上第二课时教学设计
9. Role play. 学生分角色操练对话，并表演。
教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。
10. 通过游戏，加深课文的理解。
11. 呈现Fill in the blanks部分的内容，帮助学生巩固和理解本课时的重难点。
9. Role play.分角色操练对话，并表演。
10. 开展游戏，加深课文的理解。
11. 填出核心句子。
Step 3：Consolidati on and Extension 完成课堂练习题。
以练促学，在
练习中掌握
知识
Summary通过PPT呈现本课时学习的内容。
复习本课时学习的内容。
复习归纳本
课时知识
Homework 1. 朗读本课时的内容2次。
2. 完成配套教辅相应的练习。
按时按质完成作业课后的学习，
深化知识。
小学英语四年级上册第三单元第二课时全英表格教案
Design teacher：Du Zhimin Teaching grade : Grade4 Period: Period 2 Teaching style: NewTeaching content：Unit 3 Part A Let’s talk, PEP Primary English, Book 4 Teaching means: Heuristic,Situational approach, TPRTeaching methods:Teaching based Situational approach , and by guessing, saying, playing a speech and other forms to stimulate students' interest, so that each student can actively participate Study method: Teamwork in the small group一Student analysi sThe teaching design is fit for Grade 4. The students have learned some words about friends: thin, strong, long, short, and the sentence pattern "He has" They can use it to describe the friends . For the low grade students, they want to get knowledge, like expressing themselves, have some vocabulary and have the better ability of the oral expression. The teacher should prepare for the class activities with interest,thinking skills and the vitality .The teacher should guide them to express something that they can see and hear bravely. To learn to use the sentence pattern: What's his name ? and give a affirmative and a negative answer. Most students are lively and c heerful. They dare speak English loudly. They are ready to i mitate.To be able to take an active part in all class activities and provide the favorable conditions for their study.二Material analysi sThis is Unit 3 Part A Period 2.The period mainly learn the sentence pattern: What's his name ? and give a affirmative and a native answers His name …?And the sentence pattern is very important in primary English. The frequence of the use is very high. English dialogue teaching is important and difficult in primary English class teaching. It makes an important difference to forming students' oral expression ability and English thinking abilities.三Teaching aimsAbility aims :Let them master the dialogue,Act a short dialogue in groups Knowledge aims ：1.To be able to listen, say and read What's his name ? His name is.... and use them in real situation. To ask for and deal with real questions by using the sentence patterns.2.To train the students to be able to communicate with others. To develop students interest in learning English and students' powers of observation, imagination and communication with others, ability to cooperate.Aims about emotion, strategy and culture:1.Emotion attitude：Can ask and answer questions about the people's names and to introduce your friend to the others.2.Teaching strategy：In the student's book, the dialogues appear in each unit in order to train the student's language interactive ability mainly. To use the way of the i nquiry-based and cooperative learning.To train the students in listening ,speaking, reading and writing carefully and strictly .That is to say, to improve their abilities of using c omprehensive language proficiency.3.Culture consciousness：To understand the knowledge of how to introduce your friend to the others.四Teaching important and difficult pointsImportant points：To master the sentence pattern: What’s his name? and give a affirmative and a negative answer.Difficult points：To make the students be able to use the sentence pattern in different situations and communicate with others.五TeachingPreparationMultimedia, pictures, video etc.六Teaching procedures TeachingstepsTeacher activities StudentactivitiesActivityaimsStep1Warm-upStep2PresentationPlay a game: Let’sguess.1.The teachersay :My name's...Then ask thestudent's:What'syour name?The studentsplay a game.E.g. I have afriend. He is aboy. He hasshort hair .He isstrong. Who'she?My name is...教师利用游戏引入，活跃课堂气氛，使学生精神饱满、轻松愉快地投入到学习中去。
四年级上册英语教案-Module 3Unit 2 What's the elephant doing
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 2 What’s the elephantdoing∣外研版（三起）教学目标1.能听懂、会说、会读单词：elephant, swim, eat, drink, stand, sleep, jump, walk, run, fly。
2.能听懂、会说、会读句型：What’s the elephant doing? It’s swimming/ eating/ drinking/ standing/ sleeping/ jumping/ walking/running/ flying。
3.能结合实际情景进行对话，学会用简单的句子描述动物的行为。
4.通过学习这个单元，培养学生的对动物的兴趣，开发学生的观察力，培养动手、动脑、动口的能力，提高学生的英语交际能力。
教学准备1.教学课件。
2.关于动物的图片或视频。
3.单词卡片。
4.学生课本、练习册。
教学过程导入1.展示图片或视频，让学生先猜测动物在做什么。
2.引导学生一起说出猜测的答案。
学习单词和句型1.分别出示elephant, swim, eat, drink, stand, sleep, jump, walk, run, fly 单词卡片，边出示卡片边念单词，学生跟读。
2.让学生翻到课本Page 24，一起阅读文章，引导学生学习What’s the elephant doing?句型。
3.模仿老师的语音语调，几遍带领学生一起模仿读课本中的句子，帮助学生掌握句型。
操练句型1.让学生两两分组，互相练习操练句型What’s the elephant doing?；2.在教室中布置数个活动点，让学生根据句型What’s the elephant doing?在每个点上模拟不同的动物，通过互动操练句型。
扩展1.让学生通过图片或视频学习更多有关动物的行为、名称等；2.让学生自由发挥，创造更多有趣的问答和情景对话；3.鼓励学生阅读英语故事书或相关内容，培养学生的英语阅读和思考能力。
苏教版牛津译林版小学英语四年级上册 Unit3 How many(第2课时)教案
（设计思路：学生根据图片所提供的内容，进行 句子的填空，着重练习单复数，以及 some 与 any
的使用。） I have thirteen stickers
Do you have any toy cars?
How many mangoes do you have?
a 注意语音语 调，播放录 音，学生跟读
发音。)
Mike a. toy cars b. stickers c. toys
Helen a. toy cars b. stickers c. toys
S: Mike likes toy cars.
T: Why?
S: He has many toy cars
T: What about Helen?
S: She has stickers.
T: Why?
S: She has many stickers.
T: How many toy cars does Mike have? How many
stickers does Helen have?
Now read the text and tell me your answers.
Sure.
3、 游戏巩固
（1） 教师利用 Fun time 的活动，同桌进行问 答练习。
---What do you have?--- I have some… ---How many… do you have?---I have…
教师可以通过对话展示的方式进行成果的反馈。 （2） 总结，看图完成句子
you have any rubber?
S: Yes, I do.
T: How many rubbers do you have?
小学英语四年级上册Unit 3 第二课时教案
Unit 3 The second period一、教学内容：Fun time & Story time二、教学目标：1．知识目标：（1）能听懂、会说、会读、会写单词thirteen, fifteen, eighteen。
（2）能听懂、会读、会说单词stickers, fourteen, sixteen, seventeen, nineteen。
（3）能听懂、会说句型What do you have? I have some…及How many…do you have? I have….2．能力目标：能熟练运用本课句型与他人进行交流。
3．情感目标：培养学生乐于开口说英语的意识和勇气。
三、教学难点：能在一定的情境中使用句型What do you have? I have some…及How many…do you have? I have….进行语言交际。
四、教学难点：能听懂、会说What do you have? I have some…及How many…do you have?I have….并能够熟练运用。
五、课前准备：准备教学图片、卡片；多媒体课件以及教学光盘。
六、教学过程：Step1 Warming up1. Greetings教师用Hello, boys and girls!或Good morning/afternoon, boys and girls!与学生打招呼。
2.Play a game: Number rain (将快速闪动的数字大声读出来并拼写)3.Have a try: 根据提示说出所给数字的相邻数字。
4.Look and say: 呈现story 课文下面的单词，带读并拼写，加深印象。
例：fourteen, sixteen, seventeen, nineteenStep2 Revision1. Ask and answerT: We have learnt story time, What does Mike have? What about Helen? Ss: Mike has …. And Helen has…..T: How many …does Mike have?How many … does Helen have?Ss: He has…./She has….2.Read the story time together(课件呈现story部分图片，学生齐读课文)3.Look and say: (合书，根据图片和部分文字提示，复述课文)4.Retell the story: (同桌两人或小组内进行课文复述，并上台展示)5. Let’s read (观看动画，同速跟读)[设计意图]：采用多种形式的活动，帮助学生更深层次的理解课文，以加深印象。
四年级上册英语教案-Unit3Lesson2IcandanceonFriday鲁科版
四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday鲁科版教学内容本课为鲁科版四年级上册英语教科书《Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday》。
课程内容主要围绕一周内不同日子学生能够参与的活动进行。
教学内容包括星期名称、日常活动短语以及一般现在时态的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和运用星期名称，并使用“Ican on ”结构描述一周内的活动安排。
2. 能力目标：通过情境创设，学生能够进行简单的日常活动对话，提升口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对日常生活的观察和描述能力，激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确记忆和应用星期名称。
2. 构建并运用“I can on ”句型进行多样化描述。
3. 使用正确的时态和语态进行活动表述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频资料。
2. 图片卡片：包含不同星期和相对应的日常活动图片。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和句型展示。
4. 学生活动手册：供学生记录和练习使用。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英文儿歌《Days of the Week》来复习星期名称，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新课展示（15分钟）：利用PPT展示星期名称和对应的日常活动图片，引导学生学习“I can on ”句型。
3. 小组活动（10分钟）：学生分组，每组根据提供的星期名称和活动图片，合作造句并展示。
4. 课堂练习（15分钟）：学生独立完成活动手册上的练习题，巩固新学的句型。
5. 角色扮演（10分钟）：学生两人一组，根据实际情况编排对话，模拟日常活动安排。
板书设计星期名称的书写和发音“I can on ”句型的结构常用日常活动短语示例句型及其翻译作业设计1. 抄写并默记星期名称。
2. 编写关于自己一周活动安排的英文短文。
3. 家长监督孩子用英文描述自己每天的活动，并签字确认。
人教版四年级上册小学英语第三单元第二课时教学设计
PEP四年级英语上册第三单元MY FRIENDS第二课时教学设计一、教学目标：1、知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
（2）对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
（3）会朗读对话。
2、能力目标(1) 能描述朋友的外貌特征.(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
（2）了解中西方互赠礼物的不同习惯。
二、说教学重、难点1、教学重点：基本句型：I have a new friend . What’s his name? His name is …He has …2、教学难点：Has的应用三、说教学流程（一）激趣导入通过播放英文歌曲《what’s your name?》视频导入，激发学生学习的兴趣。
1、我提问一个男生：What’s your name ? 生：My name is…我面向全班提问：What’s his name ?后，板书“his”,强调his这个单词。
我引导学生说His name is… He has short hair.板书“has”。
以此方法，我提问一名女生，学习单词“her”。
操练环节：通过出示一组名人图片，让学生操练本课时重点句型：What’s his name? His name is … He has …（在引入图片时，要强调：Look at the picture.重点说明：picture和photo。
）2、Let’s talk呈现（1）播放录音一遍（点读机）：妈妈和John正在谈论他的中国朋友，请仔细听一遍对话回答：What’s John’s new friend’s name(John的新朋友的姓名是什么)？（学生如果听不明白问题，可以用汉语提示）（2）跟读对话：学生看着幻灯片（Let’s talk），跟读点读机2遍。